关于学生思想政治教育问题的调研报告
大学生思想状况及思想政治教育工作调查报告
大学生思想状况及思想政治教育工作调查报告调查人: 班级: 2009级6班调查目的: 进一步了解和准确把握新形势下大学生思想政治状况, 有针对性地开展大学生思想政治教育工作, 开拓大学生思想政治工作新格局帮助大学生全面成长成才, 顺利推进学改革和发展。
调查对象：西华师范大学5个系的150名男生和300 名女生进行调查, 共发放问卷450份, 共回收有效问卷375 份（其中男生95 份, 女生270 份）调查方式: 问卷调查调查时间: 2012.1.12-2012.2.5调查内容有及结果:我对“工学结合”模式下大学生思想状况及思想政治教育工作进行了调查, 旨在及时了解学生思想动态, 掌握学生所思所想, 从而有针对性地展开对大学生的思想政治教育。
对大学生的思想调研涉及人生价值取向、道德状况、就业观、学习状态、心理状况、恋爱心理、影响大学生思想政治教育主要影响等方面。
调查在西华师范大学的在校大学生中展开, 采用分层抽样问卷、部分问题、访谈等方式, 对西华师范大学5个系的150名男生和300 名女生进行调查, 共发放问卷450份, 共回收有效问卷375 份（其中男生95 份, 女生270 份）从上数据反映出, 大多数大学生认为人生价值在于为国家、为集体作出贡献, 并把实现这一价值作为人生的目标。
可见, 大学生价值观的本质和主流是积极的、健康的, 这体现了时代精神的人生追求和价值标准。
但还有少部分大学生的价值观还存在以下问题:1.重物质, 轻理想。
少数学生缺乏远大的理想抱负, 把眼前物质利益看得太重, 把获得金钱多少看成人生追求, 重索取轻奉献。
2.重私利, 轻公利。
由于社会上一些不良思潮影响, 少数大学生以个人主义为导向, 为谋取个人利益, 置他人利益于不顾。
3.重事业, 轻品德少数学生认为, 事业成功才是个人价值的实现, 个人品德自身价值关系不大, 事业成功后再谈品德也不迟。
调查表明, 70%的同学的政治信仰是共产主义, 79.7%的学生向往加入中国共产党, 62.8%的学生因为信仰共产主义而向往加入中国共产党, 可见, 大部分学生党性认识是健康积极。
大学生思想政治教育现状调研报告
大学生思想政治教育现状调研报告一、引言大学生思想政治教育是现代高等教育中不可或缺的一部分。
它旨在培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的社会责任感和公民意识，以及增强他们的综合素质。
然而，当前大学生思想政治教育存在一些问题，如课堂内容单一、教育方式过于单向、学生参与度不高等。
本文将通过调研分析现状，提出改进思路，并给出实践导向的结论。
二、现状调研根据对大学生思想政治教育的调研，我们发现了以下问题：1. 课堂内容单一：现有的思想政治教育课程多以教材为依据，内容单一，缺乏实际案例的引入和具体问题的讨论。
2. 教育方式过于单向：传统的教育方式主要是教师授课，学生被动接受知识，缺乏互动和思辨能力的培养。
3. 学生参与度不高：学生对思想政治教育课程的兴趣普遍不高，大部分学生只是完成任务，缺乏主动学习的动力。
三、改进思路针对以上问题，我们提出了以下改进思路：1. 丰富课堂内容：教师可以通过引入实际案例、社会问题等来丰富课堂内容，使学生能够将所学知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。
2. 探索多元化教育方式：传统的教学模式需要改变，教师可以采用讨论、案例分析、小组活动等多种教育方式，激发学生的思考和互动，培养学生的合作能力和创新能力。
3. 激发学生的学习动力：教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，可以通过设置挑战性的任务、组织学生参与社会实践等方式来提高学生的参与度和主动性。
四、实践导向结论通过对大学生思想政治教育现状的分析和改进思路的提出，我们可以得出以下实践导向的结论：1. 大学生思想政治教育应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，而不仅仅是传授知识。
2. 教师在思想政治教育中应灵活运用多种教育方式，以提高学生的思考和互动能力。
3. 激发学生的学习动力是提高思想政治教育效果的重要途径，教师应积极采取措施提高学生的参与度和主动性。
五、问题进一步阐释在进行思想政治教育时，我们还需要进一步阐释以下问题：1. 如何引入实际案例和社会问题：教师可以通过选取与大学生生活相关的实际案例和社会问题，引发学生的兴趣和思考，同时结合教材内容进行讨论和分析。
学生思政课程调研报告
学生思政课程调研报告
一、引言
思政课程是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和政治素养。
为了更好地了解学生对思政课程的认知、态度和需求，我们进行了本次调研。
本报告将分析调研结果，并提出相关建议。
二、调研方法与样本
本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷1000份，回收有效问卷980份。
样本涵盖了不同年级、专业和地区的学生。
三、调研结果分析
1. 学生对思政课程的认知
调查结果显示，大部分学生对思政课程有一定的了解，但也有一部分学生对课程性质、目的和意义不够明确。
此外，有部分学生认为思政课程与自己的专业和未来发展关系不大。
2. 学生对思政课程的态度
在参与调研的学生中，大部分学生对思政课程持有积极的态度。
他们认为思政课程对于培养自己的思想道德素质和政治素养有重要作用。
同时，也有一部分学生表示对课程存在一定的兴趣和关注。
3. 学生对思政课程的需求
在问及学生对思政课程的需求时，大部分学生希望课程内容更加丰富、生动、贴近实际。
此外，学生还希望思政课程能够提供更多的实践机会和社会体验。
四、建议与对策
针对调研结果，我们提出以下建议：
1. 加强学生对思政课程的认知教育，明确课程性质、目的和意义。
同时，应将思政课程与学生的专业和未来发展相结合，增强课程的实用性和针对性。
2. 丰富课程内容和教学方式，增加实践环节和社会体验。
可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
