人教版三年级数学上册三位数减三位数教案1
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【1】篇〗《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
重点能正确笔算三位数减两、三位数。
难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤1、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。
（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。
如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。
小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。
400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。
（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。
（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。
4.3 三位数减三位数(教案)三年级上册数学人教版
4.3 三位数减三位数（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减三位数的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
3. 解决实际问题。
教学重点：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
教学难点：1. 退位减法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，两位数减两位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个更大的数减去另一个更大的数，比如三位数减三位数，我们应该怎么做呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 举例说明退位减法的运用。
3. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
三、练习（15分钟）1. 教师出示计算题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的计算方法。
2. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固提高，使学生掌握了三位数减三位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在计算过程中遇到的问题。
在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和问题解决能力的培养。
需要重点关注的细节是：退位减法的运用。
退位减法是整数减法中的一个重要概念，对于学生来说是一个难点，也是容易出错的地方。
在三位数减三位数的计算中，学生需要掌握退位减法的运用，才能正确地进行计算。
《三位数加、减三位数》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《三位数加、减三位数》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学重点：1. 三位数加、减三位数的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位和退位的处理。
2. 解决实际问题时，数据分析和处理的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数加、减两位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，那么三位数加、减三位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，234 156。
b. 分析：从个位开始相加，满十进一。
c. 板书展示计算过程。
2. 讲解三位数减三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，456 - 234。
b. 分析：从个位开始相减，不够减时向十位借一。
c. 板书展示计算过程。
3. 总结三位数加、减三位数的计算方法。
三、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：三位数加、减三位数的计算方法是什么？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
重点关注的细节是“三位数加、减三位数的计算方法”。
详细补充和说明：在进行三位数加、减三位数的计算时，我们需要关注以下几个要点：1. 数位对齐：在进行计算时，首先需要将两个三位数的相同数位对齐，即个位对个位、十位对十位、百位对百位。
这是保证计算正确的基础。
2. 从个位开始计算：无论是加法还是减法，我们都需要从个位开始进行计算。
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计教学设计：三位数减三位数（退位）一、教学目标1.知识与技能：让学生理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：通过探索三位数减法的笔算过程，让学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会研究数学的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：会进行退位的三位数减法的计算。
2.教学难点：理解连续退位减法的算理。
三、教学准备准备课件等教学工具。
四、教学过程1.创设情境，揭示课题1.1 谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。
下面是国产电视动画片生产情况统计表。
1.2 观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？1.3 选取减法问题，引入新课。
（板书课题）2.自主探究，研究新知2.1 教学例1.出示例1中的问题。
2011年比2009年多生产多少部动画片？1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322.2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113.预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?2.2 教学例2.出示例2中的问题。
2005年比2011年少生产多少部动画片？1）学生列式，并尝试列竖式计算。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
最新人教版三年级上册数学三位数减三位数教案
（2022秋季新教材）人教版三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法（二）第3课时三位数减三位数（1）【教学内容】教材第41页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生迁移、类推的能力。
3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
【教学过程】一、新课导入【课件出示教材第41页统计表】师：这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。
预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。
……师：根据表中的信息，你能提出什么问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？……二、探究新知1.教师提出自学要求。
师：请同学们自学教材第41页例1、例2。
【课件出示学习单】（1）思考：怎样列竖式？（2）尝试计算，然后组内交流。
2.教学例1。
【课件出示教材第41页例1】（1）理解题意，列出算式。
师：题目要求的是什么？应该怎样列式呢？预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124。
（2）探讨“276－124”的笔算方法。
师：怎样列竖式？从哪一位减起？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。
个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。
（3）反馈练习。
完成教材第42页做一做第1题的第1排。
3.教学例2。
【课件出示教材第41页例2】（1）学生根据题意，独立列出算式：217－98。
