修饰我的演讲稿教案
五年级下信息技术教学设计修饰我的演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于五年级下学期信息技术教学设计的修饰。
在五年级下学期的信息技术课程中，我们将继续学习有关计算机、网络和多媒体等知识。
同时，我们还将学习如何合理、安全地使用信息技术，学会运用信息技术解决实际问题，提高我们的创造力和创新能力。
下面，我将简要介绍几个关键的教学设计要点，希望对大家的学习有所帮助。
首先，在五年级下学期的信息技术课程中，我们将加强计算机基础知识的学习。
这包括学习计算机硬件的组成和功能，了解操作系统的基本原理和操作技巧，学习编程语言的基础知识等。
通过这些学习，我们可以更好地理解计算机的工作原理，提高我们的计算机操作能力和编程能力。
其次，我们还将学习网络知识。
网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分，因此我们有必要了解网络的基本工作原理和网络安全的重要性。
在课程中，我们将学习如何正确使用互联网，了解网络的常见威胁和如何保护自己的个人信息，学习网络和信息检索的技巧等。
这些知识将帮助我们更好地利用网络资源，提高我们的学习效果和信息获取能力。
最后，我们还将加强信息技术与生活实践的结合，学习如何运用信息技术解决实际问题。
通过实际操作和项目设计，我们将学习信息技术的应用，了解信息技术在各个领域的实际应用情况。
这将帮助我们把所学的知识应用到实际生活中，提高我们的解决问题的能力和创新思维。
总结起来，五年级下学期的信息技术教学设计涵盖了计算机基础、网络知识、多媒体技术以及信息技术与生活实践等方面的内容。
通过这些学习，我们将不仅掌握信息技术的基本知识，还能运用信息技术解决实际问题，提高我们的创造力和创新能力。
希望大家能够积极参与课堂学习，充分利用所学知识，让信息技术为我们的学习和生活带来更多的便利。
谢谢大家！。
修饰我的演讲稿
《修饰我的演讲稿》教学设计单县曹庄乡中心小学唐现国【教材分析】本课是教材本着由浅入深的原则，使学生进一步学会如何美化文档，进行文字格式和段落格式的简单设置，本课是非常重要的一个环节，是学习今后word知识的基础。
【教学重点】①、使学生了解字号、字体等含义，学会基本的文字格式的设置。
②、学会段落格式的设置。
【教学难点】①、利用“字体”对话框和“段落”对话框对字体格式及段落格式的设置。
【教学过程】课前预备：分组一、导入（一）、同学们，在你们电脑的桌面上，能清楚的看到老师的名字，告诉老师，老师姓什么？你们应该怎样称呼老师？（唐老师）。
可是在我们学校，大家都怎样称呼我，知道吗？告诉你们吧，大家都亲切的称呼我为“糖果”。
知道为什么吗？先请大家看看我以前的样子好不好？（课件出示以前的照片）。
请大家再看看我现在的样子，（课件出示艺术照）。
发现有什么不一样吗？（漂亮了许多）。
对啊，经过修饰装扮后，人就漂亮的许多。
大家都喜欢漂亮的事物，因为漂亮的事物会使人心情愉悦，所以大家才亲切的叫我糖果。
（二）、每个人经过打扮之后都会变得比原来漂亮许多，同样我们的演讲稿经过打扮之后也会变得漂亮许多。
我们把演讲稿的打扮叫做修饰。
课件出示两篇同样的文档（一个未修饰）。
你喜欢哪一篇？为什么？漂亮在什么地方？（引导学生说出字号、字体、颜色等）。
老师注意解释字号、字体的含义。
（文字的大小可以用字号和磅来表示，在Word中默认为字号。
）如果让你修饰左边的这篇文档，你打算从哪儿入手？首先请大家想一下文字方面你打算从哪儿修饰呢？学生讨论交流得知（应从字号、字体、颜色等方面。
）那么段落方面呢？你又会从哪儿入手来修饰呢？根据学生回答板书（或多媒体出示）给予学生肯定和表扬。
小结：这节课我们就从设置字体、段落格式这几方面入手来修饰我们的演讲稿。
其它修饰方法我们先放起来，等下节课再做探讨。
板书课题：修饰我的演讲稿二、新授。
（一）、请同学们打开桌面上的练习文件夹。
修饰演示文稿教案
修饰演示文稿教案一、教学目标：1. 让学生了解演示文稿的基本结构和组成部分。
2. 培养学生运用修辞手法和恰当的语言表达观点的能力。
3. 提高学生根据听众需求调整演示文稿内容和风格的能力。
二、教学内容：1. 演示文稿的基本结构：封面、目录、引言、、结论、致谢。
2. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、设问、反问等。
3. 语言表达：简洁、清晰、生动、有趣。