思想政治理论课调研报告
思想政治理论课调研报告
《思想政治理论课调研报告》
一、背景
思想政治理论课是培养学生合格公民和社会主义建设者的重要课程之一。
随着时代的发展和社会的变迁，思想政治理论课也需要不断地进行调研和改革，以适应时代的需求和学生的发展。
二、调研目的
本次调研的目的是了解当前思想政治理论课的教学情况，收集学生对思想政治理论课的反馈意见，探讨改进思想政治理论课的途径和方法。
三、调研方法
我们采用了问卷调查和访谈的方法，向学生和教师群体分发问卷，并与部分教师进行了深入的访谈和交流。
四、调研结果
1. 学生对思想政治理论课程不够感兴趣，课堂氛围单一，缺乏互动。
2. 许多学生认为思想政治理论课程内容过于抽象，与社会实际脱节。
3. 部分教师反映自身教学方法老旧，缺乏创新，难以吸引学生的注意和兴趣。
五、改进措施
1. 更新课程内容，增加与当代社会和国际形势相关的新知识和新思想。
2. 推动思想政治理论课程的教学方式多样化，引导学生积极参与讨论和互动。
3. 提高教师素质，培训教师新教学方法，鼓励教师创新，提升教学质量。
六、结论
思想政治理论课程的调研显示，需要改革和更新。
通过改进课程内容，多样化教学方式，提高教师素质，可以更好地激发学生的兴趣和学习热情，使思想政治理论课能够更好地服务于学生的发展和社会的需要。
思想品德学科教学情况调研报告(3篇)
思想品德学科教学情况调研报告（3篇）思想品德学科教学情况调研报告（精选3篇）思想品德学科教学情况调研报告篇1一、问题的提出思想品德教学是培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主要途径，是健全中学生心智和人格、培养中学生综合素质的主要渠道。
然而实际中，随着深圳市中考不考《思想品德》，这门学科基本被压制成了副科，甚至可以说是边缘学科。
为使全市的教师、学科教研员能更好地了解目前我市思想品德学科的教学现状，日前，对我市初中思想品德学科现状进行调研，分析这门课程的发展方向，并提出一些思考与建议。
二、学科教学现状深圳市的思想品德学科是一个与时俱进，敢于争先和创新的学科，曾经有一支非常优秀的队伍。
从上世纪九十年代中期开始就不断探索当时初中思想政治课教学模式的改革。
20__年至20__年的《五重奏—初中思想政治课综合改革试验》在教学观念、师生关系、教学模式、教材重组、评价体系等方面进行了大胆的探索，受到省教研部门的关注及好评。
20__年思想品德学科有十几位教师参加了全国课程改革实验教材和教参《思想品德》（粤教版）的编写及全国范围的新教材培训工作。
并结合前几年教改成果编写了当时全国《思想品德》课改的第一本学生用书《阳光少年—〈思想品德〉学生学习手册》受到专家的高度评价。
但是随着初中思想品德课退出中考，十几年逐步建立起来的优秀教师队伍被作出了重大调整，绝大部分骨干教师调任历史与社会课的教学，初中思想品德课教学进入了一个十年的“冰冻”期。
目前我市初中思想品德课教学、教研的具体情况如下：（一）绝大部分《思想品德》课教师表现出了良好职业修养从备课、授课过程都可看出他们个个态度认真，思想重视并努力想上好课。
尤其少部分优秀的思想政治教育专业教师或心理健康教师充分展示出他们丰厚的学科知识和学科素养，能够很好地联系学生的实际和社会实际对相应知识进行横向和纵向扩展和延伸以解决现实存在的问题，又能从引导学生用正确的方法看待和思考社会现状，为学生形成正确的情感、态度、价值观起到了思想品德学科的引导作用。
大学生思想政 治状况调研报告
大学生思想政治状况调研报告一、引言大学生作为社会的未来和希望，其思想政治状况直接关系到国家的前途和命运。
为了深入了解当代大学生的思想政治状况，我们进行了此次调研。
二、调研目的本次调研旨在全面、客观地了解大学生的思想政治状况，包括政治信仰、价值观念、道德素养、法律意识等方面，为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作提供参考依据。
三、调研对象和方法（一）调研对象本次调研选取了多所高校的不同年级、不同专业的大学生作为调研对象，涵盖了本科生和研究生。
（二）调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈和文献研究等方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并对部分大学生进行了深入访谈。
四、调研结果与分析（一）政治信仰大部分大学生具有坚定的政治信仰，对党和国家的发展充满信心。
他们关注国内外时事政治，积极参与政治学习和讨论。
然而，仍有少数学生政治意识较为淡薄，对政治问题缺乏深入的思考和关注。
（二）价值观念大学生的价值观念呈现出多元化的特点。
他们注重个人的发展和实现自我价值，但同时也能够认识到集体利益和社会责任的重要性。
在面对利益冲突时，多数学生能够做出正确的价值判断和选择。
（三）道德素养大学生的道德素养总体较高，具有较强的社会公德意识和文明素养。
他们尊重他人、诚实守信、乐于助人，但在个别情况下也存在道德行为失范的现象，如考试作弊、抄袭作业等。
（四）法律意识大部分大学生具有一定的法律意识，了解基本的法律法规，但对于一些具体的法律条文和法律程序还不够熟悉。
在遇到法律问题时，部分学生缺乏运用法律武器维护自身合法权益的能力。
五、影响大学生思想政治状况的因素（一）社会环境当前社会处于快速发展和变革时期，各种思想文化相互碰撞，网络信息的广泛传播对大学生的思想政治观念产生了深刻的影响。
（二）家庭环境家庭的教育方式、父母的价值观和行为习惯对大学生的思想政治素质有着重要的影响。
（三）学校教育学校的思想政治教育课程设置、教学方法和师资队伍等因素直接关系到大学生思想政治教育的效果。
思政调查报告
思政调查报告我作为一名大学生，最近参与了一项关于思政教育的调查，本文将对这次调查结果进行一些讨论和总结。
首先，我们来看看大多数学生对于思政教育的态度。
调查结果表明，有超过一半的学生认为思政教育比较重要，但也有超过三分之一的学生认为思政教育不够重要。
这可以部分地反映出目前思政教育在大学校园中的实际情况，即存在一定的困境和局限性。
接着，我们可以看到学生们对于思政教育内容的一些反馈。