三位数减三位数教案8篇
三位数减三位数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案 第四单元 第四课时《三位数减三位数(中间有0的连续退位减法)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，使学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连续退位减法的算理，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示购物场景，引导学生思考如何用减法解决实际问题，从而引出本节课的学习内容：三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）。
2. 探究新知（1）让学生观察算式，发现中间有0的连续退位减法的特点。
（2）引导学生尝试计算，并交流计算方法。
（3）教师讲解中间有0的连续退位减法的计算方法，并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法。
5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。
作业布置既有巩固知识的练习题，又有预习下节课的内容，为学生的课堂学习做好准备。
2023-2024学年三年级上学期数学4.2.1 三位数减三位数(1)教案
2023-2024学年三年级上学期数学4.2.1 三位数减三位数（1）教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 三位数减三位数的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数减三位数的计算方法。
2. 教学难点：三位数减三位数的借位计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
3. 小组合作法：分组讨论和解决练习题，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——三位数减三位数。
2. 讲解计算方法：以具体的例子为例，讲解三位数减三位数的计算方法，特别是借位计算的部分。
强调计算过程中的注意事项，如对齐、借位等。
3. 练习题：让学生独立完成一些三位数减三位数的练习题，巩固计算方法。
同时，老师可以巡视课堂，及时发现和解答学生的问题。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选出一个组长。
老师给出一些练习题，要求学生分组讨论并解决。
每个小组需要在规定的时间内完成题目，并将答案交给老师。
老师根据答案的正确与否，给予小组相应的奖励或惩罚。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调三位数减三位数的计算方法和注意事项。
同时，让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，并思考如何改进。
六、作业布置1. 完成本节课的练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的计算能力和掌握程度。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
八、教学反思1. 对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1．通过学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
2．联系生活情境进行减法估算，培养学生的估算意识。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
4．在已有知识的经验下，继续学习连续退位减法。
教学重点、难点减法的计算法则，退位减法。
教学准备多媒体课件、情境图、卡片、题卡教学过程一、复习引入一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）二、学习新课1.教学教材第41页例1。
(课件出示教材第41页统计表)师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。
下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书)师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。
那么我们应该怎样计算呢？师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书)生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
三年级上数学教案-三位数减三位数(退位)-人教新课标2014
三年级上数学教案-三位数减三位数（退位）-人教新课标2014教学内容本节课主要围绕三位数减三位数（退位）的运算方法进行教学。
通过具体例题，使学生掌握三位数减三位数（退位）的计算步骤，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括：1. 认识三位数减三位数（退位）的运算方法。
2. 掌握三位数减三位数（退位）的计算步骤。
3. 学会检查计算结果的方法。
教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解三位数减三位数（退位）的运算原理。
2. 掌握三位数减三位数（退位）的计算方法。
3. 能够正确、熟练地进行三位数减三位数（退位）的计算。
4. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 三位数减三位数（退位）的计算步骤。
2. 理解退位的运算原理。
3. 避免计算错误。
教具学具准备1. 教师准备：三位数减三位数（退位）的例题、练习题、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生思考三位数减三位数的运算方法。
2. 讲解：教师通过具体例题，讲解三位数减三位数（退位）的计算步骤，强调退位的运算原理。
3. 练习：学生根据教师的讲解，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 巩固提高：教师针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解和练习。
6. 总结：教师引导学生总结三位数减三位数（退位）的运算方法，强调注意事项。
板书设计1. 三位数减三位数（退位）的计算步骤。
2. 退位的运算原理。
3. 练习题及答案。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的计算过程和结果。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握了三位数减三位数（退位）的运算方法，提高了计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的`一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备：计算器。
教学过程：一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题，引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡视指导。
二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题，发现不退位减法和连续退位减法的规律。
2. 学生分组讨论，总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结。
三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 学生跟随教师一起进行计算，加深理解。
四、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：连续退位减法的计算方法详细补充和说明：连续退位减法是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件教学过程一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、合作探究，达成目标三位数减三位数退位减法1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝1134 3 5_－3_2_2__1 1 33．从哪一位减起？4．学生汇报教师板书并演示小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题；2005年比2011年少生产多少部动画片？你会列竖式解答吗？435－86＝3494 3 5_－______8_6__3 4 9小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？十位上3退1，剩2，12减8等于4。
