人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
人教版：高一政治《我国的政党制度》（全套）教案（3）
⼈教版:⾼⼀政治《我国的政党制度》(全套)教案(3) 【学以致⽤】(2010•北京卷•30)依法执政是中国共产党执政的基本⽅式。
下列选项能够体现中国共产党依法执政的是 A.坚持民主集中制，发展党内民主 B.加强党员⼲部教育，提⾼执政能⼒ C.在平等的基本上，开展与国外政党的交流 D.向全国⼈⼤会提出修改宪法部分内容的建议 解析：本题主要考查学⽣对党的执政⽅式的理解和运⽤能⼒。
中国共产党⽀持⼈⼤履⾏国家权⼒机关的⽴法职能，经过法定程序，使党的主张上升为国家意志，这是依法执政的重要体现，当选D. A C属于民主执政,B属于科学执政。
答案：D 【迁移训练】(2009•浙江卷•34)从2008年11⽉13⽇起，在持续l个⽉的时间⾥，包括省委书记在内的l0位中共浙江省委就“学习实践科学发展观，推进转型升级新跨越”主题，通过⽹络平台与⽹民进⾏互动交流。
这⼀举措有助于中共浙江省委 ①了解民情，汇聚民智②参政议政，执政为民 ③民主决策，依法⾏政④科学执政，民主执政A.①③B.①④C.②③D.②④ 解析：通过⽹络与⽹民交流，使社情民意能够为执政党了解，这有利于党了解民情、汇集民智，有利于决策的民主化，有利于科学执政、民主执政，故选B项。
中共是执政党，⽽不是像民主党派那样“参政议政”，②错误。
依法⾏政是对政府机关的要求，③错误。
答案：B 【课后提升演练】 1.下列关于中国共产党的性质，说法正确的是 ①中国⼯⼈阶级的先锋队②世界⽆产阶级的先锋队 ③中国⼈民的先锋队④中华民族的先锋队A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 答案：C 2.中国共产党领导和执政地位的确⽴是 ①是历史和⼈民的选择 ②是由共产党的性质和宗旨决定的 ③是中国⾰命发展的必然④在中国⾰命⽃争中形成的A.①②④B.①②③④C.②③④D.①②③④ 解析：①②③④从不同⾓度阐释了中国共产党领导和执政地位确⽴的必然，都是正确的。
答案：D 3.《⾛进新时代》唱到“我们唱着东⽅红，当家作主站起来;我们讲着春天的故事，改⾰开放富起来;继往开来的领路⼈，带领我们⾛进新时代，⾼举旗帜开创未来。
人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。
因此，编辑老师为大家整理了我国的政党制度教学反思周记，供大家参考。
本节课设计时力求体现新课程改革的理念，坚持以学生为本，教师为导的教学观。
注重过程性，以问题为中心，围绕问题展开叙述和探究; 注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索，使学生在探究活动中体会到探究的乐趣，提高解决问题的能力。
在课堂教学中，既要切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往、学会爱国、学会做人、学会真正成为生活的主人，形成正确的世界观、人生观和价值观。
但在实际的教学过程中，由于本人教学经验有限、准备仓促，没有能实现预期的目标。
针对本课教学，我有以下几点反思。
第一，对教学准备的反思。
首先我认真地备好教材，了解本框内容结构，把握好内容大框架之后，把每一部分的知识点细化，找出重点难点。
其次，我认真地备教参，找出突出重点、澄清难点的方法。
再次，我尽可能地运用新鲜的时政资料，并设计问题探究，让学生在思考讨论中得出相应的知识点，加深理解。
最后，我会在开始新课之前把相应的练习做完，找出学生容易出错、混淆的知识点，在授课时有意识地渗透，配以类似的练习。
另外，我也在网上搜索优秀政治教师的教案，学习他们的长处，取其所长。
我也积极向其他经验丰富的教师请教，不断修改教案。
但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我在这一点上做得不够。
作为新教师，我缺乏相应的教学经。
高中思想政治_中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计导入：用学生熟知的公众人物导入，贴近学生生活，然后让学生介绍图片人物，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
教授新课：1、以师问生答的方式，让学生了解各民主党派的概况、性质。
2、通过材料中共中央题建议，各民主党派建言献策引导学生理解我国的政党制度是什么；通过成思危的形象比喻“唱大合唱”让学生分析政党制度的内容；然后通过视频，让学生谈谈对人民政协的认识，理解人民政协相关知识，通过分析潍坊市政协的工作，让学生理解并会分析政协的职能。
3、深入分析潍坊市政协工作的意义，理解人民政协发挥的作用，进一步理解我国政党制度的优越性。
总结新课练习检测布置作业学情分析通过本单元前两个框题的学习，学生已掌握了中国共产党的知识，另外在初中阶段，学生对我国的政党制度已有一些初步的认识，但缺乏比较、分析能力，认识不深刻，特别是政党制度的优越性，由于离学生生活较远，不易理解。
因此，老师选取本地材料，力图贴近学生，另外选取视频等其他学生感兴趣的材料，引发学生的兴趣，理解掌握重难点。
效果分析通过“唱大合唱”比喻，引导学生理解我国政党制度的内容、特点，比较形象，易懂；通过一段视频让学生理解人民政协，学生感兴趣；通过分析潍坊市政协的作用来理解我国政党制度的优越性，贴近学生生活，学生比较容易接受。
通过拓展提升“模拟政协”，进一步感悟我国政党制度的独特优势，增强学生主人翁意识和责任感。
但是由于课前学生自己搜集材料少，所以积极性还有待进一步提高。
