十九世纪末列强争夺殖民地教材
人教部编版九下历史第1课 殖民地人民的反抗斗争课件
战争和法国大
的巴西也 成今天拉美的
革命的影响
获得了独 国家格局。3、
立
鼓舞了殖民地
人民.
印 度 民 族 大 起
19世 纪中期
1857~
1859年）
英国残酷的 政治压迫和 经济掠夺
义
章西女王 失败
打击了英国殖 民统治者，表 明印度人民争 取民族独立、 反抗殖民侵略 的决心和勇气。
合作探 究
1、拉美独立运动和印度民 族大起义有什么共同点？
斗争目标 英国殖民者
清朝统治者
参加阶层 印度各个阶层
农民
失败原因 性质
英国的强大； 印度没形成统 一的领导
反侵略的民族 起义
中外反动势力 的联合绞杀
反封建反侵略 的农民起义
都沉重打击了英国殖民者的统治；都以失败告终，没有先进 阶级的领导;都显示了殖民地半殖民地人民抗争的英勇精神等。
事 件
时间 背景（原因）著名人物 结果
①印度单靠一国力量。 印度起义失败的原因：
②起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破。
③工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。
1. 英国加紧了对印度的经济剥削和政治统治是在(
)
A. 新航路开辟后 B. 英国资产阶级革命后
C. 工业革命以后 D. 成为日不落帝国后
2.拉美独立运动的爆发受下列哪些事件的影响（ ）
)
①玻利瓦尔 ②章西女王 ③华盛顿 ④克伦威尔
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
北 美
拉 丁 美 洲
南 美
恩格斯说西：班“牙黄金一词殖是民驱统使西治班下的拉丁美洲
太平 洋
牙金所斤1的人是要6在8安下到-黄横白的01矿人，巴在08金渡人第侵安大度万世井还黑西整和大 刚 一后人规群纪殖有；巴下惨奴后个西踏件1西1便模岛人黑亿民的，的平西洋上东2殖班被的上公估奴年地到一西印过存均民牙斤屠屠的计的，美个。第度活寿时掠大 西 洋的杀杀居在境墨洲新”安劳率命去期白了很民去发西遇西了人累仅不，银的现快好几班比哥约达的为过。（（（被咒的使几乎牙印的2葡到折七4埋1235语海西百绝.人第印0）））萄5磨年葬，岸万%印万迹入第牙经 屠 强。黄时公，。，从济杀迫掠劳夺动
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》是人教部编版历史九年级下册的一课。
这一课主要讲述了在殖义统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，进行的一系列反抗斗争。
教材通过丰富的史料，展示了殖民地人民反抗斗争的艰辛历程，使学生认识到殖义的罪恶行径，感受到殖民地人民的不屈精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对殖义和民族解放运动有一定的了解。
但他们对殖民地人民反抗斗争的细节和特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的基本情况，掌握相关的历史概念和知识点。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到殖义的罪恶行径，培养学生对民族解放运动的尊重和认同。
四. 说教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的基本情况和特点。
2.难点：殖民地人民反抗斗争的背景和原因，以及反抗斗争对民族独立和尊严的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示殖民地人民反抗斗争的场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示殖民地人民反抗斗争的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2.讲授新课：按照教材的顺序，讲解殖民地人民反抗斗争的基本情况，展示相关史料，引导学生分析问题。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨殖民地人民反抗斗争的特点和背景，引导学生从多个角度分析问题。
4.总结提升：对殖民地人民反抗斗争进行总结，强调其对民族独立和尊严的重要性，引导学生认识到殖义的罪恶行径。
5.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于殖民地人民反抗斗争的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：殖民地人民的反抗斗争1.基本情况：时间、地区、主要反抗行动2.特点：原因、方式、影响3.背景：殖民统治、民族压迫、社会矛盾4.意义：争取民族独立、促进国家发展、提升民族尊严八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
部编人教版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质课件(共40张PPT)
地图中反映了印度土地什么样的形势？
1757—1775年英国侵占地区 1775—1858年英国侵占地区 1858年英国控制的地区
印度三分之二的土地被英国侵占
材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫， 自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国 直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。 材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多 种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。 1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被 挤垮了。 1.从材料一到材料二，英国对印度的剥削方式发生了什么变化？
随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了亚非殖民地 人民的普遍抗争。19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治， 争取民族独立的武装起义。这两地起义的代表是谁？产生了哪些影响？
第一单元 殖民地人民的反抗与 资本主义制度的扩展
独立前的拉丁美洲
北美
西班 牙殖 民地
领导南美洲南部 的独立战争
圣马丁
海地
三.拉丁美洲的独立运动的意义
结果:
中美省 秘鲁
玻利瓦尔解放了西班牙在南 美洲的殖民地。葡萄牙统治 下的巴西也获得了独立。
玻利维亚 智利 拉美独立国家
乌拉圭
意义:
彻底摧毁了西班牙和葡萄牙 的殖民统治，出现新兴独立 国家，鼓舞了世界殖民地人 民的斗争.
