《祁黄羊》(苏教版四年级第八册)_1
《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习最新4篇
《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习最新4篇《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习篇一《祁黄羊》教学反思苏教版教材第八册课文《祁黄羊》一文介绍了祁黄羊让位荐贤的故事,表现了祁黄羊外举不避仇,内举不避亲的崇高理想境界,表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。
教学难点是通过品味语言文字,感受祁黄羊是一个一心为国,做事公正的人。
教学过程中,我注重了抓住对话,朗读与想象相结合。
一、以外举不避仇,内举不避亲为切入点,练习分段这篇课文的重点段是311自然段时,可以分成两个层次进行,引导学生找出37自然段是外举部分,811自然段是内举部分。
课文中祁黄羊举荐人才是故事的中心事件,作为一个线索贯穿全文。
故事正是紧紧围绕举荐人才展开。
于是在让学生理清文章层次、练习分段时,我先让学生找找文中哪几个自然段写到祁黄羊外举不避仇,品读相关语句,体会。
最后师生确定37自然段是外举部分。
而后用同样的方法引导学生找出811自然段是内举部分。
由此,课文的分段水到渠成。
二、演读对话,感受人物本文主要以人物对话来展示人物品格特征的。
但在人物对话的背后,有许多空白之处,在教学时,我就抓住了几个值得学生探究的空白,引导学生进行想象、说话,效果还不错。
学习外举部分时,我先挑起学生认知上的冲突,祁黄羊竟然举荐他的杀父仇人担任中军尉这一职位,不但悼公感到意外,解狐也非常不理解,你觉得他会怎么想,怎么说,怎么做呢?以此充分调动学生的探究欲望。
然后让学生找出关键的词语或句子进行品味。
以读为主线,进行点拨,并让学生大胆想象。
有的说:解狐很快知道了祁黄羊举荐他的事,他想:我与他有不共戴天的杀父之仇,难道他忘了吗?有的说:解狐心想:祁黄羊在解狐面前举荐我会不会别有用心呢?他不怕我当上中军尉以后谋害他吗?学到这儿,我又抛出一个问题:如果你是祁黄羊,你怎么来说服解狐呢?层层深入,将学生的体验不断引向深处,使其充分领悟到文本的内涵。
此外,教学这部分课文内容时,我有意识地教给学生一些积累词语的方法,如悼公听了祁黄羊的话,明白了他的用心良苦了吗?我们可以用学过的什么词来形容?恍然大悟、茅塞顿开。
苏教版小学第八册《祁黄羊》课文原文阅读
[苏教版第八册课文]
9 祁黄羊
春秋时代,几个大国为了争夺霸主的地位,经常出兵征伐别的国家。
当时,晋国的军事力量比较强大,晋国国君悼公决定由祁黄羊担任中军尉,负责统领驾驭战车的士兵。
几年后,祁黄羊要告老退休,便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说:“中军尉职责重大,你在军中多年,心目中一定有合适的人选。
你觉得谁能替代你呢?”
“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想,郑重地说。
悼公深感意外,说:“解狐不是你的的仇人吗?你怎么会举荐他呢?”
“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!”
“好吧,我相信你,就照你的意见办!”
悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想,又郑重地说。
悼公十分惊讶:“祁午不是你的儿子吗?你举荐他,难道不怕人家说你偏心眼儿?”
“主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。
我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”
悼公于是决定由祁午继任中军尉。
当时的人都很钦佩祁黄羊,说他外举不避仇,内举不避亲,做事如此出以公心,真是难得呀!。
苏教版小学语文第八册《祁黄羊》第一课时PPT
祁黄羊 中军尉
bà
fá jìn 晋
晋国 讨伐
dào 悼
悼公 悼念
霸 伐
霸主 征伐 横行霸道
jiàn zhào shân
bì
荐
举荐 推荐
召 慎
召见 号召
避
慎重 外举不避仇 谨慎 回避
读读下面的词语
霸主 征伐 举荐 慎重 郑重
中军尉 晋国
出以公心
兴亡
祁黄羊
合适
悼公
召见
解狐 祁午
外举不避仇,内举不避亲
文中出现了几个人物?
晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午
他们之间是什么关系? 悼公是晋国的国君,祁黄羊是中 军尉,解狐是祁黄羊的杀父仇人, 祁午是祁黄羊的儿子
他们之间发生了一件什么事?我们 来看一组填空:
(1)第一次: (谁)向 (谁)举荐 (谁)担任中军尉。 (2)第二次,__(谁)向 (谁)举荐 (谁)担任中军尉。
春秋是我国第一次全国大分裂形成时期,这是一个弱肉强食的时代。当时全国分 为140多个大小诸候国,经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位 前,曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地,晋悼公继位时又趁机占 了东部要邑——彭城。作为当时的国君——悼公,此时最大的的心愿是振兴国家、 收复失地、打败楚国,而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他 实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊——重回那段纷争的历史。
会读书的人用两只眼睛,一只眼 睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到 纸的背面。
——歌德
提到越王勾践,我们自然会想 到一个成语—— 卧薪尝胆
提到林则徐,我们自然会想到 一段历史—— 虎门销烟 通过上一篇课文,我们又认识了 ( 才华横溢、料事如神 )的诸葛亮, ( 尊重人才、诚心诚意 )的刘备。
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苏教版小学四年级语文下册《祁黄羊》教
学设计大全
《祁黄羊》教学设计教材简说
《祁黄羊》是苏教版(国标本)小学语文四年级下册的一篇历史故事。
课文叙写了春秋时期大夫祁黄羊,为了国
家的利益不计私家恩怨,不避个人亲仇,两度为国荐贤
的故事,表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
故事情节感人,语言简练生动,是适合学生朗读的好课文,同时也是对学生进行新课标所提倡的情感、态度、
价值观培养的好教材。
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《祁黄羊》教学设计文章大全列表
《祁黄羊》第二课时教学设计之一(佚名)
《祁黄羊》教学设计之二(佚名)
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苏教版小学四年级语文下册《祁黄羊》教案。
小学四年级语文教案:《祁黄羊》第一课时教学设计.doc
小学四年级语文教案:《祁黄羊》第一课时教学设计一、教学目标:1、学习本课生字词,读通课文,分清层次。
2、了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法。
3、了解时代背景及中军尉职责的重要。
二、教学重难点:了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法三、教学用具:简单课件四、教学过程导入学习一则历史故事祁黄羊,听故事,看课文,听准字音。
学习生字词,了解课文大意1、认读生字词。
解狐落下毛病偏心眼儿压根儿替代征伐晋悼公举荐安危召慎重外举不避仇,内举不避亲2、自读课文,读准音。
3、课文中有几个人物?分别是谁?晋悼公祁黄羊解狐祁午4、默读课文思考这几个人物之间的关系。
交流。
5、填空:向举荐担任中军尉。
向举荐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐解狐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐祁午担任中军尉。
6、归纳课文主容6、再读这两句话,你有什么想法?祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。
进一步学习课文。
1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉,后举荐儿子祁午担任中军尉。
中军尉这个职位重要吗?读课文,找出有关语句。
2、晋国军事力量强大,可见祁黄羊是个有军事才能的人,如今,这个有才能的人由于多年的征战,腿脚落下了毛病,走路很不方便,此时他会想所以,他请求晋悼公准许他辞职。
听了祁黄羊的请求,晋悼公会想这才有了后面的祁黄羊荐贤。
3、默读课文,思考:哪几小节写了祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉,哪几小节写了祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉?[4、大声读课文,小组讨论:祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉,仇人死后,又为何举荐儿子担任中军尉?5、由此得出祁黄羊荐贤的标准是什么?再读课文找答案。
祁黄羊如何向晋悼公荐贤的,人物心里又是怎么想的,下节课再深入学习。
五、字词的复习巩固。