教材分析本框题是思想政治必修二政治生活模块第三单元发展社会主义民主政治第六课“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的第三框题内容，《课程标准》要求通过本框的学习了解我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，具有鲜明的中国特色和显著的优越性。
旨在引导学生认识我国政治制度的优越性，树立制度自信，拥护中国共产党的领导。
因此，本框题在本单元甚至整个政治生活中的地位都不容忽视。
高中思想政治_依法治国与我国的根本政治制度和政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
依法治国与我国的根本政治制度和政党制度------教学设计一.教学目标1.通过自学、展示和教师讲解能够完善本节课的知识体系.2.通过练习、讨论和教师讲解能够结合所学知识对时政材料进行分析,并能结合时政语言对问题进行回答,提高学生的政治素养.二.教学过程导入:在学习本节课之前我们先一块听一首歌,听完以后用一句话或者几个词来形容一下你的感受. 厉害了,我的国!.随着中国经济的不断发展,综合国力的不断提升,中国的变化越来越引起国际社会的关注.去年我们召开的中国共产党的第十九次全国大表大会就引起了世界各国的关注.党的十九大指出中国特色社会主义发展进入了新时代.在这一新的历史方位的下,中国共产党对国家发展的各方面做出了战略性部署,而依法治国就是其中一个方面.法治兴则国家兴,继党的十八届四中全会后,十九大又做出了更具体的部署,比如坚持全面推进依法治国,,成立中央全面推进依法治国领导小组,加强宪法的事实与监督等等.而我们作为备考生必须把握时政热点与所学知识相结合这样才能更加从容不迫的应对高考,今天我们就结合这一热点问题与我国的根本政治制度和政党制度相结合进行分析讨论.环节一:构建知识体系(通过构建知识体系达到夯实基础知识的目标)首先我们对本节课的知识进行梳理,构建知识体系.大家课下已经在学案上完成,接下来大家进行小组合作,时间十分钟,组内讨论完善知识体系,讨论结束后分享你们的活动成果.学生:小组讨论,合作学习.教师:刚才大家讨论的都很热烈,哪个小组来展示一下你们的成果?学生:展示知识体系,未发言学生针对展示的内容进行修改完善教师;大家整理的体系都很全面,我也整理了知识体系,接下来给大家三分钟时间对你的知识体系进行修改完善.学生:修改完善知识体系.教师:基础知识我们已经掌握了,接下来我们一起看一下怎样用所学知识分析材料,回答问题.展示幻灯片.环节二:时政热点分析:(通过分析时政材料结合知识进行回答,提高分析解决问题的能力)审设问要注意,本题中的知识范围是政治生活,要求结合材料分析必须坚持依法治国,依法执政共同推进的认识,考查对做法的认识,所以只回答为什么的问题,接下来给大家五分钟时间谈论交流,五分钟后分享你们的活动成果.学生:小讨论学习教师:时间到.哪位同学来展示一下你们的讨论成果.学生:展示小组活动成果环节三:你作出题人(通过出题让学生了解出题人的目的和思路,进一步提高学生的能力)教师:刚才大家的回答都不错,特别是能够将时政语言与答案相结合,给答案又增色了不少.接下来我们转换一下角色,你来作出题人,命题要求仔细阅读材料,结合政治生活知识进行提问并对问题进行简要回答,时间十分钟,开始.学生:小组交流问题并进行回答.教师我刚才看到同学们提出的问题各种各样,哪个小组来说一下你们觉得最好最有深度的题目.学生:回答问题.教师:刚才几位同学提问的问题都很有深度,能结合时政材料,接下来大家看一下与时政相结合的材料内容,,大家把这些内容读一下,有重点的记一下.学生:熟读时政材料并进行重点识记.教师:十九大对国家的发展作出部署,也对我们青年学生提出了要求,下面这段话请大家齐读,感受一下国家的重任,民族希望.展示幻灯片.学生:齐读十九大内容.结束语:新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者,开创者和建设者.只要我们精诚团结,共同奋斗,就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐!让我们加满油,把稳舵,鼓足劲”,想着充满希望的明天前进,实现自己的高考梦.学情分析现在的高中生知识面广、思维活跃、善于表现自己、积极参与课堂活动。
高一政治《我国政府是人民的政府》教学反思
高一政治《我国政府是人民的政府》教学反思高一政治《我国政府是人民的政府》教学反思
在本节课的教学中，我能充分的关注学生，将传统教学模式和现代多媒体教学有机结合，突出了高频考点和重难点，学生能够：
1．通过高考真题的展现，使学生明确高考考什么，高考怎么，从而认识到政府这一专题是历年高考的重点，也是高频考点，引起学生的重视。
2.通过典例分析，展示高考真题，学生思考高考真题，加强对高频考点的巩固，注意区分易错易混点，掌握政治生活的学习方法与技巧。
3.通过复习诊断达到检测当堂知识，增强学生对易错易混知识点的辨析。
3.通过热点链接，引导学生用理论知识分析时政热点，培养学生理论联系实际的能力，提升学生迁移知识的能力。
4.通过变式训练，一题多问，让学生把握本专题在高考中都会以什么题型出现，从而做好充分的复习准备。
5.通过知识体系的呈现，引导学生从点到面构建知识体系。
6.充分关注时政，体现了政治学科的时政特点。
不足：1.作为一轮复习课，在知识的讲解上过于粗糙，有点类似二轮三复习，不利于学生全面掌握知识。
2.高考真题的展示用的不是很到位，没有达到把握高考命题规律的目的。
3.时间没有掌控好，导致没有课堂总结，没有达到检测学生掌握效果的目的。
对策：在以后的复习过程中应更加注重基础知识的落实与解题能力的培养相结合，更加关注时政热点，带知识点，应更加关注学生的学习需求。
最新人民代表大会制度教学反思(新)
