(完整)2018年高考英语研讨会学习心得
高考英语听写大会心得体会
高考英语听写大会心得体会近日，我参加了一场高考英语听写大会。
在这次比赛中，我深刻地体会到了一些听写的技巧和注意事项，也对自己的英语听力水平有了更加准确的认识。
在这里，我想与大家分享一些心得体会。
首先，听力训练是非常重要的。
在日常生活中，我们应该多听一些英语材料，提高自己的听力水平和识别能力。
这样才能更好地适应高考听写的场景，顺利应对复杂的听力材料。
平时可以多听听英语新闻，影视原声等，加强自己对英语语音和发音的感知能力。
其次，要在听题时集中注意力。
在高考听写中，题目一般只播放一遍，因此很容易错过一些细节。
在听题时，要保持专注，全神贯注地听音频，不要分心，尤其是不要去读周围人的答案。
只有集中注意力，才能听出每一个单词的细微差别，并准确抄写下来。
第三，要注意记录方式。
听题时，我们通常会有些紧张，很容易抄错音节、写错字母等，这会对得分产生很大影响。
因此，我
们需要在平时多加练习，熟悉自己的抄写习惯和速度，进而在比赛中准确地抄写音节、单词和标点符号。
最后，还要加强词汇量。
在听力中，词汇量是一个非常重要的因素。
如果自己的词汇量不够，就很难理解和记录听到的单词和短语。
因此，我们平时要多背一些单词，掌握更多的词汇，在听力中更加得心应手。
总之，这场高考英语听写大会给了我一个很好的机会，让我意识到了日常学习的不足之处，也让我更加明确了自己在听写中需要加强的方面。
通过不断地训练和巩固，相信在高考听写中，我会做得更好。
高中英语学习心得体会
高中英语学习心得体会
在高中英语学习中，我有以下几点心得体会：
1. 培养良好的学习习惯和方法：高中阶段，英语学习的难度会逐渐增加，因此需要学会制定合理的学习计划，合理安排时间，养成每天坚持学习的习惯。
同时，要学会善于总结和归纳，适时复习已学知识，不断提升自己的英语水平。
2. 多听、多说、多读、多写：英语是一门语言，需要通过大量的听、说、读、写来提升自己的英语能力。
可以通过听英语原版音频、与外教交流、阅读英文原著、写作练习等方式来提升自己的英语技能。
3. 注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，掌握了语法和词汇，就能更好地理解和表达英语。
可以通过刷题、做练习来巩固语法，通过背单词和扩大阅读量来积累词汇。
4. 多模仿和模仿：高中英语学习中，可以选择一些优秀的英语学习者或者演讲者，模仿他们的口音、语调和语速，通过模仿来提高自己的语音和口语表达能力。
5. 多做题和模拟考试：高中英语考试有很多题型，通过多做题和模拟考试可以熟悉考试题型和要求，提高答题技巧和应试能力。
总之，高中英语学习需要学生保持积极的学习态度，合理安排时间，制定学习计划，培养良好的学习习惯和方法，积累语法和词汇知识，多进行听、说、读、写的练习，注重提高口语表达能力，多做题和模拟考试来提高应试能力。
通过持之以恒的学习，相信一定可以取得好成绩。
春季高考研讨会英语学科发言稿
民勤三中2015届高考备考研讨会发言稿（英语）高三英语备课组尊敬的各位领导、老师：大家上午好！年年岁岁的高考备考研讨会如期而至，今天我很荣幸在这里代表民勤三中高三英语备课组我们三中2015届高考英语学科一诊试卷命题质量、成绩分析、存在的问题以及后期复习中的策略谈一下自己的看法。
同时，借这次机会向兄弟学校英语学科的同仁们学习高考备战的方法，进一步做好后期工作。
如有不妥之处，敬请批评指正！2015年高考已经逼近，高考冲刺的战鼓早就擂响，我校322名高三学子即将奔赴高考这个没有硝烟的战场。
在这最后的一个多个月内，如何提高学生的学习效率，提升学生的成绩，是我们师生共同的心愿。
为了使后期复习能扎实有效地进行，确保今年高考取得优异成绩。
针对高三教学实际, 下面我就英语学科谈一下自己的看法。
一、大纲分析与往年相比，今年的高考英语试题类型基本定型，依旧考察考查语言运用能力以及以篇章阅读为主体的阅读能力。
二、一诊试卷质量分析、一诊考试的情况及存在的问题1、试题质量分析本次考试英语试卷的试题紧扣《考试大纲》凸显能力为先，试卷特点如下：1）、试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。
2）、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
3）、书面表达难度控制适中。
2、一诊考试的情况及存在的问题我校高三共有八个教学班，五理三文322名学生，理科186人，文科136人。
本次考试理科最高分488分，200分以下40人；文科最高分459分，250分以下45人。
其中艺术类学生17人。
大家都知道，我校生源极差，特别是这一级学生，基础十分薄弱，对高中阶段的内容学习起来非常吃力，可以说有一部分学生就不适宜读高中，尤其不适宜学习理科。
但从目前高三学生的整体情况来看，学生学习态度端正、勤奋刻苦、秩序良好，好学上进，升学的心情非常迫切。
基于这种情况，在第一次诊断考试中才能取得令人鼓舞的成绩。
具体答卷情况如下：（1）选择题部分，从全校前50名学生来看英语70分选择题，大多数学生35分左右，分数较低的原因主要表现在阅读部分词汇量上不去，每篇阅读时间把握不好。
2021届高三英语复习备考研讨会学习心得
2021届高三英语复习备考研讨会学习心得2021届高三英语复习备考研讨会学习心得3月12日9:-00-11:30，淮安市清江中学行政楼6楼英语报告厅，座无虚席。
