科学六上《看星座》

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六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。

这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。

但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。

2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。

2.难点：如何通过星座来认识天空。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。

2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。

提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。

教师讲解星座的概念、由来和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。

六年级上册科学课件-4.3 看星座｜苏教版 (共19张PPT)

小学科学六年级上册
小学科学六年级上册
看星座
小学科学六年级上册
小学科学六年级上册
看星座
恒星
像太阳一样的星体还有很多,它们都是炽热的、巨大的发光气体球。
这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的星星。
星座
国际上通用的星座共88个，一个星座实际上代表着一个星空区域。
如十二星座：双鱼座、白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、魔羯座、水瓶座。
如一些显著星座：大熊座、小熊座、仙后座、猎户座、天鹰座、天琴座等等。
大熊座
北斗星和北极星
南
西
东
北
仙后座
Hale Waihona Puke 猎户座银河银河银河
我国民间又称“天河”。它看起来像一条白茫茫的亮带，从东向西南方向划开整个天空。在银河里有许多小光点，就像撒了白色的粉末一样，辉映成一片。实际上一颗白色粉末就是一颗巨大的恒星，银河就是由许许多多恒星构成的。太阳是其中的一颗恒星。像太阳这样的恒星在银河中有2000多亿颗。在太空俯视银河，看到的银河像个漩涡。
制作星座放映器
准备材料:一次性纸杯、水笔、回形针、小手电筒
制作方法： 1在一次性纸杯底部用水笔画一个自己喜欢的星
座。 2用回形针在星星部位按比例钻出大小不等的孔。 3将手电筒伸进纸筒，把“星座”放映到墙上。
谢谢!

苏教版六年级上册科学《看星座》ppt课件

北极星
小熊座
北斗七星是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星组成的。古人把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。天枢、天璇、天玑、天权组成为斗身，古曰魁；玉衡、开阳、摇光组成为斗柄，古曰杓。北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节：斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天
下ห้องสมุดไป่ตู้冬。
如何通过北斗七星找到北极星呢
?
❖ 通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。
❖远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。你知道其中的奥秘吗？
四季北斗北
斗柄在不同季节指示不同方向
冬
东春
夏南
秋西
当堂达标
1、像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为( )。
2、人们把星空分成88个区域，称为(
)。
• 3、每个星座中的（）可连成不同的图形。古代人发挥想
象，常用神话中的（）或（）为星座命名。
• 4、( )是小熊星座中最亮的恒星。北斗七星是（的一部分。
）星座
• 5、银河是由许许多多( 中有（）多亿颗。
)构成的。像太阳这样的恒星在银河
• 从太空俯视银河，看到的银河像个（）。
星座:为了便于辨每一个星座中认,人们把看起的恒星可连成来不动的星星分不同的图形，成群,把全天空古代人发挥想划分成88个不同像，常用神话的区域,并给他中的人物或动们命名，这些区物为星座命名。域就称为星座。例如：我们熟知的12个星座。

六年级上册科学课件-4.3 看星座｜苏教版 (共14张PPT)

恒星是大质量、明亮的等离子体球。太阳是离地球最近的恒星，也是地球能量（内能和光能）的来源。白天由于有太阳照耀，无法看到其他的恒星，只有在夜晚才能在天空中看见其他恒星。恒星一生的大部分时间，都因为核心的核聚变而发光。核聚变所释放出的能量，从内部传输到表面，然后辐射至外太空。几乎所有比氢和氦更重的元素都是在恒星的核聚变过程中产生的。
如何找到北极星？
北斗七星
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。什么是恒星呢？
恒星是由非固态、液态、气态的第四态等离子体组成的，是能自己发光的球状或类球状天体。由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体，我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
如何通过北斗七星找到北极星？
北斗七星从斗身上端开始，到斗柄的末尾，按顺序依次命名为α、β、γ、δ、ε、ζ、η，中国古代汉族天文学家分别把它们称作：天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、瑶光。从“天璇”通过“天枢”向外延伸一条直线，大约延长5倍多些，就可见到一颗和北斗七星差不多亮的星星,这就是北极星。
苏教版六年级科学上册第四单元第三课
什么是星座？
星座：为了便于辨认，人们把看起来不动的星星分成群，把全天空划分成88个不同的区域，并给他们命名，这些区域就称为星座。
古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。
12星座阳历划分表
ห้องสมุดไป่ตู้
仙后座
猎户座
大熊座
什么是北斗七星？
• 北斗七星是由大熊座的七颗明亮的恒星组成,在北天排列成斗(或勺)形,常被当作指示方向和认识星座的重要标志。因为这七颗星较易被观星者辨认出来,所以成为一个明显且重要的星群。北斗七星之名始见于汉代纬书《春秋运斗枢》:“第一天枢,第二旋,第三玑,第四权,第五玉衡,第六开阳,第七瑶光。第一至第四为魁,第五至第七为标,合而为斗。”。北斗七星的中国星名由斗口至斗杓连线顺序为天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳和瑶光。前四颗称 “斗魁”,有称“璇玑”;后三颗称“斗杓”。北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间,出现于天空不同的方位,所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节:斗柄指东, 天下皆春;斗柄指南,天下皆夏;斗柄指西,天下皆秋;斗柄指北,天下皆冬。

苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿

苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿一. 教材分析《看星座》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。

这一课的主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。

教材通过图文并茂的方式，引导学生认识星座，激发学生对天文科学的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天文知识有着浓厚的兴趣。

但是，由于生活环境的限制，很多学生并没有机会深入了解星空和星座。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察星空，激发他们的学习兴趣，并帮助他们掌握辨认星座的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高观察能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生对天文科学产生浓厚的兴趣，培养探索科学的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握辨认星座的方法，了解星座与季节的关系。

2.教学难点：学生能通过观察星空，独立辨认出常见的星座。

五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、星空图等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：讲解星座的基本知识，让学生了解星座的由来和辨认方法。

3.观察：让学生走出教室，观察星空，尝试辨认出常见的星座。

4.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，探索星座与季节的关系。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.拓展：鼓励学生课后继续观察星空，深入了解星座知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.星座的基本知识–星座的由来–星座的分类2.辨认星座的方法–寻找星座的规律3.星座与季节的关系–季节变化的规律–不同季节的的星座八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、观察能力、团队合作能力等方面进行。

苏教版六年级科学上册第四单元《4.3看星座》优秀课件

认识银河系
阅读上面的文字介绍，用自己的话介绍银河系？
(1)银河又被称为“天河”。 (2)银河从东北向西南方向划开整个天空。 (3)银河有许许多多的恒星构成。 (4)银河系中，像太阳这样的恒星有 2000多亿颗。
课堂练习
我知道
1、银河是从（东北）向（西南）方向划开整个天空。 2、北斗七星是（大熊）星座的一部分。 3、银河系中至少有（2000多亿）颗恒星。
把有孔的薄板蒙在大小适中的纸筒一端。注意正面朝纸筒。
将手电筒伸进纸筒，把“星座”放映到白墙上。
认识银河系
银河，我国民间又称“天河”。它看起来像一条白茫茫的亮带，从东北向西南方向划开整个天空。在银河里有许多小光点，就像撒了白色的粉末一样，辉映成一片。实际上一颗白色的粉末就是一颗巨大的恒星，银河就是由许许多多恒星构成的。太阳是其中的一颗恒星。像太阳这样的恒星在银河系中有2000多亿颗。在太空俯视银河，看到的银河像个旋涡。
北斗七星是大熊星座的一部分，斗柄是大熊长长的尾巴，斗勺的四星是大熊的身躯，另外较暗的星构成大熊的头和脚。
北极星是小熊星座中最亮的星。
认识星座
北极星指的是最靠近北天极的一颗星，是夜空中能看到的亮度和位置较稳定的恒星。
因此，在夜间迷路时，我们用北极星判定方向极准确。
认识星座
如何快速找到北极星呢？
这节课，我收获了......
建立我的星座
1
2
认识并观察常见的星座
自制星座放映器
3
4
认识银河系
恒星：炽热的、巨大的发光气体球
看星座
银河：又称“天河”。
在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈看星星，一个月下来，比一比谁认的星座比较多。