巴拉圭
“南美的解放者” “南美的乔治· 华盛顿” “ 在没有打碎西班牙强加在我们身上的 枷锁以前，我的手将不停地打击敌人， 我的心将不会平静”
拉 丁 美 18世纪 洲 末--19 独 立 世纪初 运 动 印 度 民 族 大 起 义
人教部编版九年级历史下册课件：第1课 殖民地人民的反抗斗争(共37张PPT)
作用(由学生归纳) 有利于建立新式军队，增强军事实力
加强了中央集权，提高了政府效率，巩 固了沙皇统治
促进了经济发展，扩大了农奴制的基础
促进了文化教育发展，提高了科教素质 改变落后习俗和文明开化
说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？
提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精 神；虚心好学的态度等。
2.总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些。 提示：(1)战争的正义性；(2)有利的国际条件——美法革命的客 观支持；(3)有一批杰出领袖：南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等；(4) 革命措施正确，如玻利瓦尔建立根据地、解放奴隶、许诺战后分给 士兵土地等；(5)团结协作，相互支持，如海地支持玻利瓦尔；(6) 参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。
三：印度民族大起义爆发的原因
要素 时间 领导者 主力 阶层 结果
影响
印度民族大起义历程 1857—1859年 封建王公 土兵 土兵、农民、手工业者、封建王公 起义被镇压
沉重打击了英国殖民者，反映了印 度民族意识的觉醒
领导人代表 章西女王
2.拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？ 提示：(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公，这些人后来很 多都被英国收买了，所以逐渐退出起义；(2)印度的民族大起义组织 不严密，较为松散，各自为战，敌人分化瓦解；(3)英国实力远在印 度之上；(4)缺乏统一指挥、发生内讧、叛乱和投敌等。
殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动
19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意 识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。
部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优秀课件(共47张PPT)
“解放者” ——圣马丁
圣马丁是南美解放运动的领 导人之一。1814年起组织训练 了一支骁勇善战的“安第斯军”， 并指挥它于1818年解放了智利。 1821年，率部进入秘鲁，秘鲁 宣告独立。不久，他将军队指挥 权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在 欧洲度过了余生。 1878年，阿根廷、智利、秘 鲁三国在共同纪念圣马丁诞生 100周年时，共尊他为“祖国之 父”。
削方式发生了什么变化？ 掠夺原料，倾销商品 直接掠夺财富
想一想：比较印度民族大起义和中国太平天国运动的不同点？ 斗争目标不同： 印度人民是为反抗英国的殖民统治，侧重于反侵略。 太平天国运动是要推翻清政府的统治，侧重于反封建。
参与阶层不同： 印度民族大起义，有各阶层的广泛参与，如有封建 王公、士兵、农民、手工业者等。太平天国运动是 一场农民起义，参与者主要是农民。
委内瑞拉
玻利瓦尔
哥伦比亚 厄瓜多尔 玻利维亚
胜利
秘鲁 智利 圣马丁
阿根廷
4.地区: 北起墨西哥、南到阿根廷 5.领导人： （1）北部地区：玻利瓦尔。 （2）南部地区：圣马丁。 （3）他们被誉为南美的“解 放者”。 6.结果：玻利瓦尔先后解放了哥伦比亚、 委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大 哥伦比亚共和国。”。圣马丁先后领导 了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。
委内瑞拉 玻利瓦尔
阿根廷 圣马丁
哥伦比亚
厄瓜多尔
胜利
秘鲁
智利
玻利维亚
玻利瓦尔
由北向南
战争特点
