《伊索寓言》名著导读
《伊索寓言》名著导读
《伊索寓言》名著导读《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。
名著导读：《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。
《伊索寓言》中大多是动物故事，以动物为喻，教人处世做人的道理。
除动物题材外，还有人、神、自然等题材的故事。
故事言简意赅、平易近人，却寓意深刻、富含哲思。
这些小故事脍炙人口、家喻户晓，是文学史上的重要财富，也是人类文明史上的一座丰碑，深刻影响了西方世界的伦理道德和政治思想。
柏拉图、亚里士多德、莎士比亚等历代哲学家、文学家、思想家都十分推崇这部作品集。
作者简介：现存的《伊索寓言》收入了古希腊、古罗马时代流传下来的一系列寓言故事，相传由伊索创作，经后人汇编成书，归在伊索名下。
伊索，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
写作借鉴《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
在表达上，《伊索寓言》充满了冷峭的幽默、精辟的议论、风趣的穿插及尖刻的隽语。
在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。
世界各国文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证的比喻，或作为抨击讽刺的武器。
这些寓意深刻的小故事，既可作为引子，引出我们想要谈的观点;也可作为论据来论证我们的观点，增强文章的说服力与可读性。
经典重温好事与坏事厄运带来的坏事见幸运带来的好事软弱可欺，就跟在后面紧追不舍。
好事上天进见宙斯，请教应该如何去和人类打交道。
名著导读《伊索寓言》
环境描写，突出天 气的严寒，为下文 蛇被冻僵做铺垫。 “尖利的毒 牙”、 “狠狠 地咬”与“恩 人”形成鲜明 的对比，表现 恶人的邪恶本 性。 怜悯（liánmǐn）： 对弱者同情、关怀。
多角度理解寓意
应该受恶报。” 这个故事说明，即使对恶人仁至义尽， 仁至义尽
他们的邪恶本性也是不会改变的。
仁至义尽：形容 对人的善意和帮 助已经做到最大 的限度。
蚂蚁和蝉 冬季，蚂蚁正忙着把潮湿的谷子 晒干。 饥饿的蝉跑来，向他们乞讨食 物。揣摩幽默滑稽的语言， 蚂蚁问他：“你为什么在夏天不 写出对蝉的 思索文中的思想精髓 。 去收集食物呢？” 蝉回答说：“那时 嘲笑、讽刺。 幽默的语言使 没有时间，我忙于唱美妙动听的歌。” 讽刺的效果更为 蚂蚁笑着说：“你夏季如要唱歌， 强烈。 那么冬季就去跳舞吧。”
笑、讽刺。
（点评式批注）
●幽默的语言使讽 刺的效果更为强烈。
（点评式批注）
1、基础性批注：就基础知识圈点勾画
2、点评式批注：就内容语言进行评价 3、方法式批注：就语文方法加以学习
●找碴（zhǎochá） 指没事找事 （基础性批注） ●狼的“故意找碴”、 “气冲冲”、“恶狠 狠”， 小羊的“温和”、 “可怜”形成对比， 突出狼的残暴，弱 者的可怜。 （点评式批注） ●语言、动作、神态 描写，突出狼的凶狠 贪婪（方法式批注）
狼和小羊
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄 脏了!你安的什么心?” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢? 您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流 到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说， 去年你在背地里说我的坏话!” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事， 去年我还没有生下来呐!” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，恶狠狠地大声嚷道： “你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一 样。”说着就往小羊身上扑去。
名著导读伊索寓言
名著导读——《伊索寓言》初一语文黄昱教学目标一、培养学生对寓言故事的学习兴趣二、通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力三、学习阅读寓言的方法教学重点了解寓言的特点，学习阅读寓言的方法。
教学难点从不同角度灵活理解寓意。
课时安排1课时教学过程一、导入新课先以学生熟悉的《伊索寓言》中的有趣故事，如“龟兔赛跑”、“狼来了”等导入，并介绍伊索及《伊索寓言》的相关知识，让学生对《伊索寓言》有个初步的了解。
二、学生讲“我最喜爱的寓言故事”1、学生以4人小组为单位，交流课前准备好的《伊索寓言》里“最喜爱的寓言故事”。
