班级内班干部

班级内班干的选拔与培养

小干部是老师的得力助手，是一个班核心，因此，选拔优秀的小干部至关重要。有的老师认为，班干部只要成绩比别人好就够格了，以至学生也认为，只要成绩好就能当班干部。其实并不然，（比如这样一个孩子，他学习一直很好，每次作业都是第一个完成，成绩也总是名列前茅，但是这样的行为习惯和是非观念能当小干部吗？）一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。

所以，班主任老师千万不要忽视正确选拔班干部的重要性。如何选好班干部呢？首先是“选”，而且关键是选出合格的体育委员和班长，因为他们一个负责室外，一个负责室内，都是班里的核心人物。

一、观察物色

刚接班，对学生还不了解的时候，不要急于挑选班干部，不要让成绩单上的名次左右你选班干部的意向。要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。然后排队物色，选那些德、智、体较全面的，活泼开朗，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生来担任。当然如果是新接班的班主任可以向上一任班主任了解情况，再通过自己的观察进一步做决定。如果是一年级刚入学的新生，不仅要观察孩子，同时还要从与家长的沟通过程中获取信息做出判断。哪些孩子独立性强，哪些孩子自我管理意识强等等。譬如我在每次接任一年级的时候，在开学之前我都是通过看照片熟悉每个孩子，通过电话沟通初步了解家长，刚入学的前一个月内，我和每一位学生的家长都进行面谈，了解家长的教育方法和教育理念，同时了解孩子上学前的情况，再通过平时的观察，选定了班里体委，他声音洪亮，热爱体育运动，在家里还有个姐姐，彼此相处的也很融洽，并且在班里也是积极主动帮助同学。又选任了一名女生做班长。通过我的观察她说话办事非常有自信，有思想，同时了解到家长平时对她要求比较细致，在生活等方面锻炼的很多。结果这两名同学都非常胜任所担任的职务，在管理班级的时候甚至一年级时就能够做到，老师在和不在一个样，能够让老师省心放心。现在这个班已经是六年级了，当初选任的两名班委，现在都担任了学校的大队长职务。

二、考验锻炼

班干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。由于身份的特殊，让学生认识到班干部的服务意识：当班干部不是为管自己的同学，

而是为了更多更好地为同学服务。服务是第一，荣誉就是动力。另外，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。记得我们班在二年级的元旦期间，开展了一次“绘本故事化妆表演”活动，在活动前两天我把活动意图告诉班长，要求班长准备主持发言，结果孩子说的特别好，家长告诉我，她的所有发言稿都是她自己写的，她自己说：“因为平时老师给了我很多锻炼的机会，所以我就知道怎么说了。”

在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力。譬如我们现在这个班，一年级“六一”入队一周以后，我们就组织了一次“团结就是力量”主题中队会，这次中队会就是由我引导，中队长、小队长都准备了发言稿，由我们班里的信任中队长主持，小队长们配合的也非常好，在小干部的建议下，我们还开展了小队团队合作的“穿衣服”“系红领巾”比赛，整体效果非常成功，出乎我的意料。所以一定要相信班干部、锻炼班干部。为了让更多的学生有锻炼才干的机会，提高他们的向上精神，鼓励学生的挑战性，比较适宜实行“竞争上岗制”。这个时候，班主任应该把常规工作交给学生，在工作的过程中体现他们的能力，在工作中让同学肯定欣赏他们的才能。为民主选举打下基础。所以培养全体孩子的工作能力是很重要的，要让每个人在班里都有事做，都有发挥自己管理能力的机会。比如：“节电卫士”负责开关电灯；“护花使者”负责给班里浇花；“物品管理员”是负责班内公共设施保管的；还有负责开窗通风的“卫生监督员”；负责整理加餐盒的“加餐管理员”；负责督促餐后漱口的管理员等等。比如我们班里的李龙霄同学，自从当上了“餐后漱口监督员”，很快就提出了合理化建议，他建议我们早上多打一些淡盐水，让中午吃完饭的同学也能用淡盐水漱口，我马上采纳他的建议，并在全体同学面前表扬了他的服务意识。这样不但能提高学生的工作积极性，增强学生的自信心，也能使更多的同学得到实际工作的锻炼，同时提高每位学生的主人翁意识。不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。

三、帮助培养。

对班干部的帮助和培养，可以说不是一早一夕可以完成的，而是细水长流，源源不

断。

（1）树威信获信心。

班风、学风正，班级工作活动运转得心应手，少不了对班干部的帮助和培养。不论那种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换角色，从自我管理转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望，特别是管理任务比较重要的各个中队长。班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。要逐一地进行“小干部培训”，首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务。其次，班主任还要创造机会为班干部树立威信。还可以在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，初步为他们树立了在学生中的威信，也提高了他们的信心。

我们班的体育班长是个女生，站姿标准，动作利索，声音也非常洪亮。但是一个女生做体育班长，总是不够自信，整队声音虽然洪亮，但管理同学的时候总是放不开手。我在旁边观察后，发现她点到的同学没有马上站好的，于是我就特别让这个同学重复体育班长的指令，并要求马上按照体育班长的要求执行。还特别选择体育班长整队最齐的一次，在同学们面前大力表扬她工作能力强，表扬同学们听指挥。并且私下里找她谈话，鼓励她大胆管理，并把每次站队加分评比的权力交给她。现在每次站队只要有她在，我就能非常放心了。

（2）教会当干部的方法。

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清这些道理，并教会他们工作方法。比如我们在间操跑步的时候，体育老师给我们班安排了三个领跑员，目的是在喊口号时前后都能听得见。通过观察我发现，这三名同学经常跑着跑着就集中在一起了。于是我便指导他们每人管理三行队伍，跑步时一直跑在后两行的位置，这样能够看得跟全面，同时也富裕他们管理评比的权力。这样一来，不用老师跟着，这几位领跑员就能把队伍带的很整齐了。所以交给小干部方法，一开始一定要具体，特别是对于低年级的小同学。

但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有