时间长、范围广、 南北国家联合作战
由南向北
圣马丁
海地
中美洲 秘鲁 玻利维亚 智利 乌拉圭 巴拉圭
拉 美 独 立 国 家
拓展延伸： 在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹基础上，讨 论总结：拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些？
高一人教统编版历史新教材《中外历史纲要》(下)课时教学案 第14课 第一次世界大战与战后的国际秩序
俄军、塞军）
战局演变
（总体态势）
德军失败，标志其“速决战”破产
战争处于胶着状态，德奥未能摆脱东西两线作战的困境
同盟国走向失败
（三）大战的影响
1.（促进民族主义）第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
2.（开始改变国际格局）美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。
3.1920年1月国际联盟成立，这是第一个由主权国家组成的世界性国际组织，成立的宗旨是促进国际合作和实现世界和平与安全。但是，国联形成决议的“全体一致”原则，使其在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用，实际成为英、法维护自己既得利益、操纵国际事务的工具（1946年4月，国际联盟正式宣布解散）。
第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
【课程标准与核心素养】
学习目标
核心素养对接
通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。
时空观念
1914—1918年第一次世界大战；1919年巴黎和会；1920年国联成立；1921—1922年华盛顿会议。
——材料一至三均摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编上卷》
材料四：如今，大多数历史学家已能分清曾在数十年里一直起作用的背景原因和在1914年6月28日弗兰兹·斐迪南大公被刺后的紧张的数星期中开始起作用的直接原因。最重要的背景因素有四个：经济上的竞争、殖民地的争夺、相冲突的联盟体系和势不两立的民族主义愿望。
1.原因：⑴主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，⑵世界领土基本被瓜分完毕，⑶大国实力对比发生重大变化；
2.表现：欧洲列强之间的基本矛盾（参见表1）；
【历史】部编人教版九年级下册：第1课殖民地人民的反抗斗争精品课件(1)
阿根廷
智利 秘鲁
祖国之父
“拉丁美洲解放者”
圣 马 丁 主 要 事 迹
海地
拉丁美洲的独立运动
时间： 18世纪末19世纪初 特点：时间长、范围广、南北 联合作战；有统一指挥 结果： 解放了拉丁美洲 意义：①赢得独立战争的胜利
乌拉圭
中美省 秘鲁
玻利维亚 智利 拉美独立国家
②出现新兴独立国家，基本上形 成了今天拉美的政治格局
玻 利 瓦 尔 主 要 事 迹
“南美的解放者”
“祖国之父”——圣马丁
圣马丁一生大部分时间都致 力于南美的解放斗争。1814年 起圣马丁组织训练了一支骁勇善 战的“安第斯军”，先后解放了 阿根廷、智利、秘鲁，秘鲁宣告 独立。不久，圣马丁将军队指挥 权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在 欧洲度过了余生。 1878年，阿 根廷、智利、秘鲁三国在共同纪 念圣马丁诞生100周年时，共尊 他为“祖国之父”。
8.影响:
印度民族大起义沉重打击了英国殖 民统治者，反映了印度民族意识的觉醒。 这次起义也是19世纪中期亚洲民族
解放运动的一个重要组成部分。 （中国太平天国运动）
比较印度民族大起义和 中国太平天国运动的不同点？ 印度人民是为反抗英国的殖民统治，侧重于反 斗争目标不同： 侵略。太平天国运动是要推翻清政府的统治， 侧重于反封建。 印度民族大起义，有各阶层的广泛参与，如有 参与阶层不同： 封建王公、士兵、农民、手工业者等。太平天 国运动是一场农民起义，参与者主要是农民。
印度民族大起义被英国军队残酷镇压。太平 失败原因不同：
天国运动则是被中外反动势力联合绞杀的。
东印度公司
东印度公司 ,1600年成立，是代表英国对印度进 行殖民侵略活动的机构.印度民族大起义失败后,英 国政府撤销了东印度公司在印度的统治权,从此,印 度成为英国王室的直属殖民地.
