初中音乐研究性学习设计方案
初中音乐主题研修教案
初中音乐主题研修教案随着社会的进步和科技的发展，音乐教育在我国中小学课程体系中的地位日益凸显，音乐教育对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段是学生音乐素养的关键培养期，因此，开展初中音乐主题研修，探讨如何提高初中音乐教学质量，对于促进学生全面发展具有重要的实践意义。
二、主题研修目标1. 理论提升：通过研修，深入理解音乐教育的内涵、目标及方法，掌握音乐教学的基本理论和实践技能。
2. 教学设计：探讨适应新课程标准的初中音乐教学设计，提高音乐教学的针对性和有效性。
3. 教学方法：研究并运用多元化的音乐教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学的质量。
4. 课程资源：整合与开发音乐课程资源，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的趣味性和实用性。
三、主题研修内容1. 音乐教育理论：音乐教育的内涵、目标、方法及其在培养学生综合素质中的作用。
2. 新课程标准下的音乐教学设计：以学生为中心，注重培养学生的音乐实践能力和创新精神。
3. 音乐教学方法研究：情境教学法、启发式教学法、合作学习法等在音乐教学中的应用。
4. 音乐课程资源整合与开发：利用网络、多媒体等现代技术手段，开发具有特色的音乐课程资源。
四、主题研修过程1. 自学阶段： participants will learn music education theory, new curriculum standards, and music teaching methods. They will also explore the integration and development of music curriculum resources.2. 交流讨论阶段：group discussions to share ideas, experiences, and problems in music teaching, and discuss possible solutions.3. 实践探索阶段：participants will apply the theories and methods learned in their own teaching practice, and reflect on their experiences to further improve their teaching skills.4. 总结提升阶段：participants will summarize their learning and teaching experiences, and share their insights and achievements with the group.五、主题研修成果1. 形成音乐教学论文、案例、教学设计等成果，提升个人教学水平。
初中音乐探究性活动设计1--活动设计
初中音乐探究性活动设计1--活动设计活动背景音乐是一门艺术，也是一种表达情感和传递文化的手段。
在初中音乐课程中，培养学生的音乐探究能力是非常重要的。
通过探究性活动，学生可以主动参与，激发兴趣，提高对音乐的理解和欣赏能力。
本文档旨在设计一项初中音乐探究性活动，帮助学生深入了解音乐的特点和魅力。
活动目标- 引导学生主动参与音乐探究，培养他们的观察和思维能力；- 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们对不同类型音乐的理解；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 增强学生对音乐文化的兴趣和热爱。
活动内容步骤1：音乐类型介绍让学生利用课前准备的材料，了解不同音乐类型的特点和背景，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
可以通过观看音乐视频、阅读音乐杂志或者听音乐讲座等方式进行。
步骤2：音乐鉴赏小组将学生分成小组，每个小组选定一个音乐类型进行深入研究和鉴赏。
学生可以根据自己的兴趣选择，也可以抽签确定音乐类型。
每个小组需要就以下几个方面进行研究和鉴赏：- 音乐风格和特点；- 著名作曲家或歌手；- 代表作品欣赏；- 相关的历史背景和文化传承。
步骤3：小组展示和讨论每个小组准备一个展示，向全班介绍他们所研究的音乐类型。
展示可以包括以下内容：- 播放代表作品；- 解释音乐风格和特点；- 介绍著名作曲家或歌手的背景；- 分享相关历史背景和文化传承。
其他小组成员可以提问和讨论。
通过展示和讨论，学生可以互相研究和交流，拓宽对音乐的认识和理解。
步骤4：音乐创作和演奏让学生根据所选的音乐类型，进行音乐创作和演奏。
可以鼓励学生使用乐器、声音合成软件或者身体打击乐等方式进行创作。
学生可以根据自己对音乐的理解和欣赏，尝试创作一段音乐或者演奏一首歌曲。
步骤5：反思和总结活动结束后，组织学生进行反思和总结。
可以通过小组讨论或者写作的形式，让学生回顾自己在活动中的体验和收获。
学生可以思考以下问题：- 对音乐类型的理解和认识有何改变？- 在音乐创作和演奏中的体验和挑战是什么？- 研究其他小组的展示和讨论有何收获？活动评估活动可以根据以下几个方面进行评估：- 学生对音乐类型的理解和欣赏能力；- 学生在小组合作和讨论中的参与程度；- 学生的音乐创作和演奏水平；- 学生通过反思和总结表达对活动的理解和收获。