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学反思陕西省----中学- - -《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学反思一、变化这节课是人教版高中思想政治必修二《政治生活》的第五课第二框的教学内容，以前我在上这节课的时候，平铺直叙波澜不惊，很平静，没有什么感觉，觉得完成了任务；学生也很平静，没有什么反响。
但总让人感觉有什么放在心上没有释放出来，不是那么顺畅。
今年在上这节课的时候，我也和往年一样，进行了精心设计，作了大量的课前准备工作，然后安步就班的去上这一节课。
一切都处在运动变化发展之中，人的思维也一样。
我准备工作是充分的，但却在上课过程中有了变化、发展。
当我写下以下板书的时候我的思维有了变化……民主集中制是人民代表大会制度的组织和活动原则⑴民主集中制的含义：⑵在人民代表大会制度上的表现：第一，人民——人大代表之间的关系第二，人民代表大会——其他国家机关之间的关系第三，中央——地方之间的关系……我的头脑中马上显示出一个知识点：两点论与重点论。
稍作思考，我发现这个知识点用在这儿有四两拨千斤的作用。
于是我向学生提出以下问题：“我们可以看到，每个表现都是在分析两者之间的关系，哪么这两者之间是均衡的还是有重点的，如果有重点，是哪一个，为什么？”这个问题引起了同学们的思考，经过同学们再次认真阅读教材后热烈的讨论，得出如下结论：第一，人民——人大代表之间的关系→重点是人民，因为我国的国体是人民民主专政，本质是人民当家作主第二，人民代表大会——其他国家机关之间的关系→重点是人民代表大会，因为人民代表大会是人民当家作主的国家权力机关第三，中央——地方之间的关系→重点是中央，因为中央国家机关地位最高……一些同学们脸上显示出恍然大悟的表情，不住地点头，兴致很高。
我又趁机提出了下面一个问题：“这三个关系说明了我国政体与国体之间的什么关系？你能由此得出什么结论？”学生在认真阅读教材的基础上先进行了讨论，在我的引导下，得出以下结果：这三个关系说明了，我国人民代表大会制度的政体，适应了并且巩固了我国人民民主专政的国体。
中国特色社会主义政党制度
教学反思龙四旺现在我对《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》这一堂课进行教学反思：1、对课堂教学及教学效果进行自我评价（1）、本堂课我坚持以人为本，树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是有独特个性的、有巨大发展潜能的人，因而我在教学中平等地对待每一个学生，宽容学生出现的一些错误，善待学生，对学生少一点批评与指责，多一点赞扬与欣赏，从而让每一个学生都体验到成功的快乐，都能找到自我价值实现的途径。
（2）、本堂课我转变了旧的“填鸭式”教育理念，将教师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培养学生“自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发展，从而在教学过程中自觉地调动了学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥了学生的主体作用。
（3）、本堂课课堂结构完整，有教学导入，有问题情景，有学生自主学习、合作交流与探究，有课堂练习，有课堂小结，有作业布置等，是一堂比较完整的课。
2、对信息技术运用方面的教学设计和课堂表现（1）、本堂课我运用了学生们感兴趣的音乐信息技术手段，调动了学生的学习积极性，从而让学生对课堂感兴趣；运用了直观形象的视频信息技术手段，让学生感受到政治知识就在我们身边，从而使学生更好地理解知识；运用了多媒体幻灯片展示台信息技术手段，把学生的学习成果在多媒体进行展示，让学生找到自己的成功与缺点，能让学生找到自信与不足，从而让学生迅速成长起来；运用超链接信息技术手段，增加了课堂视野，大大提高了教学效果。
（2）、本堂课我的教学设计还有待加强，还有许多不够完善的地方，运用信息技术手段还不够熟练，运用还不够广泛，力争在今后的教学中通过信息技术手段来提高自己的课堂教学效果。
3、教学改进方案（1）、尽管课堂结构完整，但是教学难点有些学生未搞懂，必须在今后的教学中通过较好的教学方法来让学生理解知识。
（2）、教学设计有待加强，要巧妙构思，设问更加灵活，只有这样，才能让学生在有限的课堂内学到更多的知识，让学生真正搞懂知识。
高中思想政治_中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国特色社会主义政党制度》教学设计教学目标：◆情感、态度与价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，增强学生对党、对祖国的热爱之情。
◆能力目标：将我国的政党制度和西方的多党制、一党制进行比较，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
◆知识目标：明确我国政党制度的地位；了解民主党派的性质；掌握多党合作和政治协商制度的基本内容；把握我国政党制度的基本特征；明确我国政党制度的优越性。
教学重难点：掌握多党合作和政治协商制度的基本内容教学方法：自主学习，合作探究学生课前准备：在学习新课之前，布置学生预习本节内容，并且布置以小组为单位，搜集相关资料。
例如：1.搜集各民主党派的相关知识，并能列举出有影响力的成员。
2.查找与协商民主有关的知识。
3.走访本地政协委员，了解他们对本地社会热点问题的看法、对有争议公共问题的立场以及应对措施。
4.假如你是淄川区政协委员，针对家乡的环保问题（空气污染、水污染、土壤污染等方面），你将提出什么议案来参加淄川区政协会议？（选取一个角度，确定案题、阐述问题现状、提出具体解决措施）教学过程：（一）导入新课播放《建国大业》这部电影的片头曲部分，影片气势恢宏、振奋人心。