4. 针对听众需求调整演示文稿：了解听众背景、兴趣、需求，根据实际情况调整内容、语气、风格等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一个修饰演示文稿的案例，引发学生对修饰演示文稿的兴趣。
2. 讲解演示文稿的基本结构和组成部分，让学生掌握演示文稿的基本框架。
3. 讲解修辞手法及其在演示文稿中的应用，让学生学会运用修辞手法提升演示文稿的表达效果。
4. 讲解如何根据听众需求调整演示文稿的内容和风格，让学生学会针对不同听众进行调整。
5. 实践环节：学生分组，每组选择一个主题，编写并修饰演示文稿，进行展示和评价。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握演示文稿的基本结构和组成部分。
2. 学生能灵活运用修辞手法，使演示文稿表达更生动、有趣。
3. 学生能根据听众需求，调整演示文稿内容和风格，使演示文稿更具针对性。
五、教学资源：1. 演示文稿案例：用于导入和参考。
2. 修辞手法资料：用于讲解和参考。
3. 听众需求调查表：用于实践环节，帮助学生了解听众需求。
4. 评价表：用于实践环节，对学生的演示文稿进行评价。
六、教学活动设计：1. 案例分析：分析一个修饰演示文稿的案例，让学生了解修饰演示文稿的过程和技巧。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论如何运用修辞手法和语言表达来提升演示文稿的效果。
3. 听众分析：学生通过调查问卷或访谈等方式，了解听众的需求和兴趣，为后续编写演示文稿做好准备。
4. 演示文稿制作：学生根据所学知识和听众需求，编写并修饰演示文稿。
5. 展示与评价：学生进行演示文稿展示，同学和老师对其进行评价，给出改进意见。
编写我的演讲稿教案设计
编写我的演讲稿教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解演讲稿的基本结构和特点。
学会如何根据听众和主题选择合适的演讲结构。
2. 过程与方法：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的口头表达能力。
学会通过研究和分析听众和主题，确定演讲稿的内容和风格。
运用各种写作技巧，使演讲稿更具说服力和吸引力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的自信心和勇气，提高他们面对听众的能力。
培养学生对公共演讲的兴趣和热情，增强他们的沟通能力。
培养学生尊重他人、倾听和理解他人的态度。
二、教学内容1. 演讲稿的基本结构和特点介绍演讲稿的定义和作用。
讲解演讲稿的基本结构，包括开头、中间和结尾。
分析演讲稿的语言特点，如清晰、简练、生动等。
2. 了解听众和主题教授如何分析听众的特点和需求，以确定演讲稿的内容和风格。
指导学生如何选择适合听众和主题的演讲结构。
指导学生如何组织演讲稿的中间部分，包括论点、论据和例证。
三、教学过程1. 导入：引导学生思考演讲稿的重要性及其在日常生活中的应用。
激发学生对公共演讲的兴趣和热情。
2. 教学活动：通过案例分析和讨论，让学生了解演讲稿的基本结构和特点。
分组讨论，让学生分析听众和主题，确定演讲稿的内容和风格。
3. 巩固与拓展：学生分组进行角色扮演，模拟演讲场景，互相练习和改进。
教师提供反馈和建议，帮助学生提高演讲技巧和写作水平。
四、作业与评估1. 作业：学生根据给定的主题和听众，编写一篇演讲稿。
学生互相交换作业，进行互评和自我评价。
2. 评估：教师对学生的演讲稿进行评价，关注其结构、内容和语言表达。
教师提供针对性的反馈和建议，帮助学生提高演讲稿的质量和表达能力。
五、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教材或其他相关教材。
2. 辅助材料：演讲稿案例和样本。
听众和主题分析表。
写作技巧指导资料。
教学反思：本教案旨在帮助学生了解演讲稿的基本结构和特点，培养学生根据听众和主题选择合适的演讲结构的能力，以及掌握演讲稿的写作技巧。
初中修饰演示文稿教案
教案标题：初中修饰演示文稿教学目标：1. 让学生掌握修辞手法的基本概念和作用。
2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。
3. 提高学生撰写演示文稿的技巧，增强演示文稿的感染力。
