青年教师指导记录表完整版
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表一、基本信息指导教师姓名：XXX指导教师职称：XXX指导教师工号：XXX指导学生姓名：XXX学生班级：XXX学生学号：XXX二、指导内容及进展情况1. 指导目标在本次指导中，希望能够帮助学生掌握教学知识，提升教学能力，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 指导计划2.1 教学知识传授根据学生的教学需求和学习水平，制定了相应的教学计划。
通过系统的教学课程，全面传授相关知识，包括理论知识和实践操作技巧。
2.2 教学方法指导针对学生的教学方法和策略，进行指导和辅导。
通过讲解和示范，帮助学生掌握有效的教学方法，提高教学效果。
2.3 创新思维培养通过启发式教学和案例分析，培养学生的创新思维能力。
引导学生思考问题，提出自己的观点，并通过实践探索创新的教学方法和理念。
3. 进展情况在指导过程中，学生表现出极大的学习兴趣和积极性。
通过与学生的互动交流，发现学生的教学能力不断提升，对教学知识的理解和应用能力也得到了明显提高。
三、指导心得体会通过本次指导，我深刻认识到作为青年教师的重要性和责任。
教育是一项伟大的事业，培养学生的知识和能力是我们的使命。
在指导过程中，我不仅传授了教学知识，更重要的是培养了学生的自主学习和创新能力。
通过与学生的互动交流，我也不断提升了自己的教学水平和能力。
四、指导改进计划1. 继续加强教学方法指导，帮助学生掌握更多的教学技巧和策略，提高教学效果。
2. 鼓励学生参与教育实践活动，提高实践能力和创新思维。
3. 加强与学生的沟通交流，了解学生的教学需求和困惑，及时进行指导和解答。
五、指导总结本次指导取得了较好的效果，学生在教学知识、教学方法和创新思维等方面都有了明显的提高。
作为青年教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和能力，为培养更多优秀的学生而努力奋斗。
六、指导教师评价指导教师签名：XXX指导教师评语：学生在本次指导中表现积极，学习态度认真，取得了显著的进步。
希望学生能继续保持学习的热情，不断提升自己的教学能力，实现更好的教学效果。
指导培养青年教师记录表
活动记录表六
培养对象
指导老师
活动时间
2019.09.04
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
建议学生的“问题意识”
活动详细
情况记录
1、爱恩斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所谓的问题意识，表示为学习者在认识活动过程中，经常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并发生怀疑、困惑、探究的心理状态。它能驱使学生积极思维，不竭提出问题和解决问题。其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让学生养成一种良好的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。
3、要让全体介入原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
指导培养青年教师记录
活动记录表三
培养对象
指导老师
活动时间
2019.04.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何走进学生的心灵
活动详细
情况记录
1、一个有理想的教师要走进学生的心灵
要打开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生，呵护学生和关爱学生。
2、教师要把课堂视为生命的一个场合
指导青年教师活动记录
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.9.29
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
国庆安全教育
活动详细
情况记录????
1、活动目的（解决什么问题）：
进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。
2、活动形式：交流，备课。
3、活动过程：
一、讨论，集体制定安全教育的细则：
1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。
活动记录表四
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.10.5
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
对学生的教育
活动详细
情况记录????
因赵康和任课老师在课堂上顶嘴的事件，作为班主任应该怎么处理？我们俩因这问题进行了讨论。
1、? 主要问题：赵康上课与旁边的同学说话，经上课老师多次提醒无效，被老师批评。赵康认为老师偏心，两人说话，只批评她一人，在课堂上就和老师发生了争执，被任课老师请出了教室。
活动地点
办公室
备注
?活动内容
如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质
活动详细
情况记录????