分页标题#e#1、生字分类,指导书写:伐悼慎避适晋召荐2、、描红。
板书设计:9、祁黄羊荐贤才能。
苏教版小学语文四年级下册课文9.祁黄羊说课稿教学设计教学反思
9.《祁黄羊》说课稿9.《祁黄羊》说课稿《祁黄羊》这篇课文是历史故事,讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。
对课文的学习,让学生认识祁黄羊是一心为国、做事出以公心的人,并能将课文复述。
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点:上下文,体会、理解课文最后自然段悼公所说话的意思。
教法学法:在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落。
让他们到文中去找具体的事情,进一步理解“外举不避仇,内举不避亲”的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌,以利益为重的人。
再次基础上,第三课时让学生来复述课文。
本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,是亲人祁午。
在熟知故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会“外举不避仇,内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。
祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟。
例如在举荐人才的时候,两个“想了想”“郑重”,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的。
除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。
例如:“深感意外”、“十分惊讶”等都应作深入探究。
在本节课教学中,我抓住课文中的中心词:“出以公心”,让学生读课文,找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方,在学生抓住关键词句理解、感受的时候,配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象,最后深入感悟祈黄羊那种一心为国,出以公心的可贵品质。
在学生充分读、充分交流的基础上,让学生理解“外举不避仇,内举不避亲”。
最新苏教版小学语文四年级下册9.祁黄羊 第1课时公开课课件.pptx
学习生字
zhà 召 o
结构:上 下 音序:Z 部首: 口 组词:召见 召 集 造句:养路工们被召集去抢修损坏的 桥。
学习生字
shè 慎 n
结构:左 右 音序:S 部首: 忄 组词:谨慎 慎 重 造句:君子说话要谨慎,而做事则要 雷厉风行。
学习生字
bì 避
结构:半 包围 音序:B 部首: 辶 组词:躲避 避免 造句:为了避免秋天狗的追捕,老狼 是想尽一切办法来逃避它。
辨析词语
准许 允许
相同 点: 不同 点: 都有同意、许可的意思。
“准许”侧重指批准某人的要求,多用
于批准带原则性的行为和做法,批准者
一般为上级领导。而“允许”多用于同
意一般的行动或做法,同意者可以是领 造 句: 导,也可以是长辈。 1.王明请求领导准许他辞职。 2.妈妈允许我上网看新闻。
叁
课文浅 析
理解词语
推荐: 把好的人或事物向人或组织介绍,希望任用或接
受。本课指祁黄羊向悼公介绍祁午。
造句:我推荐小红当班长,来管理班级。 慎重: 谨慎认真。本课指祁黄羊举荐人才态度谨慎认真。 造句:决策者处事一定要慎重,千万不可头脑发 公心: 热,重蹈覆辙。
为公众利益着想的心意。文中指祁黄羊做事为国
家考 外举不避仇,内举不避亲: 虑,不考虑自己。 造句:做事最怕生贪欲,为官最难秉公心。
课文分段
第一部分(第1、2自然段) 写春秋时代,晋国的中军尉祁黄羊因年老 而主动请求辞职。 第二部分(第3-12自然段)
写祁黄羊两次举荐人才的经过。
第三部分(第13自然段) 写人们称赞祁黄羊凡事出以公心的可贵品 质。
同学们,下节 课见!
因鲁国编年史《春秋》记载的
时间跨度与这一时期大体相当 而得名,现在一般把前770年 到前476年划为春秋时代。
苏教版语文四下《祁黄羊》word版教案1
祁黄羊(第一课时)朱小琴教学目标:1、正确、流利地朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字词,并理解生字词。
3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
4、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学过程:一、历史回顾:1、同学们,我们曾经学习了很多的历史故事,其中有一些著名的历史人物给我们留下了深刻的印象,你能说说你所了解的历史人物吗?2、老师这里有一些我们学过的历史人物,大家来看看,你能用一些词语或句子来形容他们吗?3、自由朗读这些流芳百世的英雄人物。
过渡:今天老师要跟同学们一起走进一个特殊的历史时期——春秋时代,去了解其中的历史故事。
二、简介春秋、揭示课题。
1、展示“春秋”简介,教师朗读。