视频播放结束，我顺势向学生介绍：“影片讲述了从1945年抗日战争结束到1949年中华人民共和国建国前夕发生的一系列故事，主线是中国人民政治协商会议第一届全体会议的筹备，突出了当时中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成。
这节课我们要学习的内容就是《中国特色社会主义政党制度》。
”（二）展示目标（三）学习过程【自主学习，成果展示】在《运动员进行曲》的背景下，播放2017年参加政协会议的明星委员们，激发学生的学习兴趣。
1.我国政党制度（课本69页第一段）（1）名称：（2）地位：2.多党合作和政治协商的机构（课本69页最后一段、70页第一段）：（1）性质：（2）组成：（3）主题：（4）职能：【教师点拨，知识拓展】☆名词解释：①政治协商：是对国家和地方的大针方针、政治、经济、文化和社会生活中的重要问题，在决策之前进行协商和决策执行过程中的重要问题进行协商。
高中思想政治_依法治国与我国的根本政治制度和政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
依法治国与我国的根本政治制度和政党制度------教学设计一.教学目标1.通过自学、展示和教师讲解能够完善本节课的知识体系.2.通过练习、讨论和教师讲解能够结合所学知识对时政材料进行分析,并能结合时政语言对问题进行回答,提高学生的政治素养.二.教学过程导入:在学习本节课之前我们先一块听一首歌,听完以后用一句话或者几个词来形容一下你的感受. 厉害了,我的国!.随着中国经济的不断发展,综合国力的不断提升,中国的变化越来越引起国际社会的关注.去年我们召开的中国共产党的第十九次全国大表大会就引起了世界各国的关注.党的十九大指出中国特色社会主义发展进入了新时代.在这一新的历史方位的下,中国共产党对国家发展的各方面做出了战略性部署,而依法治国就是其中一个方面.法治兴则国家兴,继党的十八届四中全会后,十九大又做出了更具体的部署,比如坚持全面推进依法治国,,成立中央全面推进依法治国领导小组,加强宪法的事实与监督等等.而我们作为备考生必须把握时政热点与所学知识相结合这样才能更加从容不迫的应对高考,今天我们就结合这一热点问题与我国的根本政治制度和政党制度相结合进行分析讨论.环节一:构建知识体系(通过构建知识体系达到夯实基础知识的目标)首先我们对本节课的知识进行梳理,构建知识体系.大家课下已经在学案上完成,接下来大家进行小组合作,时间十分钟,组内讨论完善知识体系,讨论结束后分享你们的活动成果.学生:小组讨论,合作学习.教师:刚才大家讨论的都很热烈,哪个小组来展示一下你们的成果?学生:展示知识体系,未发言学生针对展示的内容进行修改完善教师;大家整理的体系都很全面,我也整理了知识体系,接下来给大家三分钟时间对你的知识体系进行修改完善.学生:修改完善知识体系.教师:基础知识我们已经掌握了,接下来我们一起看一下怎样用所学知识分析材料,回答问题.展示幻灯片.环节二:时政热点分析:(通过分析时政材料结合知识进行回答,提高分析解决问题的能力)审设问要注意,本题中的知识范围是政治生活,要求结合材料分析必须坚持依法治国,依法执政共同推进的认识,考查对做法的认识,所以只回答为什么的问题,接下来给大家五分钟时间谈论交流,五分钟后分享你们的活动成果.学生:小讨论学习教师:时间到.哪位同学来展示一下你们的讨论成果.学生:展示小组活动成果环节三:你作出题人(通过出题让学生了解出题人的目的和思路,进一步提高学生的能力)教师:刚才大家的回答都不错,特别是能够将时政语言与答案相结合,给答案又增色了不少.接下来我们转换一下角色,你来作出题人,命题要求仔细阅读材料,结合政治生活知识进行提问并对问题进行简要回答,时间十分钟,开始.学生:小组交流问题并进行回答.教师我刚才看到同学们提出的问题各种各样,哪个小组来说一下你们觉得最好最有深度的题目.学生:回答问题.教师:刚才几位同学提问的问题都很有深度,能结合时政材料,接下来大家看一下与时政相结合的材料内容,,大家把这些内容读一下,有重点的记一下.学生:熟读时政材料并进行重点识记.教师:十九大对国家的发展作出部署,也对我们青年学生提出了要求,下面这段话请大家齐读,感受一下国家的重任,民族希望.展示幻灯片.学生:齐读十九大内容.结束语:新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者,开创者和建设者.只要我们精诚团结,共同奋斗,就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐!让我们加满油,把稳舵,鼓足劲”,想着充满希望的明天前进,实现自己的高考梦.学情分析现在的高中生知识面广、思维活跃、善于表现自己、积极参与课堂活动。
高一政 治教学反思
高一政治教学反思《高一政治教学反思》作为一名高一政治教师，在完成了一段时间的教学工作后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。
这不仅有助于我总结经验、发现问题，更能为今后的教学提供改进的方向和策略。
在教学目标的设定方面，我认识到了一些需要改进的地方。
高一政治课程涵盖了经济、政治、文化等多个领域的基础知识，在制定教学目标时，我有时过于注重知识的传授，而对学生能力的培养和情感态度价值观的引导略有不足。
例如，在讲解经济生活中的供求关系时，我把重点放在了让学生理解理论和计算上，而没有充分引导学生思考供求关系对日常生活和社会经济的实际影响，以及如何运用这一知识来分析经济现象。
这导致部分学生只是机械地记住了知识点，却不能灵活运用。
在教学方法的选择上，我虽然尝试了多种方式，如讲授法、讨论法、案例分析法等，但在实际操作中还存在一些问题。
讲授法使用过多，学生参与度相对较低，课堂气氛不够活跃。
在组织讨论时，有时未能给予学生充分的准备时间，导致讨论不够深入，部分学生只是随声附和，没有真正发表自己的见解。