十九世纪末列强争夺殖民地
中南半岛上的国家
缅甸、暹罗、越南三国三足鼎立，柬埔寨和老挝相对衰弱。 1、缅甸：蒲甘王朝是缅甸第一个统一的王朝，1278年分裂后，上缅
甸缅族的阿瓦国与下缅甸孟族的勃固国长期对立。1752年，缅族
建立了贡榜王朝，1885年，被英军打败。 2、暹罗：其历史上的鼎盛时期是1350-1767年的大城王朝。大城王 朝时期，曾多次进攻柬埔寨，基本奠定了当代泰国的版图。 3、越南：从汉唐到五代末一直在中国统治之下。10世纪后，逐步 建立独立的封建王朝。16世纪后，郑氏王朝以河内为中心称霸北
荷兰在印度尼西亚的殖民
1511年，葡萄牙在印尼建立商站。1623年，荷兰人打
败了英国、葡萄牙人主宰了东南亚与欧洲间的香料贸易。
拿破仑战争时期，荷兰为法国所占领。1795年，英国
趁机占领了荷兰在东南亚的大部分殖民地。1814年，荷兰
恢复独立，英国归还所占的部分荷兰殖民地。 1824年，英国与荷兰签订新《伦敦条约》。据此，英 国将苏门答腊的殖民地还给荷兰，荷兰将其在印度的商馆 和马六甲让给英国。荷兰恢复了对印尼的殖民统治，英国
义被镇压，莫卧儿帝国灭亡。
1858年8月，英议会撤销了东印度公司。印度总督代表女王管理
印度。1876年，英国维多利亚女王被加冕为印度女皇。英属印度保
留了560多个土邦飞地。
东南亚国家的早期历史
东南亚的原始人为澳大利亚人种。东南亚地区是种族
和民族迁徙的“十字路口”，各国毫无例外的都是多民族 国家。宗教具有悠久的历史。佛教从印度传入。伊斯兰教 是由阿拉伯商人和印度穆斯林传入。15世纪，马六甲王国 兴起，成为伊斯兰教在东南亚传播的中心。马来半岛、印 尼诸岛及菲律宾岛屿相继伊斯兰化。1511年，葡萄牙人以 印度为基地，用大炮打开了马六甲王国的大门，从此开始 了西方的殖民时代。
2024-2025学年统编版九年级历史下册 第1课 殖民地人民的反抗斗争(课件)
一、拉丁美洲独立运动
3. 概况： 【自主学习】结合视频和教材，梳理以下内容。
（1）时间：18世纪末19世纪初
（2）性质：反抗殖民统治、争取民族独立的 民族解放运动
（2）领导人：玻利瓦尔、圣马丁（被土“誉生解为白放南人者美）”的 （3）过程：
玻利瓦尔
战争特点： 时间长、范围广、 南北国家联合作战。
一、拉丁美洲独立运动 【问题思考】拉丁美洲独立战争最终取得胜利的原因有哪些？
①战争性质：独立运动的正义性； ②领导者：玻利瓦尔、圣马丁等杰出领袖的领导； ③人民：拉美人民的团结奋战； ④有利的时机：拿破仑横扫欧洲，西、葡遭到削弱。
二、印度民族大起义
1. 背景： （1）英国完成工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺 和政治压迫。（根本原因）
①起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破； ②工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。
第1课 第2课 第3课 第4课
殖民地人民的反抗斗争 →拉丁美洲、印度
俄国的改革
美国内战
迅速走上资本主义道路
日本明治维新
九上第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
新课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大 起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和 艰巨性。
学习目标
1.结合史料，分析并理解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义 的背景、过程和影响，认识民族解放运动的正义性和艰巨性； （史料实证、历史解释） 2.了解玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，感悟殖民地 人民敢于反抗，勇于斗争的爱国精神。（家国情怀）
阅读教材P4，说一说英国殖民掠夺 和压迫的具体表现？
①印度棉纺织业遭到英国沉重打击； ②英殖民者兼并印度王公领地； ③取消了印度土兵的优厚待遇； ④殖民者不尊重土兵宗教信仰。
第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 - 九年级历史下册探究课堂教学精品课件(部编版)
世界历史·九年级·下册
概况
时间：1857—1859年 参与：印度土兵、农民、手工业者和
部分封建王公 中心：密拉特、德里、章西 英雄：章西女王 结果：失败
拉丁美洲独立运动形势图
世界历史·九年级·下册
人物扫描