淮安市盱眙中学教师贺其刚，以多年高三一线教师的视角做了一场精彩的报告，吹响了xxxx届高三一轮复习的号角。
他从近几年高考的相关介绍开始讲述了盱眙中学所取得的成绩，讲到高三英语模块10和模块11的选取使用，接着把焦点转向xxxx年江苏高考自主命题至今的高考英语学科的试卷分析与思考，尤其是单项选择的考点分析，时态题，三大从句，情态动词与虚拟语气考查等等，为我们研究高考，理清思路，即将到来的这届高三一轮复习提供了很好方向和前期准备。
具体说来，他对听力、阅读、写作都有有效措施，尤其对词汇和背诵更有见地。
关于如何提高学生的听力，贺老师指出，在听力开始之前，要明确三个方面内容:首先，学生该怎么做？其次，课代表该怎么做？最后，教师该怎么做？学生该怎么做呢？在听力开始之前，学生要对听力材料进行充分的预习，做到心中有数。
在听力开始后，学生要百分百的专注，百分百的投入。
在听力材料整个听完一遍后，学生要对听力材料进行精听，要对照着听力材料一遍一遍听，久而久之，学生的听力会有所提高。
课代表应该怎么做呢？贺老师指出，课代表要发挥自己的作用，在听力过程中对学生进行监督，监督其他学生听的是否认真。
在听力结束后，对学生听力题的正确错误率有所记录。
另外，教师应该怎么做呢？教师在平时应该给学生一定的听力指导，交代小组长对全班的听力情况进行记录，然后从整体上对整个班级的听力情况进行把握。
在书写方面给我留下了深刻印象的是如何才能让学生的书写规范，这也是我一直思考的问题。
首先，让学生在四线三格上规范书写，等到一定时候撤掉四线三格改成无格的纸张进行练习。
每天要求学生练字五分钟，课代表监督，收缴给老师批阅，这点做得实在。
长期书写是一个枯燥的事情。
如何让枯燥的事变得有意义呢？那就要定期进行比赛，用物质、荣誉来刺激学生。
高三英语教学总结(精选17篇)
高三英语教学总结（精选17篇）下文是我为您精心整理的《高三英语教学总结（精选17篇）》，您浏览的《高三英语教学总结（精选17篇）》正文如下：高三英语教学总结篇1高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。
作为一名高三的英语教师，随着今年考试题型的突然变化，曾有必须的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。
回首自我高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮忙下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。
对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。
在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。
二、制定计划，加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展本事。
近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。
所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。
在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。
学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
这时，复习的重点要放在查漏补缺上。
将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。
参加高考备考复习研讨会心得
参加高考备考复习研讨会心得2018年9月23--25日，我校高三年级各科教师去北京参加2019年高考备考复习研讨会，其中我们各学科教师加带队领导共二十八人。
我有幸参加此次研讨会，并听取了相关专家学者的报告，北京一行使我受益匪浅，开阔了自己的复习思路，更加明确了复习方向,提高了自己的业务素质，对2019年全国新课程高考命题有了一定的认识和了解。
现将自己的心得体会与大家共同分享。
一、研究考纲，增强复习的针对性和有效性。
高考是我们教学的方向。
反思是一轮复习的基点。
反思和梳理是高三政治一轮复习的前提，要对近三年的高考试题进行大盘点、大清理、大反思、大梳理;把学生中存在的共性问题、突出问题，编成若干专题，逐个加以突破。
我们要善于反思，梳理教与学过程;教师和学生都要列出详尽的负面问题清单，要反思存在的问题，要探寻原因，要找到破解的办法。
要对每一个考点、重点、难点、疑点、误点做到心中有数，明确2019年高考“强化什么，淡化什么，回避什么”。
否则我们的教学也许会做无用功，浪费时间，而对学生来说，浪费时间就是误人子弟。
所以我们打算在接下来的时间按照考纲要求逐一落实考点，夯实基础。
二、聚焦课堂，提高效率，增强复习的质效。
课堂是我们教学的主战场，作为老师一定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。
一轮复习效率如何，就看教师讲的精度如何。
时间紧，任务重。
容不得教师多讲、全讲，教师只有备课充分，才敢大胆舍去，才能抓住关键，才能切合学生实际，才能具有针对性，才能做到精讲，才能有自己的语言。