2、每组选派一位讲得好的同学到讲台上讲故事。
教师明确讲故事要求：①脱稿；②声音洪亮、口齿清晰、语速适中；③要富有感情，能加上一些表演性的动作更好。
3、学生对这4位同学讲故事中的优点和不足之处进行评价，教师归纳并点评。
三、从不同角度灵活理解寓意1、指派一位同学到讲台上讲故事。
2、其他同学讲从这个故事中得到的启示。
示例：《狮子和老鼠》启示：①做人要言而有信；②要知恩图报；③善有善报；④时运转变时，强者也会需要弱者；⑤每个事物都各有所长，也各有所短。
3、教师归纳小结：从一个寓言故事中，大家能悟到这么多道理，可见一则寓言的寓意有时不局限于一个，从不同角度理解可以得到不同启示。
四、归纳寓言的特点学生边说，教师边进行归纳并板书：寓言的特点：结构：故事+寓意篇幅短小，寓意深刻（讽刺、劝喻）主人公：以动物为主修辞手法：拟人、夸张运用丰富的想象五、编写寓言故事学生在对寓言有一定了解的基础上编写寓言故事，并在全班交流。
六、作业将课堂上所写的寓言故事修改整理并抄到作文本上。
名著导读——《伊索寓言》教学设计与反思初一语文黄昱由于初一语文的子课题是“自主探究，培养兴趣，培养听说能力”，学生对寓言故事较感兴趣，而《伊索寓言》又是本学期教材中推荐阅读的篇目，所以我以此作为切入点，想通过这节课的学习使学生把阅读名著当作一项兴趣而非一种学习负担。
2025年中考语文复习名著导读专题 《伊索寓言》课件(共90张PPT)
4.《牧羊人与狼崽》
牧羊人发现了一只小狼， 带回家喂养，小狼长大后，牧羊 人教它去偷抢附近别人家的羊。已被驯化的狼却说，“你要 我养成偷抢的习惯，那请你最好首先看守好自己的羊，别丢 失了。”这是说，唆使别人干坏事，首先遭的是自己。
5.《宙斯与众神》
宙斯、普罗米修斯与雅典娜创造万物时，宙斯创造了牛， 普罗米修斯创造了人，雅典娜创造房子，他们选举莫摩斯来 评判他们的杰作。莫摩斯嫉妒他们的创造物，便说宙斯犯了 错误，应该把牛的放在角上，让牛能看见撞到什么地方，接 着，他又说普罗米修斯也做错了，有把人的心挂在体外。 好 让各人心里的所有想法都能表现出来，使坏人无法伪装。最 后他说，雅典娜应该把房屋装上轮子，若有坏人做邻居，便 很容易搬迁，宙斯对莫摩斯无端的诽谤十分气愤，便把他轰 出了奥林匹斯山。这故事说明，世界上没有十全十美、完美 无缺的东西。
这故事说明，人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自 身的缺点。
16.《衔肉的狗》
狗街着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另 外只狗街着一 块更大的肉。 它于放下自己这块肉，冲过去 抢那块，结果，这块也被河水冲走了，两块肉都没有了，那 一块没捞到，因为本来就不存在，这一块也被河水冲走了。
这故事说明，做人不要贪得无厌。
19.《挤牛奶的姑娘》
一个农家挤奶姑娘头顶着一桶牛奶。从田野里走回农庄。 她忽然想入非非:“这桶牛奶卖得的钱，至少可以买回三百个鸡 蛋。除去意外损失，这些鸡蛋可以孵得二百五十只小鸡。到 鸡价涨得最高时，便可以拿这些小鸡到市场中去卖。那么这 样一年到头，我便可分得很多赏钱，用这些钱足够买一条漂 亮的新裙子。圣诞节晚宴上，我穿上漂亮迷人的新裙子，年 轻的小伙子们都会向我求婚，而我却要摇摇头拒绝他们。” 想到这里，她真的摇起头来，头顶的牛奶倒在了地上。她的 美妙幻想也随之消失了。这则寓言告诉我们，不能依靠尚未 发生的事定计划。即使是定计划，事情的发生也会有两种可 能:或成功，或失败。不可以一味盲目乐观，异想天开。
名著导读伊索寓言ppt课件
语速适中 一、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！ 现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 伊索寓言
• 3、主人公：以动物为主 Yi suoyu yan
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
名著导读伊索寓言课件
伊索寓言
Yi suo yu yan
• 伊索： 相传伊索是公元前6世 纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是世界文学史上 流传最广的寓言故事集之一。 现存的《伊索寓言》，是古希 腊、古罗马时代流传下来的故 事，经后人汇集，统归在伊索 名下。
一、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故 事，比一比，看谁说得最好！
帮助
三、寓言的特点：
• 1、结构：故事+寓意
三、寓言的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻（讽
刺、劝喻）
三、寓言的特点：
