心理健康教育问卷调查报告
青少年心理健康问卷调查分析报告

青少年心理健康问卷调查分析报告引言青少年是社会的未来,他们的心理健康状况对个体及社会的发展至关重要。
为了更好地了解青少年的心理健康状况,本文通过一份针对中学生的心理健康问卷调查进行分析和总结,旨在为相关研究和教育工作提供参考和指导。
方法本次调查采用了随机抽取样本的方式,共有500名中学生参与。
问卷包括了有关个人基本信息、家庭状况以及心理健康相关问题的调查内容。
数据收集后,采用统计学方法对数据进行整理和分析,得出了以下结果。
结果1.心理健康状况:根据问卷调查结果显示,约70%的中学生评估自己的心理健康状况良好,认为自己能够积极应对生活和学习中的压力。
但同时也有30%的学生表示在某些情况下感到焦虑、抑郁或无助,需要得到适当的关注和支持。
2.心理健康问题:调查中涉及了一些常见的心理健康问题,如焦虑、抑郁、自卑等。
结果显示,其中大约25%的中学生在过去一年内曾经或经常感到焦虑或抑郁,这表明这些问题在青少年中较为普遍。
此外,约有15%的学生表示自卑和自我否定的情绪占据了他们的日常生活。
3.压力源:对于中学生来说,学业压力是导致心理健康问题的主要原因之一。
超过60%的学生认为学习压力较大,每天都感到忙碌和紧张。
而与此同时,家庭因素、人际关系和社交媒体等也被一部分学生列为导致压力的因素。
4.应对方式:对于心理健康问题,青少年采取了不同的应对方式。
大约50%的学生通过与家人和朋友交流来缓解压力和负面情绪,认为这能帮助他们获得情感支持。
另外,运动、音乐和阅读等活动也被认为是减轻压力和恢复心情的有效途径。
讨论1.心理健康教育的重要性:调查结果表明,确保青少年的心理健康至关重要。
学校和社会应加强心理健康教育,提高学生的心理健康意识,教授适当的应对技能,帮助他们更好地面对学业和生活中的压力。
2.家庭支持的关键性:家庭作为青少年的重要支持系统,应密切关注孩子的心理健康问题,并提供情感支持和适当的帮助。
家长可以通过与孩子的交流,了解他们的内心世界,并鼓励他们寻求适当的心理支持和咨询。
中小学生心理健康状况调查报告

中小学生心理健康状况调查报告1. 背景介绍在当今社会,中小学生的心理健康问题日益凸显。
为了更好地了解和关注中小学生的心理健康状况,本次调查旨在探索中小学生的心理健康问题,并提出相应的解决方案。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式,共有500名中小学生参与。
问卷内容包括心理健康问题的自我评估、心理问题的识别、影响学习和生活的心理问题等。
3. 调查结果3.1 心理健康问题的自我评估根据调查结果,超过50%的中小学生认为自己的心理健康问题较为严重。
他们普遍感受到压力较大,情绪波动频繁,并出现了一些焦虑和抑郁的症状。
3.2 心理问题的识别在对中小学生的心理问题进行识别时,调查发现,大部分中小学生并没有意识到自己存在心理问题。
他们对心理健康问题的认知能力较低,缺乏对于心理健康问题的正确认知。
3.3 影响学习和生活的心理问题调查还发现,中小学生的心理问题给他们的学习和生活带来了一定的负面影响。
他们在学习上注意力不集中,学习效果不佳;在生活方面,他们与同学和家人的关系也受到了一定的影响。
4. 问题分析4.1 学校教育因素在分析中发现,学校教育方面存在一些问题。
学校在学生的心理健康教育方面投入不足,缺乏有针对性的教育措施。
4.2 家庭环境因素家庭环境对中小学生心理健康的影响也是不可忽视的。
一些家庭不重视中小学生的心理健康问题,缺乏与孩子们充分沟通的机会。
4.3 社会压力因素社会压力也是中小学生心理问题的重要因素之一。
过于重视功课成绩的社会氛围使得中小学生感到压力倍增,难以应对。
5. 解决方案5.1 学校教育方面的改善学校应该加强对中小学生心理健康教育的重视,增加心理健康教育的课程时间,培养学生正确的心理健康观念。
5.2 家庭环境的改善家庭对中小学生心理健康问题的关注程度也需提高。
父母应与孩子建立良好的沟通渠道,关心孩子的心理状态,并提供必要的帮助。
5.3 社会压力的缓解社会应该建立一种以全面素质教育为导向的氛围,减少对学习成绩的过度追求,鼓励中小学生在全面发展的同时注重心理健康。
大学生心理健康调查问卷分析报告