苏教版六年级上册科学《看星座》PPT课件可编辑全文

3.对准两张圆片的中心部位并在中心部位戳孔，再用揿钮连接。
使用星图的方法：
1.在面板上找到观测时间的位置，如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图上的观测日期（如：3月20日）对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图中的“北”指向北方。
相传，卡力斯托是一个温柔美丽的妙龄少女。她的眉毛细又长，好像树上的弯月亮；她的眼睛明又亮，好像秋波一个样；她的脸儿红又圆，胜似苹果到秋天。苗条而不消瘦的身段呈现出运动员的气质，使她爱上狩猎的运动，经常跟随狩猎女神又是月神的阿尔忒弥斯外出狩猎，练就了一身过硬的狩猎本领。不久，她被众神之父宙斯所爱，生下了一个天真可爱的阿卡斯。
神后得知此事，心里很不高兴。她就偷偷地央求统管北方领地的海神波赛冬帮忙。海神波寒冬为了讨好神后赫拉，于是，就下令禁止大熊卡力斯托和小熊阿卡斯到海神管辖的领地里去休息，并用海水把她们母子隔开了。
母亲见儿心切，只好绕着北方的儿子转圈。儿子想念母亲，站在北天日夜望着可怜的母亲。所以，大熊座和小熊座永远不会沉到地平线下去，终年绕着北天极转。
苏教版六年科学上册
南北星空的划分
北天星空
南天星空
赤道
星座:为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,把全天空划分成88个不同的区域,并给他们命名，这些区域就称为星座。
北
飞马座
双鱼座
北
天星
东
空
天鹰座天鹅座天琴座
武仙座
牧夫座
仙女座仙后座
小熊座大熊座
狮子座
南
猎户座西
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
北极星
小熊座
小熊座
北极星
2.说说寻找北极星的方法。

六年级上册科学教案 -《看星座》苏教版

《看星座》教学案例兰德洪一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。

涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。

二、学情分析六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。

但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。

三、教学目标知道什么是星座。

认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

四、教学重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。

五、教学过程1.创设情境，导入新课师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。

（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：生：天空中有无数颗星星。

生：星星好像在对我们眨眼睛。

生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。

出示投影讲解：银河和恒星。

（银河资料）师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。

【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。

2.观察探究，解决问题，学习星座知识出示“电子星空图”。

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。

科学六上《看星座》课件

3
答疑解惑
回答学生们的问题，解决疑惑。
星座的误区与真相
1 常见的星座误区
揭示一些流行的关于星座的错误理解。
2 星座性格特点的
真相
讨论星座特征是否与个体性格相关，以及真实的科学性。
3 星座占卜的科学
性分析
了解星座占卜的科学性，以及它是否能帮助我们理解人性。
结束语
1
总结
回顾本课件所涵盖的内容和重点。2展望未来探讨星座研究在未来的可能发展方向。
科学六上《看星座》PPT 课件
通过本课件，我们将一起探讨《看星座》这一科学六上的主题。在这个课件中，我们将介绍星座的基础知识、十二星座的特点以及星座的误区与真相。
星座基础知识
星座的定义
了解星座的概念和由来，探讨它与宇宙的关系。
历史和文化背景
分析星座在不同文化中的意义和影响。
星座与占星学的关系
探索星座和占星学之间的联系和区别。
十二星座解析
牡羊座
探讨牡羊座的性格和特点，和其他星座相比的优缺点。
金牛座
解读金牛座的性格特征，以及他们对财富和物质的追求。
双子座
深入了解双子座的双重性格和充满好奇心的本质。
巨蟹座
揭示巨蟹座的情感敏感性和家庭意识。
十二星座解析
狮子座
探讨狮子座的自信和领导能力，以及他们对赞扬的渴望。
处女座
解读处女座的完美主义倾向和务实的个性。
天秤座
深入了解天秤座的公正和追求和谐的天性。
天蝎座
揭示天蝎座的神秘感和强烈的情感。
十二星座解析
射手座
探讨射手座对自由和冒险的追求，以及他们的乐观主义。
摩羯座
解读摩羯座的务实和目标导向的个性。

看星座-苏教2001版六年级科学上册教案

看星座-苏教2001版六年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解什么是星座；
2.掌握星座的组成和特点；
3.能够简单地辨认出自己所属的星座。

