《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
《乌鸦与狐狸》教学设计第一课时
乌鸦与狐狸
教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时：
两课时
第一课时：学习歌曲
第二课时：童话音乐剧表演
教具准备：
CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。
教学过程
第一课时
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入
师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？
音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段
重点难点突破：
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音
两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破：
变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。
可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）
换气记号：标有记号的地方必须得换口气
下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a) 整体演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分组唱，评价哪组唱得好
d) 完整表现
三、课堂小结。
狐狸和乌鸦第一课时教案
狐狸和乌鸦第一课时教案狐狸和乌鸦第一课时教案教学目标：1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。
二、学习新课1、指导学生自学回忆学习的步骤：（用投影列出）（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
（教师行间巡视，帮助有困难的学生）3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极（2）指名让学生读生字，对读得不准确的.地方及时纠正（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）叼漂亮亲爱流口水不做声4、朗读（1）配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练习巩固1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词及（）（）（）（）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计狐狸和乌鸦鸦洞肉站流亲漂麻雀极。
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
《狐狸和乌鸦》第一课时
《狐狸和乌鸦》教学设计第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，知道狐狸和乌鸦都说了哪些话，初步分角色朗读课文。
2.认识本课14个生字，学写“乌”“肉”“非”“刚”。
教学重点：识字写字教学难点：初步分角色朗读课文教学过程:【图片导入，引入课题】孩子们，上一课我们学习了一个寓言故事，故事里写了谁和谁呢？狼和小羊。
你从狼和小羊的故事中知道了什么？狼很狡猾、狼很凶恶，小羊很善良是啊，凶恶的狼遇到善良的小羊总会想办法去吃掉的。
这节课我们还要学习一个寓言故事，大家看看，是谁和谁的故事呢？狐狸和乌鸦狐狸两个字都是反犬旁，一起写好，注意狐的右边是个“瓜”。
乌鸦的“乌”和谁长得像呢？乌你看，乌鸦全身都是乌黑油亮的羽毛，眼睛都看不出来了。
所以“乌”字是“鸟”字少一点。
鸦，左边牙齿的牙，右边鸟字旁。
孩子们，在你的印象中，狐狸是什么样的动物呢？狡猾的那谁了解乌鸦呢？乌鸦为杂食性，吃谷物、浆果、昆虫、腐肉及其他鸟类的蛋。
孝鸟。
乌鸦喝水的故事也说明它聪明。
孩子们，大家对狐狸和乌鸦了解得真不少，今天，狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？【自读课文，识字读文】请大家自由读读课文，标好自然段，把生字词圈出来。
读准字音，读通句子。
初读检查。
请大家读读下面词语狐狸直流口水眼珠一转赔着笑脸差多了乌鸦一片肉嗓音非常得意刚一开口分自然段读读课文。
【穿针引线，了解大意】孩子们，乌鸦叼着一块肉站在树枝上。
你看这是一块什么样的肉？学写肉。
（两个人对对齐，踩好竖中线）狐狸看到这块肉是啥样子呢？馋得直流口水。
他会想什么呢？读第一自然段。
狐狸为了得到这块肉，都想了哪些办法呢？读狐狸的三次问话问好问孩子好夸赞乌鸦羽毛漂亮那乌鸦是怎么做的呢？读乌鸦的三次不同的表情没有回答还是没有回答非常得意学习“非”啊，大家看，乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
学习“刚”用“刚一……就”说话孩子们就这样，乌鸦的肉被狐狸骗走了。
狐狸可真狡猾啊，以后，还能相信他的话吗？【学写生字，描红比照】接下来，我们书写四个生字“乌、肉、非、刚”先观察，再描红，后书写，比照修改。
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。教
学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮
助学生加深对语言文字内涵的理解；而领悟道理是突破本
文重点、难点的关键。另外，课文结尾直截了当地写狐狸
叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自
由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行
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《狐狸和乌鸦》 （第一课时）教学设计
学校
执教者
课题
教材分析
时间 20XX 年 3 月 狐狸和乌鸦
学科 语文 课型
新授课
《狐狸和乌鸦》是沪教版小学语文一年级（下）第四
单元的一篇讲读课文。这是一则童话故事，讲的是一只狡
猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承
话容易上当受骗。课文重点写狐狸是如何一次又一次地奉
4. 反馈交流，PPT出示狐狸的三次
说话内容和乌鸦的三次反应，如 反馈、交流、
有同学画不完整的请改正。
订正。
5. 小组内自主学习狐狸的三次说 话内容和乌鸦的三次反应。 要求：小组内将内容读通顺读熟 练，并能根据自己的理解分角色 表演朗读。（教师巡视倾听）
小组活动。
鸦的目的。
将课堂交给学生 自己，老师只起 向导的作用，给 出一个方向让学 生自己去做，只 有在学生出现问 题需要帮助时才 予以指点。
养
主要教 学策略
开放性阅读，以学生的理解为阅读基础。 自主学习 小组活动
教学重点
根据拼音认读生字，积累词语。
教学难点
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，并能分角色朗读。
课前准备
教师：教案、课件、识字卡片、图片