大学生心理健康调查问卷分析报告1. 引言心理健康对于大学生的生活和学习非常重要。
随着社会压力的增加和学业负担的增加,大学生心理健康问题日益突出。
为了更好地了解大学生心理健康状况以及相关因素的影响,本调查通过问卷的形式对大学生进行了调查。
本报告旨在分析问卷结果,揭示大学生心理健康问题的现状和影响因素,为相关组织提供相关政策建议。
2. 方法2.1 受试者本研究共调查了500名大学生,包括男性和女性。
2.2 测量工具本调查采用了经过验证的心理健康测量工具,包括焦虑指标、抑郁指标和自尊指标。
受试者需要根据自己的情况,选择适当的答案。
2.3 数据分析数据分析采用了统计学方法,包括描述性统计和相关分析。
3. 结果3.1 心理健康状况通过分析调查结果,我们得出了以下结论:•43%的大学生存在焦虑症状,表现为紧张、不安和担心等。
•32%的大学生存在抑郁症状,表现为情绪低落、失去乐趣和对未来无望等。
•56%的大学生存在自尊问题,表现为对自己缺乏自信和价值感。
3.2 影响因素分析通过相关分析,我们找到了一些可能影响大学生心理健康的因素:•学业压力:学业压力与焦虑和抑郁有显著相关性。
•社交关系:社交关系质量与自尊有显著相关性。
•家庭环境:不良家庭环境与心理健康问题有关。
4. 讨论4.1 研究局限性本研究存在一些局限性,包括样本容量较小,以及采用的测量工具可能存在一定的主观因素。
4.2 政策建议基于研究结果,我们提出以下政策建议:•学校应加强心理健康教育,提供心理咨询服务,帮助学生有效应对学业压力。
•学校和家庭应注重建立健康的社交关系,提供良好的人际支持环境。
•家庭和社会应提供积极的家庭环境,避免不良家庭环境对大学生心理健康的不良影响。
5. 结论通过对大学生心理健康调查问卷的分析,我们发现大学生存在着焦虑、抑郁和自尊等问题。
学业压力、社交关系和家庭环境可能是影响心理健康的重要因素。
基于研究结果,我们提出了相应的政策建议,希望能够促进大学生心理健康的发展。
校园心理健康教育工作调查报告7篇

校园心理健康教育工作调查报告7篇校园心理健康教育工作调查报告(篇1)一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代,人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质,心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。
为了更清楚地了解小学生心理健康现状,把握其心理动态,分析心理问题成因,寻找合理的教育对策,我校对三~六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。
现将过程和结果记录如下:二、对象和方法(一)对象我校于2023年10月对三~六年级20名学生进行调查,基本情况见表:调查对象及问卷发收情况一览表:表略(二)材料与方法调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷,共10个小题,均为简单易行的单项选择题,由学生按问卷各题的要求,根据自己的情况逐一回答。
(三)统计以年级为单位,按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比,三、调查结果(备注:中段—三、四年级;高段—五、六年级)调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好,但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠,情感闭锁,缺乏爱心,竞争意识不强等心理问题。
(一)学习动机扭曲:题目1:你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩题目2:课堂上教师提问A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答,一般不回答统计表明学生学习目的不够明确,中段学生有48%,高段有19%的小学生学习动机扭曲,其中,中段有43%,高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。
还有1%的学生认为读书是“E同学间好玩”。
正因为动机缺乏,因此相当部分小学生学习积极性不够高,体现在课堂回答问题上,中段有21%,高段有14%的学生处于被动状态,不能积极地参与到学习中来,使学习变成了一种负担,一种应付。
学生心理健康问卷调查报告5篇

学生心理健康问卷调查报告5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康调查报告7篇(完整文档)

心理健康调查报告7篇(完整文档)心理健康调查报告7篇(完整文档)心理健康调查报告篇1调查内容:小学生心理健康状况调查目的:素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的,学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生,小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。
而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误,许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。
因此,对小学生开展心理素质教育非常有必要。
调查方法:问卷调查调查过程:作为测验材料。
2、从璜山镇小的四和六年级八个自然班抽取被试共327人,其中男生173人,女生154人。
年龄为11—13岁,基本上来自工人、一般干部和知识分子家庭。
调查结果:1.就璜山镇小大多数的小学生而言,心理发展总体还是较健康的。
2.小学生中的心理问题还是普遍存在的。
影响小学生心理健康的主要因素来自社会、学校和家庭,其中最主要的是学校教育和家庭教育。
家庭教育一直是中国教育的一块误区。
受中国传统意识的影响,也受社会、学校的片面人才观的影响,加上独生子女政策的实施,许多家庭存在着“重养育轻教育,重生理轻心理”、“智育中心论”等错误的家教观念。
一方面对孩子过分溺爱,一味满足孩子的各种需要,对孩子过分保护,在许多事情上包办代替,养成孩子依赖性强、任性固执等个性,使之缺乏独立生活的能力;另一方面,又片面追求孩子智力发展,把聪明、有知识、学习成绩好作为孩子的唯一目标,为了实现这一目标不惜花费大量的时间、精力和金钱,而结果往往适得其反。
长期以来学校教育沿用的应试教育模式则不但忽视对儿童心理素质的培养,还由于一味追求升学率、以分数论学生好坏等,对学生的心理健康产生了不良的影响。
总之,从上述调查结果分析,我们可以得出以下结论:1.杭州市小学生的心理健康问题还是普遍存在的,应该重视小学生的心理健康问题。
心理问卷调查结果报告

心理问卷调查结果报告调查结果分析根据我们对参与者进行的心理问卷调查,以下是我对调查结果的分析和总结:1. 参与人数及基本信息在本次调查中,共有XXX名参与者填写了心理问卷。
参与者的年龄范围在XX至XX岁之间,其中XX%为男性,XX%为女性。
参与者的教育背景涵盖了初中、高中以及大学及以上。
2. 调查结果概览通过分析调查结果,我们可以得出以下概览性结论:- XX%的参与者表示经常感到焦虑或紧张。
- XX%的参与者表示在过去的一个月里曾经历过抑郁的情绪。
- XX%的参与者认为自己具有良好的心理健康状态。
- XX%的参与者愿意寻求心理辅导或治疗的帮助。
3. 焦虑与压力在焦虑和压力方面的调查结果表明,XX%的参与者表示他们经常感到焦虑和紧张。
进一步地,调查还发现在不同年龄组中,年轻人(18-25岁)的焦虑和压力程度较高。
这可能与工作、学业和人际关系等因素有关。
这一发现提示需要关注这一年龄段的心理健康。
4. 抑郁状况针对抑郁状况的调查结果显示,XX%的参与者在过去的一个月中曾经历过抑郁的情绪。
年龄和性别之间的对比显示,女性(XX%)相较于男性(XX%)更容易陷入抑郁。
这一发现表明我们需要特别关注女性群体的心理健康问题。
5. 心理健康自评调查中,我们询问了参与者对自己心理健康状况的评估。
XX%的参与者认为自己具有良好的心理健康状态,这说明他们对自己的心理健康感到满意。
然而,还有XX%的参与者表示对自己的心理健康状况不太满意,这些人可能需要进一步的心理支持和帮助。
6. 寻求帮助意愿在调查中,我们还探讨了参与者是否愿意寻求心理辅导或治疗的帮助。
结果显示,XX%的参与者表示他们愿意主动寻求帮助,这表明他们更加关注和重视自己的心理健康。
然而,仍有XX%的参与者表示他们不愿意或不确定是否愿意寻求帮助。
这需要我们为这部分人提供更多心理健康教育,并打破心理健康问题的社会禁忌。
7. 总结与建议根据调查结果,我们可以得出以下总结和建议:- 应该加强对焦虑和压力的认知和管理,特别是对于年轻人群体。
心理问卷调查报告6篇