大多数学生认为思政课程的内容还比较传统，讲解方式也比较单一，需要更加注重情境化教学和区别化教学。
此外，大多数学生认为思政教育需要更加具体化，需要将一些理论知识和实践相结合，让学生们更快地将理论应用到实践中去。
还有一个值得注意的问题是，学生们对于思政教育效果的评价存在一定的差异性。
有部分学生认为思政课程对于他们的思维方式和人生观价值观的形成有一定的影响，但也有一些学生认为思政课程的作用并不大，或者只是表面上的东西。
面对这些问题，我们应该如何看待和解决呢？笔者认为，对于思政教育来说，面对学生的多元化需求，应该采取更具体化、个性化的方式进行培养。
同时，需要更加注重与实践相结合，将课堂上所学的理论知识与实践相结合，在实践中发挥作用。
此外，我们还需要进一步去调整和改善思政课程的教学方法和形式，更加贴近学生的需求和实际情况。
最后，需要提醒的是，在进行思政教育时，我们也需要避免某些教育倾向和教育误区，比如过于强化“爱国主义”的价值取向，或者单纯地灌输“书本知识”等。
我们应该坚持因材施教、培养学生的批判思维和创新精神等教育目标，以更加科学、人性化的方式来进行思政教育。
这样才能更好地催化学生的全面发展和成长。
思政课实践调研教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感。
为了更好地发挥思政课的教育作用，提高教学效果，我们组织了一次思政课实践调研活动。
本次调研旨在深入了解思政课教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
以下是对本次实践调研的详细报告。
二、调研背景随着我国经济社会的发展，高校思政课教学面临着新的挑战。
一方面，学生群体日益多元化，对思政课教学的需求和期望不断提高；另一方面，传统思政课教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣。
为了应对这些挑战，提高思政课教学效果，我们开展了此次实践调研。
三、调研内容与方法1. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：（1）思政课教学现状分析：包括教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）学生对思政课的满意度调查：了解学生对思政课的期望和需求。
（3）思政课教学存在的问题及原因分析。
（4）对思政课教学的改进建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对高校思政课教学进行深入了解。
四、调研结果与分析1. 思政课教学现状分析（1）教学内容：思政课教学内容丰富，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、爱国主义教育、道德教育等方面。
（2）教学方法：思政课教学采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，但存在一定程度的单一化。
（3）教学效果：学生对思政课的满意度较高，但仍有部分学生对教学效果表示不满。
2. 学生对思政课的满意度调查（1）学生对思政课的期望：学生希望思政课能够更加贴近实际，注重培养学生的实际能力。
（2）学生对思政课的需求：学生希望思政课能够增加互动环节，提高学生的参与度。
3. 思政课教学存在的问题及原因分析（1）教学内容单一，缺乏创新。
部分教师仍然采用传统的讲授法，教学内容与实际生活脱节。
（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
教师过分注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求。
大学生思想政治教育状况调查报告以武汉理工大学为例
为此，我们提出以下建议：
1、增加思想政治教育的宣传力度，让更多的学生了解并理解其重要性和价 值。学校可以通过举办讲座、研讨会等形式，让学生和教师更好地理解和接受思 想政治教育。
2、增强思想政治教育与现实生活的。教师可以将课程内容与现实生活中的 案例相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，学校可以邀请社会各 界人士来校分享他们的经验和见解，让学生更深入地了解社会。
大连理工大学，作为中国一流的理工科大学，拥有丰富的教育资源和深厚的 学术氛围。为了深入了解大学生日常思想政治教育的实效性，我们以大连理工大 学为研究对象，进行了一次全面的调查研究。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和个别访谈的方式进行。问卷调查主要针对全校学生， 通过收集他们在思想政治教育课程中的学习体验、对课程内容的理解和应用情况 等信息，以量化数据的方式分析课程效果。个别访谈主要针对部分学生和教师， 以深入了解他们对思想政治教育的认知、态度和期望。
5、学生的反馈和需求。学校应该定期收集学生的反馈和建议，了解他们在 学习过程中遇到的困难和问题，并及时采取措施帮助他们解决这些问题。同时也 可以通过学生的反馈和建议不断改进课程内容和教学方式等。
五、总结
通过本次调查研究，我们对大连理工大学的思想政治教育实效性有了更深入 的了解。虽然存在一些问题需要改进但是总体来看大连理工大学的思想政治教育 在培养学生的价值观和道德观念方面发挥了积极作用。我们希望这些建议能够对 提高大连理工大学的思想政治教育实效性有所帮助同时也期待未来大连理工大学 的思想政治教育能够取得更好的发展。
3、教师对思想政治教育的态度 和教学方法
大部分教师对思想政治教育持有积极态度，认为这是培养学生全面发展的重 要途径。然而，也有教师提到，一些学生在课堂上表现出对思想政治教育内容的 厌烦和抗拒，这需要他们花费更多的时间和精力去引导学生。
思政理论社会实践调研报告
思政理论社会实践调研报告一、调研目的与意义思政理论课程是高校学生思想政治教育的重要组成部分，是培养学生思想品德和社会责任感的重要途径。
然而，当前高校思政课程教学存在着一些问题和挑战，比如教学内容的单一性，学生思想理论学习的功利化倾向，教学方法的陈旧和僵化等。