2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻） 伊索： 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。 伊索： 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。 一、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！
三、寓言的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张
• 1、结构：故事+寓意
三、寓言的特点：
• 2、篇幅短小、寓意深刻（讽 刺、劝喻）
• 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张 • 5、运用丰富的想象
春语文七年级下册名著导读《伊索寓言》
讲授新课
• 设疑：
• 在当今时代你同意这种看法吗？为什么？你 能联系实际举例谈谈吗？
讲授新课
【 小 结】
读《伊索寓言》还应大胆设 疑。“尽信书，不如无书。”在读 书过程中，我们要敢于设疑，大胆 设疑。
讲授新课
三.自读作品，感悟交流
按照刚才学到的方法 ，以刚才老师推荐的 篇目为例，任选一个或几个角度进行品读，然后交 流品读收获。
名著导读 《伊索寓言》
序言
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这个故事告诉人们不要企望非份之物。
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【小 结】
读《伊索寓言》还要学 会归纳寓意，并从中悟出做人 的道理。我们应抓住关键性 句子去归纳寓意 。
《伊索寓言》名著导读
龟兔赛跑
这个著名的寓言故事告诉我们， 不论速度如何，坚持和耐力是成 功我们明白了即使 是弱小的力量，也可能改变一个 强大者的命运。
蚂蚁和蚱蜢
这个寓言讲述了勤勉和耐心的重 要性，以及及时做好准备面对未 来困境。
寓言故事的寓意和教育意义
道德教育
寓言故事通过直观的情节和角色塑造，传递道德准则和正确的行为观念。
《伊索寓言》名著导读
通过《伊索寓言》名著导读，我们旨在探索这部经典文学作品的内涵和价值， 带您一起领略其中蕴含的智慧和教育意义。
导读目的
通过导读，我们希望揭示《伊索寓言》中寓教于乐的独特魅力，让读者更好 地理解寓言故事背后蕴含的道理和道德准则。
作者简介
1 古希腊传奇
伊索被认为是古希腊最伟大的寓言作家，其生平一直充满神秘和传奇色彩。
3 终身受益
《伊索寓言》教会了我许 多人生道理，让我从中获 得了一份珍贵的智慧财富。
总结
通过本次《伊索寓言》名著导读，我们深入探索了这部文学经典的内涵和教育意义，让我们继续在寓言故事中 汲取智慧，塑造自己更好的人生。
人性智慧
这些寓言揭示了人性的弱点和智慧，让我们思考人们在现实生活中会做出怎样的选择。
生活启示
寓言故事中的智慧启示和生活哲理，对我们解决问题和面对挑战有着深远的影响。
读后感想
1 启发思考
《伊索寓言》使我深思人 性和道德，并引发我对生 活和行为方式的思考。
2 趣味横生
这些寓言故事不仅具有深 刻的哲理，还充满了幽默 和趣味，引发我不断地阅 读和思考。
2 口述传承
他的寓言故事是通过口述流传的，直到后来才被整理成书并传播至世界各地。
3 智慧和幽默
伊索的作品以智慧和幽默著称，以动物为代表的角色形象引人入胜。
《伊索寓言》名著导读教案（详案）
《伊索寓言》名著导读教案（详案）第一篇：《伊索寓言》名著导读教案(详案)《伊索寓言》名著导读教案（正式）【教学目标】1、了解《伊索寓言》的有关文学常识。
2、通过朗读，感受寓言的生动有趣。
3、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
4、用寓言所蕴含的道理教育自己。
【教学重点】通过朗读，感受寓言的生动有趣；根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
【教学难点】用寓言所蕴含的道理教育自己。
【教学过程】教学过程：一、导入（2分钟）从小到大我们读过很多寓言，老师现在出示一组图片，同学们来看图猜寓言，看谁最快（出示图片）。
这些寓言都是出自《伊索寓言》。
（板书）二、知作者、作品（4分钟）读一本书之前，了解作者及写作背景，可以帮助我们更好地理解书的内容。
对这本书和这本书的作者，你知道多少,谁来说说?伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
被誉为“希腊寓言之父”，“西方寓言的开山鼻祖”。
《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是世界上流传最广的经典作品之一，阅读量仅次于《圣经》。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
它是古人智慧的结晶。
由此可见,《伊索寓言》有很大的文学价值，那还等什么，让我们一起来阅读吧。