初中音乐探究性活动设计1--活动设计
初中音乐探究性活动设计1--活动设计活动目标该音乐探究性活动的目标是通过探索和实践，培养初中学生对音乐的理解和创造能力。
通过活动的设计，旨在激发学生对音乐的兴趣，并让他们能够积极参与到音乐创作和表演中。
活动内容1. 音乐风格探究音乐风格探究音乐风格探究- 学生将被引导去了解和探究不同的音乐风格，如古典音乐、摇滚乐、流行音乐等。
- 学生将研究分析和辨识不同音乐风格的特点和元素，并尝试通过演奏和欣赏曲目来体验不同的音乐风格。
2. 乐器演奏体验乐器演奏体验乐器演奏体验- 学生将有机会接触和尝试不同乐器的演奏，如钢琴、吉他、小提琴等。
- 学生将通过简单的指导研究基本的乐器演奏技巧，并在小组合作的环境中互相交流、分享和表演。
3. 音乐创作实践音乐创作实践音乐创作实践- 学生将被鼓励进行音乐创作的实践，通过研究和运用基本的音乐元素和结构来创作属于自己的音乐作品。
- 学生将研究如何表达自己的想法和情感通过音乐，并有机会在班级或学校的音乐会上展示自己的作品。
4. 音乐欣赏和评价音乐欣赏和评价音乐欣赏和评价- 学生将通过聆听和欣赏不同音乐作品，培养对音乐的鉴赏能力和审美品味。
- 学生将研究如何进行音乐作品的评价，并能够用简洁明确的语言表达自己的感受和想法。
活动步骤1. 引入活动：介绍音乐探究性活动的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 音乐风格探究：通过展示不同音乐风格的曲目和简要讲解，帮助学生了解和区分不同的音乐风格。
3. 乐器演奏体验：准备一些常见的乐器供学生体验和演奏，鼓励学生互相交流和合作。
4. 音乐创作实践：提供一些基础的音乐元素和结构的教学，并鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。
5. 音乐欣赏和评价：选择一些优秀的音乐作品供学生欣赏，并引导他们进行个人评价和表达。
活动评估- 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对音乐探究的积极性和创造力。
- 收集学生完成的音乐作品和评价记录，评估他们对音乐的理解和表达能力。
初中音乐探究教学计划
初中音乐探究教学计划引言：音乐是一门艺术，不仅可以陶冶情操，还能增强学生的审美能力和音乐素养。
然而，传统的音乐教学往往以教师的讲解为主，学生只是被动接受知识。
为了激发学生的学习兴趣，提高实际动手能力，我们制定出一套初中音乐探究教学计划。
一、教学主题和目标：我们的教学主题是“音乐的多样性与创新”。
通过此主题的探究，我们的目标是：1. 培养学生对不同音乐风格和文化的理解和欣赏能力；2. 提高学生的创新思维和创作能力；3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和理解世界。
二、活动安排：为了达到上述目标，我们设计了一系列活动：1. 学习不同音乐风格和文化：在课堂上，我们将播放来自不同国家和地区的音乐，引导学生欣赏和理解不同音乐文化的特点。
学生可以自己选择感兴趣的音乐进行深入的研究和表演。
2. 参观音乐会和演出：学校将组织学生参观当地的音乐会和演出，通过亲身经历来感受音乐的魅力。
学生还可以选择参加唱歌比赛、乐器演奏比赛等活动，展示自己的才能和学到的知识。
3. 创作音乐作品：我们鼓励学生进行音乐创作，可以是诗歌配乐、歌曲创作、乐曲创作等。
学生可以组织学校内的音乐团队，展示他们的创作成果。
4. 参观音乐工作室和音乐学院：我们将组织学生参观当地的音乐工作室和音乐学院，了解专业音乐人的工作环境和学习方法，激发学生对音乐专业的兴趣。
三、教材使用：在教材选择方面，我们将注重多样性和互动性。
除了传统的教材，我们还将引入一些新颖的资源，例如音乐APP、音乐短片和音乐游戏等。
这些资源将帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
此外，我们还将引入音乐教学软件和在线学习平台，让学生可以随时随地进行音乐学习。
通过这些教学工具的搭配使用，我们可以提升教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
总结：通过初中音乐探究教学计划，我们希望培养学生的音乐兴趣和创新能力，提高他们的音乐素养和表达能力。
通过与不同音乐风格和文化的接触，学生将更好地理解和欣赏音乐的多样性。
初中音乐教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景音乐教育是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高音乐素养的重要途径。
为了进一步提高我校初中音乐教学质量，加强音乐教师队伍建设，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高音乐教师的专业素养和教学水平。
2. 丰富音乐教学资源，创新教学方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教师培训（1）组织音乐教师参加市级、县级音乐教学培训，提升教师的专业素养。
（2）邀请知名音乐教育家、优秀教师来校进行专题讲座，分享教学经验。
（3）组织教师参加音乐教学研讨会，交流教学心得。
2. 教学观摩（1）开展校内音乐教学观摩活动，促进教师之间的相互学习。
（2）组织教师观摩优质课例，学习先进的教学方法。