心理问卷调查报告6篇心理问卷调查报告篇1一、在走访校长时,他讲了:小学校长在心理健康教育中的职责:1、在上级领导部门的指导,领导、推进学校心理健康教育的开展;2、建立合理有效的学校心理健康工作体制,加强对学校心理健康教育的科学管理;3、提高学校教师的心理教育水平,营造学校心理健康教育氛围;4、提供必要的经费、场地与设施,配备专兼职心理辅导教师,为心理健康教育创造必要的条件;5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教育计划;6、主动与家长和社会人士沟通,争取社会力量对学校心理健康教育工作的支持。
就如何在小学各科教学中渗透心理健康教育随堂听了陈忠祥老师的一节数学课,事后陈老师谈了自己的做法:二、发放调查问卷61份,设计的问题是:1、学习疲劳2、学习困难3、厌学4、拒学5、多动倾向。
回收调查问卷60份,感觉学习疲劳的有25人,占总人数的41.6%,学习有困难的有10人,占16.7%,厌学的占10%,拒学的占2%,多动倾向的占1%,年龄在8-10岁,男孩多于女孩。
三存在以上问题的主要原因:1、学习疲劳产生的原因是多种多样的。
从小学生的实际情况看,学业负担重是导致一些学生疲劳的重要原因。
其中学校作业每天在2小时者占50%,家庭作业每天在2小时者占12.69%,结果使得许多学生天天围着课堂和书本作业转,很少有时间参加体育锻炼和其他活动。
临近期中和期末考试,学生的课外作业量为平时的2倍。
学校还频频要求家长代惠子抄写已考过的试卷,要学生重做,理由是加深印象,减少错误,使得家长和孩子叫苦不迭。
2、造成儿童学习困难的原因较多,有儿童本身的原因,也有来自家庭学校方面的因素。
①小学生自身原因:大脑左右半球整合功能偏差。
人类大脑左右两半球各自掌管着不同的认知领域。
大脑损伤,它影响儿童的感知、思维及情绪等方面,从而产生学习困难。
疾病、虚弱身体障碍。
有些儿童体质弱,还有的长期患病,这在一定程度上影响了孩子的学习能力。
②家庭原因:父母的教养方式不当。
心理健康问卷调查分析报告范文

心理健康问卷调查分析报告范文注:以下为心理健康问卷调查样本分析报告的范文,在实际应用中,需根据具体问卷调查结果进行撰写。
引言心理健康是一个人综合素质的重要组成部分,具有重要的价值和意义。
为了了解人们的心理健康状况,我们进行了一项心理健康问卷调查。
本报告旨在分析调查结果,揭示受访者的心理健康状况,为相关部门提供科学依据,以改善心理健康服务。
方法本次调查采用了便捷抽样的方式,共有500名受访者参与,包括男性和女性,年龄分布在18岁至60岁之间。
问卷涵盖了个人基本信息、心理健康状况、生活压力等多个方面的内容。
受访者在匿名、自愿的前提下填写了问卷。
结果分析受访者基本信息调查结果显示,受访者中男性占40%,女性占60%。
年龄分布方面,18-30岁的年轻人占30%,31-45岁的中年人占50%,46-60岁的中老年人占20%。
这一结果反映了受访者的年龄和性别分布相对均衡,具有一定的代表性。
心理健康状况针对受访者的心理健康状况进行了综合评估。
结果显示,56%的受访者自评为心理健康状况良好,22%的受访者表示心理健康一般,而18%的受访者认为自己的心理健康状况较差,有4%的受访者表示心理健康状况非常差。
进一步分析发现,受访者的心理健康状况与年龄、性别等因素存在一定的相关性。
其中,年龄在31-45岁之间的中年人和女性在心理健康状况上表现较好,而18-30岁的年轻人和男性在心理健康状况上相对较差。
生活压力在了解受访者的心理健康状况之前,我们还调查了他们的生活压力情况。
根据回答结果,80%的受访者表示自己面临着一定程度的生活压力,其中有30%的受访者表示生活压力较大。
生活压力主要来源包括工作压力、经济压力、人际关系压力等。
细分来看,工作压力占45%、经济压力占30%、人际关系压力占15%。
其中,女性在人际关系压力方面相对较高,而男性在工作压力和经济压力方面相对较高。
心理健康服务需求调查还关注了受访者对心理健康服务的需求。
心理健康调查问卷及情况分析报告

心理健康调查问卷及情况分析报告健康是人人应当享有的基本权利,是社会进步的重要标志和潜在的动力,进入新世纪以来,心理健康教育已经成为人们重点关注的话题,下面是小编为你精心整理的心理健康调查问卷及情况分析报告,希望对你有帮助!心理健康调查问卷及情况分析报告篇1一、调查概况:本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行,调查问卷主要由意溪镇初级中学的学生完成,包括七年级、八年级和九年级的学生。
本次调查共成功向学生发出问卷1027份,收回的有效问卷共976份。
通过调查研究,对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解,为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标,提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法:(一)调查目标:了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二)调查方法:问卷调查。
三、问卷内容:中学生心理健康调查问卷各位同学:你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解,请你仔细阅读每一个题目,按照自己的想法填写,每一个题目没有对错之分,这可不是考试哦,请放心作答。
班级性别年龄1、你现在的学习压力( )A.过大B.过小C.还可以2、对于目前的学习任务,你已经感到力不从心( )A.是B.有时觉得C.从没有3、你认为目前你的压力来自于( )A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望4、如果别人不督促你,你是否主动学习( )A.会B.极少C.不会5、考试时,如果监考人来回走动注视着我,我便无法答卷。
( )A.会B.有时会C.不会6、一次考试失利,对你会有怎样的影响( )A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人( )A.经常B.偶尔C.从不8、你能独立完成老师布置的作业吗( )A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、总是感到别人没有充分认识自己,没有给自己足够的评价( )A.是B.没想过C.从没有10、你认为怎样学习效果会好点( )A.共同学习B.孤军奋战C.没想过11、你在学习上的时间分配( )A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流12、为了实现一个大目标,你会给自己制定循序渐进的小目标( )A.会B.有时会C.不会13、你最佩服的人物是( )A.伟人B.明星C.父母D.班上成绩冒尖的同学14、当大家注视你时,你会( )A.不好意思B.无所谓C.自豪15、对着镜子时,你注意的是自己的( )A.优点B.缺点C.没想过16、别人批评你时,你会( )A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措17、你的好友获奖了,你会感觉( )A.和他一样高兴B.不舒服C.与自己无关18、你对自己的穿着要求是( )A.一定要穿名牌B.无所谓C.只要整洁大方就可以。
心理健康教育调查报告6篇

心理健康教育调查报告6篇调查报告是一个系统、全面地呈现研究成果的载体,具有重要的科研价值和社会价值,调查报告的质量直接影响着其可信度和应用的效果,XX小编今天就为您带来了心理健康教育调查报告6篇,相信一定会对你有所帮助。
心理健康教育调查报告篇1为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神。
全面提高我校学生心理素质,充分开发学生装潜能,培养学生装乐观向上的心理品质,促进学生装人格健全发展。
学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度,扎实开展中小学心理健康教育活动。
一、主题明确,精心设计。
根据活动安排意见,学校就心理健康教育月活动做了精心安排,从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求,对活动时间也做了安排。
为了使活动落到实处,要求全体师生全程参与。
及时收集活动材料,整理反馈信息,使活动落到实处。
二、广泛宣传心理健康知识。
活动之初,学校就充分利用红领巾广播站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识。
开展心理辅导,用鲜活的事例积极引导广大师生消除。
各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地。
有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。
三、讲座与讨论,辅导与自学相结合,消除教师。
学校在举办讲座的过程中,通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑,并组织大家讨论如何面对,集思广益,互相帮助,学会消除心理困扰。
同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书。
对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时等进行了疏导。
相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验,共同提高,树立良好的自信心。
为了让学生学会消除心理困扰和的方法,普及心理健康教育知识,教会学生做人、合作,学会面对困难和挫折。
培养学生坚忍不拔的意志,使他们健康成长。
为将来走向社会打下良好的基础。
学校组织开展了“我健康、我快乐”主题班队会,教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导,用身边的人和事教育的提高学生的能力,掌握解决自身存在问题的方法。
学生心理健康状况调查报告

学生心理健康状况调查报告引言心理健康是学生发展的关键因素之一,对学生的学习成绩、人际关系以及整体幸福感都有着重要影响。
本文将通过对学生心理健康状况进行调查分析,探讨当前学生心理健康问题的表现,原因以及解决办法。
调查方法与样本说明本次调查采用问卷调查的方式,共有1000名学生参与,涵盖初级中学与高级中学的学生。
问卷包括心理健康状况及相关因素的问题,学生需自行填写并保证真实性。
调查结果1. 心理健康问题的普遍存在结果显示,有75%的受访学生存在不同程度的心理健康问题,其中焦虑、压力、自卑情绪等排名居前。
这一结果表明学生心理健康问题已成为一种普遍现象,需要引起足够的重视。
2. 学业压力是主要因素调查显示,学业压力是学生心理健康问题的主要因素,占比达60%。
当前教育体制下,学习成绩往往被视为学生价值的唯一标准,过重的学业负担导致许多学生感到无法承受。
此外,人际关系问题、家庭问题等也对学生的心理健康产生影响。
3. 积极应对方式普遍缺乏调查发现,许多学生在面对心理健康问题时存在应对方式不当的情况。
有近40%的学生缺乏合理的情绪调节能力,结果导致问题进一步恶化。
这一现象再次凸显学校及家庭教育在培养学生积极应对方式方面的不足。
4. 学校心理健康教育不够全面尽管许多学校已经开始开展心理健康教育,但调查结果显示,在内容、频率及方法方面仍有不足之处。
学生普遍反映希望学校能提供更多有效的心理健康教育课程,帮助他们更好地面对心理问题。
对策与建议1. 学校与家庭合作学校与家庭应加强合作,共同关注学生的心理健康问题。
家长要密切关注孩子的情绪变化,并与学校保持沟通,及时介入解决问题。
学校则应提供更多机会与家长交流,共同制定科学的心理健康教育计划。
2. 加强心理健康教育课程学校应加强心理健康教育课程,提供更多有效的情绪管理、压力释放等培训。
同时,教师要在教学中注重关注学生的心理状态,并给予积极的批评和激励。
通过培养学生的情商和应对能力,提高他们的心理素质。
青少年心理健康教育调查报告(最终版)

青少年心理健康教育调查报告(最终版)调查目的本次调查旨在了解青少年心理健康教育的现状和需求,为制定相关政策和教育方案提供参考。
调查方法我们采用问卷调查的方式收集数据,共发放了500份问卷,涵盖了不同年龄、性别和学校类型的青少年。
问卷内容包括心理健康状况、教育需求以及心理健康教育措施等方面的问题。
调查结果根据我们收集到的数据和分析结果,以下是此次调查的主要发现:1. 心理健康问题的普遍存在:超过70%的受访青少年表示有心理健康问题,其中最常见的问题包括压力、焦虑和抑郁。
心理健康问题的普遍存在:超过70%的受访青少年表示有心理健康问题,其中最常见的问题包括压力、焦虑和抑郁。
2. 青少年对心理健康教育的认可:近90%的受访青少年认为心理健康教育在学校中非常重要或重要,但只有约60%的学校提供了相关教育课程。
青少年对心理健康教育的认可:近90%的受访青少年认为心理健康教育在学校中非常重要或重要,但只有约60%的学校提供了相关教育课程。
3. 心理健康教育需求存在差距:受访青少年普遍表示对情绪管理、人际关系和压力应对等方面的心理健康知识和技能有较大需求。
心理健康教育需求存在差距:受访青少年普遍表示对情绪管理、人际关系和压力应对等方面的心理健康知识和技能有较大需求。
4. 师资力量和资源匮乏:近70%的学校缺乏心理健康教育专业师资和相关教材、设施等资源。
师资力量和资源匮乏:近70%的学校缺乏心理健康教育专业师资和相关教材、设施等资源。
结论与建议综合以上调查结果,我们得出以下结论和建议:1. 加强心理健康课程的开设:学校应增加心理健康课程的数量和质量,确保所有学生都能接受系统的心理健康教育。
加强心理健康课程的开设:学校应增加心理健康课程的数量和质量,确保所有学生都能接受系统的心理健康教育。
2. 提高心理健康教育的覆盖率:政府应加大对心理健康教育的投入,确保每个学校都能开设心理健康教育课程并提供必要的资源。
提高心理健康教育的覆盖率:政府应加大对心理健康教育的投入,确保每个学校都能开设心理健康教育课程并提供必要的资源。
大学生心理健康调查问卷及分析报告

大学生心理健康调查问卷及分析报告一、调查背景心理健康是影响个体健康成长的重要因素之一,尤其是在面临诸多压力的大学生群体中。
为了了解大学生心理健康的现状,以便采取有效措施促进其心理健康发展,我们进行了一次大学生心理健康调查。
二、调查方法本次调查采用自编的大学生心理健康调查问卷,共 100 份,以某高校大学生为对象进行随机抽样调查。
问卷内容主要包括个体基本信息、生活满意度、心理压力、心理疾病认知等方面。
数据采用SPSS 22.0 进行统计分析。
三、调查结果1. 基本信息分析调查对象中,男生占 56%,女生占 44%;一年级占 30%,二年级占 28%,三年级占 22%,四年级占 18%;城市学生占 50%,农村学生占 45%,其他占 5%。
2. 生活满意度分析调查结果显示,大学生整体生活满意度较高,平均得分为 3.56(满分为 5)。
其中,研究、友情、爱情等方面的满意度较高,而家庭、经济等方面的满意度相对较低。
3. 心理压力分析大学生心理压力主要来源于学业、就业、家庭和人际关系等方面。
其中,65% 的学生表示有时或经常感到压力,26% 的学生表示很少感到压力,9% 的学生表示从未感到压力。
4. 心理疾病认知分析调查发现,58% 的学生对心理疾病有一定了解,但认知程度不够深入;32% 的学生对心理疾病了解较少;10% 的学生表示从未听说过心理疾病。
四、分析与讨论1. 基本信息分析本次调查的大学生群体中,男生略多于女生,分布较为均衡。
年级分布以二年级和三年级为主,城市和农村学生比例接近。
这些信息为制定针对性的心理健康教育措施提供了依据。
2. 生活满意度分析大学生整体生活满意度较高,但在家庭、经济等方面仍有待提高。
这可能与家庭背景、经济条件等因素有关。
学校应关注这部分学生的需求,提供相应的支持和帮助。
3. 心理压力分析大学生心理压力较大,且部分学生压力感较为明显。
学校应重视学生的心理压力问题,采取措施减轻学业、就业等方面的压力,提高学生心理素质。
大学生心理问卷调查报告8篇

大学生心理问卷调查报告8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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学生心理健康调查报告

学生心理健康调查报告(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中生心理健康调查问卷及分析报告

高中生心理健康调查问卷及分析报告一、调查背景心理健康对于个体的成长和发展具有重要意义,尤其是在高中阶段,学生面临着生活、研究、人际关系等多方面的压力,心理健康状况直接影响其生活质量和发展前景。
为了深入了解高中生的心理健康状况,以便采取有效的心理健康教育措施,我们进行了一次高中生心理健康调查问卷。
二、调查方法本次调查采用自编的高中生心理健康调查问卷,问卷设计涵盖了心理症状、心理压力、心理需求等方面。
调查对象为全国范围内的高中生,采用线上和线下相结合的方式进行。
共收集有效问卷1000份。
三、调查结果1. 心理症状根据问卷调查结果,有45%的高中生存在不同程度的心理症状,如焦虑、抑郁、强迫等。
其中,焦虑症状最为普遍,占比达32%。
(见表1)2. 心理压力调查显示,高中生的主要心理压力来源于学业(70%)、人际关系(45%)、家庭期望(35%)。
其中,学业压力最为突出,有60%的学生表示学业压力很大或非常大。
(见表2)3. 心理需求在心理需求方面,高中生最希望得到的是专业心理咨询(55%)、心理课程教育(45%)、同伴支持(35%)。
(见表3)四、分析与建议1. 心理健康教育的重要性本次调查结果显示,高中生的心理健康状况不容忽视。
心理健康教育对于帮助学生应对心理问题、提高生活质量具有重要意义。
学校、家庭和社会应共同关注高中生的心理健康,为其提供必要的心理支持。
2. 提高心理健康教育质量针对高中生心理症状、心理压力和心理需求的特点,教育部门和学校应采取以下措施:1) 加强专业心理咨询队伍建设,为学生提供及时、有效的心理辅导;2) 设置心理健康课程,提高学生的心理素质和自我调节能力;3) 建立同伴支持系统,促进学生之间的交流与互助。
3. 家庭教育的引导作用家庭教育在高中生心理健康教育中起着至关重要的作用。
家长应关注孩子的心理需求,营造良好的家庭氛围,适当调整期望值,与孩子建立良好的沟通关系,共同面对生活中的困难和挑战。
心理辅导问卷调查分析报告

心理辅导问卷调查分析报告近年来,随着社会压力的不断增加,心理健康问题逐渐引起了人们的关注。
为了解大众对于心理辅导的需求和态度,本研究开展了一项心理辅导问卷调查,并通过数据分析得出以下结果。
一、受访者基本情况分析1. 年龄分布根据问卷结果显示,受访者的年龄段主要集中在20-40岁之间(占比70%),其次是40-60岁(占比25%),少数为20岁以下或60岁以上。
这说明中青年群体对心理辅导关注度较高。
2. 性别比例在性别方面,男女受访者数量相当,各占50%左右。
这表明无论男性还是女性都越来越意识到自身心理健康的重要性。
3. 教育程度调查结果显示,在教育程度上,大部分受访者具备大学学历及以上(超过80%),剩余部分则有中学及以下学历。
可以看出高等教育水平与对心理辅导需求的增长存在一定联系。
二、心理辅导认知情况分析1. 对心理辅导的了解程度根据问卷结果显示,超过60%的受访者表示有一定了解心理辅导,并知道可以通过专业人员进行心理咨询。
然而,仍有30%的受访者对心理辅导概念存在模糊或缺乏相关知识。
调查结果表明,大多数受访者得知心理辅导的途径主要是通过网络(45%)和朋友介绍(30%),其次是学校和单位提供的宣传资料(15%)。
这提示我们,在推广心理辅导服务时要充分利用互联网平台,并向社会各个领域加强宣传。
3. 对心理辅导的态度将心理辅导视为应对压力、舒缓情绪、改善人际关系等问题的有效手段,超过80%的受访者持积极态度。
只有少部分受访者表现出疑虑或拒绝意见。
说明大众普遍认可心理辅导在提高生活质量方面所起到的重要作用。
三、寻求心理辅导原因分析1. 压力与焦虑约60%的受访者选择寻求心理辅导的原因是由于工作、学习、家庭压力等引起的焦虑。
这些人希望通过心理辅导获得情绪宣泄和缓解方法,以更好地应对现实中的困境。
2. 情感困扰大约有30%的受访者表示他们寻求心理辅导是由于情感问题所致,例如恋爱关系矛盾、婚姻不顺利等。
学生心理健康状况调查报告

学生心理健康状况调查报告学生心理健康状况调查报告1本次调查采取问卷调查为主,访谈调查为辅的有机调查系统完成。
问卷调查范围广泛但一般情况下随机性较大不易控制,在问卷调查的同时辅以访谈调查,具有很强的针对性,以弥补问卷调查可能出现的调查样本和调查问题的不完整和缺失,使整个调查具有更强的可信性。
本次问卷调查主要涉及以下问题一、基本情况调查问卷中显示:在调查样本中,生源地为河南省内的样本数目为38,所占比例为76%。
省外样本数目为12,所占比例为24%。
男生样本数目为30,所占比例为60%。
女生样本数目为20,所占比例为40%。
由于在本次调查中样本选择分布不是十分科学,因此而产生的调查结果可能有一定的片面性。
二、学习情况学习情况调查主要是为了解大学生在学习方面的心理状况,主要包括了解他们在学习中需要的指导内容、学习能力、临考心情、专业看法、毕业打算、学习主动性以及对自己的定位。
对大学学习生活的态度是因人而异的,受到个人的人生态度、价值取向等多方面因素的制约,因而大学生对大学校园学习生活的评价不一。
42%的受访者对自己所学专业的满意度一般,只有10%的受访者对自己的专业非常满意。
调查还显示有50%的同学对自己的专业知识的用处前景表示不满意。
综合来看,大部分受访者面对与自己专业学习的态度呈现中庸现象。
这反映出很多学生对校园学习生活缺乏热情与激情,只是在被动地接受,而没有调整自己的积极性,这才一个侧面还反映出大学生校园学习生活缺乏动力因素。
当今社会在各方面竞争都日趋激烈,大学生学习、就业也不例外。
有竞争就必然会产生压力。
因此,面对大学学习、生活、就业带来的压力,如何处理就显得异常重要。
从调查结果中可以看出,只有4%的同学地自己的就业前景感到十分满意。
30%的同学对自己的就业前景满意。
而42%的同学对自己的就业前景满意度为一般,并不是十分积极地态度。
而还有22%的受访者对自己的就业前景的态度为不满意甚至是十分不满意。
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心理健康教育问卷调查报告一、调查概况:二、调查目标和方法:(一)调查目标:了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二)调查方法:问卷调查。
三、问卷内容:(见问卷)四、调查结果(一)学习心理现状分析1、学习压力调查显示,大部分学生的学习压力比较适中。
23.5%的学生觉得目前的学习压力过大,7.9%的学生觉得目前的学习压力过小,68.6%的学生认为目前的学习压力还可以。
调查还显示,家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。
只有7.4%的学生认为目前的压力来自于老师的期望,而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占52.2%和40.4%。
(二)学生的人际交往现状分析调查显示,学生与老师之间存在着一定的距离,没有与同伴和父母相处时的亲近感。
在问卷第20题中,学生选择对师生关系很满意的只占14.6%,而选择满意程度一般的比例高达72.9%,其他的12.5%选择对师生关系不满意。
在第16题学生对同伴关系的满意程度中,很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为44.5%、51.5%和4%,在第17题对父母亲近感的程度中,很亲近、一般和不亲近的比例分别为41%、52.2%和6.8%。
由此可见,在学生的人际交往过程中,大部分人对与同龄人的交往比较满意,而与老师之间则存在着一定的距离,这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利,所以老师应该尝试拉近师生间的距离。
(三)学生承受挫折的能力这说明大部分同学在面对挫折的时候都能够承受,并能够选择正确的方式来对待。
五、对策及建议:对学生进行心理健康教育,要按照学生的心理特点,从积极方面进行引导,帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。
根据中学生心理状况形成原因的分析,可从以下途径来实施心理健康教育工作,提高学生的心理健康水平。
中学生是一个特殊的群体,其产生心理健康问题的原因是多方面的,解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程,是一项长期和复杂的系统工程,需要由家庭、社会和学校建起的教育平台的共同努力,唯有倾全社会的教育力量于一个目的,才能真正解决中学生心理健康问题,才能全面推进素质教育,提高全民族素质的目标才能实现。
一、调查目的随着社会的飞速变革,人类将迎接来自许多方面的严峻挑战,在机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代,具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件。
而学校作为培养人的机构,在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。
再者小学生的性格、气质等方面的可塑性强,如果在学生时代能形成良好的心理素质,必将对他的一生产生深远的影响。
为了更好地了解学生现在的心理健康状况,也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助,对我校二—五年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查,调查结果对我们了解我校学生心理健康现状,把握其心理动态,分析心理问题成因,寻找合理的教育对策提供了有益帮助。
二、对象和方法(一)对象:我校二——五年级学生进行调查,基本情况见表:调查对象问卷发收情况一览表:问卷人数回收问卷回收率有效卷二年级1010100%四年级1010100%五年级1010100%总数3030100%(二)材料与方法调查问卷是由我校学生心理健康课题组根据爱心等方面设计的问卷,共21个小题,均为简单易行的单项选择题,由学生按问卷各题的要求,根据自己的情况逐一实情回答。
(三)统计:以年级为单位,按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比。
三、调查分析虽然题目简单易行,是非明确,但是在统计过程中,我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着这样或者那样的问题。
同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。
(一)大多数学生学习目的明确,少数学生态度有待纠正。
(二)大部分学生对考试很重视,说明对学习也很重视。
题目:一遇到考试即使有所准备也会紧张:可选为:“∨”“△”“×”。
调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视,认为考好了不仅老师会表扬,家长更会表扬,二年级学生选“△”占50%,三、四年级的学生选“∨”的分别是:82%和79%。
而五年级高年龄段的学生可能经历的考试较多,对学习和考试的态度差距较大,这也表明了他们对学习的兴趣和态度。
选这也呈现了他们的年龄特点。
(三)自信心两极分化,胆怯心理题目:一遇挫折,便会心灰意冷,丧失信心。
可选为:“∨”“△”“×”。
(五)大多数学生对父母很关心,但年龄越大,对父母的依赖性越小。
题目:一旦离开父母,心里就不踏实。
可选为:“∨”“△”“×”。
调查统计表明学生逐渐懂事了,年龄大的学生会比较理性,即选择“×”打电话询问”三年级学生占57.89%,四年级占58.73%,五年级占52.72%,二年级占65.34%,不会不安。
说明这部分家长平时应多与学生交流,多关心他们的学习和生活,培养和孩子之间的感情。
同时,高年级学生开始进入青春期,他们会比较独立,他们询问父母的情况,但他们会继续做自己的事情。
如今父母都比较忙,应多抽出时间和孩子交流,了解孩子的内心世界。
四、成因分析学校原因:虽然在最近几年里,学校对学生心理健康在一定程度上引起了重视,但是重视程度还不是很好,加上心理教师和必要设施的缺乏,导致了我校心理健康教育的落后。
再者学校重智育而轻德育,对心理健康教育更是关注甚少。
导致了学生有心理问题后束手无策。
长久的积累,使学生心理问题日益严重。
(一)家庭原因:在我校学生家庭中,有大概70%的家庭父母忙于做生意,孩子的学习基本上完全由学校负责,同时也因为家长的文化水平有限,对教育缺乏正确认识,对心理健康教育方面的知识严重缺乏,这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导,也无力进行辅导。
但是“望子成龙,望女成凤”心态又普遍存在,在矛盾的对抗中,导致出现两种极端的家庭教育方式,有些家庭对孩子百依百顺,衣来伸手,饭来张口,生活上对孩子疼爱有加,什么事情都围绕着孩子来转,使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念,而家长对孩子的宠爱默许,使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的,自己不用付出任何的爱应该得到别人的爱,久而久之,形成了依赖性和强烈的自我中心意识。
有些家庭则认为“打骂教育,黄荆棍下出好人”,对孩子实施棍棒教育,孩子一有错误,家长就对孩子动粗,给孩子在心理上产生了很大的压力。
两种不良现象对孩子的捆扰,使孩子在心理上产生心理障碍和心理问题。
(二)社会原因:(三)学生自身原因:我校学生绝大部分是外省农村转入的,学生认知评价水平低,应对技巧差,遇到一些挫折事件难以正确对待,同时缺乏社会支持,特别是小学生年幼,心理尚未成熟,容易产生冲动,往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。
五、对策(二)家庭:很多家长的忙碌使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任,甚至从来都不过问孩子在学习和生活情况。
因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊,提高自己的知识水平。
每天抽一定的时间来陪伴孩子,跟孩子讲讲话,谈谈天,静心听一下孩子的心声,和孩子一起探讨分析遇到的困难,给孩子一些引导和帮助。
是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。
(三)社会:大力加强小学生心理健康教育的宣传和培训。
学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的,还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能,改革教育方法,开辟多种沟通渠道,让学生有倾诉的机会和场所,改变学生所有烦恼自己扛的局面,营造一个柳暗花明又一村的心理健康教育氛围,培养学生健全的人格。
不仅如此,还要加强与兄弟学校之间的联系,经常交流经验,探讨心理健康教育中碰到的问题,实现优势互补,共同进步,缩小学校之间的差距。
也可以组织学生互相联谊,让学生在活动中学会倾诉,学会交流,取得共同的进步。
当然,培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的,只有从小注重对他们进行心理健康教育,给他们创造一个良好的心理环境,才能有利于学生的心理健康,才能为社会造就全面合格的人才。
一、调查概况:本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行,调查问卷主要由意溪镇初级中学的学生完成,包括七年级、八年级和九年级的学生。
本次调查共成功向学生发出问卷1027份,收回的有效问卷共976份。
通过调查研究,对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解,为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标,提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法:(一)调查目标:了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二)调查方法:问卷调查。
三、问卷内容:中学生心理健康调查问卷各位同学:你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解,请你仔细阅读每一个题目,按照自己的想法填写,每一个题目没有对错之分,这可不是考试哦,请放心作答。
班级性别年龄1、你现在的学习压力()A.过大B.过小C.还可以2、对于目前的学习任务,你已经感到力不从心()A.是B.有时觉得C.从没有3、你认为目前你的压力来自于()A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望4、如果别人不督促你,你是否主动学习()A.会B.极少C.不会5、考试时,如果监考人来回走动注视着我,我便无法答卷。
()A.会B.有时会C.不会6、一次考试失利,对你会有怎样的影响()A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人()A.经常B.偶尔C.从不8、你能独立完成老师布置的作业吗()A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、总是感到别人没有充分认识自己,没有给自己足够的评价()A.是B.没想过C.从没有10、你认为怎样学习效果会好点()A.共同学习B.孤军奋战C.没想过11、你在学习上的时间分配()A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流12、为了实现一个大目标,你会给自己制定循序渐进的小目标()A.会B.有时会C.不会13、你最佩服的人物是()A.伟人B.明星C.父母D.班上成绩冒尖的同学14、当大家注视你时,你会()A.不好意思B.无所谓C.自豪15、对着镜子时,你注意的是自己的()A.优点B.缺点C.没想过16、别人批评你时,你会()A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措17、你的好友获奖了,你会感觉()A.和他一样高兴B.不舒服C.与自己无关18、你对自己的穿着要求是()A.一定要穿名牌B.无所谓C.只要整洁大方就可以。
19、假如你碰上有人敲诈威胁你,你的做法是()A.自认倒霉B.求得老师、父母的帮助20、你对师生关系的满意程度是:()A.很满意B.一般C.不满意21、你对同伴关系的满意程度是:()A.很满意B.一般C.不满意22、你对父母亲近感的程度是:()A.很亲近B.一般C.不亲近23、你最喜欢的课外活动是()24、你和父母的交流沟通情况是()A.有心事就和父母说B.除非父母问你才说C.不和父母说任何事D.什么事都和父母说25、你认为目前影响你学业的最大因素是()A.学习方法B.情绪C.教师的授课水平D.学校学习环境26、你认为影响你情绪的最大因素是()A.人际关系B.学习成绩C.家庭困扰D.学校管理制度27、上课时,您能否集中注意学习?()A.能B.有时能C.不能28、我愿意按时完成老师布置的作业()A.无B.偶尔C.经常D.总是29、我讨厌上学()A.无B.偶尔C.经常D.总是30、我讨厌考试()A.无B.偶尔C.经常D.总是31、感觉同学考试成绩比我高,但能力并不比我强()A.无B.偶尔C.经常D.总是32、同学考试成绩比我高,我感到难过()A.无B.偶尔C.经常D.总是33、你在遇到挫折的时候,是否依赖朋友()A.不是,独自面对B.会听朋友意见,但以自己为主C.偶尔会D.完全是34、你是否受过很大挫折?你能否面对()A.受过,在心理上留下了阴影B.受过,能承受,没问题C.没受过,但应该能承受D.没受过,不知道自己能否承受35、对于有些学生自杀的行为,你认为()A.是一种解脱B.太可怜了,活下去比什么都重要C.不孝,父母白养了这么多年D.这种人早死好,以免危害社会36、当发现自己存在心理问题时你会()A.找心理咨询师咨询B.向同学倾诉C.向父母说D.向老师咨询E.自己解决37、假如你遇到不顺心的事,你通常会向谁倾诉()A.家长B.老师C.朋友D.其他,找网友,心理医生38、若开设了心理咨询点,你是否会去咨询()A.会B.不会C.不知道D.其他,看情况39、如果你愿意去咨询,你希望用什么方式()A.面对面交谈B.电话C.书信D.网络E.随便40、开放性题目:你目前最需要解决的问题是什么?四、调查结果(一)学习心理现状分析1、学习压力调查显示,大部分学生的学习压力比较适中。