因此，有必要通过社会实践调研，了解当前高校思政课程的教学现状和存在的问题，探索改进和提升思政课程的途径和方法。
本次社会实践调研的目的是深入高校思政课程教学现状，深刻了解学生的学习情况和思想状况，发现存在的问题并提出建设性意见，以期为高校思政课程教学改革提供一定的理论和实践指导。
二、调研方法1. 问卷调查：通过发放问卷调查给学生和教师，了解他们对思政课程的认知和期望，对思政课程教学的评价和建议。
2. 课堂观摩：到高校思政课程教学现场进行观摩，了解实际的教学情况和师生互动情况。
3. 专家访谈：与思政课程的相关专家和学者进行深入交流，了解他们对思政课程的看法和建议。
4. 学生访谈：深入学生群体，了解他们对思政课程的学习情况、思想状况和对课程的态度。
三、调研结果与分析1. 问卷调查结果根据问卷调查结果显示，大多数学生对思政课程的内容和教学方法表示不满意，认为课程内容单一，教学方法枯燥。
与此同时，部分学生对思政课程的重要性认识不足，存在学习动力不足和教育认同感缺失的问题。
教师方面，也有部分教师对思政课程的教学方法和课程内容表示不满意。
2. 课堂观摩结果在课堂观摩中发现，部分思政课程教学存在学生被动听课，缺乏互动和思辨性学习的现象。
部分老师过于注重灌输理论知识，忽视思辩和实践环节。
同时，也有一部分教师在课堂上运用了一些新颖的教学方法，如小组讨论、案例分析等，受到学生的积极响应。
3. 专家访谈结果在专家访谈中，专家学者普遍认为，高校思政课程应该注重学生主体性和积极性培养，增加课程的多样性和灵活性，关注学生的思辨和实践能力培养。
4. 学生访谈结果在学生访谈中发现，学生对思政课程的期望多数集中在课程内容的多样性和教学方法的创新上，同时也表达了对思政课程的积极态度和学习动力。
思想政治教育工作调研报告汇编(4篇)
思想政治教育工作调研报告汇编（4篇）思想政治教育工作调研报告汇编1. 调研报告：高校思想政治教育工作的现状和问题摘要：本篇调研报告主要针对高校思想政治教育工作的现状和存在的问题进行了深入调研。
调研结果显示，虽然高校普遍重视思想政治教育工作，但在实践过程中仍然存在一些问题，如教师素质不高、教育方式单一、教育内容不够丰富等。
为了提高高校思想政治教育工作的质量，应加强师资队伍建设、创新教育方式、深化教育内容等方面的工作。
2. 调研报告：中小学思想政治教育工作的有效性研究摘要：本篇调研报告主要对中小学思想政治教育工作的有效性进行了研究。
调研结果显示，中小学思想政治教育工作在培养学生的思想道德素质、树立正确的世界观和人生观等方面起到了积极的作用。
然而，仍然存在学生兴趣不高、教育内容枯燥、评价机制不合理等问题。
为了提高中小学思想政治教育工作的有效性，应注重调动学生的主观能动性、创设生动有趣的教育环境、建立科学合理的评价体系等。
3. 调研报告：企事业单位思想政治教育工作的现状和展望摘要：本篇调研报告主要对企事业单位思想政治教育工作的现状和展望进行了调研。
调研结果显示，企事业单位普遍重视思想政治教育工作，并采取了一系列的措施来推进工作。
然而，仍然存在教育资源有限、员工参与积极性不高、教育成果呈现泛化等问题。
为了提高企事业单位思想政治教育工作的质量，应加强资源整合、激发员工的参与热情、建立有效的教育评价机制等。
4. 调研报告：基层思想政治教育工作的现状和挑战摘要：本篇调研报告主要对基层思想政治教育工作的现状和面临的挑战进行了调研。
调研结果显示，基层思想政治教育工作的重要性逐渐被认识到，但在实际落实中仍然存在一些问题，如教育资源匮乏、教育形式陈旧、教育效果难以评估等。
为了推进基层思想政治教育工作，应加强资源配置、创新教育方式、建立科学的评估体系等。
1. 调研报告：高校思想政治教育工作的现状和问题调研目的：了解高校思想政治教育工作的现状，发现存在的问题，并提出改进措施。
中学生思想政治教育调查报告（范文）
中学生思想政治教育调查报告中学生思想政治教育调查报告篇一：关于中学思想政治教育现状的调查报告教育实习专题调查报告权静0201X22 201X年11月25日应试教育下中学政治的生存空间——关于中学思想政治教育现状的调查报告 201X年10月我来到邵阳县中学进行为期两个月的教育实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向原任课老师和带队老师请教。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作《关于中学政治的教与学》，是针对政治这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的高一398班（70人）的调查，而且还跨班级（高一400班83人、高一410班67人）、年级（高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班72人、理科360班66人）进行调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。
问卷回收分别为70份，80份，60份，65份，60份，50份，60份。
所有的班级都是从高一、高二、高三随机抽取的，调查结果真实可靠。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一、调查结果分析“对于你来说，对待政治的态度”调查结果显示，政治课程在中学的受欢迎程度不是很高，大多数的同学都是持有一般和不喜欢的，这也给政治课程的教学带来一定的困难。
大学生思想政治状况调研报告
大学生思想政治状况调研报告摘要：本报告旨在调研大学生的思想政治状况，并分析大学生对政治问题的关注程度以及其政治意识和觉悟的现状。
通过问卷调查和深入访谈的方式收集数据，并针对这些数据进行统计和分析。
研究结果显示，大学生对政治问题的关注度有所提高，但整体政治参与度有待进一步加强。
本报告对提升大学生的思想政治素质提出了相应的建议。
1. 研究背景随着中国社会的发展和改革开放的深入，大学生思想政治教育逐渐成为高校教育的重要组成部分。
思想政治状况的调研可以了解大学生政治意识和觉悟的现状，为进一步加强大学生思想政治教育提供依据。
2. 调查方法本研究采用问卷调查和深入访谈相结合的方式收集数据。