学生：预习课文，通读课文。
《狐狸和乌鸦》 第一课时教学设计
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计沭阳县第二实验小学沙彩虹教学内容：选自苏教版二年级上册语文课本设计意图：低段阅读的第一课时教学要立足语文特点，彰显儿童立场。
立足“字”和“文”开展教学活动。
引导学生多种渠道自主识字，快乐识字；读准字音，读通句子，了解所述内容的大概；积累写字方法，开展实实在在的写字指导。
落实了课时目标，突破了教学重难点，整堂课的教学进行得扎实而富有成效。
教学目标：1.学会本课15个生字,其中5个为二类字，会写3个字。
认识2个偏旁，同时习得识字、写字的方法。
2.学习并积累词语。
如一棵大树、眼珠一转等。
借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。
3.能正确、流利地朗读课文。
使学生初步感知课文内容。
教学重点：把课文读正确、读流利，读好狐狸说的三次话。
教学难点：多种渠道学习并积累词语，写好“转、赔、差”三个字，初步感知课文内容。
教学过程：一、谈话导入，激趣揭题1.小朋友，今天老师给你们带来两位好朋友。
它们是谁呢？（贴图：狐狸）他是谁呀？小朋友真聪明，一眼就认出是狐狸。
出示词卡：狐狸（1）谁能读准他的名字。
(2) “狸”单独读第二声，谁来读？（3）在这个词里读轻声，齐读。
2.还有一位朋友，她是谁呢？（贴图：乌鸦）出示词卡：乌鸦（读词语：我们一起呼唤乌鸦的名字。
）3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。
（齐读课题）二、初读课文，扫清障碍过渡：狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。
他们之间到底发生什么事情呢?小朋友读了故事就会知道的，请小朋友轻轻地把书翻到68页。
（一）自由读全文读书之前，老师想提醒小朋友做好两件事，小耳朵可要仔细听！1.标自然段序号。
2.自由读课文。
遇到不认识的字，读读拼音；遇到长句子，多读几遍。
（二）检查读词语1.这篇课文一共有几个自然段？2.检查二类字的读音。
（课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面，谁能读准它的字音。
）Piào liùchán漂溜馋3.读准含有二类字的词语。
《狐狸和乌鸦》教学设计(最新8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计（最新8篇）《狐狸和乌鸦》教学设计篇一《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学重点难点：狐狸是怎样诱使乌鸦上当的。
教学设想：根据新《课程标准》以及本校的课改主题组织教学：1、引导学生先学。
2、扩展延伸，培养学生综合素养。
教具准备：活动的狐狸与乌鸦头饰，活动的肉片，乌鸦的叫声录音，生字卡片。
引导先学：1、录制朗读录音，想想课文讲了一个什么故事。
2、搜集有关狐狸与乌鸦的资料。
3、制作狐狸与乌鸦的头饰。
4、自学生字，想想你是怎么识记的。
教学过程：第一课时一、汇报先学情况。
1、随机抽取一两个同学的录音，正音、评议。
2、说说搜集到的乌鸦与狐狸的常识资料。
3、说说文章讲了一件什么事？二、检查先学效果，板书要点。
1、提出先学疑难。
2、解决学生最近发展区，着重解决教学难点：狐狸是怎样使乌鸦受骗上当的？（1）引导朗读第四至七自然段（板书：祥见课后板书设计。
）（2）引导学生分角色朗读课文。
3、学生戴上头饰同桌表演后指名上台表演，评演。
4、检查生字自学情况。
5、小结练习：练习册第37面的习题。
6、说说读完这篇文章后懂得了什么。
三、布置扩展活动题目。
（内容祥见第二课时的检查扩展活动内容，题目事先打印供给学生自由挑选自己喜欢的题目作答。
）第二课时一、复习上节课学习要点。
二、检查扩展活动。
（幻灯投射题目）1、续编《狐狸与乌鸦》的故事。
（1）以"狐狸叼起肉，钻进去了"为开头续编故事。
(2)钻进洞里的狐狸……失去肉的乌鸦……（3）乌鸦喜欢听奉承话，上了狐狸的当，经过这次教训乌鸦会变得聪明起来吗？（4）后来，乌鸦又找到了一片肉。
这回，她的宝宝会得到这片肉吗？她还会上别人的当吗？2、在日常生活中，你遇见过狐狸与乌鸦类似事件的人与事吗？请你谈谈。
3、你能说出几篇有关动物之间发生的童话故事吗？简单地介绍他们的大意。
4、课外阅读《阅读与训练》书中的《水母打伞》。
狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)
狐狸和乌鸦教案（优秀11篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备：1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样？(糖就掉出来了)二、展开1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。
提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？�提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的。
?5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。
《狐狸和乌鸦》教学设计篇二【双基同步训练】一、给下面带点词语选择正确的读音。
得意(dedé) 羽毛(yúlǚ) 差多了(chāchà)好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wāwɑ)二、读拼音，写词语。
má què wū yā shù dòng piào liɑng( )( ) ( ) ( )liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe( ) ( ) ( )三、用下面的字组两个词。
( ) ( ) ( ) ( )麻洞肉流( ) ( ) ( ) ( )四、在括号里填上合适的词。
一( )洞一( )肉一( )狐狸一( )桥一( )树一( )猴子【创新能力训练】一、读课文，再做题。
1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现第一次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？看了狐狸一眼，还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦？____________________________________________________________________________3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做？____________________________________________________________________________二、照样子改写句子。
狐狸和乌鸦第一课时
能运用所学知识解决一些简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
难点
教学重难点
学情分析
02
学生年龄较小，处于低年级阶段，对于故事类的文本比较感兴趣。
学生对于动物的形象和童话故事中的情节有着直观的理解和感知能力。