（3）鼓励教师进行教学反思，不断提高教学质量。
3. 教学研究（1）开展音乐学科课题研究，探索音乐教学的新思路、新方法。
（2）组织教师撰写教学论文，提升教育教学研究能力。
（3）鼓励教师参与音乐教育科研项目，提高科研水平。
4. 教学资源建设（1）收集整理音乐教学资源，建立音乐教学资源库。
（2）开发音乐教学课件、教学案例等教学资源。
（3）利用网络平台，共享音乐教学资源。
5. 音乐活动（1）组织学生参加各类音乐比赛、演出活动，展示学生音乐才华。
（2）开展校园音乐节、音乐讲座等活动，丰富校园文化生活。
（3）邀请专业音乐团队来校进行表演，激发学生音乐兴趣。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）（1）组织教师参加市级、县级音乐教学培训。
（2）开展校内音乐教学观摩活动，观摩优质课例。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）（1）组织教师参加音乐教学研讨会，交流教学心得。
（2）开展音乐学科课题研究，撰写教学论文。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）（1）开展音乐教学资源建设，建立音乐教学资源库。
初中音乐《进行曲在生活中的作用》研究性学习活动设计
进行曲在生活中的作用学科音乐年级初中一年级主题单元名称行进中的歌研究性学习名进行曲在生活中的作用称所需时间开展此研究性学习所需的时间1课时+课外活动【学习目标】1、通过对作品的音乐要素探究与分析，掌握进行曲的基本特点2、能够根据创设的情境选择恰当的进行曲学生在开展本研究性学习后应达到的学习目标）【情境】学校举行运动会，要求各班列队正步入场。
【任务】1、通过欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》《拉德茨基进行曲》三首不同的进行曲，让学生掌握进行曲的基本特点，根据乐曲不同的情绪，选择适用什么场合。
2、根据特设场景运用音乐要素选择恰当的进行曲列队正步走，要求分组集体参与，全班交流展示。
3、对于学生们在探究结束时表演的视频资料，组长整理并存档。
【过程】活动一：情景导入1、做游戏导入，老师把大家分成四个小组，第一组和第三组每组选出六名同学到前面来“听音乐踏步行进”，“根据下面播放的三首不同风格的乐曲，及时调整表情和步频”第二组和第四组同学根据他们的表现进行评判。
2、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》三首不同的乐曲，在步伐与表情上的表现进行点评。
活动二：深入探究分别欣赏三首不同的乐曲欣赏《婚礼进行曲》、欣赏《葬礼进行曲》，欣赏《拉德茨基进行曲》注：每个小组发一张《探究进行曲》表格给组长，由组长负责组员每欣赏完一部作品后大家讨论表格内容并填好。
交流探究成果：每组代表全班交流，教师给予评析总结，以此使同学们真正了解进行曲多为偶数拍子，节奏鲜明,速度平稳，常用于队列行进。
进行曲——用整齐均匀的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲，可在队伍行进时奏（唱）。
4/4或2/4拍子，具有结构规整，节奏鲜明的特点。
活动三：选择适合运动会的进行曲，并用最恰当的队列步伐表现它。
1、提出要求：同学们看大屏幕上出示的四副活动场面的图片,老师给大家播放四小段音乐,请同学们找一找每段音乐适合应用在哪幅图片的活动中？（四种活动场面的图片，分别是升旗仪式、颁奖典礼、结婚典礼、运动会开幕式。
中学音乐教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，音乐教育在中学教育中的地位日益凸显。
音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养，还能促进学生的全面发展。
然而，在实际教学中，由于多种原因，音乐课堂互动性不足，导致学生参与度不高，教学效果不佳。
为了解决这一问题，本课题旨在研究中学音乐课堂互动教学模式，提高音乐教学质量。
二、课题研究目的1. 探索适合中学音乐课堂的互动教学模式，提高音乐教学效果。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和创新能力。
3. 促进教师专业成长，提高教师的音乐教学水平。
三、课题研究内容1. 中学音乐课堂互动教学模式的理论基础（1）互动教学理论：分析互动教学理论的基本内涵，探讨其在中学音乐课堂中的应用价值。
（2）建构主义理论：分析建构主义理论在中学音乐课堂中的应用，探讨其对互动教学模式的影响。
2. 中学音乐课堂互动教学模式的构建（1）互动教学目标的确立：根据课程标准和学生实际情况，明确互动教学目标。
（2）互动教学策略的选择：结合互动教学理论，探讨适合中学音乐课堂的互动教学策略。
（3）互动教学评价体系的构建：建立科学合理的互动教学评价体系，确保互动教学模式的实施效果。
3. 中学音乐课堂互动教学模式的应用与实践（1）案例分析：选取具有代表性的中学音乐课堂互动教学案例，分析其成功经验和不足之处。
（2）教学设计：结合互动教学模式，设计具有针对性的中学音乐课堂教学方案。
（3）实践研究：在具体的教学实践中，检验互动教学模式的可行性和有效性。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解互动教学模式在中学音乐课堂中的应用现状和发展趋势。