教学内容：1. 修辞手法的种类和作用2. 演示文稿的结构和撰写技巧3. 修辞手法在演示文稿中的应用示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学阶段学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 提问：这些修辞手法在语言表达中有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍修辞手法的种类和作用，如增强语言表现力、使语言更具吸引力等。
2. 讲解演示文稿的基本结构和撰写技巧，如开头、主体、结尾等。
三、案例分析（10分钟）1. 展示一些优秀的演示文稿案例，让学生观察并分析其中运用了哪些修辞手法。
2. 引导学生总结修辞手法在演示文稿中的应用技巧。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生分组，每组编写一份演示文稿，要求运用至少三种修辞手法。
2. 学生互相展示演示文稿，评价并给出改进意见。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调修辞手法在演示文稿中的重要性。
2. 鼓励学生在日后的学习和生活中，多运用修辞手法丰富自己的语言表达。
教学评价：1. 学生对修辞手法的掌握程度。
2. 学生撰写演示文稿的技巧和能力。
3. 学生对修辞手法在演示文稿中应用的意识和能力。
教学资源：1. 修辞手法资料卡片2. 演示文稿案例3. 笔记本和文具教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。
2. 鼓励学生运用修辞手法进行语言创新，培养学生的创新思维。
3. 教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
二年级信息技术下册修饰我的演讲稿2教案泰山版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：信息技术课程
2.教学年级和班级：二年级一班
3.授课时间：2022年3月22日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容及目标
1.教学内容：
（1）学习使用文字处理软件进行演讲稿的编辑和修饰。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《演讲的艺术》、《如何成为一个优秀的演讲者》等，让学生了解演讲的技巧和策略。
（2）视频资源：《TED演讲精选》、《国际演讲比赛冠军演讲》等，让学生欣赏优秀演讲者的表现和风格。
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解演讲的相关知识。
3.结合学生的课堂表现和课后作业，教师对学生的信息技术应用能力进行综合评价。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。
1. 信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使学生能够主动关注和探索信息技术的新发展。
2. 计算思维：通过解决实际问题，培养学生运用计算机科学的方法和思维进行问题分析和解决的的能力。
（2）学生可主动寻找其他与演讲相关的阅读材料和视频资源，拓宽视野。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（4）学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容进行学习和实践。
（5）鼓励学生参与学校的演讲比赛或活动，将所学知识运用到实际中，提升演讲能力。
八、课堂小结，当堂检测
本节课通过多样化的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，提高学生的信息技术应用能力和创新精神。同时，注重学生的合作与交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在实践中不断提升自身的能力和素质。
二年级下册信息技术教学设计-修饰我的演讲稿
第3课修饰我的演讲稿
课型：新授
教学设计
（一）教材分析：《修饰我的演讲稿》是在学生已经了解和掌握了Word文字编辑基本操作的基础上，继续学习文字格式的设置。
使学生了解字体、字号的含义；学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法；能够对文章的文字格式及段落进行合理的设置，使文章层次清晰、主题突出。