1、活动目的（解决什么问题）：
教师节就要到了，教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”？应用怎样的态度对待教师的问题，两人进行交流。
2、活动形式：讨论交流?讨论后得出结果
3、活动过程：
一、让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。
2、? 分析与诊断：赵康的脾气一贯不好，又爱面子，任课老师在全班同学面前批评她，让他觉得自己没面子。况且两人说话，老师只批评他一人，这也是他不服老师的原因。??对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育他。对赵康的教育，要从赵康的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。
指导青年教师记录表一
在
问
题
、
不
足
及
改
进
意
见
一、小组分配不敷合理.没按学生差别停止组合，而是让前后桌的同学组成一组.出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到热闹.
二、缺乏组员间的明白分工，合作学习是有着明白方针和分工的学习活动.即使有分工，但落实不敷，合作不紧密亲密，配合不默契，只留于形式.
备注
该教师对学生非常有耐烦，工作上非常能吃苦刻苦，常常泡在教室里.
指导青年教员记录表二
指导教员姓名
杨文艳
被指导教员姓名
李娜
指导时间
4月5号
指导地点
北田中学
内
容
学生合作学习的组织.合作学习是针对讲授条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明白的责任分工，合作学习的过程不但仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程.在合作学习过程中，学生不但可以相互间实现信息与资源整合，不竭的扩大完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人.
三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点停止了整理、综合，没能体现合作之意.
备注
该教师对工作非常敬业，到校早，跟班紧.
指导青年教员记录表三
指导教员姓名
杨文艳
被指导教员姓名
李娜
指导时间
5月9号
指导地点
北田中学
内
容
怎样备课.方法上多管齐下，采取深专教材，操纵好网络资源，连系班级实际情况.每周听课一节的方式，懂得备课情况，针对讲堂讲授懂得备课情况，提出建议，共同前进，对作业设计和课外辅导停止指导，并操纵课余时间与他共同学习讲授工作实际和经历资料.
详尽的青年教师记录表
详尽的青年教师记录表
一、个人信息
姓名：
性别：
年龄：
联系方式：
教育背景：
工作经验：
二、教学工作
1. 所在学校及任教学科：
2. 教学目标：
3. 教学方法与手段：
4. 教学内容：
5. 教学成果与评价：
6. 学生评价：
7. 自我评价：
三、教学研究与创新
1. 参与过的教学研究项目及成果：
2. 教学创新实践经验：
3. 教学研究计划与目标：
四、教师发展与研究
1. 参加过的教师培训及获得的证书：
2. 教师自主研究情况：
3. 个人发展目标与计划：
五、教育教学论文及著作
1. 发表的教育教学论文：
2. 出版的教育教学著作：
六、社会服务与荣誉
1. 参与的社会服务活动：
2. 获得的荣誉或奖励：
七、其他信息
1. 个人爱好及特长：
2. 其他补充信息：
以上为详尽的青年教师记录表，用于记录青年教师的个人信息、教学工作、教学研究与创新、教师发展与研究、教育教学论文及著作、社会服务与荣誉以及其他相关信息。
通过填写该表格，可以全
面了解青年教师的教育背景、工作经验、教学成果，以及其个人发
展和研究计划。
同时，该记录表还可以作为青年教师评价和发展的
重要参考依据。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表青年教师指导记录表日期：2013年3月导师姓名：指导题目：认真备课，上好每一堂课指导时间：XXX青年教师姓名：在教学中，除了关注学生和掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键。
如果备课不充分，将严重影响课堂气氛和积极性。
相反，如果准备充分，不仅能调动学生的积极性，也有利于教师驾驭课堂。
只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全体学生，才能吸引学生的注意力，使他们全身心投入到研究中，难以分心。
存在问题：教师对课堂教学的组织和驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。
要让信息有效地传递给学生，再通过学生的反馈了解学生的研究成果。
因此，提高课堂教学能力的途径有以下几点：借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华和反思中前进。
见被指导教师签名：指导教师签名：领导签字：年月日教务意见：主管领导意见：本表一式一份，随指导进程及时填写存档。
每月一份。
可附页。
日期：2013年4月导师姓名：指导题目：增强对课堂教学节奏的驾驭指导时间：XXX青年教师姓名：在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
因此，教师应该给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