问卷调查主要针对大学生的基本信息和对政治问题的关注程度进行调查，深入访谈则通过与大学生进行面对面的交流，进一步了解其政治意识和觉悟的现状。
3. 调查结果3.1 大学生对政治问题的关注度调查结果显示，大学生对政治问题的关注程度有所提高。
超过80%的受访者表示对国家大事和时政有一定的了解，并有意愿参与相关的讨论和活动。
3.2 大学生的政治意识和觉悟然而，大学生的政治意识和觉悟整体上还有待提高。
在深入访谈中，一些受访者表达了对政治的漠视态度，认为政治问题与自己的生活无关。
另外，少数受访者对政治问题的研究和思考相对较少，缺乏对国家和社会发展的深刻理解。
4. 分析和讨论4.1 影响大学生政治觉悟的因素通过数据分析和深入访谈，我们发现影响大学生政治觉悟的因素主要包括教育背景、家庭教育和媒体影响等。
一方面，大学生在高校接受到的思想政治教育对其政治觉悟产生了积极的影响。
另一方面，家庭教育对大学生政治素质的培养也发挥了重要作用。
同时，媒体的信息传递方式和内容也在一定程度上影响着大学生的政治觉悟。
4.2 加强大学生思想政治教育的建议为了提升大学生的思想政治素质，我们提出以下建议：（1）加强专业化教育：高校应进一步加强思想政治教育的专业化建设，提高教师队伍的素质和教育水平。
大学生思政社会实践调研报告
大学生思政社会实践调研报告一、引言思想政治教育是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
为深入了解大学生思想政治教育的实际效果和存在的问题，我们开展了此次思政社会实践调研。
二、调研目的本次调研旨在了解大学生对思政课程的认知与态度、参与思政实践活动的情况、以及思政教育对其思想和行为的影响，从而为进一步改进和优化大学生思政教育提供参考依据。
三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研选取了来自不同专业、不同年级的_____名大学生作为调研对象。
（二）调研方法采用问卷调查与个人访谈相结合的方式。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份。
同时，对_____名学生进行了深入访谈。
四、调研结果与分析（一）对思政课程的认知与态度1、大部分学生认为思政课程具有重要意义，但也有部分学生认为课程内容较为枯燥，教学方式缺乏吸引力。
2、约_____%的学生表示会主动关注思政相关的时事新闻和政策，但仍有_____%的学生缺乏主动学习的积极性。
（二）参与思政实践活动的情况1、参与过志愿服务、社会调研等思政实践活动的学生比例约为_____%，但参与深度和持续性有待提高。
2、学生参与实践活动的主要动机是提升自身能力和丰富阅历，其次是为了完成学校的要求。
（三）思政教育对思想和行为的影响1、超过_____%的学生认为思政教育对其树立正确的价值观和道德观有积极影响。
2、然而，在实际行为中，仍有部分学生存在知行不一的情况，如在公共场合不遵守规则等。
五、存在的问题（一）教学内容与方法1、思政课程内容理论性较强，与实际生活联系不够紧密，导致学生理解和接受困难。
2、教学方法单一，以教师讲授为主，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣。
（二）实践活动组织与管理1、实践活动的组织不够系统和规范，缺乏有效的指导和评估机制。
2、实践活动的资源整合不足，难以满足学生多样化的需求。
（三）学生自身因素1、部分学生对思政教育的重视程度不够，缺乏学习的主动性和自觉性。
大学生思想政治状况调研报告
大学生思想政治状况调研报告摘要：本报告旨在调研大学生的思想政治状况，通过问卷调查和访谈，了解大学生在思想政治方面的了解和参与情况，并根据结果提出相应的建议。
通过本次调研，我们发现大学生对思想政治的认知还存在一定的不足，但在参与思政活动方面表现积极。
建议加强思想政治教育和培养大学生的思辨能力。
1. 背景介绍随着社会主义核心价值观的提出和大学生人数的增多，大学生的思想政治状况引起了广泛关注。
思想政治教育对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
因此，了解大学生的思想政治状况对于加强思想政治教育具有重要意义。
2. 调研方法和过程2.1 问卷调查我们设计了一份包括基本信息、思想政治知识、思政活动参与情况等方面的问卷，通过抽样调查的方式，向不同学院的大学生进行了问卷调查，并收集、整理了回收的问卷数据。
2.2 访谈在问卷调查的基础上，我们还进行了一对一的访谈，与调查对象进行深入交流，了解他们对思想政治教育的看法、参与思政活动的原因和体验等。
3. 调研结果与分析3.1 思想政治知识了解程度根据问卷调查数据显示，大部分大学生对思想政治基本概念和历史有较为简单的了解，但在具体政策、法规等方面的了解相对较少。
3.2 思政活动参与情况调研数据表明，绝大部分大学生积极参与学校组织的思政活动，如学术讲座、社会实践等。
他们认为通过参与这些活动，能够增长知识、拓宽眼界，并提升思想政治素养。
3.3 思想政治意识调研数据显示，大部分大学生对自己的思想政治责任有一定意识，他们认为作为大学生应该关注并参与社会和国家的发展，积极践行社会主义核心价值观。
4. 建议与展望4.1 加强思想政治教育针对大学生思想政治知识了解不足的问题，学校应加强思政课程的教育力度，通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和效果。
4.2 提升思辨能力培养大学生应具备良好的思辨能力，能够独立思考、分析问题。
学校可以增加相关课程的设置，引导学生从多个角度思考问题，提高思维水平。
大学生思想政治状况调研报告
大学生思想政治状况调研报告一、引言随着时代的发展与社会的进步，大学生思想政治状况对于社会的发展和稳定起着至关重要的作用。
为了深入了解当前大学生的思想政治状况，特进行了一次调研。
本报告旨在通过对调研结果的分析与总结，为提高大学生的思想政治素质和引导正确的价值观念提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放500份问卷，回收有效问卷470份，有效回收率达94%。
问卷设计涵盖了大学生的思想政治观念、思想政治意识、价值观念等多个方面，并结合实际情况提出了相应的问题。