（二）学情分析：考虑到学生对文字和段落装饰感兴趣，在教学中采取让学生动手操作，激发学习兴趣，在实践中发现、总结知识，掌握知识。
（三）教学目标
1.知识与技能：
（1）、使学生熟练掌握设置字体、字号、字色的方法
（2）、使学生熟练掌握设置段落格式的方法和插入页码的方法（3）、使学生掌握对文章进行分栏的方法
2.过程与方法：通过范例导入、任务驱动和交流比赛等方法使学
生了解字体、字号等含义。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；通过学生的主动参与、相互交流，体验“我能行”的快乐。
（四）教学重点与难点：
使学生了解字体、字号等含义，学会基本的文字及段落格式的设置。
利用“字体”对话框对字体格式设置。
（五）教学准备：投影仪
正文宋体4号字，各标题宋体，加粗，4号字；表格内：宋体5号字，。
第3课_修饰我的演讲稿—设置字体、段落
第3课_修饰我的演讲稿—设置字体、段落第一篇：第3课_修饰我的演讲稿—设置字体、段落《第3课修饰我的演讲稿—设置字体、段落》教学设计教学目标：1、了解字体、字号的含义，了解计算机中一般包括哪些字体和字号。
2、学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法，能够对文章的文字格式及段落进行合理设置，使文章活泼、主题突出。
3、培养学生的实践操作能力、审美能力与创造精神。
教学重点：字体、字号及文字颜色的设置方法，段落居中、首行缩进等段落基本格式的设置。
教学难点：利用“文字”和“段落”对话框对文字格式和段落格式进行设置，以及利用“格式刷”进行教学方法：任务驱动、学科整合与实践操作教学准备：教学范例与练习教学重点：通过学习，掌握设置字体、段落的基本方法。
教学难点：通过学习，掌握设置字体、段落的基本方法。
教学过程：一、情景导入这份演讲稿看起来很正规，怎样将我的演讲稿设置成这样呢？用WORD的字体、段落及插入页码等命令旧可以做到。
二、新知园用WORD编辑好的文稿，通常需要再进行“字体”“段落”的设置，才能使文章变得更加规范、清晰和突出主要信息。
1、设置字号我的标题太小，不突出。
怎样才能让字大一点呢？文字的大小用“字号”来表示。
设置字号时，要先选定文字。
2、设置字体除了能改变字的大小，还可以改变字体，动手试试吧！3、设置文字颜色选定标题文字后，可以对字体的颜色进行调整，换成漂亮、醒目的颜色。
一点通：另外，单击格式→字体，打开“字体”对话框，也可以对文字的字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。
4、设置段落格式用WORD写文章，可以灵活地对文章的段落进行调整。
（1）使文字位于一行的中间叫做“居中”，选定文字，单击“居中”按钮就可以了。
（2）用格式→段落命令，在“段落”对话框的“特殊格式”中，选择“首行缩进”2个字符就可以了。
5、插入页码依次单击插入→页码，在出现的对话框中选择各项设置，单击确定，即可在多页的文章中插入页码，可以方便的阅读。
《编写我的演讲稿》教案
《编写我的演讲稿》教案一、教学目标1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和口头表达能力。
3. 培养学生自信心和公众演讲能力。
二、教学内容1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：选题、观点鲜明、论据充分、语言表达。
3. 演讲稿的实践演练：模拟演讲、互相评价、改进提升。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，结合实际例子进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个话题，编写一篇简短的演讲稿。
4. 展示：每组选出一个代表进行模拟演讲，其他学生担任评委，给予评价。
5. 总结：教师对学生的演讲稿和表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生完成的演讲稿质量。
2. 学生在模拟演讲中的表现。
3. 学生对演讲稿的改进和提升能力。
五、教学资源1. 演讲视频：用于导入和激发学生兴趣。
2. 参考资料：提供一些关于演讲技巧的书籍和文章，供学生自学。
3. 评价表：用于学生互相评价和教师点评。
教学时间：100分钟教学难度：中等教学方法：讲授、讨论、实践六、教学步骤1. 案例分析：通过分析一些成功的演讲案例，让学生了解如何运用演讲技巧吸引听众。
2. 写作指导：为学生提供一份演讲稿写作模板，帮助学生组织思路。