玻利瓦尔出生在加拉加斯城，幼年时父母 双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想 的影响，立志以解放祖国为已任。他发誓说： “在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以 前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会 平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民 者展开了艰苦卓绝的斗争。他认为“解放者” 的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的 联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和 国就是以他的名字命名的。
世界历史·九年级·下册
西葡 殖民者
土生白人
掌握政权的西班牙和葡萄牙的白人殖民者 主要是地主和商人，有的充任中下级官吏
混血种人
印第安人和黑人
主要做工匠、小贩和牧民 殖民者役使的主要对象
世界历史·九年级·下册
领袖 结果
南美洲北部——玻利瓦尔 南美洲南部——圣马丁
①1819年，玻利瓦尔率领队伍， 解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄 瓜多尔等地，成立了“大哥伦比 亚共和国”。当选总统后，他继 续领导南美洲的独立运动。 ②在南美洲南部地区，圣马丁领 导了阿根0)
世界历史·九年级·下册
原因
小结：18世纪末19世纪初拉丁美洲独立运动
经过
结果
世界历史·九年级·下册
二、印度民族大起义 原因
九年级历史部编版下册 第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计 教案(1)
第1课殖民地人民的反抗斗争一、教材分析《殖民地人民的反抗斗争》选自部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第一课。
这一单元的主题是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张。
主要讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。
一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗。
另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。
《殖民地人民的反抗斗争》主要讲了随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，在拉丁美洲和印度爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治争取民族独立的武装起义；本课由“拉丁美洲独立运动”、“印度民族大起义”两部分内容构成。
通过教学让学生知道这两地起义的原因、代表人物、产生的影响，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
二、学情分析九年级学生已经有了比较成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远，再加上对一些历史人物的不了解和历史事件的复杂性，因此，在教学过程中时应多补充一些史料、图片，来提高学生学习历史的兴趣，鼓励学生自主学习，使学生能够感受到学习中的快乐。
那么基于我对教材的理解，和对学情的分析，我设立了如下三维目标。
三、教学目标1.知识与能力目标知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义的基本史实；通过玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和分析能力。
2.过程与方法目标通过多媒体展示玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等资料、初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。
3.情感•态度•价值观目标体会殖民地人民英勇抗击殖民者的正义性，培养学生的爱国情怀。
接下来我来说一说我的教学重点和教学难点。
四、教学重难点1.重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因、玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹2.难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因五、教学方法教学方法：启发式、多媒体辅助法、史料分析法、自主探究、小组合作等。
人教版部编历史九年级下册《第1课 殖民地人民的反抗斗争》教学设计2
人教版部编历史九年级下册《第1课殖民地人民的反抗斗争》教学设计2一. 教材分析部编历史九年级下册《第1课殖民地人民的反抗斗争》讲述了在殖民统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，展开了一系列反抗斗争。