案例分析时，所选案例有时不够贴近学生的生活实际，难以引起学生的共鸣和兴趣。
对于教学内容的处理，我也发现了一些不足之处。
政治学科的知识更新较快，而我在教学中有时未能及时引入最新的时事热点和政策动态，导致教学内容与现实生活的联系不够紧密。
例如，在讲解国家的宏观调控政策时，没有结合当下最新的经济形势和政策调整进行分析，使得学生对这一内容的理解不够深刻，无法真切感受到政治学科的实用性。
在对学生的学习评价方面，我主要依赖于考试成绩和作业完成情况，评价方式较为单一。
这种评价方式不能全面地反映学生的学习过程和学习能力，也无法及时发现学生在学习中遇到的问题和困难。
对于一些在课堂上表现积极但考试成绩不太理想的学生，我的评价可能不够准确和公正。
针对以上问题，我制定了以下改进措施。
首先，重新审视和调整教学目标，将知识、能力和情感态度价值观目标有机结合起来。
高一政治教案：《中国特色的政党制度》
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
下面是为您推荐高一政治教案：《中国特色的政党制度》，希望对您有所帮助~一、教材分析通过前面两个框题的学习，学生理解了中国共产党处于执政地位。
除了中国共产党外，我国还有八个民主党派。
它们在国家中的地位如何？它们的相互关系如何？这种关系和西方的两党制或多党制有何不同？这些都是第三框的内容。
由此可见，第三框是本课的最终归宿点。
二、教学目标（一）、知识目标1、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。
2、了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。
3、理解我国的政党制度对推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性。
（二）、能力目标1领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。
2引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
（三）、情感、态度与价值观目标通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
三、教学重点、难点中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势四、学情分析学生对中国共产党的知识应该比较熟悉，但对我国的政党制度比较陌生。
从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，学生会把我国的政党制度和西方的进行比较，因此要充分调动、引导学生这种分析问题的主动性，积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力，并澄清学生的错误认识。
五、教学方法1探究性学习法。
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果2、自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
六、课前准备1、查阅民主党派的历史资料2、搜集关于当地民主党派或民主人士对当地经济社会的发展做出贡献的事例七、课时安排：1课时八、教学过程（一）引入新课前两节课，我们主要学习了中国共产党的有关问题。
中国的政党制度学习心得
中国的政党制度学习心得中国的政党制度学习心得敬爱的党支部：5月12日上午在党课学习班聆听了袁德水老师做的关于《中国的政党制度》报告，获益匪浅。
政党制度是现代民主政治的重要组成部分。
一个国家实行什么样的政党制度，由该国国情、国家性质和社会发展状况所决定。
各国政党制度的不同体现了人类文明发展的多样性。
一、中国的政党制度科学内涵中国实行的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（以下简称中国多党合作制度），它既不同于西方国家的两党或多党竞争制，也有别于有的国家实行的一党制。
这一制度在中国长期的革命、建设、改革实践中形成和发展起来，是适合中国国情的一项基本政治制度，是具有中国特色的社会主义政党制度，是中国社会主义民主政治的重要组成部分。
《中华人民共和国宪法》明确规定：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展。
在中国，中国共产党和各民主党派都必须以宪法为根本活动准则，维护宪法尊严，保证宪法实施。
中国多党合作制度中包括中国共产党和八个民主党派。
八个民主党派是中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。
中国人民政治协商会议（以下简称人民政协）是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。
在中国多党合作制度中，中国共产党与各民主党派长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共，共同致力于建设中国特色社会主义，形成了“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政”的基本特征。
中国多党合作制度在中国的政治和社会生活中显示出独特的政治优势和强大的生命力，发挥了不可替代的重大作用。
二、多党合作的正确选择中国近现代政治发展的历史和实践证明：中国的民主政治建设，必须从中国的基本国情出发，盲目照搬别国政治制度和政党制度模式，是不可能成功的；实行专制独裁统治，违背历史发展规律和人民意志，也必然要归于失败。