三、读生动寓言（10分钟）打开《伊索寓言》，选一则你感兴趣的寓言，大声练习朗读三分钟，待会儿我们比一比，看谁读得最精彩。
尽量做到声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，连读带演。
（出示要求：1、声音洪亮，吐字清晰。
2、声情并茂，连读带演。
）刚才同学们都在认真地练习，我听到了很多同学的朗读真不错，谁先来读给我们听？好，请大家把书合上，认真听他读。
几位同学读完了，谁来评价一下？教师做适当点评。
四、品深刻寓意（15分钟）好的朗读离不开好的作品，好的作品不仅有生动有趣的故事，更能给人以启发。
我读《伊索寓言》，从中领悟了许多道理，忍不住想跟大家分享，我选了两篇与大家一起品味。
《伊索寓言》名著导读及练习题(含答案)
《伊索寓言》名著导读及练习题（含答案）名著导读一、作者介绍伊索（约前620—前560），是古希腊著名的寓言家。
是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
伊索童年时期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
二、内容梗概《伊索寓言》收录了古希腊流传的民间故事，其中少部分故事是以现实的人作为故事的主人公，大部分故事则是动物寓言。
这些民间故事表达了下层受压迫者和上层压迫者之间不平等的关系，表达了下层百姓渴望斗争的情感。
例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对象，以免上当受骗；在《狮子与鹿》《捕鸟人与冠雀》《两个锅》等故事里，作者揭露了当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能安定地生活下去的……全书通过简短而精练的寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
这些小故事大都言简意赅、平易近人、富有哲理。
在欧洲文学史上，《伊索寓言》为寓言创作奠定了基础，开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程。
世界各国的文学作品甚至政治著作中，都常常引用《伊索寓言》，或作为说理与论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。
此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。
三、主要人物《狐狸与葡萄》中的狐狸——狐狸在这个故事中完全呈现的是一个狡猾、奸诈、爱说谎、好嫉妒的形象。
狐狸吃不到葡萄，偏要说葡萄酸；狐狸无能为力，能力小，它做不成事，就借口说时机未成熟。
名著导读之一
名著导读之一——《伊索寓言》阅读与欣赏《伊索寓言》是个很响亮的书名，在所有古希腊作家中，最为出名的也许是伊索，其声誉甚至超过了荷马。
伊索一直被尊称为西方寓言的鼻祖，他的寓言故事源远流长.作为古希腊一部著名的流传千古的书，是希腊寓言中一颗璀璨的明珠.它具有很高的思想性和很高的文学价值，在世界文学史上有着巨大的影响，是公认的西方寓言体文学的开山之作.一、《伊索寓言》的主要思想内容。
《伊索寓言》为我们展示了古希腊社会平民生活的有趣场景。
刻画描写具体而微，涉及诸如假发、狗项圈一类的日常用品，读后令人惊叹不已。
通过作品读者仿佛置身于古希腊人的家园，我们可以从当时的老鼠喜欢偷吃何种食物，推断出一般人家中贮藏什么食品；我们可以从文中了解到主人以何种方式添购奴隶等。
就内容而言，大致有以下三种：1、影射社会现实。
《伊索寓言》中有很多故事反映了穷人悲惨的处境，揭露统治者的残暴，表达了穷人对为富不仁者的不满。
如《欠债人》揭露了定价的苛刻无情和贪婪自私，同时也描绘了穷人无可奈何的悲惨遭遇：穷人无力还债，要求债务延期又遭债主拒绝，不得不将仅有的一头老母猪赶出来卖掉。
再如《狼和小羊》《猫和鸡》就以辛辣的讽刺笔法，控诉了统治者的残暴与蛮横。
2、表现人民智慧。
《伊索寓言》中有大量的故事是生活中的经验之谈，表现的是劳动人民生活的经验与智慧。
例如，有一部分寓言教人如何选择朋友、对待朋友。
《野山羊和牧人》告诫人们不可结交喜新厌旧的人。
《蝮蛇和水蛇》则是对那种只会空谈而没有丝毫实际行动的所谓“盟友”的讽刺。
有一部分寓言，目的在于教人如何处世、如何做人。
如《狐狸和豹》：狐狸和豹争论谁美。
豹夸耀自己身上斑驳的花纹，狐狸却回答说：“我比你美得多，我所装饰的不是身体，而是心灵。
”这故事说，智慧的美胜过形体的美。
《乌龟和兔子》告诫人们不可恃才自负。
《开玩笑的牧人》说明，撒谎终会害了自己，没有好的下场。
而《狐狸和山羊》的故事就警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
名著导读：《伊索寓言》