2. 案例分析法：选取具有代表性的中学音乐课堂互动教学案例，分析其成功经验和不足之处。
3. 行动研究法：结合互动教学模式，设计具有针对性的中学音乐课堂教学方案，并在实际教学中进行检验。
4. 经验总结法：对互动教学模式的应用与实践进行总结，提炼出具有推广价值的经验。
初中音乐教研课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是初中阶段的重要课程之一，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
为了提高初中音乐教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校特举办本次初中音乐教研课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师专业成长，提高音乐教学质量。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师对音乐教学的认识，增强教师的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学中的问题，分享教学经验。
3. 提升音乐教学质量，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点我校初中部音乐教室五、活动内容1. 听课：全体初中音乐教师参加，听课对象为各年级优秀音乐教师。
2. 评课：听课结束后，全体教师对授课教师的课堂教学进行点评，并提出改进意见。
3. 研讨：针对音乐教学中存在的问题，开展专题研讨，共同探讨解决方案。
4. 经验分享：邀请优秀音乐教师分享教学经验，提高全体教师的教学水平。
5. 互动交流：教师之间进行互动交流，共同探讨音乐教学中的困惑与心得。
六、活动安排1. 第一阶段：听课（X月X日）（1）安排各年级优秀音乐教师进行课堂教学展示。
（2）全体教师认真听课，做好听课记录。
2. 第二阶段：评课（X月X日）（1）分组进行评课，每组评课时间为1小时。
（2）各组成员对授课教师的课堂教学进行点评，并提出改进意见。
3. 第三阶段：研讨（X月X日）（1）针对音乐教学中存在的问题，分组进行专题研讨。
（2）各小组汇报研讨成果，分享解决方案。
4. 第四阶段：经验分享（X月X日）（1）邀请优秀音乐教师分享教学经验。
（2）全体教师认真聆听，学习优秀教师的经验。
5. 第五阶段：互动交流（X月X日）（1）教师之间进行互动交流，共同探讨音乐教学中的困惑与心得。
（2）总结本次活动，对今后的音乐教学工作提出建议。
七、活动要求1. 全体初中音乐教师积极参加本次活动，认真听课、评课、研讨。
初中音乐课教研计划(3篇)
第1篇一、计划背景音乐作为艺术教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感表达、创新能力等方面具有重要作用。
为了提高初中音乐教学质量，促进教师专业成长，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高音乐教师的教学水平，使教师具备扎实的教学基本功和丰富的教学经验。
2. 培养学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱，提高学生的审美能力。
3. 加强音乐学科与其他学科的融合，促进学生的全面发展。
4. 建立健全的音乐教研机制，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 教学理论的学习与研究（1）学习国内外音乐教育理论，了解音乐教育的发展趋势。
（2）研究初中音乐课程标准，明确教学目标和要求。
（3）探讨音乐教学中的教学方法，提高教学效果。
2. 教学实践与反思（1）开展课堂教学观摩活动，促进教师间的交流与合作。
（2）组织教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学能力。
（3）鼓励教师参加教学比赛，展示教学风采。
3. 音乐学科与其他学科的融合（1）研究音乐与其他学科（如语文、历史、美术等）的融合点，设计跨学科的教学活动。
（2）探讨音乐在德育、智育、体育等方面的渗透，促进学生的全面发展。
4. 音乐课外活动开展（1）组织学生参加各类音乐比赛、演出活动，提高学生的舞台表现能力。
（2）开展音乐社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
5. 音乐教育信息化研究（1）学习音乐教育信息化相关理论，了解信息技术在音乐教学中的应用。
（2）研究音乐教学软件、网络资源等，提高音乐教学效率。
四、教研方法1. 专家讲座：邀请音乐教育专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 教学观摩：组织教师参加课堂教学观摩活动，学习优秀教师的经验。
3. 教学研讨：定期召开教研会议，讨论教学中的问题，提出解决方案。
4. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，提高教学水平。
5. 课题研究：组织教师开展课题研究，探索音乐教学的新方法、新途径。
五、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：制定教研计划，组织教师学习音乐教育理论，明确教学目标。