转变课堂教学方式，提高课堂思维含量，课堂教学要从粗放型向集约化转变，多采用情境教学，引导学生关注社会生活热点。
多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识;多进行整合教学，挖掘知识点内在联系;重点讲宏观体系架构、讲主干知识归类、讲热点链接理论、讲审题解题总结。
三、自主查漏补缺，夯实学科知识。
自主是一轮复习的呼唤。
高三的备考，关键是学生如何备考;高考成绩，不是老师考的成绩，而是学生考的成绩，因此在高三备考中必须树立质量第一、学生为本的备考理念。
高考英语教学工作总结
高考英语教学工作总结(共13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高考英语教学工作总结高考英语教学工作总结（精选5篇）高考英语教学工作总结1这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。
这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科标准班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。
不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情进行了认真分析。
在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重点即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作计划上把重点放在了对课本知识的复习上。
三轮复习中，首轮复习是从201X年8月中旬到201X年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。
对这58个单元的复习计划是第一学期复习到高三年级第6单元（201X年1月底）。
课本复习计划是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。
平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。
通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。
主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
高考英语复习研讨会发言稿有效高考复习的几点建议
有效高考复习的几点建议各位专家，各位老师，下午好！我今日要说的也谈不上阅历沟通，我就讲一下我们象山中学英语教研组在我们史玲琴大组长的带领下，在高考复习过程中是怎样在做的，和大家共同探讨！首先我分析一下我校学生的状况：由于象山，地区相对偏僻，虽然是省一级重点中学，但是学生的英语基础普遍较薄弱，两极分化严峻，且中下游学生人数偏多。
到了高三阶段，学生思想压力加大，学习任务重。
学生每次考试的成果很不稳定，但又急迫想要提高。
要想在短时间内，实现量变到质变的飞跃，实非易事。
高三阶段我们主要从以下几个方面做出了不懈努力:一、复习安排要留意和学生沟通并加强落实。
复习的安排性不仅是指老师的教学及复习要有安排性，我们在每学期起先的第一件事就是每个备课组集体探讨这一学期的教学安排并上交学校教务处进行审核并备档。
同时更重要的是老师在授课的过程中要让学生了解他们每一阶段的复习安排，这个复习安排可以是每一个月，甚至每一周的复习安排，并且最终要有每一安排实施的反馈，让学生更好的了解自己的复习进程和效果。
比如，我们在各次的考试中发觉学生的完形填空的得分率普遍较低，在9月份开学的第一个月我们的教学重点就是加强学生完形填空题的做题实力。
在这个月中不仅教给学生完形填空的答题方法，答题留意事项，而且在上课和作业的布置上一律向完形填空倾斜，除此外我们还把学生觉得比较难的完形填空题做成powerpoint 的形式进行展示分析，以让学生能更好的理解及订正原来的思路。
同时在这个月中学生也知道是他们提高完形填空的最好时机，觉得自己在完形填空比较差的同学也会在课后自己加强完形填空的练习，这样做有利于全年级的学生的共同提高。
并且在这个月的最终阶段让学生做相对简洁和出题较规范的2006年各地的高考完形填空题，学生发觉他们的答题正确率大大提高了，增加了学习的信念，更是对他们这一阶段努力的确定，提高下一阶段复习的效果。
同时阅读理解及专题的复习也是如此。
二、复习要由易到难，提高学生学习自信。
高三第二次研讨会英语备课组总结(2011.12.31)