2、板书课题:祁黄羊(学习生字“祁”)三、初读课文1、出示自读要求,学生自读课文。
2、检查自学:(1)读一读这些词语,分析字形,你能说出这些词语的近义词吗?出示近义词,师生对读。
(2)读读第二组词语,分析字形,你能从文中找出他们的近义词吗?出示近义词,男女生对读。
(3)读第三组人物名,分析字形、多音字分辨。
你能用这些人物名来概括课文的主要内容吗?出示课文主要内容,读一读。
了解中军尉:是“负责统领驾驭战车的士兵”的,古代的中军尉相当于现在的军训部部长。
我们从“几个大国”“争夺霸主”“经常出兵征伐”等词语充分感受到战争的频繁和残酷。
春秋战国时期是战争频繁的年代,军事力量关系着国家的兴衰存亡,中军尉这个职位相当重要。
正如悼公所说的“中军尉职责重大。
”(4)读句子,分析“避”,组词。
你能说说这句话是什么意思吗?出示句子的理解,指名读。
(5)还有一个本课最难写的字,出示“霸”,你觉得写时需要注意什么?你会组词吗?齐读词语。
3、自由读屏幕上的词语。
用心记住它们。
三、再读课文,了解大意1、指名分角色朗读课文,思考:你觉得祁黄羊是个怎样的人?从哪里可以看出来?2、分角色朗读。
祁黄羊教学反思_4
祁黄羊教学反思祁黄羊教学反思1教学时,我引导学生抓住文中的“想了想,郑重”和“想了想,又郑重”,引发学生的想象,体味人物的内心世界。
我因势利导,引导同学进行朗读、扮演,巩固深化对课文的理解。
同学自然读的惟妙惟肖。
有了对“第一想”的理解,“第二想”同学的思维一下打开了:接着,让学生们带着问题:大家为什么都不赞成他的举荐呢?而祁黄羊是从哪些方面考虑推荐了与自己有不共戴天的杀父仇人——解狐呢?为什么晋悼公一开始也感到惊讶,但是后来也同意了他的举荐呢?读读他们的第二次对话。
“现在只有祁午能担当此事!”看来祁午和解狐的水平是基本相当的,为什么一开始祁黄羊不举荐自己的儿子,而举荐了自己的仇人呢?难道祁午的本事真的低解狐一等吗?围绕这两个问题,学生们进行了激烈的争论,但是最后还是形成了共识——那就是祁黄羊不想让人背地里议论他偏心眼儿,说他有野心。
在这样的情况下,他只有舍弃小家利益,而要顾全大家利益。
这件事关系到国家的兴亡,人用的对了国家就兴,人民们从此安居乐业;人要用错了,有可能导致国家灭亡,因此他从国家大局出发,不考虑是他的仇人还是他的亲人。
祁黄羊教学反思2《祁黄羊》是一则根据历史故事改编的课文。
着重讲祁黄羊让位荐贤的故事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的崇高思想境界。
这是作者想要表达的主题,也是编者的意思。
但在课堂教学中却出现了意外:片断一:师:读了课文,你觉得祁黄羊是个怎样的人呢?生:祁黄羊是一位外举不避仇,内举不避亲的了不起的中军尉。
师:你说得很好。
生:祁黄羊是对国家的兴亡、安危特别负责任的一个人。
师:你说得真好,祁黄羊对国家真的很负责任。
生:祁黄羊是大公无私的一个人。
师:是的,读完这篇__,我们是能看出他的大公无私。
生:我觉得祁黄羊最终目的是为了推自己的儿子当中军尉,他知道解狐大病在身,就先推了仇人解狐,解狐死了,他就举荐了儿子祁午。
(老师大吃一惊!但犹豫了一下后,他马上把问题抛给大家)师:请大家仔细读课文,边读边认真思考,祁黄羊真是这样阴险的一个人吗?(生再读课文并进行了较长时间的讨论)生1:我觉得说得不对,课本是不会教我们学习私心的。
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案设计
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案设计一、教学目标1.了解《祁黄羊》故事的情节和主要人物;2.能理解故事中的内容,体会作者的情感表达;3.能用自己的语言表述和描述故事中的人物和事件,提高自己的口语表达能力;4.培养学生的阅读兴趣,增强学生对文学的热爱。
二、教学重点1.学生能够熟悉并理解《祁黄羊》故事中的情节和主要人物;2.能用自己的语言表达和描述故事中的人物和事件。
三、教学难点1.学生能够理解和体会作者的情感表达;2.培养学生的阅读兴趣,增强学生对文学的热爱。
四、教学准备1.电脑、投影仪、音响设备;2.复印的《祁黄羊》原文、课外阅读指导及练习。
五、教学过程5.1、导入教师出示《祁黄羊》的封面图片或相关资料图片,激发学生的阅读兴趣和欲望,让学生自由发挥谈谈自己对于祁黄羊故事的一些想法和猜测。
5.2、阅读教师根据班级学生整体的阅读水平、自然读音等一系列要素来考虑整个阅读过程的流程性安排,在先让学生发自内心地去理解、去感受到语文内容,再慢慢培养学生慢慢建立对于语文思路、文责能力的养成。
教师在阅读的过程中先行带领学生理解每个词的意义和结构,帮助学生找出语言陈述中的个体和整个信息,梳理出故事的主体和辅助节点。
5.3、解读根据课文内容,通过对文章的细致分析来帮助学生大声朗读每一段内容,引导学生进一步理解文章表达出来的主题和情感内核。
通过学生们阅读的过程展开听写和口述训练,促进学生在语文经验的积累提高自己的听写和口述表现能力,同时还能促使学生增进他们对于语文文化的好奇心和求知欲望。
5.4、总结教师针对学生在阅读和解读过程中出现的问题进行及时总结,帮助他们进一步理解文章的主旨和情节,指导学生如何阅读和学习语文。
5.5、课后作业1.复习《祁黄羊》的内容和情节;2.通过阅读指导和练习,反复训练语文阅读能力的提升。
