祁黄羊

祁黄羊

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公

心”的意思。

4、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精

神。

教学过程：

第一板块了解故事

1、同学们，今天老师给大家引荐一位很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。

2、这是一篇描写人物的文章，课文把他的名字作为题目。那么（1）课文描写了一件有关祁黄羊的什么事情呢？（2）祁黄羊又是一位怎样的人物呢？

我们一块儿来看看课文，先请大家自由地读读课文，注意读准字音。（现场教师组织学生自由读课文）

3、这篇课文中有较多难读的字词和语句，同学们请看——

（1）征伐推荐接替准许辞职合适慎重安危意外霸主

请同学们注意：“征伐”的“伐”与“计划”的“划”有着共同的偏旁“戈”，“戈”指的是古代的一种兵器，“伐”就是指一个人拿着兵器，指攻打的意思，可以引申为战斗的意思。“慎重”的“慎”是翘舌音、前鼻音——“慎重”。“霸主”的“霸”是上下结构的字，上面是雨字头，下面是左右写的“革”和“月”字。写的时候注意：“雨”字写扁一些，“革”“月”写瘦一点。

我们再来看一组词语：（2）落下毛病偏心眼儿压根儿

“落下毛病”的“落”是一个多音字，这儿读la，“压根儿”的“压”字也是多音字，这儿读第四声ya, 跟老师读好这组词语——

（3）外举不避仇，内举不避亲

读这句话的时候，在“外举”“内举”的后面可以作短暂的停顿。外举／不避仇，内举／不避亲。这句话是什么意思呢？祁黄羊又是怎样

做到“外举不避仇，内举不避亲”的？希望同学们在待会儿的课文学习中予以更多的关注。

下面请同学们自己大声地读好这些词句。

（flash：读一读）

4、我们再来看看这四个人名：

（4）晋悼公祁黄羊解狐祁午

“晋”指的是古代的一个国家，现在是山西省的简称，第二个字读 dao,“悼念”的悼，“追悼”的悼。“解狐”的“解”也是多音字，当作人名时读xie。这四个人物之间有着怎样的关系？他们之间又发生了什么事情？请同学们仔细地读读课文后同座的同学相互说说。

（现场教师组织学生读课文，交流）

5、我们一起来来看看这四个人物：悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子。

6、他们之间发生了一件什么事？我们来看一组填空：

（1）（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

（2）（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

请同学们快速地读读课文，试着填一填。

（flash：读一读填一填）

7、祁黄羊向悼公举荐解狐担任中军尉，祁黄羊向晋悼公举荐祁午担任中军尉。

8、对于祁黄羊来说，解狐、祁午又是什么人呢？咱们再来看看这组填空：

祁黄羊向悼公举荐——解狐担任中军尉。

祁黄羊向悼公举荐——祁午担任中军尉。

同座的同学商量一下，这两条横线上分别填什么？

（现场教师组织学生交流）

9、祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。再读这两句话，你有什么想法？说给小组内的同学听听。

（现场教师组织学生小组交流）

10、祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢？带上这些疑问我们来仔细读读课文。

第二板块分析“辞职”

1、祁黄羊想辞去的是——中军尉的职务。中军尉是什么职务？这个职务重要吗？我们先来读读课文的第1、2自然段，请你画出有关的语句。

2、课件出示：春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家，当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练军队。

中军尉是“负责训练军队”的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。我们从“几个大国”“争夺霸主”“经常出兵征伐”等词语充分感受到战争的频繁和残酷。春秋战国时期是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。正如悼公所说的“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。”

3、中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢？从中你又能感受到什么？请大家再来读读第一、二自然段，找找问题的答案，然后全班交流。

（现场教师组织学生交流）

4、祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，又为了国家的安危而请求辞职，他时刻惦挂的是国家的安危，一心为国、一心为公。

第三板块探究“外举”

1、辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是——解狐。他又是怎样推荐的呢？请同学们读读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。

课件出示对话内容：悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。”……

2、请同学们先自己读读这些语言，然后同座间合作读好两人的对话。（flash：读一读）

3、听了悼公的话，祁黄羊不是立刻就作出回答的。课件出示：祁黄羊想了想，郑重地说。他会想些什么呢？做做这个填空：听了悼公的话，祁黄羊心想：。

（现场教师组织学生全班交流）

4、祁黄羊可能会想：（1）哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。（2）现在的人选嘛，到有四、五个。（3）要说最有才能的、最合适应该是谁呢？是解狐。（4）祁午的才能也不错，但

是……

祁黄羊在作出决定之前，是经过认真思考、反复比较的。他很“郑重”，看到“郑重”，我们又想到另外的一些词语：慎重、认真、严肃……

5、我们一块儿郑重地读好这段话：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

6、听了祁黄羊的举荐，悼公的表现是——“深感意外”，“意外”是没有想到的意思，悼公为什么“深感意外”呢？如果是你，你感到奇怪吗？咱们一块儿来交流交流。

（现场教师组织学生全班交流）

7、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。自己先练练看。

（现场教师组织学生自己朗读）

老师也想读一读，教师范读。

8、课件：如果解狐知道祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢？祁黄羊的亲朋好友会说些什么？……小组内的同学相互说说。（现场教师组织学生交流）

9、现在请同学们再来读读他们的对话，读的时候注意揣摩人物的心理，读出不同的语气来。课件出示对话内容，自己练练看。

（现场教师组织学生自己朗读）

10、教师范读。

11、这是一个很经典的故事，一段很精彩的对话，咱们来演一演。小组分工后，合作演好祁黄羊与悼公的对话。

（flash：演一演）

12、现在你理解“外举不避仇”的意思了吗？就是推荐外人不回避与自己结过仇的人。

第四板块自学“内举”

1、请同学们回忆一下：刚才我们是怎样学习课文的3－8自然段

——祁黄羊外举解狐的？我们先画一画（人物的对话），再读一读（人物的语言），然后想一想（人物的心理活动），最后再演一演（人物的故事）。

2、现在，请同学们也按这样的自学课文的9－11自然段。

（现场教师组织学生自学）

3、我们从“只有”、“想了想、郑重”这些词语中可以看出祁黄羊

举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从“十分惊讶”可以看出想象出悼公的神情，这两个反问：祁午不是你的儿子吗？你举