三、调研结果1. 思想政治观念根据调查结果显示，大学生对于思想政治的重要性有一定的认识，86%的受访大学生认为思想政治对个人的成长和社会的发展都十分重要。
然而，仍然有一小部分学生对思想政治的重要性持漠视态度，这需要我们进一步加强思想政治教育的力度。
2. 思想政治意识大学生对思想政治意识的认识程度不尽相同。
调研显示，61%的受访大学生承认自己存在思想政治意识不足的情况。
他们表示需要在大学期间进行思想政治教育的加强，提高自身的思想政治素质。
3. 价值观念对于大学生的价值观念，调研显示存在多样性。
部分受访大学生在道德伦理、社会责任等方面表现出较高的意识，但也有一部分学生对于经济利益、个人发展等方面过于追求，没有形成正确的价值观念。
这提示我们要进一步引导大学生树立正确的价值观念，注重社会责任和个人修养。
四、问题分析根据对调研结果的进一步分析，我们认为存在以下问题：1. 存在思想政治意识不足的现象。
部分大学生对于思想政治的意识尚未完全觉醒，对于国家的政策法规、社会风气等存在一定的陌生感，需要通过加强教育宣传提高他们的思想政治意识。
2. 价值观念多样性。
大学生群体的多元化特点决定了他们的个体差异以及不同的价值观念，需要我们以尊重和理解的态度引导他们形成正确的价值观念。
3. 缺乏社会责任感。
部分大学生过于关注个人发展，缺乏对社会责任的认识和担当，我们应该引导大学生树立正确的社会责任感，注重社会公益活动，培养他们的社会责任意识。
思政调研报告
思政调研报告
《思政调研报告：了解大学生的思想政治状况与需求》
随着社会的不断发展，大学生的思想政治教育也变得愈发重要。
为了更好地了解大学生的思想政治状况与需求，我校进行了一次思政调研活动。
首先，我们深入了解了大学生们的思想政治状况。
调研结果显示，在当前的大学生群体中，思想政治观念多元化，有些学生在理想信念上比较薄弱，对国家发展和社会现实的认识还不够深刻。
此外，部分大学生对党的路线方针政策存在一定的认识误区，对社会主义核心价值观的理解也有待加强。
其次，我们了解了大学生们对思想政治教育的需求。
调研结果显示，大学生们普遍希望学校能够加强思想政治教育，在课程设置和教育内容上更加贴近实际、富有针对性，同时更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，大学生们也希望学校能通过更多形式的教育活动，增强学生的爱国主义情感和社会责任感，让思想政治教育更加贴近他们的生活和成长。
最后，我们针对调研结果提出了一系列建议。
针对大学生思想政治状况，我们建议学校能够加强学生思想政治教育，开设更多的课程和活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，学校也应该加强针对性教育，帮助学生更好地理解国家发展和社会现实，树立正确的政治信念。
针对大学生的需求，我们建议学校能够更加注重思政教育教学模式改革，丰富
教学方式，提高教育的针对性和实效性，让思政教育更贴近学生的实际需求。
通过这次思政调研报告，我们更加深入地了解了大学生的思想政治状况与需求，为学校今后的思政教育工作提供了有益的参考和借鉴。
希望学校能够进一步加强思想政治教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
青少年思政教育调研报告
青少年思政教育调研报告青少年思政教育调研报告一、调研背景在当代社会，青少年是国家未来的希望，也是社会发展的重要力量。
然而，青少年的思想和心理状态受到了各种社会因素的影响，随着社会的发展，青少年面临的思想、道德、政治等问题也越来越突出。
因此，了解青少年的思政教育现状和问题，对于学校和社会来说具有重要意义。
二、调研目的1. 了解青少年思想政治教育的普及程度和实施情况。
2. 分析青少年思政教育存在的问题和原因。
3. 提出改进青少年思政教育的建议和措施。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，主要对象为在校青少年和相关教育工作者。
四、调研结果1. 思想政治教育的普及程度：调查结果显示，大多数学校都开设了思想政治课程，但只有部分学校能够有效地传递思政教育的内容和理念。
同时，许多学校的课程设置存在单一化和刻板化的问题，缺乏灵活多样的教学方法和内容。
2. 青少年思想政治教育存在的问题：（1）重理论轻实践：一些学校注重理论知识的灌输，忽视了对学生的实际思考和实践能力的培养。
（2）内容陈旧化：部分教育机构的教材和内容过于陈旧，与时俱进的教育理念和新时代的特点不符。
（3）教学方法单一：部分教育工作者在教学中过于依赖讲授，忽视了启发式教育和互动式学习的重要性。
3. 青少年思想政治教育的原因：（1）师资水平不足：一些教师缺乏思政教育的专业知识和教育理念，无法有效传授思想政治教育的内容。
（2）教育体制问题：过度注重学科竞赛和成绩排名，忽视了学生的思想道德教育。
（3）家庭教育不足：部分家庭对青少年思想道德教育的重视程度不高，缺乏正确引导和榜样的作用。
五、改进措施和建议1. 提高师资水平：加强教师的思政教育培训，提高他们的专业素养和教育理念。
2. 创新教育内容和方法：注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与社会实践。
3. 加强学校与家庭合作：加强学校和家长的沟通和合作，共同关注青少年的思想教育。
4. 密切关注社会发展变化：及时更新教材和课程内容，跟上时代的步伐，培养学生适应社会发展的能力。
大学生思想政治调研报告
大学生思想政治调研报告选题依据和意义随着社会的进步和发展，大学生作为祖国未来的栋梁，思想政治教育的重要性不可忽视。
本次调研旨在深入了解大学生对思想政治教育的认知、参与度以及对相关政策的意见和建议，以便更好地改进现行思政教育的方式和手段，提升大学生思想政治素质。
调研方法本调研采用问卷调查的方式，通过编制具有针对性的问卷，投放给大学生进行答题。
问卷包括开放性问题和封闭性问题，旨在全面获取大学生的观点和意见。
调研结果经过对调研数据的统计和分析，得到以下结论：一、大学生对思想政治教育的认知水平较高调研结果显示，大多数大学生对思想政治教育的重要性有着清晰的认识。