六、教学反思本节课教学内容的重难点在于如何解读《祁黄羊》故事传达出来的主题和情感内核。
难点的突破点则在于针对教师所设计的针对性阅读教学法,结合学生日常阅读和各种文体文字呈现方式如何培养语文思路、文责能力、语言表达能力。
小学四年级语文《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习
小学四年级语文《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习课文主要内容及全文思路导读直接以人物名字为题目的课文,你还学过哪些?有没有想过,以人物名字作为题目有什么好处?祁黄羊,春秋时代晋国的大夫,名奚,字黄羊。
课文是根据《吕氏春秋》中有关去私的内容改编的。
编者直接以人物名字祁黄羊作为题目,表明文章所叙写的是关于祁黄羊的故事,给人以显豁醒目的感受。
《祁黄羊》这篇课文叙写了春秋时代晋国大夫祁黄羊,为了国家的利益不计个人恩怨,不避个人亲仇,两度为国荐贤的故事,表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
课文按照事情的起因、经过、结果的顺序来安排内容:起因:祁黄羊因病辞职。
春秋时代,大国争霸,战事不断,祁黄羊腿脚有病,不便行走,不适宜继续担任统帅军队的中军尉,这才请求辞职。
经过:祁黄羊两度荐贤。
中军尉职责重大,晋悼公希望祁黄羊推荐合适的替代人选。
祁黄羊先荐杀父仇人解狐,后荐自己儿子祁午。
结果:祁黄羊举荐受称赞。
悼公称赞他外举不避仇,内举不避亲,真正出以公心。
学习了这篇课文,我们可以知道祁黄羊是一个做事出以公心,荐才不避亲仇的人。
二、精品屋课文精彩片断欣赏看来只有祁午能担当此任了。
祁黄羊想了想,又郑重地说。
悼公十分惊讶:祁午不是你的儿子吗?你举荐他,难道不怕人家说你偏心眼儿?主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。
我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
悼公听了很受感动,说:外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!欣赏:读了这几段对话,你觉得祁黄羊是个怎样的人呢?是否也被他外举不避仇,内举不避亲的行为所感动呢?一个国家,有这样处处出以公心,为国着想的人,怎能不强大呢?三、金手指表达方法提示对话描写:写出人物性格读了《祁黄羊》这篇课文,我们会发现,课文写祁黄羊两次推荐贤才,都采用了对话描写的形式。
我们再来读读这两部分对话,想想有什么值得学习的地方。
苏教版《祁黄羊》教学设计共三课时
苏教版《祁黄羊》教学设计(共三课时)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课10个生字,理解新词语的意思。
3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学媒体:投影第一课时教学过程:一、揭题导入。
1、板书课题,认读生字祁,指导书写祁。
齐读课题。
2、学生围绕课题质疑:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?3、检查预习情况:说说故事发生在什么时候,在哪个国家?故事中有哪些人物。
随机出示下列名称:春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文,要求(投影出示):1、读准生字字音,认清字形。
2、朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
3、思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检查。
1、投影出示下列词语,注意读准带点字的读音。
前鼻音:晋悼公人选举荐慎重后鼻音:兴亡翘舌音:合适召慎重其它:中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字:解狐2、重点指导读通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!3、同桌分自然段互读课文后,指名逐段朗读课文,结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典):征伐郑重举荐使者4、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书:举荐人才5、交流资料,了解故事背景。
6、理清文章脉落。
(1)默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?(2)讨论,板书:因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序,把课文分为三段。
《祁黄羊》教学设计(苏教版四年级第八册)
《祁黄羊》教学设计(苏教版四年级第八册)教学要求:正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
学会本课生字,理解词语。
理解课文内容,联系上下文理解体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