中国多党合作制度的形成和发展，是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派智慧的结晶，符合中国国情和中国革命、建设、改革的实际，符合社会主义民主政治的本质要求，体现了中华民族和而不同、兼容并蓄的优秀文化传统，具有鲜明的中国特色。
高中政治我国的政党制度 中国共产党执政历史和人民的选择教案 新课标 人教版 必修2
我国的政党制度--中国共产党执政：历史和人民的选择专家点评：无产阶级政党夺取政权不容易，执掌好尤其是长期执掌好政权更不容易。
党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。
面对新世纪新阶段国内外环境的深刻变化，中国共产党站在时代和战略高度，把成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党，作为加强党的执政能力建设的总体目标之一鲜明地提出来，自觉加强执政能力建设，体现了党审时度势、居安思危的忧患意识和执政为民、造福人民的责任意识。
依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。
依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
探究活动：P65页。
略设疑：●你从这一图示感受到什么？引言：第一句表明随着中华人民共和国的成立，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度也已形成。
第二句概述了我国政党制度与我国的国体和政体的关系，这便把本课与前面一课有机联系起来。
全局的重大事项，广泛征询意见，充分进行协商和协调；对专业性、技术性较强的重大事项，要认真进行专家论证、技术咨询、决策评估；对同群众利益和日常生活密切相关的重大事项，要实行公示、听证等制度，扩大人民群众的参与度，在最大范围内体现群众的意愿和要求，以充分保证决策科学化，并最终使科学执政的目标要求落到实处。
①民主执政：就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
注意：民主执政的基本含义有两个方面：一是共产党是为人民服务的，执掌政权的本质是为人民执政；二是党要靠人民执政，支持和保证人民当家作主，权力的运行必须符合民主政治的要求，通过民主的方式和途径进行。
前者是核心和基础，后者是条件和保证，二者相互依存而不可分割，真正体现了共产党的性质、宗旨和社会主义制度的优越性。
②依法执政：就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。
高一下册政治教学反思怎么写《我国的人民代表大会制度》
高一下册政治教学反思怎么写《我国的人民代表大会
制度》
随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由为大家带来了高一下册政治教学反思怎幺写，希望能帮助大家。
为了更好践行我县贵生课堂课改，突出体现以学生为主的课程改革精神，实现贵生课堂和高效快乐课堂。
同时根据学校的安排，作为一名贵生课堂工作室的成员，我上了一节贵生课堂公开课，内容是九年级思想品德第一单元的第三节第一课时《人民代表大会制度》。
这节课本人既有收获，又有遗憾，现将本节课简单总结如下。
亮点一、在课堂中发挥贵生的特点，利用案例分析进行教学，引发学生思维、讨论，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，促进师生互动，活跃课堂气氛。
《人民代表大会制度》这一知识点理论性较强，要想通俗易懂地讲授有点难度。
为了解决这个难题，让学生主动参与整个课堂中，体现出贵生的特点，能让课堂发挥贵生的作用。
我在设计本节课中加许多学生喜闻乐见的新闻时事，如2015 年全国人民代表大会召开新闻图片，李克强总理作政府工作报告，人大代表听取工作报告，最近立法法案的修改，新一届国家领导人班子的选举产生等。
这些内容形象生动，趣味十足且充满正能量，能引起学生的兴趣，对贵生课堂要求的教学效果起到立竿见影的效果。
高一政治必修二《我国的政党制度》说课稿
高一政治必修二《我国的政党制度》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高一政治必修二《我国的政党制度》说课稿，欢迎参考!高一政治必修二《我国的政党制度》说课稿一、说教材1、与原教材相关知识的对比：本框题内容涉及原高三教材第三课《我国的政党和政党制度》三个框题的内容。
新教材知识点有所变化，删减了《政党制度》一框内容，并浓缩了知识，将原先三框内容浓缩成现在的一框，体系上这一课时内容更加紧凑。
但要把握好看似有限的教材，把知识学透，还需要教师引导学生更主动地学习，了解相关知识。
2、本框内容的地位：这是本单元“三个制度一个政策”中的重要组成部分，也是本课的一个重点和难点。
学习这部分知识，能帮助学生更好地理解中共在我国政治生活中的地位，更深刻地理解我国社会主义民主的特点和优点，从而为全面理解“怎样建设社会主义政治文明”打好基础。
3、教学目标：(1)知识目标：识记我国民主党派的性质、我国政党制度的名称及地位;理解我国政党制度的特点(即基本内容)和优越性。
(2)能力目标：培养学生的分析对比及归纳能力、知识迁移能力、合作能力、理论联系实际的能力。
(3)情感、态度、价值观：通过合作学习，培养学生的合作、沟通、参与意识;通过本课知识学习，使学生拥护我国的政党制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。
4、教学重点：多党合作制度的基本内容(特点)确定的依据：只有了解了这一制度的内容，才可能进一步理解我国要坚持这一制度的原因，相信这一制度显著的优越性。
5、教学难点：①中国共产党、民主党派与国家政权的关系;②中共与民主党派在政治上、组织上的关系。
