电子技术应用 PPT课件

5、今后毕业的基本条件：技能等级证+毕业证。
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设计理念
构建“任务驱动、学做合一” 专业教学模式； 以实际应用为背景，将能力培养和素质养成作为课程教学的总体目标； 以典型电路为载体，构建知识、能力、素质三位一体的教学内容体系； 学生为主体、教师为主导，工学结合为切入点，规划教学手段； 以能力为目标、以任务为中心来整合课程内容。
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和通信、新型元器件
先进装备制造业集群
2 新能源产业集群 、物联网产
业
3 中国制造（机器人）
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专业前景
主要职业范围
电子产品设计与制造领域 电子信息技术领域
主要就业岗位 设备操作岗位 工艺技术岗位 质量检测岗位 生产管理岗位 技术服务岗位
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师资队伍
谭久刚
电子产品安装、调试
PCB的制作
应用电 子技术 专业
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专业现状
学校：设备齐全，充分利用学校实训室的资源。 师资：均为年轻老师（8位），既是优势也是劣势。 招生情况：人数不多，我们更应该把学生教精，落到实处。
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学情分析
综合素质不高，行为习惯不好，自控能力不强等； 学习习惯差；但机智灵敏； 好奇心强，对于动手操作有较高的积极性 ； 面临的就业压力大，对技能的要求强烈，等等； 基础教学条件不一，文化基础参差不齐；
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课程设置
电子技术基础与技能
专业基础 课程
电工技术基础与技能 电力拖动
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பைடு நூலகம்
课程设置
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模拟电路安装、调试与分析
数字电路安装、调试与分析
专业操作 课程
维修电工 单片机原理与设计
电子系统设计
机电一体化
可编程控制
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专业前景
集成电路、新型显示、计算机
龚怀敏
张震
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段会灵
黄磊 黄晨
胡芳 叶名良
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获奖情况
获奖项目
指导老师
1 宜宾市技能大赛 维修电工 谭久刚
2 宜宾市技能大赛 维修电工 黄磊
3
宜宾市技能大赛 单片机 维修电工
4 宜宾市技能大赛 单片机
张震、谭久刚 叶名良
级别
获奖 时间
二等奖1人 三等级2人
2013
三等奖1人 2014
闪光点突出，课余时间丰富。
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专业规划
1、学生的文化素养、综合素质、行为规范。
2、紧跟时代特色，大力推进电子技术应用 的建设，智能化方面的发展。
方向
3、每年完成一次专业校级技能大赛，提高学生的动手 操作能力。
4、加大师资的培训力度，以适应21世纪电子技术新 技术、新工艺、新产品日新月异的变化局面。
二等奖2人 三等奖2人
2015
二等奖2人 2016
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历年招生人数
2013 招生数 120人
2015
2014 招生数 招生数 70人 60人
2016
招生数 34人
201
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特色 专业
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返19回
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实 训 设 备
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生产管理岗位
1、熟悉电子产品生产工艺及管理要求； 2、能安排生产任务及流程；
1、能维护生产仪器仪表；
技术服务岗位 2、能维护生产设备； 3、能操作BGA工作台； 9
人才培养模式
1
联合制定人才 培养方案
共同确定 课程标准
校内专任教师 企业兼任教师
企业合作 顶岗实习
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课程体系 构建以“基于工作岗位，项目化课程为主体” 的专业课程体系
电子产品设 计与制造
质量检测岗位 产品设计岗位
1、熟悉电子产品质量检测的方法及规范； 2、能使用电子仪器仪表； 3、能操作飞针检测设备； 4、熟悉FQC运行机制；
1、能设计PCB电路板； 2、能用PROTEL、Quartus 、Keil 等开发软件； 3、能设计电源电路、放大电路、单片机控制电路、检测电 路等；
职业综 专业拓 合能力 展能力
• 跨职业的专 业能力、方
法能力……
• 电子产品的 设计开发能
力……
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专业定位
面向电子产品制造与维修、航空电子系统维护与修理等产业的生产 、服务与管理第一线，培养具有较强的电子产品和设备安装、调试 、检验、生产、维修及管理能力，电子产品PCB设计、工艺设计能力 ，从事航空电子系统检测、航空电子设备整机维修、生产工艺与管 理、电子产品助理设计等工作，德、智、体、美全面发展，具有良 好职业发展基础的高素质技术技能型人才。
汇报人：谭久刚
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提纲
提 纲
1、专业定位 2、专业现状 3、专业规划与设计理念 4、人才培养模式 5、课程体系
6、课程设置
7、专业前景
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专业定位
• 学习能力、文 字和语言运用 能力、数学运 用能力、人际 交往能力……
一般职 业能力
专业基 本能力
• 通用和机载电 子产品和设备 安装、调试、 检验、生产、 维修及管理能 力……
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人才培养模式
专业方向 主要就业岗位
主要职业能力
设备操作岗位
1、会常规电子仪器仪表的使用； 2、会安装电子电路； 3、会操作SMT设备；
工艺技术岗位
1、熟悉电子产品生产工艺要求； 2 、会安排电子产品生产工艺； 3、能操作波峰焊、回流焊设备； 4、能操作SMT点胶机、丝印机、插件贴片设备； 5、能操作PCB板生产设备； 6、能操作AOI检测设备；