本节课的主要内容有：印度民族大义、埃及独立运动、中国的辛亥革命等。
通过学习这些内容，使学生了解殖民地人民反抗斗争的英勇事迹，认识到民族独立和尊严的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于殖民统治和民族独立的概念有一定的了解。
但在具体的历史事件和人物上，可能了解不够详细。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合已学知识，深入分析历史事件，理解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等历史事件，掌握殖民地人民反抗斗争的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视民族尊严的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等历史事件。
2.教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因、过程和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上汇报学习情况。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高分析问题的能力。
3.案例分析：通过观看历史资料，让学生更直观地了解历史事件。
4.情景模拟：模拟历史场景，让学生身临其境，感受历史氛围。
六. 教学准备1.教材：部编历史九年级下册。
2.历史资料：印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等相关资料。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示殖民地人民反抗斗争的图片，引导学生思考：为什么殖民地人民要进行反抗斗争？2.呈现（10分钟）分别介绍印度民族大义、埃及独立运动、中国辛亥革命等历史事件，让学生了解反抗斗争的背景和过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析这三个历史事件的共同点和不同点，提高学生分析问题的能力。
部编人教版九年级上册历史早期殖民掠夺(共35张PPT)
第32页，共35页。
课堂小结
新航路开辟
世界市场初步形成
欧 洲
葡西16世纪称雄
世
早
界
期 殖
荷兰17世纪称雄
市 场
民 扩
扩 展
张 英国18世纪称霸
第33页，共35页。
随堂训练
1.被马克思称为“丢掉了最后一点羞耻和良心的罪恶”
班牙“无敌舰队”。英国 开始取得海上霸主地位， 这为它大肆掠夺殖民地提 供了前提条件。
第22页，共35页。
1600年英国建立东印度公司，开始对印度的殖民侵
略活动。
第23页，共35页。
一艘英国贩奴船上的黑奴
第24页，共35页。
三角贸易
“ 换 取
载 上 廉
出 程
”货
奴物从
隶到欧
非洲
洲港
口
三角航程 一次航行 六个月， 做三次买 卖，获利 100％－ 300％
第6页，共35页。
（19世纪） 第一次工业革命后
资本原始积累时期 早期资本主义发展的特点
采取赤裸裸的暴力手段发展资本主义，如武装 占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸 易、血腥的奴隶买卖等。本课所指“早期”， 特指西方的资本原始积累时期。
自由资本主义时期 主要通过“自由贸易”形式，把不发达国家、民族 和地区变成自己的商品市场、原料产地。
部编版九年级上册历史
供本 免课
精品课件
费件 交来
流源
使于
用网
络
只
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历史九年级上册部编教学课件
第五单元 步入近代
第16课 早期殖民掠夺
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中亚国家的历史演变
中亚最早的居民为印欧的祖先雅利安人，11世纪后突厥化了。 14世纪后期，察合台汗国分裂，汗国东部的帖木儿部落崛起。15世 纪，帖木儿帝国解体。中亚地区产生了由乌兹别克人建立的西瓦汗 国和布哈拉汗国。1420年，金帐汗国完全解体。在东部地区，产生 了哈萨克部落联盟，鞑靼人建立了西伯利亚汗国。直到近代，乌兹 别克、哈萨克仍然是中亚的两个主要民族。18世纪，浩罕汗国从布 哈拉汗国中独立出来。主要居民是塔吉克人和吉尔吉斯人。在阿富 汗地区形成了一个杜兰尼帝国（1747-1793），该国是近代阿富汗 领土的基础。
英国占领埃及
1883年7月，英国炮轰亚历山大港，然后占 领了苏伊士运河以及整个埃及。埃及名义上仍是 土耳其的一部分，实际上是英国的殖民地。
英国独占埃及导致法国的不满。法国的海军 明显弱于英国，加上与德国的矛盾，不敢冒险出 兵，只好吞下这颗苦果。