3. 草稿修改：学生根据写作模板，修改和完善自己的演讲稿。
4. 演讲技巧培训：教授学生一些演讲技巧，如声音、肢体语言、互动等。
5. 演讲模拟：学生进行演讲模拟，教师和学生共同点评，提出改进意见。
七、教学作业1. 课后作业：要求学生根据课堂所学，编写一篇完整的演讲稿。
2. 作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，给予反馈。
八、教学拓展1. 组织一次演讲比赛：让学生在课堂上展示自己的演讲能力，提高自信。
2. 邀请专家讲座：邀请专业人士来校进行演讲技巧讲座，拓宽学生视野。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
《编写我的演讲稿》教案
《编写我的演讲稿》教案一、教学目标：1. 让学生了解演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和口头表达能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法和修辞手法，提高演讲稿的吸引力。
二、教学内容：1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：选题、观点鲜明、论据充分、语言生动。
3. 论证方法和修辞手法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻、排比等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解如何选题、如何表达观点等。
3. 实践：让学生分组，每组选择一个话题，编写一篇演讲稿。
教师给予指导和反馈。
4. 展示：学生上台展示自己的演讲稿，其他学生进行评价。
5. 总结：总结本课所学，强调演讲稿的重要性和写作技巧。
四、教学评价：1. 学生能掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 学生的演讲稿选题恰当，观点鲜明，论据充分，语言生动。
3. 学生能运用恰当的论证方法和修辞手法，提高演讲稿的吸引力。
五、教学资源：1. 演讲视频素材。
2. 演讲稿范文。
3. 写作指导资料。
六、教学建议：1. 课前准备：教师应提前准备好相关素材和资料，以便在课堂上顺利进行。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论和练习，提高他们的口头表达能力。
3. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 实践法：让学生分组编写演讲稿，并进行展示和评价。
3. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
九、教学步骤：1. 导入：播放一个有趣的演讲视频，引导学生关注演讲稿。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解如何选题、如何表达观点等。
3. 实践：让学生分组，每组选择一个话题，编写一篇演讲稿。
教师给予指导和反馈。
4. 展示：学生上台展示自己的演讲稿，其他学生进行评价。
二年级信息技术下册修饰我的演讲稿1教案泰山版
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“修饰我的演讲稿”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“你知道演讲稿的基本结构吗？”“你觉得如何才能使演讲稿更具吸引力？”激发学生思考，为课堂学习修饰演讲稿做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如Word基本操作、字体和颜色的设置、插入图片和艺术字等。
6.团队协作与沟通：
-小组合作完成演讲稿的修饰任务；
-分享和讨论修饰过程中的心得体会；
-学会倾听和接受他人的意见；
-提高团队协作能力和沟通能力。
7.信息素养：
-掌握使用Word软件处理文字的基本技能；
-培养良好的信息处理习惯，如及时保存文档、合理命名文件等；
-了解信息技术的应用领域，提高对信息技术的兴趣和认识。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
；
-新建、打开、保存和另存为文档；
-文档的页面设置，包括纸张大小、方向等；