存在问题：教师在教学过程中，由于课时不足，课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
改进意见：在教学中，教师应该给学生留出思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
青年教师培养指导记录完整版
课堂教学方法运用指导
1. 鼓励年青的研讨交流。
2. 指导年青老师学习《新课标》，选择适各种文体教学的具体方法。
3. 指导钱老师如何进行课堂教学反思，以及教学反思和小结的撰写。
指导其对自己的教学方法进行总结，强调参加学校教研活动的重要性。指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验。
教学公开课《小雨点》。
1. 备课指导。
2. 听课评议：
优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
青年教师培养指导记录
青 年 教 师 培 养 记 录
指导教师： 赵小伍 青年教师： x菁
年月日
指 导 内 容
钱老师是学校的音乐教师，个人主动对学校提出想要教学语文学科。为了让钱老师尽快掌握小学语文学科教学方法，提高她的课堂教学能力，能很好的完成教学任务。学校安排我和钱老师“一对一”结对帮扶，进行青年教师培养和辅导。
青年教师汇报课指导
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教学方法、教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点是教学中对重点字的书写指导不够细致，对教学方法的运用不很熟练。
指导钱老师进行班级管理，包括如何做好班级卫生，课间纪律维持，以及家校配合措施等方面。
2. 教师做好充分的课前准备，了解学生的预习情况。
3. 课上给学生思考的时间，让学生多读、多说、多想，充分发挥学生的主体作用。
青年教师导师指导记录
青年教师导师指导记录导师姓名：青年教师姓名：指导日期：导师指导内容1. 指导目标和背景在本次指导中，导师与青年教师讨论了教学目标和背景。
导师强调了培养学生成才的重要性，特别是对青年教师来说。
青年教师应该掌握科学的教学方法，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 课程设计和准备导师对青年教师进行了课程设计和准备的指导。
导师建议青年教师要充分了解教学内容，并制定合理的学习目标。
同时，要根据学生的特点和需求，设计适合的教学活动和评估方式。
3. 教学方法和策略导师介绍了一些有效的教学方法和策略，并与青年教师一起探讨如何应用到实际教学中。
导师强调了交互式教学的重要性，鼓励青年教师使用多种教学资源和技术，提高学生的参与度和学习效果。
4. 学生评估和反馈导师和青年教师讨论了学生评估和反馈的重要性。
导师建议青年教师要及时了解学生的学习情况，采用多种方式进行评估，并根据评估结果提供个性化的反馈和指导。
导师还推荐了一些评估工具和方法供青年教师参考。
5. 教学反思和改进导师鼓励青年教师进行教学反思和改进。
青年教师应该经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，并根据反思结果进行调整和改进。
导师强调了教师要保持学习的心态，与同行进行交流和分享经验。
青年教师反馈和计划1. 反馈青年教师在导师的指导下，对教学目标和背景有了更清晰的认识。
她也明确了课程设计和准备的重要性，并将在今后的教学中更加注重这方面的工作。
此外，青年教师也学到了一些新的教学方法和策略，她将尝试应用到实际教学中，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 计划青年教师计划在下一次课程中应用导师提供的指导和建议。
她将认真准备课程内容，根据学生的需求和特点设计相应的教学活动。
青年教师还计划及时了解学生的学习情况，采用不同的评估方式并提供个性化的反馈。
此外，青年教师将进行教学反思，总结经验教训，并与同事进行交流和分享。
导师评价和建议1. 评价导师对青年教师的表现表示肯定。
完整word版指导青年教师记录表
老君镇金寨小学指导青年教师记录表
老君镇金寨小学指导青年教师记录表
老君镇金寨小学指导青年教师记录表
老君镇金寨小学指导青年教师记录指导时间：2016年10月14日
指导地点：办公室
指导形式：个别指导
指导教师：龚亚军
被指导教师：张婷
指导主要内容：课堂教学的策略及技巧
1、课堂课堂要实行民主化
教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。
3、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
最新指导青年教师活动记录表3
指导青年教师活动记录表
活动内容：，指导设计《我要的是葫芦》
努力渗透新课改的理念，培养孩子的自学能力。
活动详细情况记录：
一、重温新课标，了解新课标的要求。
二、钻研教材、教参，确定教学目标、教学重难点。
理请文章的脉络，考虑切入点。
三、谈论，共同探讨教学设计方案，课件制作。
1、共同探讨，提出：由于本课通俗易懂，在教学中应该注意培养学生的自学能力
2、青年教师说说自己准备怎样设计，指导教师倾听、提出建议。
四、青年教师上课，指导教师听课、评课。
课后反思、交流。
指导教师活动心得：
任指导教师以来，我认真对青年教师进行帮助和指导，同时要求他在教学过程中逐渐培养学生的自学能力。
