素质教育观念学习提要

《素质教育观念学习提要》

编写目的：

落实第一次全国基础教育工作会议精神，推进基础教育课程改革试验，首先任务就就是要抓——教育观念的转变。这一文献是近年来我国素质教育思想与实践研究的重要成果。希望每一个教育工作者，能对照素质教育的新思想、新观念，对照教育实践中已经出现的好做法、好经验，认真地想一想：我们对素质教育的思想观念究竟理解了多少?究竟做到了多少?在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在转变教育思想、更新教育观念方面应当如何去做?希望广大教育工作者在进一步学习体会素质教育思想观念的基础上，更加自觉地改变那些已经陈旧的思想观念和久已习惯的行为模式，努力在新世纪的教育改革实践中，开发出更多更好的素质教育案例，不断丰富和发展申国素质教育的新理念。

《素质教育观念学习提要》主要内容

1. 培养高素质人才，为迎接新世纪的挑战做积极的准备。

2. 育人为本，应成为全体教育工作者的基本信念。

3. 自古行行出状元，相信人人能成才。

4. 终身学习，将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

5. 学校应成为培养创新精神和创新人才的摇篮。

6. 读书是学习，实践是更重要的学习。

7. 面向全体的基本要求，是切实关怀每一个学生。

8. 全面发展，就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐的发展。

9. 教育的生机和活力，就在于促进学生个性的健康发展。

10. 能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育。

11. 课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

12. 关注信息技术的广泛应用，适应信息社会对教育的要求。

13. 研究教法首先要研究学法，这样才能从以"教"为中心转向以"学"为中心。

14. 研究性学习的意义，在于引导学生改变学习方式。

15. 在学习中学会合作，在合作中学会生存。

16. 教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。

17. 失败是成功之母，成功更是成功之母。

18. 最大限度地理解、宽容、善待学生。

19. 教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。

20. 教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。

21. 评价不是为了排队，而是为了促进发展。

22. 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

23. 学生不是接受知识的"容器"，而是未来文明的创造者。

24. 家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。

25. 不当"教书匠"，要当教育家。

26. 有了一位好校长，就有一所好学校。

27. 学校应当成为学生和教师最向往的地方。

28. 让中国教育充满生机和活力，需要良好的政策空间。

29. 把依法治教与以德治教紧密结合起来，努力把学校建设成为社会主义精神文明建设的基地。

30. 优化青少年健康成长的社会环境，是全社会的共同责任。

关于基本的教育理念：

这本书一开头就这样写着：新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤着新思维、新对策，更需要以新的教育理念，引导我国教育改革的探索与实践。新的教育思想，必然在教育教学改革的实践中产生；新的教育理念，应该在教育教学试验的探索之中逐步升华与完善。

新的教育思想，不产生于那些专家学者的头脑中，也不产生于高等学府的研究室里。而是产生于我们第一线教师的教学改革实践中，产生于我们的探索和案例中。

正是在这个意义上，我们中小学教师有了自己的学术研究，有了自己在课题上与那写高等学府的专家学者平等对话的权利。

1、培养高素质人才为迎接新世纪的挑战做出积极的准备

这是一句非常经典的格言：我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。

那么我们应该给世界留下什么样的子孙呢？

无论什么岗位，无论职位高低，都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力，而后者已成为公民从业上岗的普遍性要求。

在人的基本素质中，思想品德素质是最重要的素质。教师不仅要教学生学知识更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。就从我们身边的小事教起：诚实守信，爱护环境，孝敬父母等等。

2、育人为本，应当成为全体教育工作者的基本信念

我们必须明白：保护学生的自尊—自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。

培养兼备高尚品德与聪明才干具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。

教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度生命历程、共创人生体验。

这些话有着格言般的精彩，但是，这距离我们的教育现实有多大的差距啊。我们应好好反思。

这里还有一个教师自身的素质问题，教师本人如果没有梦想和激情，没有创新精神和实践能力，这种“激发”和“培养”从何处做起啊？

3、自古行行出状元，相信人人能成才

每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义和真谛。

相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人都能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

4、终身学习，将成为未来每个社会成员的基本生存方式

那种“一朝学会终身受用”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。教育不再是随着学校学习的结束而结束，也并不仅仅偏爱那些十八岁前已经成绩出众的人。

这里的关键是要培养学生对书籍、对知识的浓厚的兴趣，对新知识有一种特别的敏感，有一种强烈的渴求，而且具备有深入和掌握这种新知识的能力。首先我们做教师的要对读书要热爱，要有生活的激情，