部编版小学一年级语文优秀教案全集

我是中国人教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

教学难点：初步了解我国是个多民族的国家。

教学过程：一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。

2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？动学生的学习兴趣。

讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族人数最多。

虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。

3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。

二、看图说话，听读句子1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。

（1）引导学生看图简单介绍天安门。

（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。

五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。

出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。

提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。

）教师带读句子：我是中国人。

三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》四、朗读儿歌，激发情感朗读儿歌。

我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。

跟读句子。

教师：我们为自己是中国人而感到自豪。

齐读：我是中国人。

教学反思：在教学过程中，通过听读句子，让学生了解我国是一个多民族的国家，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

我上学了教学目标：1．观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。

2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读书、写字、听讲等习惯。

3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重点：1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、写字、听讲等习惯。

2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。

教学难点：养成良好的读书、写字、听讲等习惯。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、新课导入1.出示书本情境图：我是中国人。

提问：仔细观察，你在图上看到了什么？都有谁？他们在做什么？2．说一说。

我们是中国人。

五星红旗是我们的国旗。

北京是我们的首都。

我国有56个民族。

无论是城市的孩子还是乡村的孩子，无论是汉族的孩子还是少数民族的孩子，到了入学的年龄，都要去上学，接受九年义务教育。

二、观察了解1.同学们，从今天开始，你们就成为一名小学生了，哪位小同学能告诉我，你们来到学校的心情是怎样的？高兴吗？请先举手，再说一说。

2.说话演练，学习规范。

在学校时，老师见到你们，会说：“小朋友们早！”这时，你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别呢？（指导学生说一说、练一练）在学校期间，你们同学之间应该怎样相处呢？（教导学生之间应该和平相处、共同学习。

）小结：小朋友们来的学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友们，小朋友们也爱老师。

三、语言交际1.想一想：在介绍自己的时候，可以怎样说？引导学生初步学会简单地介绍自己。

练习说话：我是×××。

（板书：我是XXX）练习说话：我是××小学一年级×班的学生。

练习把两句话连起来说：我是×××，我是××小学一年级×班的学生。

进行多种形式的交际训练（“开小火车”、同桌对话……），关注每一位学生在表达时是否口齿清楚，说话是否完整，是否能注意情感表达。

班级概念1、从今天开始，你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：一年级（）班。

大家要团结友爱，互相帮助，使每一个小朋友都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。

2.出示写有校名拼音的小黑板，认识校名、年级、班级。

3.教师正确地把校名念一遍，学生跟老师念：我是（）小学（）年级（）班的一名小学生。

四、学习《上学歌》1.出示儿歌，谁会唱吗？2．教师带读，朗读指导。

3.多种形式读熟课文。

五、课堂小结，布置任务1.表扬一些读得好的学生，激发学生自主识字的意识。

同时告诉不认识这些字的学生，学习汉字并不难，只要平时多留心，善问好学，你们也会很快就认识这些字。

2.布置小任务：放学回家后，请把下面三幅图和一句话认真地看一看、读一读。

不认识的字可以请教爸爸妈妈。

下节课我们来交流一下，看谁的自主识字做得最好。

（可以让学生复述一下“小任务”，以免忘记。

）第二课时一、了解语文1.直接利用语文书进行导入，引导学生认识语文书的封面，认读“语文”两个汉字，说说以前在什么地方看过这两个字。

2．学生自由翻阅语文书，引导学生说说：语文书上有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。

（学生说话时，老师要注意了解学生的语言表达能力和习惯，做好有关记录。

）3.告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。

（1）指导学生认识语文书的目录、页码，掌握通过目录找到课文的方法。

然后同桌合作，学一学，做一做。

（2）让学生指出课文，教师范读。

教师要用声情并茂的范读去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。

（3）指导学生整体认识“年级”“班级”这两个词，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、习惯指导1.指导学生观察第四、五、六幅图，并板书“好习惯”三个字，让学生认一认、读一读。

再详细讲解学习语文的好习惯，包括听所读写四个方面。

（1）指导培养“读”的习惯。

A.出示语文课文上图片B.说说图上画的是谁，在干什么。

C.如何养成良好的读书习惯？（想要养成良好的读书习惯，就要坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书略想外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。

）（2）指导培养“写”的习惯。

A.出示语文课文上图片B.说说图上画的是谁，在干什么。

C.正确的写字姿势要注意哪些？（身子要坐直，胸口离桌边一拳的距离，两肩放平，两腿自然放平，眼睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上。

师范执笔姿势，讲清要点。

）D.学生实践，教师检查纠正。

（3）指导培养“听”的习惯。

A.出示语文课文上图片B.说说图上画的是谁，在干什么。

C.如何做到专心听讲？在了解这些习惯的基础上，教师出示课本最后一句话——我爱学语文，进一步加深巩固对学习语文的兴趣。

2.除了听讲要认真，鞋子、读书要端正之外，还要学会读书，读书就要做到“三到”。

（1）口到：读书要读出声音，一个人读书时要让全班小朋友都能听见；大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。

（2）眼到：读书时，眼睛要看书。

刚开始读的时候，可以用手指着课文的字来读。

（3）心到：一边读，一边用心想，记住读过的句子。

不懂的可以问同学和老师。

3.教师带领学生再次读一读文中的三句话以及《上学歌》，并让学生诵读至会背。

三、课外作业1.读书写字姿势正确，不但能使小朋友读好书、写好字，还能保护眼睛，防止近视，使小朋友的身体更健康。

因此，我们一定要学习正确的读书姿势，养成良好的习惯。

2.回家将正确的读写姿势做给爸爸妈妈看，或者将学到的儿歌读背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈看到小朋友在进步。

四、板书设计教学反思：在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。

我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。

1.课堂教学活动化。

根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。

2.情境教学法。

在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。

3.合作交流。

一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。

我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。

我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。

这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。

1、天地人教学目标1．会认“天地人”3个生字。

2．正确、流利地读3个生字。

3．知道“天地人”所表示的意思能对号入座。

教学重点：认识这3个生字。

教学难点：知道“天地人”所表示的意思能对号入座。

课前准备：生字卡片，相关的课件。

教学过程：一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，初识生字。

1．看图猜字。

2．甲骨文演变。

三、结合游戏，学习生字1．集体读记。

2．多种形式读记。

3. 游戏：萝卜蹲、开火车。

四、知识拓展，我会学用。

1．词语拓展，生字找朋友。

2．地和人可以和哪些字宝宝搭配成词？3．想一想：在哪些地方见过这些字？五、课堂小结。

自主作业设计找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

第二课时教学目标1．会认你我他3个生字。

2．正确、流利地读3个生字。

3．知道“你我他”所表示的意思能对号入座，并引申“您她”。

教学重点：认识这3个生字。

教学难点：知道“你我他”所表示的意思能对号入座。

教学过程：一、复习导入。

1．我会认“天地人”。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

二、学习新字。

1.出示新朋友“你我他”。

2.播放童谣，初感生字。

3.不同形式地反复读记。

4.结合游戏，角色体验。

三、知识拓展。

1.学说童谣《你我他》。

2.情境表演。

四、课堂小结。

自主作业设计1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、完成《课堂作业本》。

教学反思：本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。

真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1.多种方法识记，提高识字效率。

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。

本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。

在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。

比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。

播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。

将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。

2、金木水火土教学目标：1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程：一、朗读课文，初步感知1. 范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。