凭借文中具体的语言材料,体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质。
第一课时课前预习标出各自然段的序号。
读课文,画出带有生字的词语。
板书课题,导入新课简介祁黄羊。
课文是以人名为题的,一看就会想到什么?写的是哪方面的故事?初读指导本文写了祁黄羊几次推举人选?从哪儿到哪儿?指名朗读。
他第一次举荐谁?学习下列词语:人选、兴亡、举荐、合适。
他第二次举荐谁?为什么?学习召、慎重、避。
默读课文,想想课文可以分为几部分。
分段指名朗读课文,正音。
第二课时指名朗读精读训练细读课文,领会思想内容。
默读第一段,讲解时代背景。
理解词语。
几个大国、征伐。
举荐人选是由什么事情引起的?各自轻声读二、三段。
外举不避仇是什么意思?从课文中,我们知道说的是怎么一回事?内举不避亲是什么意思呢?这又指的是什么回事?什么叫出以公心?即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。
朗读课文,记住有关内容。
表演。
你觉得祁黄羊是一个什么样的人?指导复述。
回忆各段段落大意。
祁黄羊两次荐贤,要说的详细。
同桌互说。
小组评论。
课后作业:把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。
搜集“出以公心”的故事,举行一次故事会。
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苏教版小学四年级语文下册《祁黄羊》说课稿
苏教版小学四年级语文下册《祁黄羊》说课稿苏教版小学四年级语文下册《祁黄羊》说课稿第一课时:一、谈话导入。
(摸底。
了解学生预习程度和对文本视野思路,掌握学生中存在的可用资源,为深入学习探路)1.板书课题,认读生字祁,指导书写祁。
齐读课题。
2.学生交流预习查找到的有关资料。
(说说故事出自哪里,发生在什么时候,在哪个国家,故事中有哪些人物?)3.读一读:春秋晋国悼公祁午解狐二、自读课文,要求(投影出示):1.读准生字字音,认清字形。
2.朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
3.默读感悟,说说祁黄羊是一个什么样的人?三、检查。
1.出示下列词语,注意读准横线上字的读音。
前鼻音:晋悼公人选举荐慎重后鼻音:兴亡翘舌音:合适召慎重多音字:解狐2.通顺地读出下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!3.指名逐段朗读课文,抽查下列词语的意思征伐郑重举荐使者4.快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书:举荐人才四、读一读,再抄写1. 按结构给生字分类。
左右结构:祁尉慎上下结构:晋荐召半包围结构:选适避独体字:亡2.指导写字(说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意)祁:左边是礻,而不是衤;右边是阝,而不是卩。
选、适、避:辶的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。
慎:右边的真里面是三横,不能少横。
3. 用钢笔描红。
边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。
五、作业:完成写字本上本课的部分习字任务(字、词部分)。
第二课时一、整体把握,理清文章脉落。
(调动思维情绪,引导学生多读多想)1.反复默读课文,同桌讨论,用祁黄羊是一个的人,具体表现在的句式说说祁黄羊是一个什么样的人?2.班级交流。
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《祁黄羊》(苏教版四年级第八册)教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词,并理解生字词。
3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。
4、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。
教学重难点:让学生明白为什么祁黄羊推荐自己的仇人和亲人,以及由此而理解他办事出于公心。
教学过程:第一板块了解故事1、同学们喜欢听音乐吗?老师也特别喜欢听音乐。
今天我就给大家带来了一首我小时候喜欢的歌曲,想听听吗?那好,就请同学们和我一道听听这首歌曲。
播放歌曲《包青天》2、这首歌曲是电视剧《包青天》的主题曲,包青天是一个什么样的人呢?(学生自由回答)3、(出示图画)对,包青天是宋朝一个铁面无私的大清官,在我国五千年的历史长河中,有很多很多像包青天一样大公无私的人,今天老师就给大家引荐一位很有名的历史人物,他生活在2000多年前的春秋时代,他的名字叫“祁黄羊”。
(课件:祁黄羊)这节课我们就一起来学习一篇以他的名字来作为题目的课文,请同学们拿出你的手,和我一起来板书课题。