高三第二次研讨会英语备课组总结一.考情分析:1.考试范围:高考英语的范围是必修1至选修八, 词汇范围是这八本书中的3500单词, 语法范围有13种高中语法. 选修九和选修十是各学校根据自己情况选择教与否. 我们学校在8, 9 月已教完选修九和选修十.2.高考英语试题特点:(1)注重篇章理解的考查. 完形填空是把文章挖空, 然后通过上下文的理解, 在给出的四个词中选择最适合上下文情景的一个;语法填空是根据所要考查的高中语法把文章挖空, 然后用所学语法知识完整文章;阅读理解考查对完整文章的理解;读写任务是阅读文章后按要求写概括和观点.(2)单词量大. 现在高中的词汇量和难度已达大学四级水平.(3)注重听说语言实用能力的考查. 听说考试分三部分:A部分模仿朗读;B部分角色扮演;C部分复述. A部分要求听完录音后, 尽可能模仿朗读者的语音语调, 大声朗读,考查学生语音语貌和基本朗读技能,如停顿,升降调,重读,连读等;B部分要求听完录音后中译英三个问题,获得信息后用英语回答五个问题,考查学生听力和获取记录信息的能力;C部分要求听完一段文章后,学生用英语复述内容,考查学生听力,记录和理解能力.二.学情分析:全级32个班, 20个理科班,12个文科班. 大部分学生来自雷州,徐闻,吴川,廉江等湛江县城, 对英语科的教学造成巨大挑战. 学生地方口音重, 发音不标准, 很多在初中时没有开口读英语, 甚至没练过听力, 读音不准就造成无法听懂录音,严重影响听说考试成绩; 学生不重视英语学习, 英语语法基础相当薄弱, 看句子能力差, 无法正确理解文章; 学生不自觉, 课堂和课后都不愿朗读和听英语, 完全依赖每周一节口语课, 而且口语课上也不愿意开口, 听说训练效果不佳.三.目标要求:1.提高学生学英语的热情, 精心设计每堂课, 通过讲评欣赏英语美文和观看英语视频, 吸引学生学英语,让学生感受到学英语的实用性;2.提高学生理解能力, 教授解题技巧和阅读文章的技巧,提高答题准确率;3.提高学生听说能力, 落实口语和听力训练内容, 校正读音, 教授听力技巧.四.教学内容进度,课时安排计划:10月完成选修9和选修10进入复习; 明年4月湛二模前完成必修1到必修5的复习; 5月进行考前梳理和查漏补缺. 英语的第一轮和第二轮的复习是融为一体的, 复习时是基础知识复习和能力训练提高同时进行.五.复习策略:1. 每周设一节口语课, 引起学生重视, 提高听说能力, 熟悉高考口语题型;2. 复习每个单元时增加听力训练内容, 不只是单纯复习词汇和语法;3. 把复习词汇和语法的过程还给学生, 课堂上通过默写和完成配套词汇练习, 让学生自己动手写和完成练习, 加深印象,达到重温词汇的效果;老师只是起到督促,引导和解疑的作用, 不要代替学生完成复习过程;4. 课堂进行限时能力训练, 有效提高学生篇章理解能力;5. 明年3月口语考试结束后, 重点转入写作能力的提高.六.具体措施,实施方法:1. 提高课堂效率. 精心设计每一节课, 对每个单元的复习有规律性, 设计注重基础知识和能力训练的有效结合,不要满堂灌,不要把练习都留在课后作业进行, 既增加学生负担, 又会因为学生不自觉而达不到训练效果.2. 提高练习有效性. 不滥布置练习,增加学生负担,占用过多课外时间; 注重讲评, 教授解题方法和技巧, 归纳规律, 引导学生思考和领悟.3. 落实听说训练. 备好每周一节的口语课, 口语课上老师起点评的作用, 让学生多开口; 抓好隔周进行的周测听力训练, 检查学生佩戴耳机情况; 布置口语朗读作业, 并进行打分和评讲,督促学生课后朗读英语.七. 10月考试分析:(一)10月月考考试数据:和读写任务计算平均得分.)(二)10月月考存在问题:1.听力差.主要因为学生不重视以及练习方法不得当,课后不自觉练,很多学生连耳机都没备好.2.阅读综合能力差.阅读欠缺方法,不会看上下文.3.写作不注重卷面,没内容观点,表达语法错误多.八. 11月月考考试分析:(一)11月月考考试数据:和读写任务计算平均得分.)(二)11月月考存在问题:1.听力失分多.主要原因是学生不重视,课后不自觉练听力,周测时不重视,月考时连耳机都没准备好.2.不注意篇章上下文的理解.完形填空,语法填空和阅读理解都是篇章,要求学生在理解上下文的情景下完成题目.学生还未能养成看上下文的习惯,断章取义,漏看细节,导致篇章类题型完成不理想.3.未掌握解题技巧,不会选取最佳答案,没耐心看完选项.九.下阶段措施1.继续强调听力在口语考试中的重要性,落实周测戴耳机情况,指定负责人检查戴耳机人数,每周集体备课时总结;2.注重讲评技巧,多强调上下文理解,多引导学生思考,总结方法,不能只对答案;讲评重点在解题方法和技巧的教授上,不能简单的对答案和翻译文章;3.落实尖子生和临界生名单,有的放矢关心和辅导,改变没有尖子生局面,通过临界生的辅导,全面提高全级英语成绩.。
参加银川高考英语研讨会总结报告
2013年高考银川高考研讨会学习报告2012年9月16日，我聆听了银川一中高级英语教师朱庆林老师的精彩讲座。
朱老师对高考备考的复习过程做了合理的部署，对2012年的高考英语试题作了分析，并对2013年的高考题进行了预测，站位较高，研究意识很强。
朱老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。
他毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，让人久久难忘，让我深深感觉到教学技艺无止境，对朱老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。
正所谓，“听君一席话，胜读十年书”。
通过学习，我领悟了一些有助于高三学生复习的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
下面就朱老师的讲座的有关内容整理如下：一、高考备考的四个阶段第一阶段单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试纲要、新课标为指导开展的第一轮复习。
这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着考生是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。