指导过程中，刘老师的进步很大，逐步形成了自己的授课风格，同时，我自己也在培养青年教师的过程中，也受益匪浅。
指导青年教师记录范本
指导青年教师记录范本精品文档指导培养青年教师记录指导时间：2011年9月2日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：XXX被指导教师：XXX指导主要内容：英语口语教学的策略（一）组织口语活动小组（Group Work）当前中学英语教学现状是费时多，效率低。
特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。
小组活动的素材非常关键。
机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。
创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。
（二）开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此，课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效率的高低。
根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。
在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。
既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和研究热情。
当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
要求：研究小组每天作好Duty Report或XXX要求学生向生活要题材，唤起他们的对研究和生活的热情和对英语口语研究的激情。
指点培养青年教师记录指点时间：2014年9月15日指点地点：办公室指点形式：个别指点指导教师：XXX被指导教师：XXX指点主要内容：课堂教学的策略及技巧1、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个同伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴.精品文档传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。
青年教师教学指导完整记录表
青年教师教学指导完整记录表为了提高青年教师的教学水平和教学效果，本记录表旨在详细记录青年教师的教学情况和指导过程，以便于及时发现问题、解决问题，并为青年教师的教学成长提供参考。
一、基本信息1. 教师姓名：____________2. 课程名称：____________3. 课程性质：____________4. 授课对象：____________5. 指导教师：____________二、教学内容1. 教学目标：- 知识与技能：____________- 过程与方法：____________- 情感态度与价值观：____________2. 教学内容：- 重点内容：____________- 难点内容：____________- 教学环节：____________三、教学方法与手段1. 教学方法：- 自主学习：____________- 合作学习：____________- 探究学习：____________- 讲授法：____________2. 教学手段：- 传统黑板：____________- 多媒体课件：____________ - 在线教学平台：____________ - 其他：____________四、教学效果1. 学生反馈：- 学生满意度：____________ - 学生参与度：____________ - 学生出勤情况：____________2. 教学反思：- 优点：____________- 不足：____________- 改进措施：____________五、指导与建议1. 指导教师评价：- 教学态度：____________- 教学能力：____________- 教学效果：____________2. 建议与指导：- 教学内容：____________- 教学方法：____________- 教学手段：____________- 教学态度：____________六、其他1. 青年教师自我评价：- 教学准备：____________- 教学过程：____________- 教学反思：____________2. 备注：____________请青年教师根据实际情况认真填写本记录表，以便于指导和提高教学水平。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
存在问题：
课堂教学过程中因为教师传授知识所占时间过多、学生参与课堂教学环节的时间过少而造成的课时紧，任务重，教师为赶教学进度忽视学生情感、态度、价值观，单纯依靠布置大量课后作业来完成教学任务，导致学生学习负担加大，学习主动性丧失的问题，课堂教学的有效性就会大打折扣，教学的高效更无从谈起。
改进意见：
作业分层布置，合理照顾美术差异的学生。不是所有的孩子都是画家，但所有的孩子心中都有自己那一幅画。作业分层布置能够合理照顾到那些美术水平存在差异的孩子们。作业布置有易到难，层层深入。让孩子们觉得绘画非难事。
被指导教师签名： 指导教师签名：
教务意见
年 月 日
主管领导意见
领导签字：
年 月 日
本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。