(板书课题)4、看到这个课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)5、同学们真是善于思考的好孩子,那就让我们带着这些问题走进这篇课文,解答我们心中的疑问吧!6、在这篇课文中,出现了很多生字词,让我们一起来看一看:霸主征伐晋国悼念兴亡合适举荐准许召开慎重回避接替安危意外偏心眼儿落(lào)下毛病压(yà)根儿谁愿意带领同学们来读一读这些词语呢?7、恩,读得真好!这些生字你会认了吗?那就让我们一起来读一读这篇课文,希望同学们读准字音,把难读和不懂的地方多读几遍,并且在读的时候,认真思考,帮助老师把屏幕上的这段话补充完整。
春秋时期,晋国中军尉()因病主动请求辞职,()要求他推荐贤才,他先推荐他的杀父仇人()任中军尉,后又推荐自己的儿子()任中军尉()赞赏他(),真是难得!祁黄羊向晋悼公辞职后,第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉,第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢?带上这些疑问我们具体看看课文。
第二板块辞去要职1、我们先来学习课文的第一、二自然段,祈黄羊想辞去的是——中军尉的职务。
中军尉是什么职务?这个职务重要吗?哪儿看出它的重要?2、中军尉是“负责训练军队”的,古代的中军尉相当于现在的军训部部长。
当时几个大国君为了争夺地位血战沙场,闻到了什么?(生:血腥味)师:为了欲望,他们会怎样?生:不顾一切代价,不择手段。
师:强烈的欲望使他们失去了理性,失去了人性。
在这么一个战乱纷纷的年代里,晋国的军事力量比较强大,说明什么?祁黄羊英勇善战,指挥能力很大。
3、春秋战国是多事之秋,弱肉强食,军事力量关系着国家的兴衰存亡,中军尉这个职位相当重要。
中军尉的职责如此重要,祁黄羊为什么要请求辞职呢?从中你又感受到什么?祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病,又为了国家的安危而请求辞职,他时刻惦挂的是国家的安危,一心为国、一心为公。
第三板块外举解狐1、辞掉中军尉的职位后,祈黄羊首先向悼公推荐了谁?(解狐)课件出示:“我看解狐就很不错”祈黄羊想了想,郑重地说。
2、祁黄羊首选了解狐,从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?祁黄羊会想些什么呢?组织学生全班交流3、祁黄羊可能会想:哎呀,中军尉这个职位真是太重要了,我得认真考虑考虑。
现在的人选嘛,到有四、五个,但是最有才能的、最合适应该是谁呢?经过反复比较,深思熟虑,祁黄羊“郑重地说”,“郑重”是什么意思?慎重、认真、严肃……4、是的,祈黄羊是经过深思熟虑后,才举荐解狐的,我们一块儿郑重地读好这段话。
5、听了祈黄羊的举荐,悼公的表现是——“深感意外”,“意外”是没有想到的意思,悼公为什么“深感意外”呢?(组织学生全班交流)6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。
(指名读)课件出示这段文字。
7、太让人感到意外了,居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务,祁黄羊的亲朋好友听到这一消息,都纷纷找上门了,猜猜他们会说些什么?生:你这样做,你的父亲在九泉之下也不会冥目的。
生:你就不怕悲剧重演吗?你父亲一定骂你。
生:祁黄羊的父亲一定是一个有学问的,不会骂他,因为牺牲一个人总比牺牲国家好,他知道儿子做得对。
师:一定也有人关心他呀,关心他的人会怎么说?生:防人之心不可无,害人之心不可有,要注意解狐呀!生:你一定要三思啊!是啊,祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊,这可是一个爆炸性的新闻,很多人都不理解他,难道真的没有人懂他的心吗?你懂吗?说说看。
9、分角色朗读这一部分第四板块内举祈午1、师读第8小节,这时祁黄羊向悼公推荐了谁?2、出示句子:第九自然段。
从这里读出了什么?从“只有”、“想了想、郑重”中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
指名朗读这段话。
、悼公听了会如何?(感到惊讶。
)集体读,惊讶,怎么读?指名读4、解狐去世后,祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务,消息一传出后,不得了啦,那些嫉恨祁黄羊的小人就开始说坏话了,他们说些什么呢?生:哼,原来是个阴谋,目的就是让儿子当中军尉。
生:狐狸尾巴终于露出来了。
生:祁午有什么好,选他还不如选我呢。
生:看我以后怎么整他们父子俩。
师:面对这些小人,祁黄羊会怎样?生:装作没听见。
生:自己走自己的路,让别人说去吧。
5、他对主公很敬佩,一定会把心里话告诉他的。
那请你读读他的心理话。
生读第11小节。
(读出平静的语气,映射着他一颗爱国的心)第五板块分析人物,领悟情感:1、原来祁黄羊推荐中军尉的标准是----------有军事才能。
祁黄羊的心像水晶,一点不搀杂自己的私心,如果把人心比作天平,那祁黄羊的心就是最公正的天平,在这个天平上,他的指针一直指向的是什么?(是国家的安危,是国家的兴亡)这就叫――出以公心。
这里的公指的是国家的利益。
2、是的,他总把国家安危放在第一位,所以悼公被感动了,让我们一起读一读课文的最后一段。