确定的依据：此知识实践性强，而学生恰恰缺乏这方面的生活实践，理解上有一定难度。
二、说学情高一学生具有一定的阅读能力，但分析和理解能力以及归纳、概括能力还有待进一步提高;他们的社会实践少，社会经验不足，尤其缺少政治生活实践，现实生活中对政治体制、制度方面的了解接近于零，所以学习过程中特别需要教师的点拨与引导。
《中国特色社会主义政治制度》课后反思
《中国特色社会主义政治制度》课后反思
讲过《中国特色社会主义政治制度》课后，我对学生的课堂反应及课堂设计进行了深刻的反思，发现这节课还有很大的进步空间。
首先，我觉得课堂设计需要进一步的调整。
这节课讲的是中国特色社会主义政治制度，它包括了一个国家制度，一个根本政治制度，两个基本政治制度，课堂容量比较大，一节课的40分钟很难讲完。
另外第九课讲的人大代表的责任，与这节课内容紧密相连，需穿插讲解。
所以，在以后的课堂中，可采用讲这课内容和第九课放在一起讲，分两个课时。
第一课时应讲我国的根本政治制度及这一制度涉及的人大代表的责任，将这个问题讲透。
第二课时时，再将其它的国家制度、基本政治制度进行讲解。
这样既能将重点内容讲透，又能有效合理利用时间。
其次，我觉得学生活动过少，教学中应设计问题，使学生的积极性能充分调动起来。
可以将我们政史地教研组的课前温故互查与课前预习也纳入到小组积分中去。
因为九年级的课堂内容量大、枯燥，所以让学生提前有目标的预习，展示加分到小组积分中，既可以高效完成教学目标，又能够让每个学生动起来。
当然，一节课要达到更加的完善还需要我在课堂实践中继续发现问题，解决问题。
而我也会将反思继续进行下去，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。
中国的政党制度心得
读《中国的政党制度》有感这一制度，深深植根于中华民族几千年来赖以生存和发展的土壤，产生于共产党和各民主党派争取自由和人民解放斗争的光辉实践，发展于建设中国特色社会主义的伟大进程。
60年的风雨历程和实践证明，我国的政党制度具有其它国家政党制度不可比拟的强大政治优势和旺盛的生命活力这一制度是世界上一种新型的、和谐的政党制度。
执政党和参政党之间的关系是亲密的友党关系，是合作共事的关系。
对国家政策、法律的制定以及有关国计民生的重大问题，执政党和参政党之间主要通过政治协商来解决。
在协商的过程中，各民主党派可以畅所欲言地发表本党的意见，从而实现在政治上的高度民主。
我国的政党制度是一种和谐的政党制度。
政党的和谐是社会和谐的前提和基础。
中国政党制度的强大政治优势在于它具有强大的凝聚力和向心力。
中国政党制度最突出的政治优势就是可以团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素。
2008年汶川地震等重大灾难，2008年多灾多难的一年。
中国特色政党制度的实践内容是不断营造和谐。
中国共产党与民主党派的合作与协商，有一整套具体的制度和措施。
中共中央领导同志经常邀请民主党派领导人就国家政治、经济、文化、社会生活中的重大问题进行协商、座谈和通报情况，听取他们的意见和建议；在人民代表大会中，民主党派成员在各级人民代表大会中占有一定比例，使他们能够充分参与国家事务的管理；体现在人民政协中，民主党派成员占有较大比重，他们可以就国家的大政方针发表意见、提出提案，并最大限度地反映各方面的利益诉求。
中国特色政党制度最重要的特征就是“和而不同”。
中国共产党与各民主党派在长期的革命与建设实践中，以多党合作的实践诠释着“和而不同”的理念。
十三届四中全会以来，各民主党派中央就三峡工程、西部大开发、抗击非典、宏观调控、建设社会主义新农村、四川地震灾后重建等有关国计民生的重大问题向党中央、国务院及有关方面提出重大建议200多项，各民主党派地方组织提出各项建议9万多项，其中许多意见和建议被采纳，产生了显著的经济效益和社会效益，解决了我国民主政治建设中的诸多问题和矛盾多党合作这样一种政治格局，既体现了中华民族的整体利益，又使各方面、各阶层人民群众的利益和愿望都能充分地反映、表达出来，在一致性和差异性的调整中使社会达到和谐。
政党教学反思
高一《经济·政治·生活》第十五单元《我国的政党制度》教学反思开课教师：吕曼霞不论是职高还是普高，德育课都是必不可少的一门课程。
不仅仅因为它向学生传授着一些生活和职场上的基本常识，更关键的是它对学生情感上的教育。
职高学生本身基础比较薄弱，而且思想上对文化课一直有一种“可有可无”的心态。
因为往往在备课过程中教师首先想到的不是如何去解决重、难点，而首先要考虑如何先把学生的注意力吸引过来，其次才是情感教学的落实。
这堂课就本身内容而言，相对是比较枯燥的，因此，在备课上我下了很多功夫，希望以一种最简单的方式去诠释。
在设计上，我尽量从职高生的心理特点和生活实际出发，从对具体事例的分析入手，由浅入深，自然流畅，提供多组鲜活的材料。
当然，课堂不是单纯的“故事课”，所以我在材料选择上并没有过多、过杂，而是把每个材料前后贯穿起来，成为一个完整的故事，每一次故事情节的发展都会引出一个问题让学生去讨论和解决。
我用“请你当政协代表”这样一个话题为线索，串联了几个知识点，引导学生自主探究和实践活动，激发了学生的学习兴趣和积极性，变枯燥乏味的理论说教为学生生动活泼学习活动，合理地创造了一种良好的学习氛围。
所以本堂课在师生的互动上达到了我预先的效果，课堂气氛也比较活跃，很好地体现了学生的主体作用。
另外，现在的学生很少有情感上的体验，虽然也经常看报纸、听新闻，但是似乎都无法带给他们心灵上的触动。
所以我意图用一段音乐（《听妈妈讲那过去的故事》）和几组图片（地震、雪灾、非典等）来说明，这些材料的引入有力度，给心灵带来最直接的冲击。
学生更加真切地感觉到了这些事例的“动人”之处，课堂效果也提升了不少。