在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以"纲"为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。
这一阶段复习要注重教材基础知识，做到“全面撒网，重点捞鱼”。
“以本为本、以纲为纲”是复习课的根基所在，任何教辅资料都无法取代教材的基础地位，否则就是本末倒置。
在立足教材的复习过程中，首先应该采取“地毯式轰炸战”，不能放过一个可疑点，也不能漏掉一个“次要点”；其次应该抓住重点和难点，尤其是高频考点要细化突破；最后形成主次分明的知识网络，让所有基础知识成竹在胸。
一轮复习是基础和关键，起着承上启下的作用。
为此，此轮复习要本着全面性（追求知识的全面和系统性、完整性、构建知识体系）、基础性（根据教材，把握基础，将零散知识系统化、网络化、针对性强）、系统性（把所学的各单元的、局部的、分散的、零碎地知识及解题思路、方法规律纵横联系，以线串珠，将各部分知识有机整合、构建知识结构体系、形成整理“认知框架”）、针对性、主体性、指导性原则。
2024年高考英语教学总结与反思
2024年高考英语教学总结与反思随着时间的推移，2024年高考英语教学工作已经圆满结束。
回顾过去一年的教学过程，我在教学工作中取得了一些成绩，也暴露出了一些不足之处。
在总结的同时，我也深入反思自己的教学方法和策略，以期在接下来的教学中不断提升自己。
首先，我认为我在2024年高考英语教学中的取得了一些成绩。
一方面，我注意了学生的学习情况，根据他们的不同需求制定了相应的教学计划。
我深入了解了每个学生的学习能力和学习特点，根据他们的不同水平分组辅导，使每个学生都能得到适当的关注和帮助。
另一方面，我也注重提高学生的学习兴趣，通过丰富的教学内容和生动有趣的教学方法，激发了学生学习英语的热情。
我还积极参加各种学术研讨会和培训班，不断学习更新的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足之处。
首先，我有时候过于注重知识的灌输，而忽略了培养学生的学习能力和学习方法。
虽然我在课堂上会引导学生思考和探索，并且会鼓励他们提出问题和解决问题。
但是，我还是觉得我在这方面的努力不够。
其次，我有时候缺乏足够的耐心和耐心，在学生学习困难和问题出现时，我会有些失去耐心，导致学生对学习产生抵触情绪。
再次，我觉得我的课堂管理还有待提高。
有时候我不能很好地掌控课堂秩序，导致学生们在课堂上分散注意力，影响了教学效果。
在反思过程中，我也意识到了需要改进的地方。
首先，我需要加强学生学习能力和学习方法的培养。
以往我过于依赖教材和讲解，没有给学生足够的机会进行自主学习和探索，我应该更加注重培养学生的学习能力和自主学习能力。
其次，我应该更加注重耐心和耐心。
在学生遇到困难时，我应该给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们克服困难，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
再次，我要提高课堂管理能力。
我应该制定详细的课堂管理计划，充分利用各种教学资源和技术手段，提高课堂管理的效果。
总的来说，在2024年高考英语教学中，我取得了一些成绩，也存在一些问题和不足。
学习英语的学习心得优秀7篇
学习英语的学习心得优秀7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的学习英语的学习心得优秀7篇，希望能够帮到您！学习英语的学习心得篇1这两天我有幸参加了国培计划2018--洛阳师范学院送教下乡伊川县小学英语培训。
两天的培训让我感觉非常充实，收获满满。
三位专家老师的讲座很接地气，无论是从对外研版教材的解析，还是到英语新课标的解读，这些都让我重新认识了英语，对英语教学有了新的认识，新的方向!4月12日上午，段晓静老师针对外研版教材进行了分年级解析，让我更加清楚了每个单元里每一部分所起的作用，在教学过程中如何去呈现它们。
下午从李晓婵老师的示范课中，让我更加清楚的知道一节对话课一定要对学生有一定的语言输入，这样才会有一定的输出!这样的输入并不是硬塞给学生，而是通过创设一定的情境，通过模仿练习让学生达到学以致用的效果。
4月13日上午，关老师进行了新课标培训。
教授词汇从音、意、形着手，让学生自己去理解，而不是老师去直接告诉他。
高考英语研讨会发言稿主题
高考英语研讨会发言稿主题
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
《高考英语研讨会》是我们今年学校举办的一项重要活动，旨在帮助同学们更好地应对高考英语考试，提高英语学习的效果。
在这个研讨会上，我们将分享关于高考英语的学习方法、答题技巧，以及备考注意事项。
首先，我想强调的是高考英语学习的重要性。
英语作为一门国际通用语言，在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。
而高考英语成绩的好坏，不仅关乎我们的升学、就业，更关乎我们未来的发展。
因此，我们不能忽视高考英语的学习，我们需要不断提高自己的英语水平，为未来的发展打下坚实的基础。
其次，针对高考英语考试，我们需要掌握一些答题技巧。