百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、变式练习，检测目标1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？3．用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少只小鸡？4．一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？板书三位数减三位数例1：435－322＝113(部) 例2：435－86＝349(部)三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
4.5三位数减三位数(被减数中间有0)(教案)——三年级上册数学 人教版
教案：4.5三位数减三位数（被减数中间有0）年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，特别是被减数中间有0的情况。
2. 培养学生的运算能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
教学重点：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 被减数中间有0的处理方法。
教学难点：1. 被减数中间有0的计算处理。
2. 学生对于减法的理解。
教学准备：1. 教师准备三位数减三位数的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示三位数减三位数的例题，引导学生回顾三位数减三位数的计算方法。
2. 学生分享他们的计算方法，教师给予肯定和指导。
二、探究（15分钟）1. 教师提出问题：“如果被减数中间有0，我们应该如何计算？”2. 学生分小组讨论，尝试找出解决方法。
3. 教师引导学生总结出被减数中间有0的计算方法，并进行讲解和演示。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一些三位数减三位数的练习题，其中包括被减数中间有0的情况。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些三位数减三位数的难题，其中包括被减数中间有0的情况。
2. 学生分小组讨论，共同解决难题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数减三位数的计算方法和被减数中间有0的处理方法。
2. 学生分享他们的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和总结等环节，让学生掌握了三位数减三位数的计算方法，特别是被减数中间有0的情况。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过小组讨论和个别指导，帮助学生解决问题。
同时，教师还注重培养学生的运算能力和数学思维，引导他们通过实践和巩固来提高自己的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的表现也非常积极。
但在教学过程中，教师还需注意对学生的引导和指导，特别是对于一些计算能力较弱的学生，要给予更多的关注和帮助。
三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版
教案三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版一、教学目标1. 让学生理解三位数减三位数的算理，掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况，选择合适的计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考和交流合作的能力，增强学生对数学的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 教学三位数减三位数的计算方法。
2. 学习竖式计算中相同数位对齐、从个位减起、个位不够减向十位借1、十位不够减向百位借1等基本规则。
3. 理解在计算过程中，退位与不够减的概念。
三、教学重点与难点重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
难点：理解退位与不够减的概念，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：复习两位数减两位数的计算方法，引入三位数减三位数的概念。
2. 新课：讲解三位数减三位数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三位数减三位数2. 板书内容：计算方法、注意事项、例题等。
七、作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生独立完成。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解三位数减三位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解并掌握。
2. 课堂练习中，学生是否能够熟练运用所学知识。
3. 课后作业的完成情况，是否达到预期的教学效果。
重点关注的细节：教学重点与难点中的“理解退位与不够减的概念，并能灵活运用”。
详细补充和说明：在教学三位数减三位数的计算方法时，学生通常能够较快地掌握基本的计算规则，如相同数位对齐、从个位减起等。
然而，对于退位与不够减的概念的理解和应用，往往是学生学习的难点。
这两个概念是三位数减法中的核心，对它们的深入理解是确保计算正确性的关键。
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第4单元万以内的加法和减法（二）
2、减法
第1课时三位数减三位数（1）
【教学内容】
教材第41页例1、例2。
【教学目标】
1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
【教学重难点】
重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）
从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）
二、自主探究，学习新知
1.学习例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）
（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要
把相同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算，小组内交流。
（3）指名板演，集体订正。
（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。
）
3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
4.归纳总结。
（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？
（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。
计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。
不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。
三、解决问题，巩固提高
1.第41页做一做。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。
做完后小组内交流检查，同时指名板演，然后集体订正。
2.练习九第1题。
小组内先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。
指名板演，集体订正。
3.练习九第2题。
引导学生理解题意，注意所求两个问题的区别。
求这时园内有多少位游客，需要用到哪几个条件？求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？各需要几步计算？怎样列式？学生小组内交流讨论后，再独立完成。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
【教学反思】
本节课探索三位数退位减法之前，联系三位数减三位数不退位减法的方法。
通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识间的联系，逐步形成知识系统。
突出算理，重视方法，通过尝试计算、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地掌握方法。
加强了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。