中学音乐教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景音乐教育是培养学生审美情趣、提高人文素养、丰富校园文化生活的重要途径。
为了提高我校音乐教学质量，激发学生对音乐的热爱，我校决定开展一次中学音乐教研活动。
本次活动旨在通过教学研讨、经验交流、实践活动等形式，提高音乐教师的专业素养，促进音乐教学水平的提升。
二、活动目标1. 提高音乐教师对音乐教育理念的认识，树立正确的教学观念。
2. 优化音乐教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进音乐教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学水平。
4. 培养学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校领导致辞，对音乐教研活动提出要求和期望。
2. 课堂教学展示（1）青年教师展示课：以“教学设计、教学实施、教学评价”三个方面进行展示，时间为40分钟。
（2）骨干教师示范课：以“教学特色、教学效果”两个方面进行展示，时间为40分钟。
3. 教学研讨（1）听课教师对展示课进行点评，提出改进意见。
（2）展示教师结合自身教学实际，分享教学经验。
（3）分组讨论：针对音乐教学中的难点、重点进行研讨，共同探讨解决方法。
4. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及音乐教育理论、教学方法、教学评价等。
（2）教师结合讲座内容，进行反思和总结。
5. 实践活动（1）组织学生进行音乐比赛、合唱、舞蹈等活动，提高学生的音乐素养。
（2）教师指导学生参与实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
6. 总结表彰（1）对在活动中表现突出的教师和学生进行表彰。
（2）主持人对活动进行总结，提出今后音乐教学工作的方向。
四、活动时间本次活动定于2022年10月15日-16日举行。
五、活动地点我校多功能厅、音乐教室、操场等。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 各部门积极配合，确保活动顺利进行。
3. 教师积极参与，认真学习，共同提高音乐教学水平。
七、活动预期效果1. 音乐教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。
音乐教研课题范本初中版(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美情趣、提高人文素养、培养创新精神和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
初中音乐教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生音乐素养的提升。
然而，在实际教学中，部分教师对音乐核心素养的认识不够深入，教学手段单一，导致学生音乐学习兴趣不高，音乐素养难以得到有效提升。
因此，本研究旨在通过实践研究，探索基于音乐核心素养的初中音乐课堂教学方法，提高音乐教学质量。
二、课题研究意义1. 提高音乐教学质量：通过研究，探索出适合初中音乐课堂的教学方法，有助于提高音乐教学质量，促进学生的全面发展。
2. 丰富音乐教育资源：本研究将收集、整理国内外优秀音乐教育资源，为初中音乐教师提供丰富的教学素材。
3. 培养学生音乐核心素养：通过实践研究，引导学生积极参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏、表现、创造等核心素养。
4. 促进教师专业发展：本研究有助于提高音乐教师的教学水平和科研能力，推动教师专业发展。
三、课题研究内容1. 音乐核心素养的内涵与构成2. 基于音乐核心素养的初中音乐课堂教学策略3. 初中音乐课堂实践案例分析4. 音乐核心素养评价体系构建四、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解音乐核心素养的内涵、构成及国内外音乐教育改革动态。
2. 观察法：观察初中音乐课堂，了解教师教学方法和学生学习情况。
3. 案例分析法：收集、整理优秀初中音乐课堂案例，分析其教学特点及效果。
4. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化教学策略，提高音乐教学质量。
5. 问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解音乐核心素养在课堂实践中的落实情况。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：收集相关文献，明确研究内容和方法。
2. 实践阶段：进行音乐课堂实践，探索基于音乐核心素养的教学策略。
3. 分析阶段：对实践过程中收集到的数据进行分析，总结经验教训。
4. 总结阶段：撰写研究报告，提出改进措施和建议。
初中音乐课主题教研计划(3篇)
第1篇一、计划背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在我国教育体系中的地位日益重要。
初中音乐课程不仅是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径，也是促进学生全面发展的重要手段。