比如，阅读理解部分，我们可以通过略读和精读的结合来提高做题速度和准确率；写作部分，我们需要注意修辞手法的运用和句式的多样性。
掌握这些技巧能够帮助我们更好地完成高考英语试卷，提高分数。
最后，备考高考英语需要持之以恒的努力。
学习英语需要不断地积累词汇、提高阅读能力、练习听说能力。
只有在日常的学习中不断积累，才能在高考时得心应手。
因此，我们要始终保持学习的热情和毅力，不断努力，不断提高。
在接下来的研讨会中，我们将会有更多关于高考英语学习的分享和讨论。
希望大家能够认真倾听，积极参与，相信通过我们
的共同努力，一定能够取得优异的成绩。
谢谢大家！以上就是我的发言内容，谢谢大家！。
2018成人高考《英语》复习资料总结(4)
2018成人高考《英语》复习资料总结(4) 2018成人高考《英语》复习资料总结汇总名词在句子中的作用：名词在句子中可以作主语、宾语、宾语补足语、表语、定语，有时可以作状语。
名词、代词或其他结构作主语时，谓语动词在人称和数上必须与主语保持一致。
1.主语是可数名词单数时，谓语动词用单数形式;主语是复数时，谓语动词用复数形式。
All roads lead to Rome。
(条条大路通罗马。
)His brother is an industrial engineer。
The number of the students attending the party is increasing。
★the number of 表示数量，无论后面名词是复数还是单数，谓语动词是单数形式。
Two-thirds of the shop belongs to me。
★two-thirds 三分之二几分之几作主语，谓语是单数形式。
belong to 属于某人Both of us are studying English。
★总结：在名词作主语时，the number of 谓语动词单数形式;几分之几，谓语单数形式;both 谓语使用复数形式。
2、主语是不可数名词、不定式或动名词词组、从句时，谓语动词用单数形式。
All the money he received was given to his mother。
Forgetting the past means betrayal。
What we are talking now is useless。
3.主语部分若有as well as，with，together with，like，but，except 等短语，谓语动词的单、复数与短语前面的名词一致。
Mary，as well as her two sisters，is a student of this school。
(as well as her two sisters 作主语Mary的主语补足语，主语Mary 是单数，所以谓语动词用复数形式)No one except my friends knows anything about it。
(整理)高考英语复习研讨会发言稿：三线一点抓冲刺阶段的英语复习
三线一点抓冲刺阶段的英语复习高三的复习已经进入了到计时的阶段，如何在最后的最后冲刺阶段通过大量的、多形式的训练来务实基础、完善语感、提高语言运用能力是我们每一位高三教师所思考的。
我们应当重新审视一下自己的教学，结合自己学生的情况，探索出一条切合实际，符合新形式要求的高三英语最后阶段复习模式。
在这一阶段，学生的训练方向相当重要，稍有偏差则很难收到良好的效果。
过多的语言语法操练、忽视主观练习为高三英语训练的“大忌”。
下面我结合我们学校的实际操作情况，来和大家交流一下如何在这最后阶段抓好，抓对英语的复习。
我们的复习计划打算是围绕三条主线和一个重点展开。
一，扩大阅读输入二，以高考题型为线索进行专项强化训练。
三。
综合强化训练。
一个重点就是优化习题教学。
一，扩大阅读输入试卷命题给我们的启迪是：(1)淡化语法，突出语用。
(2)注重能力，侧重语篇。
(3)强调基础，重视实际，这与大纲的要求是吻合的。
大纲指出：英语教学要着重培养学生运用英语进行交际的能力，要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力，在进行听、说、读、写综合训练时，侧重培养阅读能力。
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
阅读的能力。
因此在最后阶段我们还是比较注重学生阅读输入，增加积累，希望从量变到质变。
具体做法1）在阅读时要首先注意内容的广泛性。
高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。
题材有记叙文、议论文、说明文等。
如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。
新闻标题、电视语言则多使用省略句。
了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
2）其次在阅读中，要慎重选材。
选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。
有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。
2023年高考备考研讨会英语学科心得体会