学生的认知特点
由于学生年龄较小，对于字词的掌握还不够扎实，可能存在阅读困难。
对于故事中的一些情节和人物的心理变化可能理解不够深入。
学生在本课学习中可能遇到的问题
针对学生的问题教师可采取的措施
教师可以通过范读、领读等方式，帮助学生掌握生字读音，提高阅读理解能力。
可以借助插图、动画等多媒体资源，帮助学生理解故事情节和人物心理变化。
可以组织学生进行角色扮演、故事复述等活动，加深对于故事的理解和记忆。
本课在单元中的地位和作用
教学目标与要求
让学生初步了解用列表推想法解决问题的方法和步骤，能根据问题情境列出符合要求的算式，并尝试解决一些简单的实际问题。
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
结合具体情境，让学生感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
让学生初步掌握用列表推想法解决问题的方法和步骤，能根据问题情境列出符合要求的算式。
设计教学环节
教学过程
04
回顾已学知识
回顾以前学过的寓言故事，如《狼和小羊》、《农夫和蛇》等，引导学生了解寓言故事的特点和寓意。
引出新课
介绍本次要学习的寓言故事《狐狸和乌鸦》，并让学生们猜测故事的主要内容和寓意，激发他们的学习兴趣。
导入新课
通过多媒体课件呈现《狐狸和乌鸦》的故事内容，让学生认真阅读并了解故事情节。
xx年xx月xx日
狐狸和乌鸦第一课时
《狐狸和乌鸦》的教学设计6篇
《狐狸和乌鸦》的教学设计优秀6篇《狐狸和乌鸦》教案篇一教学要求：1、分角色朗读课文，复述课文。
能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具：1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程：一、导入《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。
（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）二、学习课文1、学习第一节在森林王国里，住着许多小动物。
有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。
（教师诵读第一节）小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。
）指名说。
这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？（出示句子）狐狸谗得直流口水。
从这句话里，你明白了什么？谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。
）狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。
过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？2、自学2——5小节，讨论交流。
下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。
看谁读得认真。
讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。
（读完一句，评一句）A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。
（变红色）谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。
）B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计一等奖
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计一等奖1、《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计一等奖教学目的：1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2、学会本课10个生字，认识4个生字。
3、分角色朗读课文，表演课文。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
教学过程：一、导课。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？3、听录音朗读。
二、初读课文1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。
2、带着这些问题，我们学习课文第一段。
三、细读课文1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）ya dong鸦洞小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？2、指名读第二段（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的`孩子。
（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）3、指名读第三段（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）它想什么办法呢？四、讲读课文第四、五、六、七段1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。
）第二次（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。
）（2）乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，第三次（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最后一段：狐狸行骗的结果怎么样。
板书设计：狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看，不做声羽毛漂亮嗓子好得意唱一、作业设计：1、看拼音写词语。
piào liang máquè（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。
小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案 【教材简析】这篇课⽂是⼀篇童话，讲⼀只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦⼀⽚⾁的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。
课⽂共有8个⾃然段。
前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩⼦找到⼀⽚⾁，狐狸想吃乌鸦叼着的⾁。
第四⾄第⼋段具体讲狐狸骗取乌鸦那⽚⾁的经过。
【教学要求】 1、学会本课的8个⽣字和由这些⽣字组成的新词。
2、理解课⽂内容，使学⽣懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
【教学重难点】理解课⽂中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