为了更好地开展初中音乐教学，提高教学质量，本教研组特制定以下主题教研计划。
二、教研目标1. 提高教师音乐素养，增强教师音乐教学能力。
2. 优化音乐课堂教学，激发学生学习兴趣。
3. 深入挖掘音乐教育资源，丰富音乐教学内容。
4. 探索音乐教学评价方法，提高音乐教学质量。
三、教研内容1. 音乐教学理论及教学方法研究2. 音乐教学实践案例分析3. 音乐教学资源开发与应用4. 音乐教学评价方法研究5. 音乐教师专业成长与发展四、教研活动安排1. 研讨时间：每周二下午第三节课2. 研讨地点：学校音乐教室3. 研讨内容：（1）第一周：音乐教学理论及教学方法研究1. 邀请专家进行专题讲座，讲解音乐教学理论及教学方法。
2. 分享优秀音乐教师的教学经验，共同探讨如何提高音乐教学质量。
（2）第二周：音乐教学实践案例分析1. 教师结合自身教学实践，分享典型案例，分析成功经验和不足之处。
2. 小组讨论，共同分析案例，提出改进措施。
（3）第三周：音乐教学资源开发与应用1. 教师分享音乐教学资源开发与应用经验，包括教材、网络资源、课外活动等。
2. 小组讨论，共同探讨如何有效利用音乐教学资源。
（4）第四周：音乐教学评价方法研究1. 邀请专家讲解音乐教学评价方法，如学生自评、互评、教师评价等。
2. 教师结合自身教学实践，探讨如何运用评价方法提高教学质量。
五、教研成果展示1. 定期举办音乐教学观摩课，展示教研成果。
2. 编写音乐教学案例集，总结教学经验。
3. 参加各级音乐教学比赛，提升教师教学水平。
六、预期效果1. 教师音乐素养得到提高，教学能力得到增强。
2. 学生音乐兴趣得到激发，音乐素养得到提升。
3. 音乐教学质量得到提高，学校音乐教育水平得到提升。
七、实施保障1. 加强组织领导，明确教研组长、副组长及成员职责。
初中音乐研究性学习设计方案
初中音乐研究性学习设计方案研究课题名称：班级音乐会设计者姓名马帅所在学校微山县南阳镇第二中学所教年级中学阶段研究学科音乐一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：近几年来，在新课程理念的指导下，对学生的评价方式也在不断地创新。
为倡导学生自主、合作的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的综合素质。
通过班级音乐会的评价方式，可以让学生多一点表现自我的机会，让同学之间有更多的交流、合作的机会，培养同学们的创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。
所以，我设计了本次研究性学习的课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。
通过“班级音乐会”活动，检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，展示师生音乐作品、音乐小评论等，达到相互交流和激励的目的。
因此，我们的音乐评价方式需要进行调整和改革，以促进教与学的和谐发展。
3、课题介绍本次活动以初中学生来开展研究性学习，通过以“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，以学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互合作的精神。
培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能（1）运用所学的歌曲来进行创编。
（2）通过自己的特长爱好来展示自己的风采。
2、过程与方法（1）让学生自主参与研究性学习活动，体验研究的过程。
（2）学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程，提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。
3、情感态度与价值观（1）激发学生学习音乐的兴趣。
初中音乐《小调集萃-鱼咬尾》研究性学习活动设计
小调集萃-鱼咬尾
1、通过学习?沂蒙山小调?初步了解‘鱼咬尾’的创作手法
2、根据‘鱼咬尾’的创作手法运用音乐要素创作简单的旋律，要求小组集体创作全班交流展示。
【过程】
活动一:学习?沂蒙山小调?
1 、导入新课欣赏山东风光，交流山东的风土人情。
2、出示歌曲
欣赏歌曲设计问题引导学习
a四句旋律的句尾使用的结音各是什么？
b 歌曲共几句，前三句的末尾与开头音是什么关系？
2、鱼咬尾知识介绍
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中表达，
3、完成课后实践与创作二
活动要求：①小组内成员大胆展示。
②教师积极参与小组活动，为学生的展示出谋划策
本活动小结：同学们积极发言对鱼咬尾的创作手法已根本掌握。
研究性学习设计方案 音乐
1. 引言研究性学习是一种促进学生主动参与、发掘问题、提出解决方案并进行实践的学习方式。
在音乐教育中，研究性学习可以帮助学生更好地理解音乐的魅力与深度，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将设计一个研究性学习方案，以音乐为主题，旨在通过学生自主发现、探索和创作，提升他们对音乐的理解和表达能力。
2. 学习目标•了解不同音乐类型的特点和风格。
•学习音乐基本知识，如音符、节奏等。
•培养对音乐的鉴赏能力，能够听辨不同音乐作品的风格和情感。
•培养学生的创造力和表达能力，通过音乐创作表达个人情感和想法。