-文档编辑，包括文字输入、删除、修改、复制和粘贴；
-撤销和恢复操作。
2.字体和段落格式设置：
-字体类型、大小、颜色、效果（如加粗、斜体）的设置；
-部分学生具有较好的表达能力，能够自信地展示自己的作品，但也有学生在这方面表现不足，需要鼓励。
4.行为习惯：
-学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，影响学习效果；
-部分学生课堂参与度较高，积极互动，但部分学生较为内向，不善于表达自己的观点；
第二册第三课修饰完善我的演讲稿
② ③
①
②
字体
③
⒌
①
文字颜色
单击字母 A旁的下 拉按钮
②
选定要 修改的 文字
①
选定需要 的颜色
③
方法二：利用菜单操作
单击 【格式】
【字体】，打开“字体对” 话框，
也可以对文字的字菜单来修饰文字的方法
二、设置段落格式
用格式段落命令， 在段落对话框的特 殊格式中，选择首 行缩进２个字符就
行了
每个自然段的 开始要空两个 字，怎样设置
呢？
操作方法
单击格式菜单，找到段
② 落下拉菜单并单击。
在段落对话框中单
③
击特殊格式下拉菜 单，
①
选定要改 变的段落
④ 首行缩进
大显身手
打开自己文件j夹中的望岳文档，将古诗设置成下面的格式
《望岳》
作者：杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
泰山版信息技术四年级下册第三课
修饰我的演讲稿
教学目标
１、使学生了解字体、字号的概念； ２、学会文字的字体、字号及文字着色的设置方法， ３、能够对文章的文字格式及段落进行合理的设置， ４、培养学生的动手能力,思维能力,研究能力,观察能力,
和实践操作能力.培养学生的
一、设置字号、字体、颜色
方法一：工具栏操作 字号
第3课 修饰我的演讲稿1
第3课修饰我的演讲稿——设置字体、段落教学目标要求：使学生了解字体、字号的含义；学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法；能够对文章的文字格式及段落进行合理的设置，使文章层次清晰、主题鲜明。
教学点：字体、字号的概念及文字格式的基本设置，文字段落格式的设置、分栏，在文章中插入页码。
教学重点：文字格式及段落格式的设置教学难点：“格式刷”的理解及应用突破重难点的方法：演示、动手操作与交流相结合教学具准备：演讲稿范例课时安排：1课时课型：新授教学过程：一、导入：师：（展示两篇文稿范例）请同学比较，你对这两稿篇文稿有什么看法？生：第一篇正规、清楚，第二篇有点儿乱。
师：是怎样做到的呢？这是我们今天要学习的内容《修饰我的演讲稿》。
二、新授：1、设置字号：文章标题的字一般要比正文的字大，以使标题更加突出、醒目。
要设置，首先选定文字，然后选择“字号”的大小。
2、设置字体：设置字体的方法与设置字号的方法基本一致，你可以自己动手试一试。
3、设置颜色：为了突出效果，我们还可以将文字改变一下颜色。
格式→字体→设置颜色4、设置段落格式：怎样让标题文字居中，让每一段的开始空两个字呢？请同学们自己在书中找答案，并试着操作一下，比一比，看谁做得最快。
5、插入页码：如果一篇文稿有多页，我们可以插入页码，以方便阅读。
在“插入”菜单中有一个“页码”命令，选择该命令可以对页码进行相应的设置。
你也来做一做吧。
6、分栏：对文章进行分栏，有利于读者阅读。
在“格式”菜单栏中有一个“分栏”命令，打开这个对话框可以对文章进行分栏。
三、练习：课本19页“大显身手”的1、2题。
四、问题口袋：你们还有什么问题吗？提出来，一起讨论一下。
不能解决的问题将它放入“问题口袋”，课后跟老师一起探讨。
五、评价：在本课的学习中，你能得多少分？将个人的评价和小组的评价填入20页的“又进步了”的评价表格中第3课修饰我的演讲稿――设置字体、段落学习目标：1、学会选定文本块；2、掌握文字修饰的方法。
修饰我的演讲稿
--设置字号. --设置字号.字体和颜色 设置字号
授课人： 授课人：张其朋
我相信
我能行
我相信 我能行
我相信
我能行
我相信
我能行
我相信 我能行 我相信 我能行
我相信 我能行
小组合作探究（任选一题） 小组合作探究（任选一题） 48号
（1）将标题“竞选演讲稿”的 ，再试一试其它字号，你发现字号的大小
字号设置为
字体设置为 颜色设置为
有什么不同特点？
“大红色”
吗？
（3）将标题“竞选演讲稿”的 ，你知道关于颜色的一些知识
（4）修饰演讲稿的正文文字的 ，使全文内容更清晰、更突出主要信息。
和颜色
字号、字体
设置字体、字号、颜色的方法： 设置字体、字号、颜色的方法：