他们普遍认为思想政治教育有助于形成正确的人生观、价值观和世界观，提高思辨能力和社会责任感。
二、大学生对思想政治教育的参与度有待提升尽管大学生对思想政治教育的认知水平较高，但在实践中的参与度相对较低。
调研数据显示，部分大学生认为现行思政教育形式单一、内容枯燥，缺乏对大学生实际需求的针对性，从而影响了他们的积极参与度。
三、大学生对思想政治教育的改进意见和建议在调研中，大多数大学生提出了一些改进思想政治教育的建议。
其中包括提升思政课程的教学质量和生动性、增加实践教学环节、加强师生互动等。
他们认为通过这些方式可以增强学生的参与度，使思想政治教育更具实效性和吸引力。
对策建议鉴于调研结果，为进一步提高大学生思想政治教育的质量和效果，可从以下几个方面入手：一、多元化思政课程设置学校应结合学生的兴趣与需求，设计多元化、生动有趣的思政课程内容。
引入案例分析、小组讨论以及实地考察等教学手段，以培养大学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、创新思政教育形式除传统的课堂教学外，可引入互动式讲座、主题沙龙、社会实践等形式。
通过开设微信公众号、建立在线学习平台等创新手段，提升思政教育的互动性和吸引力。
三、加强师生互动学校应鼓励教师与学生之间的交流互动，构建积极健康的师生关系。
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简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。
教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。
教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励己、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。
教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。
着名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。
那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。
学校环境包括校园文化建设、.活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。
家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。
社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。
那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。
希望通过这次调研, 让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的行为习惯，实现我们的育人目标。
同时也为家长、社区领导提供参考意见，使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。
二、调查研究对象与方法（一）调查对象此次调查对象分三类：学生、家长、班主任、教师、社区居民。
（二）调查方法1、问卷调查学生：共发470份，收回470份。
班主任：共发47份，有效问卷47份。
家长：共发470份，收回470份。
教师：共发140份，收回140份。
社区居民：共发100份，收回100份。
学生问卷内容主要包括：好习惯有哪些，坏习惯有哪些，在校行为表现，课余爱好等。
.家长问卷内容包括：家庭基木情况，家长文化水平、爱好，家长对孩子的期望值，孩子在家的行为表现等。
班主任问卷内容主要包括：性别、年龄、担任辅导员的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由班主任认识里所反映的学生行为习惯。
教师问卷内容主要包括：性别、年龄、担任教师的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由教师认识里所反映的学生行为习惯。
社区居民问卷内容包括：性别、年龄、工作单位、文化水平、爱好, 对青少年的期望值，青少年在社区的行为表现等。
2、访谈：访问了30名家长，20名教师，20名社区居民，60名学生（每个年级各20名）访谈内容主要包括：你知道哪些是好习惯坏习惯，身边同学的有哪些是好习惯坏习惯，影响良好习惯形成的原因等。
三、调查结果及分析（一）当前我校学生行为习惯的现状经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着：好、中、差三个层次而，这三层基本分布为两头小中间大，有着良好的行为习惯占34% 左右，习惯一般占48%,习惯不良的占18%,学习成绩好的不等于都有着良好的行为习惯，而有着良好行为习惯的在其它方面也是全面发展的。
（二）家庭环境对学生行为习惯的影响在实际调查中，我们发现家长文化程度高、亲情气氛浓的家庭，孩子都有较好的行为习惯。
家长学历层次与学生行为习惯有着密切的联系。
家长学历呼家长自身素养直接关系到对孩子的良好个性、习惯和品德的形成，因此才会有工程技术人员的孩子大都有着较好的公务员、例如父母是教师、上面的差异。
.行为习惯。
反之，父母不善求学习，整天只顾赚钱或者天天打麻将，孩子的行为习惯就不好。
家长的业余时间所从事活动对孩子和行为习惯影响较大，若对孩子不管不问，孩子的行为习惯一般都不好。
（三）班主任对学生行为习惯的影响班主任担任主课教学工作，班上学生行为习惯普遍较好；管得严的班主任，班上学生习惯普遍较好。
反之，担任非主课教学工作的班主任，很少时间跟学生打照而，有管理不严格的，班上学生行为习惯一般都不好，甚至很不好。
班主任的教育方式、敬业精神、自身的学识修养、行为习惯等等都是影响木班学生的行为习惯的重要因素。
一个知识较全而的班主任，注重自身的修养和师德学习，善于接受新的教育理念，在工作中大胆放手，培养学生的主动性和团队意识，在各种活动中注重自身的言行, 以身作则，树立榜样，敬业精神强且具有亲和力，必然有利于所任班级学生的良好行为习惯的养成教育。