当然，上课过程中有些细节也是我做得不够的，如留给学生思考的时间不够多，在学生讨论时没起到指导作用，课件上出现错字……虽然这些细节可能不会影响到整堂课，但是作为教师，也应该正视小问题的存在，只有这样，才能真正上好每一堂课。
一堂好课，就像一幅凝结着作者心血的艺术作品一样，我知道现在每一次作品都会存在很多不足，但是只有不断地发现、修正，才能真正有自己满意的作品出现。
人教版高一下册政治教学反思怎么写：我国的人民代表大会制度
人教版高一下册政治教学反思怎么写：我国的人民代
表大会制度
每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。
下文由为大家带来了高一下册政治教学反思怎幺写，希望能帮助大家。
近一个月来，始终采取了学生自学、提出问题、讨论问题、解决问题的思路去进行政治课的教学。
效果越来越好，学生所提出来的问题不仅数量上多了起来，而且对问题的思考越来越深，学生学习的主动性和积极性越来越强。
这是一个非常好的势头。
现将我国的人民代表大会制度一课教学中学生所提出的问题记录下来，供以后教学时参考。
1、在我国，司法机关独立行使审判权和监察权，这里的独立是什幺意思?
2、审计局、公安局属于什幺性质的国家机关?
3、我国的人民代表大会有没有对中国共产党提出的立法建议进行否决的情况出现?如果有能不能够举例说明?
4、人大代表不是专门的法律人士，他们对专业性的法律根本不懂，如何代表人民行使在人民代表大会上行使立法权?。
高中思想政治_我国的政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
共1课时共产党领导的多党合作和政…高中思想政治人教2003课标版1教学目标（一）、知识目标：1、了解我国民主党派的性质、地位；2、理解我国政党制度的基本内容极其优越性；3、了解人民政协的性质和职能。
（二）、能力目标：1、提高学生探究现实社会政党制度的创新能力；引导学生将不同学科知识综合起来，发挥其主体性地位，提高自主学习能力；让学生理解我国政党制度的优越性，并引导学生将其与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立起社会主义制度优越性的认识。
（三）、情感态度价值观目标：让学生理解我国政党制度的优越性，并引导学生将其与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立起社会主义制度优越性的认识。
2学情分析通过前面两框的学习，学生对中国共产党的知识有了一定的了解。
本框主要让学生了解各民主党派在国家的地位，我国政党制度的基本内容，我国政党制度的优越性，本框内容是第六课的最终归宿。
3重点难点重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容。
难点：中国政党制度和西方多党制、一党制的不同。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度每年三月，在首都北京都会召开两个重要的会议，我们通常简称其“两会”，有哪个同学可以告诉老师两会到底指的是哪两会？提示一下，其中一个我们在前面已经学过了，那就是“全国人民代表大会”，还有一个就是“中国人民政治协商会议”，那么，政治协商到底是谁与谁协商，我国政党制度是什么，又有哪些内容，它的优越性体现在哪？这就是我们本节课要探讨的问题，请同学们把书翻开到第68页，学法大视野第43页，对照学法大视野上的学习目标和知识清单完成预习内容。
活动2【讲授】共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度通过刚刚的预习，同学们应该对我国的政党制度有了一定的了解，接下来我们一起来完成书上第68页的几个问题。
问题一：你知道我国有哪些民主党派吗？生：我国有八大民主党派，包括：民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟。
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人教版高一政治《我国的政党制度》教学反思周记
对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。
因此，编辑老师为大家整理了我国的政党制度教学反思周记，供大家参考。
本节课设计时力求体现新课程改革的理念，坚持以学生为本，教师为导的教学观。
注重过程性，以问题为中心，围绕问题展开叙述和探究; 注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索，使学生在探究活动中体会到探究的乐趣，提高解决问题的能力。
在课堂教学中，既要切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往、学会爱国、学会做人、学会真正成为生活的主人，形成正确的世界观、人生观和价值观。
但在实际的教学过程中，由于本人教学经验有限、准备仓促，没有能实现预期的目标。
针对本课教学，我有以下几点反思。
第一，对教学准备的反思。
首先我认真地备好教材，了解本框内容结构，把握好内容大框架之后，把每一部分的知识点细化，找出重点难点。
其次，我认真地备教参，找出突出重点、澄清难点的方法。
再次，我尽可能地运用新鲜的时政资料，并设计问题探究，让学生在思考讨论中得出相应的知识点，加深理解。
最后，我会在开始新课之前把相应的练习做完，找出学生容易出错、混淆的知识点，在授课时有意识地渗透，配以类似的练习。
另外，我也在网上搜索优秀政治教师的教案，学习他们的长处，取其所长。
我也积极向其他经验丰富的教师请教，不断修改教案。
但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我在这一点上做得不够。
作为新教师，我缺乏相应的教学经。