1、选中文字； 选中文字； 2、 单击字体、字号、 单击字体、字号、颜色选框后的 小三角，从中选取需要的选项。 小三角，从中选取需要的选项。
或者单击“格式---字体”在“字体对话 字体” 或者单击“格式 字体 单击 中对字体、字形、字号、颜色、 框”中对字体、字形、字号、颜色、效 果等进行设置。 果等进行设置。
拓展创新
打开课文《第一朵杏花》 打开课文 《 第一朵杏花 》 ， 从中选取你最喜欢的一段 选取你最喜欢的一段， 从中选取你最喜欢的一段，施展你的 文字变化”本领，把你的真挚感情， “文字变化”本领，把你的真挚感情， 表达出来， 然后再 表达出来 ， 然后 再 说给大家听一听 。
有什么规律？
有什么不同特点？
（2）将标题“竞选演讲稿”的 ”为 颜色设置为
（3）将标题“竞选演讲稿”的 ，你知道关于颜色的一些知识
“大红色”
吗？
练一练 48号
魏猛-修饰我的演讲稿
（以下所有任务都是面向小组布置的，目的是要对小组进行捆绑式评价。）
教师根据各小组的汇报，在黑板上列出需要解决的问题，并引导学生对问题进行大
体分类：文字格式类（字体、字号、颜色），段落格式类（居中、空格、行距）。
（目的是让学生经历问题的收集与分析过程。）
根据各组找出问题的多少，适当进行表扬。
（二）学习文字格式类的设置方法（即让学生解决第一类问题）
（目的是以生活中的现实需求，来激发学生的学习动力。使学生明白，学以致用的道 理。）
2. 让学生回忆语文课上文章格式的基本要求 导语：设置之前，先请同学们回忆一下，语文课上老师对文章的标题与内容有什么 格式上的要求？ （目的是与语文学科相联系。） 根据学生的回答，教师在黑板上简要记录： 标题居中，段前空两格，正文字号小、标题字号大……
究精神。
让学生现场试一试，并在小组内交流试验结果。
让各小组派一名代表（也可指定 2 号组员）汇报试验结果。（重在引导学生用清晰的 提问 2 号组员。
语言表达出来。）
（此处的目的：与上面的“指定 4 号组员”一起，都是为了使每一位组员得到均等的
提问机会。）
教师根据学生汇报情况，总结：
字号的两种表示方法
1.以标题为例，教学文字格式的设置方法
导语：下面我们就以刘璐文章的标题为例，先尝试设置一下文字格式。
（目的是引导学生解决自己提出的问题，更有利于调动学生的主动性和积极性。）
教师出示：
任务一
（1）将标题的字号设置为“二号”。
（2）将标题的字体设置为“黑体”。
（3）将标题的颜色设置为“红色”。 要求：请各小组自行完成，看哪一个小组完成得最快？
全组设置完后，让组长举手示意。
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计完成情况，并指定展示一组学生作品，让组长介绍设置方法。
修饰我的演讲稿说课稿
修饰我的演讲稿——设置字体、段落各位评委老师好：我是xxx,今天我说课的题目《修饰我的演讲稿》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思五个方面展开我本节的说课。
一、说教材1、教材分析《修饰我的演讲稿》——设置字体、段落，是小学课本《信息技术》第二册（下）第一单元第3课的内容。
本单元主要学习内容是Word常规文档的制作，而Word又是一个实用性很强的教学内容，因此学好本单元能为Word以后的学习打下坚实的基础。
2、教学目标（1）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、颜色以及段落格式进行设置。
（2）技能目标：帮助学生培养和提高自我美术设计能力。
（3）情感目标：培养学生敢于展示自己才华的勇气，培养学生的观察力和审美能力。
3、教材重难点（1）重点：对字号、字体、颜色等文字格式的设置。
（2）难点：段落格式的设置。
二、说教法在本课的教学中，我主要以学生为主体，面向全体学生，注重培养学生的观察、分析、概括能力。
让学生通过观察、实践，用自己的方式去探究问题、解决问题。
采用“教师为主导、学生为主体、动手操作为主线”的教学原则，这样既能提高学生学习信息技术知识的兴趣，又培养了学生自学与合作交流的能力。
在学生基本操作能力达到一定水平时，我会启发他们进一步的自我探索，利用“跳一跳，摘桃子”的理论引导他们更深层次的探索。
三、说学法教学对象是小学四年级学生，他们对Word已经有了初步的了解，已经能够独立完成基本的文字操作，同时许多同学家里基本上都有电脑，所以本节课主要采用学生自主学习、合作交流和讲练结合的方法。
但是不同的学生对知识的领悟水平不同，所以作为老师要重点指导操作有困难的同学。