【课时安排】3课时。
【教具准备】幻灯⽚、⼩⿊板、录⾳机。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、启发谈话，揭⽰课题 （⼀）谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相⽐，它的⽻⽑漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课⽂就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们⼀个什么道理呢？学了这⼀课之后⼤家就知道了。
（⼆）板书：狐狸和乌鸦。
学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 学⽣⾃由轻声读课⽂。
要求： 1、把带⽣字的词语圈出来读两遍。
2、在⾃然段的前⾯标出序号。
3、边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的⾁骗到⼿的。
4、看看课⽂插图画的是哪⼀⾃然段的内容。
三、检查学习情况 1、出⽰带注⾳的⽣字卡⽚，⽤指名读或开⽕车读的⽅法检查⽣字读⾳。
2、检查“⼀”字的读⾳。
出⽰卡⽚：⼀天、⼀眼、⼀⽚、⼀看、⼀张。
3、提问：这篇课⽂共有⼏个⾃然段？然后请8名同学分⾃然段读课⽂，注意纠正字⾳，读好长句⼦的停顿。
二年级语文《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
二年级语文《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级语文《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
二年级语文《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计一、教学任务1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：二、教学过程(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2—3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书情况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3—5句话说一说发生的事情?②谁能用1—2句话说一说发生的事情?4．让学生质疑问难。
(三)创设情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。
狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：②谁愿意说一说思考的结果?③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。
它高兴什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的'?3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
(二年级语文教案)《狐狸和乌鸦》第一课时说课稿
《狐狸和乌鸦》第一课时讲课稿二年级语文教课方案一、：教材剖析：《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉迎话欺骗了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描绘了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是街坊，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是如何用甜言蜜语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教课要点是学习生字新词，朗诵课文，理解喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。
我以为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉迎话骗走了乌鸦嘴里的肉。
学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦被骗被骗的原由是由于它爱听好话。
可见，教课的重难点很简单被学生打破。
既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，勇敢松手让学生自读、自悟和自演，研究在小讲堂的教课中间如何拓展中讲堂。
为了保证教课质量，我参照教材的建议设定了以放学习目标：1.学会本课的 8 个生字和由生字构成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉迎话就简单被骗被骗的道理。
3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
二、教课要点难点：1.理解和朗诵狐狸对乌鸦三次说的话。
2.理解课文的寓意。
理解喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。
3.学会掌握 8 个生字的音、形、义。
三、教课思路：第一经过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文粗心，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。
而后从整体下手，提出问题，以问促读，认识课文主要内容。
接着部分追究，经过发问，以读为主，指引学生深入理解课文的详细内容，理清课文脉络。
最后回归整体，经过频频朗诵，使学生理解课文所含的道理。
整个教课过程，要充足发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住要点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思想训练，遇到耳濡目染的教育。
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计之一
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计之一教学目的：1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2、学会本课10个生字，认识4个生字。
3、分角色朗读课文，表演课文。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
教学过程：一、导课。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？3、听录音朗读。
二、初读课文1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。
2、带着这些问题，我们学习课文第一段。
三、细读课文1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）ya dong鸦洞小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？2、指名读第二段（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。