2023年高考备考研讨会英语学科心得体会2月25日至27日，在县教育局的统一安排部署下，我县四所高中的部分高三教师赴西安参加了2023年高考研讨会。
通过聆听两场专家报告，我的备考理念有了更进一步的提升，也让很久以来困扰我的问题迎刃而解。
我校高三一轮复习已经进入了扫尾阶段，二轮复习马上就要启动。
在这个承上启下的重要时刻，这场研讨会就像一场及时雨为我们送来了专家学者的高见远识，它对我们更好的进行复习备考提供了科学的指导意见和值得借鉴的宝贵经验。
在距离高考仅剩一百天的重要关头，为了补救备考过程中存在的问题，优化备考思路和措施，切实落实好培优补弱促边缘的要求，我打算从以下方面做起：一、研读高考评价体系，把握命题趋势在研讨会上，两位专家均提到了精研高考评价体系的重要性。
如果说一线教师是学生高考的带路人的话，那么高考评价体系就是路标。
只有真正明确了高考评价体系中的“一核四层四翼”的真正含义，也就是why, what, how的问题，才能在备考过程中胸有成竹。
我们在日常教学过程中一定要引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力，同时又要求学生能够基于试题情境深入思考，结合所学知识得出观点和结论。
在这个过程中教师首先要深刻理解高考试题的设计目标及规律，教导学生将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生关注社会进步和科学发展。
同时还要培养学生的创造性思维，允许学生多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，而不能一味地死记硬背，苛求标准答案。
只有真正的把握住了高考命题趋势，老师才能教得自如，学生也能够学得轻松，学习效果也才能得到真正的保证。
二、精研历年高考真题，确定备考策略在高三一轮复习备考阶段，教师一定要精研近几年的高考真题，通过认真做题、仔细分析、科学归纳，再结合高考试题的得分情况，从而总结出高考试题的命题特点和规律，进而确定科学高效的备考策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年高考英语研讨会学习心得
西和县第二中学英语组刘艳芳
2017年10月29日，我参加了全省2018年高考备考研讨暨新课程高考命题分析培训会，本次研讨会在兰州三十三中（综合楼六楼）举行，共有二场专题报告。
10月28日上午由黑龙江省实验中学高级教师杜瑞瑞主讲《2018年英语高考复习策略》的报告。
下午由西北师大附中罗冬梅老师做了有关高中英语教学误区和高三英语复习课经验交流的报告。
高级教师杜瑞瑞的报告从《考试说明》和《考试大纲》出发，从语言知识、语言运用、阅读、写作、词汇的复习策略等方面解析了高考备考的方法和方向。
罗冬梅老师则从2015-2017年新课标全国卷阅读理解文体统计开始，回顾总结高中英语教学存在的误区，为以后的英语教学指明改进的方向。
罗冬梅老师的报告着重介绍她们学校在高考复习中的具体经验和建议，适用而有效。
现将这次培训的学习心得体会如下：
一、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，熟悉考试说明和新课标，研究高考试题，做到心中有要求，心中有目的，同时，注重培养英语学科素养。
二、高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三与高一高二应有连贯性。
三、及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准解题的思路和方法。
四、英语听力要多听多练。
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
练习的题材，语境范围要广。
五、英语阅读注意大意题，推断题，总结题，难度会有所增加。
要求考生读懂公告，说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
同时在平时的阅读理解训练中，阅读理解的试题设置应由浅入深，由易及难。
做这类试题要求考生应做到：1、读懂文章。
（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。
而文章段落的主题句则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。
（2）找重点：阅读中不能对句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。
2. 明辨正确选项与干扰项。
正确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来，主要考查形式有 (1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。
干扰项设置常用的手段：（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。
（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。
（3）无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是与原文内容或问题的设问毫不相干。
（4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。