二、教学内容
1.什么是星座；
2.星座由哪些恒星构成；
3.每个星座的图像、特点、象征物等。

三、教学过程
1. 导入环节
1.教师挂上星座的图片，让学生根据图片认识星座；
2.与学生分享有关星座的现象，如观星、占星等。

2. 学习环节
(1) 什么是星座
1.星座是由许多恒星组成的天空图案；
2.星座可帮助人们观测星空，辨认恒星。

(2) 星座由哪些恒星构成
1.教师出示星座的图片，介绍它们由哪些恒星构成；
2.让学生通过观察图片，了解每个星座对应的恒星。

(3) 每个星座的图像、特点、象征物等
1.将每个星座的图像、特点、象征物进行介绍；
2.让学生辨认自己所属的星座，并要求他们描述它的特征。

3. 拓展环节
1.教师可向学生讲解月相、天象等相关知识；
2.让学生尝试观察星空，并通过星座辨认恒星。

四、教学反思
通过本节课的学习，学生们对星座的认识更加深入，理解了星座的构成及其相关的特点。

在今后的学习中，学生们可以应用所学知识，观测并辨认星空中的恒星，同时也会增强对宇宙的兴趣，拓展眼界，加深了对自然科学的认识。

苏教版科学六上《看星座》

05
科学探究：星座变化原因探讨
地球自转和公转对星空变化的影响
01
地球自转使得星空呈现周日运动，即星星每天绕地球转一圈，导致我们观察到的星座位置随时间变化。
02
地球公转使得星空呈现周年运动，由于地球围绕太阳公转，导致我们观察到的星座在不同季节的位置也有所不同。
岁差现象导致星空位置偏移
加强望远镜操作技能
学习并掌握望远镜的基本操作技能，如调焦、跟踪等，以便更好地观测和研究星座。
拓展阅读资源推荐
《天文学导论》
一本系统介绍天文学基础知识的教材，包括星座、恒星、星系等方面的内容，适合对天文学感兴
趣的读者阅读。Байду номын сангаас
《星空之美》
一本以星空为主题的科普读物，通过精美的图片和生动的文字，向读者展示星空的魅力和奥秘。
03
著名星座介绍及特点分析
北斗七星与北极星寻找方法
北斗七星
位于大熊座的一部分，由七颗明亮的星星组成，形状像一把勺子。寻找方法是在夜晚面向北方，找到最明亮的七颗星组成的勺子形状。
北极星
位于小熊座，是北方天空中最亮的星。寻找方法是通过北斗七星的“勺口 ”两颗星连线，并向前延伸约五倍距离，即可找到北极星。
实地观测实践活动安排
选择观测地点
选择远离城市光污染、视野开阔的地点进行实地观测。
准备观测工具
除了望远镜外，还可以准备手电筒、星图、记录本等辅助工具，以便更好地进行观测和记录。
安排观测时间
根据当地天文条件和天气状况，选择合适的观测时间，如晴朗的夜晚或特定的天文事件发生时。
组织观测活动
可以组织小组或个人进行实地观测，相互协作和交流，共同学习和探索星空奥秘。

苏教版科学六上《看星座》课件2

星座在文学中常被用作隐喻、象征或背景设定，如诗歌、小说等。
在艺术中，星座也经常被用作创作灵感，如绘画、雕塑等。
星座在文学艺术中的表现形式多样，反映了人们对宇宙和未知的探索与思考。
星座对人类文化的影响
星座影响了人们对宇宙和生命的认知，激发了人们对未知的好奇
心和探索欲望。
星座在占星学、神话传说等方面对人类文化产生了深远影响。
《看星座》课件2
目
CONTENCT
录
• 星座的起源与传说 • 星座的分类与特征 • 星座观测技巧与方法 • 星座与天文现象 • 星座的文化意义与影响
01
星座的起源与传说
星座的起源
古代天文学家观测星空，将天空划分为不同的区域，并将这些区域与神话故事和人物联系起来，形成了星座的起源。
星座的起源可以追溯到古希腊和巴比伦时期，当时人们通过观察天空中的星星，将它们划分为不同的组合，并用神话人物和故事来命名这些组合。
星座与流星雨
某些星座的流星雨具有周期性，如狮子座流星雨、双子座流星雨等，这些流星雨与特定星座的背景星空相映成趣。
星座与彗星
彗星作为太阳系中的小天体，其轨道与黄道面（地球绕太阳公转的轨道平面）存在一定的交角，因此彗星经过某些星座时，会形成独特的天文景观。
天文现象观测技巧与方法
选择合适的时间和地点
02
星座的分类与特征
北半球可见的星座
01
02
03
04
大熊座
位于北半球，是北半球最亮的星座之一，其主星为北斗七星。
天鹅座
位于北半球，是夏季夜空中最亮的星座之一，其主星为天津四。
仙女座
位于北半球，是春季夜空中最亮的星座之一，其主星为仙女座星系。