（四）社会环境的影响从调查中看，除了校风、班风、家庭环境、班主任、科任教师对学业生良好行为习惯养成有重要影响之外，另有一个重要影响因素就是社会环境。
如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。
学生随着年龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等违规经营，都给学生良好行为的养成带来负面影响，有的甚至是非常严重的影响，比如学生上网成瘾，以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。
（五）思想政治工作队伍整体素质不高，较大程度上制约了德育工作的实效。
思想政治工作人员素质的高低，决定其工作的方式、技巧、处理突发事件然而现在学生思想政治工作对不同年龄段的学生心理把握的程度等，的能力，队伍的素质总体不高，工作方式陈旧，因此，对学生情况把握不准, 工作效果不理想。
（六）思想政治工作队伍不稳定，由于青少年学生思想复杂，行为问题很多，社会环境对学校思想政治工作影响大，加之思想政治教师而临的问题学生多，风险大，思想政治工作难度大，待遇差，不少老师不想当班主任，不想做思想政治工作。
（七）留守学生多，调查发现，我校有许多学生家长都出去打工，而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多，不少学生一个人在家务人监护，或者由爷爷奶奶照顾，也有少数人由其他亲戚照顾，这些学生往往有思想和心理问题，而且思想反复，行为反复，思想政治工作的难度可想而知。
我们经常看到这样的现象：学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里，可是一出校门就不管了，随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。
为什么呢？一则街道上本来就脏兮兮的，二则也没人管，随你怎么丢。
曾经看到一个小学生，从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛，一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。
我们想不通了，学生在校内可以自觉，校外就成“无意识” 了？街道上所有的人都是这样乱丢的嘛！可是，街道上所有的人，不管是居住在街上，还是从农村来上街的，也都是曾经在学校走岀去的啊，出去为什么都变了，而且都不以为然了呢？街上木来就脏嘛。
可见社会环境对学生良好行为习惯的养成有着多么重要的影响。
四、思考和建议（一）调研问卷引发的其它方而的思考教育讲求“言传身教”的功能，学校老师、班主任都扮演着不可或缺的施教者角色，对学生的成长有着引导性、示范性的作用，但是，这种教育和影响的力量有时候还是苍白的，加之整个社会风气的实际上不尊师重教, 老师社会地位的实际上极其低下，没有尊严，学校教育面临着许多无奈和尴尬。
（二）建议学校进一步加强思想政治教育，加强德育队伍建设，班主任要进一步加强师德修养，班主任的世界观、人生观、H常行为表现都直接或间接地影响着学生。
教育者要以身作则，通过言传身教感染学生、教育学生。
要求学生做到的，班主任首先要做到。
古人说得好，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
班主任只有具备优良的素质，率先垂范，才能培养出优秀的学生。
1.注重对学生行为的评价，教育学生自我管理在学习生活中，班主任应该结合各种活动及时针对学生的不同行为表现做出一定的评价，及时强化良好的行为，纠正不良的行为，尤其是对学生表现出来的好的行为做出肯定和表扬，使学生的认知行动化, 恰当处理学生认识水平与能力行为之间的矛盾，引导学生发挥自我管理、自我强化功能，坚持良好的行为，改变不良的习惯，并持之以恒。
另外，要加大班干部、共青团员行为习惯养成的重视程度，促使班干部、团员学生起到带头作用，以点带面，形成良好的班风。
2.在学习生活中培养学生良好的行为习惯学校H常生活，是开展思想政治工作，培养学生良好行为习惯的最好载体，让学生明确日常行为规范的具体要求，注重言行举止、衣着打扮，做好一日三扫、保持清洁卫生、不乱丢垃圾、自觉捡垃圾，整理寝室内务、物品摆成一条线……做好小事情，做好身边事情，良好习惯逐渐养成。
发挥集会、班会课的教育功能3.很多班主任认为集会、班会课无事可做，翻来覆去讲自己都很烦。
其实、集会、班会课是道德教育的最主要的场所。
集会、班会课是学生性格培养的场所，通过面对面的交流，增强同学们认真倾听别人了解其认识观点的能力；集会、班会课提供一个学生的想法受到认真对待的场所，在此他们学会了表达而养成自尊；集会、班会课营造了一个道德的集体，坚持不断地将尊重和责任融入到日常课堂生活中。
因而班主任要利用多种多样的形式，适当地进行道德渗透，强化养成教育, 这也是素质教育的核心和木质。
4.发挥家庭教育优势在学校的工作实践中，我们发现班主任必须积极地与家长保持密切联系，共同创造良好的家校合作关系，才能培养出学生的良好行为习惯。
比如建立家长电话网络，随时和家长联系沟通，互通学生在校、回家相关信息，特别是周末，避免管理空当；再如定期召开家长会，也允许学生参加，会上由学生代表向家长汇报他们的学习、生活等情况, 倾吐心中愿望。
让家长了解到孩子的自我肯定意识和要求。
会上还可以让家长与孩子进行正而交流和沟通，既可增进家长与孩子的相互理解，也可改变家长的教育理念和方法，缓解家长过多限制与孩子自我发展之间的矛盾，为学生良好行为习惯养成中的自我信任、自我调节与发展创造宽松的环境。
建立留守学生之家，切实关心留守学生，引导和帮助留守学生严格要求自己，做到全面发展。
5.营造良好的社区环境首先、家长要做到以身作则，时时处处注重自身的言行举止；其次、家长应该注意孩子接触的社会环境，了解孩子接触人群的道德行为素养，并教育孩子增强辨别是非的能力，引导他们远离行为习惯差的人群，洁身自好；再次、社区物质文明与精神文明正在加强，随着科学发展观的深入贯彻落实，镇街、.社区居民文化素养逐步提升，营造出一种文明、健康、积极、和谐的良好社会氛围，学生良好行为习惯的养成教育就有了更为广阔的天地。