六、题型七选五，主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之间，层次之间逻辑关系的判断能力，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定的解题技巧是非常必要的。
1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。
比如，总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so, therefore, first, next, then …however, nevertheless，
furthermore, likewise, similarly, moreover）。
2、词汇复现法：同义词复现和反义词复现。
3、同词出现法（杀手锏）：词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相同的词，从而达到快而准。
总之，新题型七选五，要多练，多总结，弄清上下文关系，阅读理解练习选题要新，难度要够。
七、语法题空的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。
自由填空类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。
提示性填空类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、情态动词、冠词等。
考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、形容词的考查居多。
考介词的都为固定搭配。
考冠词的不是习惯用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 与an 的使用规律。
针对命题特点提出复习策略：1、加强单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。
2、注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。
3、从语篇的角度理解句意，培养语篇、语境意识。
4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性词形）、三查（填入复查）。
让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提高。
注意语境和句式的结合。
八、英语写作强调卷面整洁。
注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用文。
写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。
审题时主要做到审题材、审人称和时态、审内容要点。
读写结合，厚积薄发！
九、注重基础，回归教材。
但不局限于教材，创造性的使用教材，落实考
纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特别关注熟词生义。
要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。
加大“语篇分析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力，注意课本单元文章阅读，增加“时文阅读”。
进行“限时快速阅读”训练。
根据文章特点，有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。
全面构建知识体系和能力培养。
通过对教材的挖掘帮助学生建立英语学习的知识体系，扎扎实实复习。
突出阅读训练，提高阅读速度，逐步扩大词汇量并着重培养语言运用中处理词汇的能力。
同时注意了解语言文化背景，培养文化意识。
十、复习题量的正确认识。
选择做题，更要“悟题”，题不一定做的过多，但要做“精”。
要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、各大题型的考点，从而归纳解题思路和技巧。
可以选择历年高考真题进行专项训练和总结。
为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的！
总之，英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外，学生在高三复习中，应该关注以下几点：
1.在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法，语篇理解力。
2.注重零碎时间的利用：早读，晚自习前，课间等。
3.一直要注重规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。
4.作文训练，让学生每周背一篇范文并默写，专门训练排版漂亮。
综上所述，在高考英语复习中，作为教师要根据学生具体情况不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略。
最后，祝愿全体高三学子在2018年高考中取得辉煌成绩！。