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。

他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。

3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。

2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。

3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。

教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。

六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版

六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容，主要介绍了星座的概念、起源和发展，以及如何观察和辨认星座。

这一章节旨在帮助学生了解宇宙中的星座现象，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。

但他们对星座的认知可能较为肤浅，需要通过实践活动来加深对星座的理解。

此外，学生可能对观察星空和辨认星座存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解星座的概念，了解星座的起源和发展，学会观察和辨认星座。

2.过程与方法：学生通过观察星空，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对宇宙产生兴趣，增强探索宇宙的欲望。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解星座的概念，学会观察和辨认星座。

2.难点：学生对星空的观察和星座的辨认能力。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察星空，学会辨认星座。

2.讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解星座的起源和发展。

3.实践法：学生通过实践活动，提高观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，展示星座的图像和星空的图片。

2.教学道具：教师准备星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。

3.观测工具：教师准备望远镜等观测工具，方便学生观察星空。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空的图片，引导学生关注宇宙中的星座现象。

提问学生对星座的了解，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍星座的概念、起源和发展。

同时，展示星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用望远镜等观测工具，观察星空。

学生在观察过程中，学会辨认星座。

教师给予指导和帮助，确保学生能够正确地观察和辨认星座。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的星座。

苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计（注：本篇文章仅供参考，具体的教案和PPT内容应根据实际的教学需求和教学实际情况进行调整和改变。

此处仅提供一个基本的教学框架和设计思路。

）一、教学目标：1.掌握星座的基本知识和分类方法；2.了解星座的来源和传说，并能简单描述几个典型的星座；3.能够通过观察星座图案并辨认出其中的主要星座；4.能够自己制作一个简单的星座图案并简单地描述其中的主要元素。

二、教学要点及重难点：1.星座的基本概念、分类方法和典型形象的介绍；2.星座的神话传说以及与文化、历史有关的知识点；3.观察星座图案的方法和技巧，分析星座图案中的主要元素和关键特征；4.动手制作一个简单的星座图案，并简单地展示和介绍其中的主要元素和组成结构。

三、教学方法和手段：1.边讲授边示范，通过图片、故事、视频等多种形式引入课程，激发学生学习兴趣；2.让学生进行小组讨论、观察实物、制作手工等课堂互动活动，拓宽学生的视野和思维；3.在适当的时候使用多媒体课件和PPT，展示精美的图片、视频、声音等素材，引导学生深入了解掌握知识点。

四、教学流程：1.引入（5分钟）通过播放视频或图片，介绍星座的概念和基本分类方法，激发学生探索星座的兴趣。

2.正文（30分钟）1）星座的分类方法和典型形象。

讲授星座的基本分类方法（黄道十二宫）和每个星座的典型形象（双子座、天蝎座、水瓶座等）。

通过图片、视频等形式展示每个星座的特征和相关信息，让学生了解不同星座之间的不同和联系，并能够简单地描述其中的几个典型星座。

2）星座的神话传说和文化背景讲授星座的神话传说和文化背景，介绍它们与文化、历史、地理等方面的关系。

例如，让学生了解星座的名称和图案是如何来的，与什么文化和背景有关；让学生了解星座的神话传说和文化渊源，比如天蝎座的神话故事等。

3）观察和分析星座图案通过展示实物和图片，介绍星座图案的构成和关键特征，让学生了解如何观察、识别星座图案，分析其中的主要元素和关键特征。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。

教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。

此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。

然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。

3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。

六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。

2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。