四、说教学过程1、导入上课一开始，我会给大家讲一个故事：老师知道大家都非常喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，在这部动画片里呢，有一个和你们一样非常可爱的小不点，同学们知道他是谁吗？对，他就是小灰灰，小灰灰所在的学校呢，下周要举行演讲比赛，所以，小灰灰就用word文档写了一篇演讲稿，可是，他对自己的演讲稿不大满意，他想把演讲稿修饰的更漂亮一些。
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师：大家也是火眼金睛了，那这节课我们就来探索第三 课《设置字体和段落》。一一板书课题。（大家可以同步翻开 课本第三课）
二、合作探索，新授新知
1、设置字号、字体、颜色
师：常言说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，现在，我们 一排3个人作为一个小组，一起来探索文字的三种秘密，试 一试能不能抵过一个孙悟空呢?大家有没有信心？
0帀：这位同学变现得好不好？（好，那我们应该把掌声送 给他）现在我们再回顾一下整个的操作步骤：1、用鼠标拖拽 选定文字（板书）；2、改变字号（板书）比如标题，一般选择小 二、二号，内容选择四号;3、改变字体（板书）比如标题，一 般选择黑体，内容选择宋体;4、改变颜色（板书）比如标题, 这就需要根据内容，一般选择暗红、橘黄、深绿、蓝色等。
新学期，学校有很多班进行了班委改选，班上很多同学 都进行了竞选演讲。下面是刘雪同学的班长竞选演讲稿，她 觉得还不够漂亮，还需要装饰一下，我们打开他的《班长竞 选演讲稿》。看看能不能帮助她？（看后很快询问）
师：原来是这样子的，谁有自己的提议？（生1：标题太 小 生2：没有放中间 生3：标题颜色不醒目生4：首行空2格）
让生演示，根据学生演示情况，以下有两种方案：
(1)生用空格的方式，调好标题的位置、段落的开头
师：你们有没有不同的操作方法?老师可有，大家仔细 地看着，选定文字，找到工具栏中的偏右半部“居中”；选 定段落，点击“格式”一一“段落”，把行距改成“1・5倍行 距”，特殊格式下选“首行缩进”，2字符。
师：第一段改好了，下面的第二三段，我们可以用“格 式刷”也复制，选定第一段，点小刷子，再选择第二段，松 开鼠标就好了。
师：大家的点子可真多。那现在，就赶快打开自己桌面 上的《班长竞选演讲稿》，尝试着改变标题的字号、字体、 颜色吧！小组三人可以相互交流、讨论。（教师巡视指导，观 察谁做得最快最好，一会儿上台演示）
师：大家很快就做好了，谁能说一说你是怎样改变的？
师：在他演示之前，老师有一个要求，大家手放好，直 起腰，竖起耳朵仔细听。老师对你也有个要求，边操作边讲 解，慢慢点、大声讲（找生演示，教师辅助）
好了，大家这些都学会了吗?那没完成的同学抓紧时间修饰, 完成的同学思考一下：标题的位置、段落的开头。(留点时 间给学生操作，巡视观察谁做得快好)
2、字体格式、段落格式
师：我发现有好多同学操作的很快啊，谁来给大家演示 下是怎样做到的呢？(选择一位)
师：好好的把你的风彩展示岀来，其他同学睁大眼睛拭 目以待！
3、培养学生的实践操作能力、审美能力与创造精神。
教学重点:
进等段落基本格式的设置。
教学难点：
利用“文字”和“段落”对话框对文字格式和段落格式 进行设置，以及利用“格式刷”进行
教学方法：
任务驱动、学科整合与实践操作
lword版本间：
一课时
教学过程：
一：谈话导入，引入课题
师：同学们，大家都看过《西游记》吧？（看过）好看吗？（好 看）是啊，不论是书籍还是影视剧，都得到了大众的喜爱， 尤其是那位英勇善战、变化多端的（孙悟空），他本领高强, 会七十二种变化，大家想不想跟他学几招？（想），老师也很 想，所以，今天我把孙悟空请到了我们的机房，请看他来了， （展示图片，俺老孙来也）他今天要展示他的“文字”变化本 领，大家仔细观察有几种?变化后效果怎样?一一演示两份文 稿，让学生观察后说变化：标题字号、字体、颜色、位置, 首行的空格等，教师予以补充。
修饰我的演讲稿教案
第3课修饰我的演讲稿
授课人：车蕊蕊
教学内容：
设置文字的字体、字号及文字颜色的方法。了解利用“文 字”对话框设置文字格式。对文字段落格式的设置（首行缩 进、行间距）、分栏及在文章中插入页码。
教学目标：
1、了解字体、字号的含义，了解计算机中一般包括哪 些字体和字号。
2、学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法，能 够对文章的文字格式及段落进行合理设置，使文章活泼、主 题突出。