（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）3、指名读第三段（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）它想什么办法呢？四、讲读课文第四、五、六、七段1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。
）第二次（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。
）（2）乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，第三次（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最后一段：狐狸行骗的结果怎么样。
板书设计：狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看，不做声羽毛漂亮嗓子好得意唱作业设计：1、看拼音写词语。
piào liang máquè（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计之一
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计之一小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？2、指名读第二段（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。
（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）3、指名读第三段（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）它想什么办法呢？四、讲读课文第四、五、六、七段1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。
）第二次（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。
）（2）乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，第三次（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最后一段：狐狸行骗的结果怎么样。
板书设计：狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看，不做声羽毛漂亮嗓子好得意唱作业设计：1、看拼音写词语。
pio liang mqu（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。
wū yā d y j le（2）（）听了狐狸的话，（），就唱起歌来。
二、填空。
狐狸对乌鸦说了三次话。
第一次是向乌鸦__________，乌鸦__________；第二次向乌鸦的__________，乌鸦还是__________；第三次赞美乌鸦的羽毛__________和__________；乌鸦听了狐狸的话__________，就__________。
结果刚一张嘴，__________就掉下来了，狐狸叨起肉走了。
这是因为乌鸦__________，才上了狐狸的当。
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《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
教学目的：
1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2、学会本课10个生字，认识4个生字。
3、分角色朗读课文，表演课文。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
教学过程：
一、导课。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）
2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？
3、听录音朗读。
二、初读课文
1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。
2、带着这些问题，我们学习课文第一段。
三、细读课文
1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）
yadong
鸦洞
小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？
2、指名读第二段
（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。
（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）
3、指名读第三段
（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）
（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）
它想什么办法呢？
四、讲读课文第四、五、六、七段
1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）
2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。
）
第二次
（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。
）
（2）乌鸦又是怎样反应的'？
乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，
第三次
（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？
（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？
齐读最后一段：
狐狸行骗的结果怎么样。
板书设计：
狐狸乌鸦
您好乌鸦不做声
孩子好看，不做声
羽毛漂亮嗓子好得意唱
一、作业设计：
1、看拼音写词语。
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（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。
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（2）（）听了狐狸的话，（），就唱起歌来。
二、填空。
狐狸对乌鸦说了三次话。
第一次是向乌鸦__________，乌鸦__________；第二次向乌鸦的__________，乌鸦还是__________；第三次赞美乌鸦的羽毛__________和__________；乌鸦听了狐狸的话
__________，就__________。
结果刚一张嘴，__________就掉下来了，狐狸叨起肉走了。
这是因为乌鸦__________，才上了狐狸的当。