名著导读：《伊索寓言》名著导读：《伊索寓言》一、简要介绍原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
同时，《伊索寓言》是世界学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。
二、作者简介伊索（公元前620年‐‐公元前60年），是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。
弗里吉亚人。
他与克雷洛夫、拉&iddt;封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前世纪末，&ldqu;伊索&rdqu;这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的，后被德尔菲人杀害。
传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的故事。
公元前世纪末，&ldqu;伊索&rdqu;这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
常见的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分(如《狼与小羊》《狮子与野驴》等)用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
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《伊索寓言》名著导读教学设计
[教学目标]
1、了解伊索及《伊索寓言》，掌握寓言的相关知识。
2、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
3、模仿《伊索寓言》，学写一篇寓言。
[教学重点、难点]
重点：根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
难点：模仿《伊索寓言》，学写一篇寓言。
[教学过程]
一、激趣导入
看图猜故事（坐井观天拔苗助长掩耳盗铃自相矛盾）
师：这些故事细细品味，能给人带来许多启迪，像这种借助故事来说明一个道理或教
训的文章就是寓言。
有人说寓言是一座神奇的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可
以从单纯走向丰富，徜徉在这座神奇的桥上，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现
了生活的内在意义。
（出示幻灯片《伊索寓言》）
二、走进《伊索寓言》
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》后小结。
伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
有各种
文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻
故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层
平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时
的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
2，名家谈《伊索寓言》
钱钟书说：它至少给予我们三种安慰。
第一，这是一本古代的书，读了增进我们对于现代文明的骄傲。
第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼
稚的见解。
第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进
化历程！”
喜剧作家阿里斯托芬说：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”
师：《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集。
里面的故事，每一篇都闪着智慧的
火花，寄托着教训和哲理。
学问大家都从中汲取营养，我们就更应该去阅读它，今天我们一起去品读《伊索寓言》。
三，品味《伊索寓言》
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同““一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”仁者见仁智者见智品读《伊索寓言》
1，用PPT出示《驴和狼》
2，各抒己见
四，我会编寓言
仿照《伊索寓言》，选择题目，编写一则寓言故事
要求：1，结构形式：故事+寓意
2，篇幅简短，寓意深刻
3，运用拟人，比喻等修辞
备选题目：
《猫和老鼠》《蜜蜂和蝴蝶》《电灯和蜡烛》《狐狸和老牛》
《文具盒里的声音》《花园里的对话》。