法、意争夺突尼斯
突尼斯濒临地中海，是直布罗陀海峡通往苏 伊士运河的必经之路，是英、法、意争夺的焦点。
法国占领突尼斯
1881年，在英、德的支持下，法国借口突尼斯边境 部落侵入阿尔及利亚，派兵入侵突尼斯，迫使突尼斯签 订《巴尔杜条约》条约。规定：突尼斯由法国占领，并 管理其外交、军事及财政。
法国事实上使突尼斯成为法的殖民地。意大利一直 将突尼斯视为自己的势力范围，对法国的占领非常不满。 导致意大利于1882年与德奥结成同盟。
英俄在阿富汗的争夺
1865－1873年，俄国先后征服了布哈拉、基发和浩 罕三个中亚汗国，将其边界推进到了阿富汗的北部，阿 富汗成为俄国南进的目标。
《亚的斯亚贝Leabharlann 条约》1894年7月，意大利入 侵埃塞俄比亚。但遭到了 埃塞俄比亚的顽强抵抗， 意大利被迫放弃对埃的殖 民企图。1896年，双方签订 《亚的斯亚贝巴条约》。 意承认阿比西尼亚的主权， 并赔款1000万里拉。
“法绍达危机”
1896年，英国为实现从开罗到开普敦的“两C计 划”，出兵入侵苏丹。法国为实现从佛得角到索马里的 “V-S计划”，法国马尔尚上尉率100多人远征军从非洲 西部向尼罗河上游进军，1898年占领了尼罗河上游的法 绍达村 （苏丹境内）。随后，英国舰队到达法绍达地 区，要求法军退出。英法两军出现了相互对峙的局面， 引发了“法绍达危机”。
1878年柏林会议期间，英、德、法私下达成 协议，同意法国占领突尼斯。德国为使法国的注 意力转移；英国则以法国承认英国占领塞浦路斯 为条件。
奥斯曼土耳其帝国的北非领土
1518年，希腊血统的奥斯曼海盗赫伊尔丁进攻阿尔及利亚，打 败了西班牙人夺取该地。他把此地献给土耳其苏丹。作为回报，他 奉命组建土耳其舰队。1534年，土耳其舰队占领了突尼西亚；1551 年，占领的黎波里。北非三国均变成了土耳其半自治的属国，长期 由当地土著管理，承认土耳其的宗主权。三国以海盗为生。1830年， 法军以报复海盗为名，在阿尔及利亚登陆。后宣布该地为法国领土 的自然延长。1881年，占领突尼西亚。1912年，意土战争后，意大 利占领了的黎波里。
国际关系的总特征是欧洲列强瓜分世界的斗争。 问题：南北关系的形成与新兴大国的崛起。
现代帝国主义思想
1、经济帝国主义 2、战略帝国主义 3、种族帝国主义 4、宗教帝国主义 5、民族归并帝国主义 6、非领土性帝国主义
一、列强对非洲的瓜分
1、英法争夺埃及 2、法意争夺突尼斯 3、刚果河流域的争夺 4、英法意在东非角逐
《柏林会议议定书》
为了解决列强在刚果河流域的矛盾，于1884－1885年 在柏林召开了国际会议。
最后签订了《总议定书》。各国承认“刚果自由邦” 为利奥波德二世的私人领地，包括刚果河出海口；规定 刚果河流域实行自由贸易和通航；规定对非洲的新领地 实行“有效占领”原则。
会议在使列强在刚果的争夺实现了妥协。“有效占 领”原则揭开了列强侵略非洲的序幕。
英、法、意在东非的角逐
自1869年苏伊士运河开通后，红海沿岸地区的战略 地位突出，阿比西尼亚（埃塞俄比亚）和苏丹成为列强 争夺目标。
意大利在与法国争夺突尼斯失败后，转向东非。 1885年意大利占领了厄立特里亚和索马里，并企图以此 为据点向埃塞俄比亚内地入侵。为与法争夺苏丹，英支 持意的行动；而法则支持阿比西尼亚反对意大利。
英法争夺埃及
1869年11月，苏伊士运河被法国开通，使埃及 的战略地位更加重要。1875年，英国抢先法国购买 了苏伊士运河将近半数的股票。英国排挤法国的 企图引起法国不满。最后英法达成共同监管埃及 财政的妥协。埃及的经济命脉就被英法所掌握。 1878年英法迫使埃及接受了由欧洲人参加的“欧洲 人内阁”，开始了对埃及的横征暴敛。英法的做 法激起了埃及人民的 起义。
英法中非协定
由于法国的军力远逊于英国，1898年，法下 令法军撤出。1899年3月，英法签订瓜分中非协 定。法国承认英国的势力范围包括苏丹和北尼罗 河流域；英国承认法国占有苏丹以西的赤道非洲。 法国势力被彻底排除在尼罗河流域之外；英国完 全占有了整个尼罗河流域。
二、列强角逐中东和中亚
1、英俄在阿富汗的争夺 2、英俄在波斯的争夺 3、巴格达铁路问题
第十章 欧洲列强对殖民地的争夺
重要问题： 1、英法争夺埃及 2、刚果河流域的争夺 3、巴格达铁路问题 4、英俄在阿富汗的争夺
第二次工业革命的国际政治影响
1870年左右，工业革命使国际体系的基本环境发生巨变。 1、列强国力对比发生巨大变化。 2、欧洲与非欧社会间经济技术、军事实力的差距。 3、激发新一轮海外扩张浪潮。 4、对非欧的征服激发出现代思想意识和现代社会力量。
列强在刚果河流域的争夺
1874－1877年，美籍英国人斯坦利走完了刚果河流域 的全程。1878年，比利时国王利奥波德二世与其签订资助 合同。之后，他用欺诈手段与当地酋长签订多个“保护条 约”，使利奥波德二世占领了刚果河流域的大片土地。
同时，法国也派出了海军军官布拉柴前往刚果河流域 探险。并抢先控制了刚果河流域北部的出海口。葡萄牙因 为占据着安哥拉，宣称对出海口两岸拥有所有权，并获得 了英国的承认。