3. 学习内容和活动3.1 音乐类型研究•学生自主选择一种音乐类型（如古典音乐、摇滚音乐、流行音乐等），并进行深入研究。
•学生需要了解该音乐类型的起源、发展历史、代表作品和特点。
•学生可以通过查阅相关资料、采访音乐人或观看相关纪录片等方式获取信息。
•学生可以制作海报、PPT等形式展示研究成果，并向同学们进行分享。
3.2 音乐基础知识学习•学生学习音乐的基本概念，如音符、节拍、调式等。
•学生通过参与音乐游戏、乐器演奏等活动，加深对音乐基础知识的理解。
•学生可以制作音乐学习笔记、录制讲解视频等形式整理所学内容，并分享给同学们。
3.3 音乐鉴赏活动•学生欣赏不同音乐作品，包括经典作品、流行歌曲、电影配乐等。
•学生通过分析音乐的乐器运用、节奏韵律和情感传达等要素，进一步了解音乐的特点和风格。
•学生可以就所听的音乐作品写下自己的感受和想法，并与同学进行讨论。
3.4 音乐创作实践•学生尝试进行音乐创作，可以是编写简单的旋律或创作完整的音乐作品。
•学生可以利用乐器、软件或在线工具进行创作实践。
•学生可以将自己的创作记录下来，并与同学们分享自己的音乐作品。
4. 评估方式•平时表现评价：包括学生在学习过程中的积极性、参与度、团队合作能力等方面的表现。
•作品展示评价：包括学生在音乐类型研究、音乐基础知识学习、音乐鉴赏和音乐创作实践中所展示的作品质量和创意程度。
初中音乐探究性学习设计方案
初中音乐探究性学习设计方案一、设计目标本探究性研究设计方案旨在提高初中学生的音乐探究能力，培养其对音乐艺术的兴趣和理解。
具体目标如下：1. 培养学生的音乐听辨和表达能力；2. 增强学生对不同音乐风格和文化的了解；3. 激发学生对音乐创作的创新思维；4. 培养学生的合作和团队意识。
二、设计内容和步骤1. 导入活动：通过播放不同风格的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，引发他们的思考和讨论。
2. 探究阶段：a. 学生选择一个感兴趣的音乐题材或风格，并进行深入研究和了解。
他们可以阅读相关资料、观看演唱会和音乐视频，或进行网络搜索等。
b. 学生组成小组，共同探究一个音乐主题。
每个小组选择一个音乐家、歌曲或乐器进行深入研究，了解其背景、风格和影响等方面。
c. 学生使用多种媒体和工具，如PPT、视频制作和音乐演示等，展示他们的研究成果，并向全班分享。
3. 创作阶段：a. 学生在小组合作的基础上，创作自己的音乐作品。
他们可以编写歌曲歌词、谱曲、演奏乐器或制作音乐视频等形式。
b. 学生在班级中进行音乐作品展示，互相欣赏和评价，并给予鼓励和建议。
4. 总结评价：a. 学生个体和小组进行总结和反思，回顾整个探究性研究过程，分享心得体会和收获。
b. 老师进行综合评价，鼓励学生的努力和创新，给予具体的建议和指导。
三、评价方式1. 学生之间的互评和组内评价。
2. 老师的综合评价，包括学生的参与度、研究深度、创造力和表现等方面。
四、资源和辅助措施1. 提供音乐研究资源，如音乐教材、音乐浏览器和音乐APP 等。
2. 提供图书馆和多媒体设备，方便学生进行研究和创作。
3. 老师提供指导和辅导，在学生需要时给予帮助和支持。
五、时间安排本研究设计方案可根据实际情况灵活安排时间，推荐为期2至3个学周。
六、预期效果通过这一探究性研究设计方案，预期将培养学生的音乐探究能力，提高他们的音乐欣赏和表达能力，激发他们对音乐创作的兴趣和创新思维，并加强他们的合作和团队意识。
初中音乐教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在初中阶段的重要性日益凸显。
音乐教育不仅是培养学生审美情趣和艺术修养的重要途径，更是培养学生核心素养的重要组成部分。
然而，在当前初中音乐教学中，仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、评价方式不合理等，这些问题制约了初中生音乐素养的提升。
因此，开展基于核心素养的音乐教学策略研究与实践，对于提高初中音乐教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、课题研究目的1. 探索适合初中生音乐素养提升的教学策略，提高音乐教学质量。
2. 培养学生的音乐审美情趣和艺术修养，促进学生全面发展。
3. 为音乐教师提供教学参考，提高教师的教学水平和专业素养。
三、课题研究内容1. 初中生音乐素养现状分析通过对初中生音乐素养的调查，了解当前初中生在音乐知识、技能、情感、态度等方面的现状，为后续研究提供依据。
2. 基于核心素养的音乐教学策略研究（1）优化教学内容，提高教学针对性。
根据初中生音乐素养现状，合理调整教学内容，注重音乐知识与技能的有机结合，培养学生的音乐素养。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实践教学，提升学生音乐技能。
通过开展各类实践活动，如合唱、器乐、舞蹈等，让学生在实践中提升音乐技能。
（4）完善评价机制，促进学生全面发展。
采用多元化的评价方式，关注学生在音乐知识、技能、情感、态度等方面的成长，促进学生全面发展。
3. 案例分析选取典型案例，分析基于核心素养的音乐教学策略在实践中的应用效果，为其他教师提供借鉴。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解音乐教育理论和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生音乐素养现状。
3. 行动研究法：结合实际教学，探索和实施基于核心素养的音乐教学策略。
4. 案例分析法：对典型案例进行深入分析，总结经验教训。
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初中音乐研究性学习设计方案
研究课题名称：班级音乐会
设计者姓名马帅
所在学校微山县南阳镇第二中学
所教年级中学阶段
研究学科音乐
一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
近几年来，在新课程理念的指导下，对学生的评价方式也在不断地创新。
为倡导学生自主、合作的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的综合素质。
通过班级音乐会的评价方式，可以让学生多一点表现自我的机会，让同学之间有更多的交流、合作的机会，培养同学们的创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。
所以，我设计了本次研究性学习的课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。
通过“班级音乐会”活动，检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，展示师生音乐作品、音乐小评论等，达到相互交流和激励的目的。
因此，我们的音乐评价方式需要进行调整和改革，以促进教与学的和谐发展。
3、课题介绍
本次活动以初中学生来开展研究性学习，通过以“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，以学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互合作的精神。
培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、知识与技能
（1）运用所学的歌曲来进行创编。
（2）通过自己的特长爱好来展示自己的风采。
2、过程与方法
（1）让学生自主参与研究性学习活动，体验研究的过程。
（2）学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程，提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。
3、情感态度与价值观
（1）激发学生学习音乐的兴趣。
（2）加强学生的合作精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
本课题研究的对象是初中一年级，该年级学生有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成
这一目标）
课题研究所要解决的主要问题是：“班级音乐会”的形式是对中学生进行音乐学科的考核，通过一系列的教学活动使学生的思维动起来，让学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
本次研究的最终成果的展示形式：以“班级音乐会”的形式来展示，同学们按照主持人报幕的次序，进行展示他们所研究的内容，评委小组进行打分，老师进行评价与总结。
六、资源准备
1、根据主题老师提供的资源：教材、光盘、电视机、多媒体教室、电子琴、打击乐器
2、学生自行准备的资源：课本、乐器等道具
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
学生活动：1、了解本次活动的内容和意义。
2、学习和了解本次活动的要求和计划。
教师活动；1、利用动起来的活动激发学生探究的兴趣。
并理解其研究方法。
2、利用教师的演示，介绍本次活动的步骤与方法。
3、介绍研究性学习的模式。
4、阐述研究性学习的方法和要求，激发学生的研究兴趣。
第二阶段：课题准备阶段
（一）提出和选择课题
学生活动：1、自由组合小组讨论 2、集体讨论 3、引导学生制定方案。
4、根据的兴趣爱好确定课题
教师活动：1、提出课题，让学生参与讨论。
2、与学生一起讨论，引导学生制订初步计划。
（二）成立课题组
学生活动：成立一个课题小组，充分交流研究，确定研究课题。
教师活动：指导小组明确分工。
（三）形成小组实施方案
学生活动：制订初步的课题研究实施方案
教师活动：可以让学生交流实施方案的可行性与科学性。
第三阶段：课题实施阶段
学生活动：1、每个小组通过讨论交流，互相介绍自己的收获。
2、实施过程如果遇到意见不一样的时候，通过举手表决或向老师寻求意见来解决。
教师活动：1、给学生提供充足的研究资源。
2、当好老师的指导作用，让学生随着活动的开展，不断调整活动方案，保证活动的顺利进行。
3、当学生在研究中遇到困难，教师给予适时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过这种新型的音乐研究性学习的方式，激发学生的学习兴趣，让学生得到一种亲身的体验。
在探究的过程中，不但丰富了学生的课外知识，也深刻的了解音乐课的内涵，并提高了学生的合作、交流能力。
同时学生也无形中给自己提出了更高的学习要求，让他们展开丰富的联想，为他们创新意识的发挥提供了用武之地。
“班级音乐会”是一种生动活泼的评价方式,希望各音乐教师能够以一位“总导演”的身份，充分调动、保持学生的积极性，发挥学生的组织、编导能力,开展好“班级音乐会”的评价模式。