指导地点
音美办公室
内 容
增强对课堂教学节奏的驾驭。平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答；或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
改进意见：
要转变观念就必须通过在课堂教学改革的实践过程中来进行推动。教师应在课堂教学过程中不断大胆尝试和主动探索包括指导教学、发现学习、合作学习、自我调节学习等多种有效教学的方法，在教学实践中逐步形成适合所教学生的有效课堂教学模式。
被指导教师签名： 指导教师签名：
教务意见
年 月 日
主管领导意见
领导签字：
年 月 日
本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。
青年教师指导记录表2013年6月
导师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
如何在自己的教学中探索分层布置作业
指 导 时 间
2013年6月
指导地点
音美办公室
内 容
探索分层布置作业。课后作业是教师实现课堂教学目标，反馈教学成果的重要环节。教师在布置作业时应考虑学生能力差异，避免搞“一刀切”， 探索分层布置作业。以实现教学目标为指导原则，以提高学生学习能力为主要手段。经过比较，有好的作业布置，不仅可以让学生明确目标，而且不会抑制学生的பைடு நூலகம்象空间，避免了不必要的错误，能让学生的作业完成的更加完善，过程更顺利，发挥更自如。
存在问题、不足及改进意见
存在问题：
平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答；或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生创作时拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
1、借鉴中感悟2、实践中探索3、学习中升华4、反思中前进
被指导教师签名： 指导教师签名：
教务意见
年 月 日
主管领导意见
领导签字：
年 月 日
本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。
青年教师指导记录表2013年4月
导师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
增强对课堂教学节奏的驾驭
指 导 时 间
2013年4月
改进意见：
教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
被指导教师签名： 指导教师签名：
教务意见
年 月 日
主管领导意见
领导签字：
年 月 日
本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。
青年教师指导记录表2013年5月
导师姓名
存在问题、不足及改进意见
存在的问题：
教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。 要想理想的实施教学过程首先就要求教师把要教学的信息理解，领悟，提升，最后将这些信息有效的传递给学生，再通过学生的反馈，了解学生的学习成果，所以，提高课堂的教学能力的途径我认为有以下几点可以借鉴：
让学生在教师合理的作业布置中更能发挥自主学习能动力，敞开想象。体验成功的幸福，收获过程中的经验才是作业改革的目的所在。
存在问题、不足及改进意见
存在问题：
作业布置的形式不能只看表面功夫，而在于是否适合学生特性，是否能提高学生的作业能力，发挥他们的想象空间。小学美术作业布置不是代表着课程的结束，而是意味着课程新的开始，是让学生对美术有新的认识，更大程度上调动他们的积极性。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表2013年3月
导师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
认真的备课，才是上好每一堂课的关键
指 导 时 间
2013年3月
指导地点
音美办公室
内 容
教学中，除了关注学生，掌握教学方法外，能够认真的备课，才是上好每一堂课的关键所在。备课不充分将严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。充分备课，不仅能调动学生的积极性，同时更有利于教师驾驭课堂。课堂内容丰富，且难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生，使学生全身心投入到学习中，难以分心。
青年教师姓名
本次指导题目
在教学中不断革新教学观念并探索高效的教学方式
指 导 时 间
2013年5月
指导地点
音美办公室
内 容
不断革新教学观念并探索高效的教学方式。教师教学观念是教师在课堂教学过程中逐步形成的一种思维定势，它的转变不是一朝一夕之事。要转变观念就必须通过在课堂教学改革的实践过程中来进行推动。教师应在课堂教学过程中不断大胆尝试和主动探索包括指导教学、发现学习、合作学习、自我调节学习等多种有效教学的方法，在教学实践中逐步形成适合所教学生的有效课堂教学模式。从而消除在原先课堂教学过程中因为教师传授知识所占时间过多、学生参与课堂教学环节的时间过少而造成的课时紧，任务重，教师为赶教学进度忽视学生情感、态度、价值观，单纯依靠布置大量课后作业来完成教学任务，导致学生学习负担加大，学习主动性丧失的问题，课堂教学的有效性就会大打折扣，教学的高效更无从谈起。