3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊?4、读歌谣“大公无私”,提出文章出处----《吕氏春秋》5、同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。
回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。
板书设计:解祁外举狐不避仇内举午不避亲才能祁黄羊第二板块辞去要职1、我们先来学习课文的第一、二自然段,祈黄羊想辞去的是——中军尉的职务。
中军尉是什么职务?这个职务重要吗?哪儿看出它的重要?2、中军尉是“负责训练军队”的,古代的中军尉相当于现在的军训部部长。
当时几个大国君为了争夺地位血战沙场,闻到了什么?(生:血腥味)师:为了欲望,他们会怎样?生:不顾一切代价,不择手段。
师:强烈的欲望使他们失去了理性,失去了人性。
在这么一个战乱纷纷的年代里,晋国的军事力量比较强大,说明什么?祁黄羊英勇善战,指挥能力很大。
3、春秋战国是多事之秋,弱肉强食,军事力量关系着国家的兴衰存亡,中军尉这个职位相当重要。
中军尉的职责如此重要,祁黄羊为什么要请求辞职呢?从中你又感受到什么?祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病,又为了国家的安危而请求辞职,他时刻惦挂的是国家的安危,一心为国、一心为公。
第三板块外举解狐1、辞掉中军尉的职位后,祈黄羊首先向悼公推荐了谁?(解狐)课件出示:“我看解狐就很不错”祈黄羊想了想,郑重地说。
2、祁黄羊首选了解狐,从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?祁黄羊会想些什么呢?组织学生全班交流3、祁黄羊可能会想:哎呀,中军尉这个职位真是太重要了,我得认真考虑考虑。
现在的人选嘛,到有四、五个,但是最有才能的、最合适应该是谁呢?经过反复比较,深思熟虑,祁黄羊“郑重地说”,“郑重”是什么意思?慎重、认真、严肃……4、是的,祈黄羊是经过深思熟虑后,才举荐解狐的,我们一块儿郑重地读好这段话。
5、听了祈黄羊的举荐,悼公的表现是——“深感意外”,“意外”是没有想到的意思,悼公为什么“深感意外”呢?(组织学生全班交流)6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。
(指名读)课件出示这段文字。
7、太让人感到意外了,居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务,祁黄羊的亲朋好友听到这一消息,都纷纷找上门了,猜猜他们会说些什么?生:你这样做,你的父亲在九泉之下也不会冥目的。
生:你就不怕悲剧重演吗?你父亲一定骂你。
生:祁黄羊的父亲一定是一个有学问的,不会骂他,因为牺牲一个人总比牺牲国家好,他知道儿子做得对。
师:一定也有人关心他呀,关心他的人会怎么说?生:防人之心不可无,害人之心不可有,要注意解狐呀!生:你一定要三思啊!是啊,祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊,这可是一个爆炸性的新闻,很多人都不理解他,难道真的没有人懂他的心吗?你懂吗?说说看。
9、分角色朗读这一部分第四板块内举祈午1、师读第8小节,这时祁黄羊向悼公推荐了谁?2、出示句子:第九自然段。
从这里读出了什么?从“只有”、“想了想、郑重”中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
指名朗读这段话。
3、悼公听了会如何?(感到惊讶。
)集体读,惊讶,怎么读?指名读4、解狐去世后,祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务,消息一传出后,不得了啦,那些嫉恨祁黄羊的小人就开始说坏话了,他们说些什么呢?生:哼,原来是个阴谋,目的就是让儿子当中军尉。
生:狐狸尾巴终于露出来了。
生:祁午有什么好,选他还不如选我呢。
生:看我以后怎么整他们父子俩。
师:面对这些小人,祁黄羊会怎样?生:装作没听见。
生:自己走自己的路,让别人说去吧。
5、他对主公很敬佩,一定会把心里话告诉他的。
那请你读读他的心理话。
生读第11小节。
(读出平静的语气,映射着他一颗爱国的心)第五板块分析人物,领悟情感:1、原来祁黄羊推荐中军尉的标准是----------有军事才能。
祁黄羊的心像水晶,一点不搀杂自己的私心,如果把人心比作天平,那祁黄羊的心就是最公正的天平,在这个天平上,他的指针一直指向的是什么?(是国家的安危,是国家的兴亡)这就叫――出以公心。
这里的公指的是国家的利益。
2、是的,他总把国家安危放在第一位,所以悼公被感动了,让我们一起读一读课文的最后一段。
3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊?4、读歌谣“大公无私”,提出文章出处----《吕氏春秋》5、同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。
回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。
板书设计:解祁外举狐不避仇内举午不避亲才能祁黄羊感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢。