最新如何运用思维导图梳理文章结构

第三步：反复读课文，在结构的支撑下，概括每个部分的关键词。
各种文章类型结构的思维导图例举：
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人教版三年级上册第三课《爬天都峰》
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如何运用思维导图梳理文章结构
陈晓岚
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我们如何启动使用思维导图的工具来梳理课文主要内容呢？首先我 对小学课文中常用的几种文体结构要有所认识。
文章结构
起因-经过-结果
片段的形式构成
总-分-总 移步换景 一个事物的几个方面 论点-论据-论证（结论） 发现问题-研究问题-解决问题
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人教版三年级上册第14课，这是一篇科学小论文。
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人教版四年级上册第17、18课，这两篇课文都是根据作者不断改变 观察角度来描写所见所闻所感的，采用的是移步换景的手段。
情况
一件相对简单的事情 （明确的时、地、人）
一件相对复杂的事情 （时间长、场所变化、人物多）
写人、写景、写事 一景一见闻感的结构
说明文 议论文 科学小论文（研究报告）
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第二，我们对思维导图工具有所认识。 思维导图最方面的方法就是手绘，其次是下载软件电脑绘制。思维导图 软件在网络上有很多免费的中文版，常用的FreeMind、MindManager都是 可以很容易找到资源下载安装来使用的。 布局思维导图方式比较自由，可以按照顺时针方向，也可以按照左右分 布排列。
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第三，基于前面两项内容的认识之后，我们就可以用思维导图来梳理文章 的脉络结构了。 思考的步骤：
第一步，读文章标题，从标题的特征可以初步判断文章可能是哪种结构。 例如：人物名称，一般是写人的；风景名胜，一般是写景的；观点态度， 一般是小论文。活动内容，一般是写事的。 第二步，边读边思考。有时候仅仅从文章题目是不足够完全判断文章结构 的，需要我们浏览文章的内容，从文章的第一段、末段的特点，来判断自己的 判断是否正确。
人教版三年级上册第11课《秋天的雨》，课文总起和总结的 段落是很明显可以判断的，关键词也直接可以从句子中获得。
第2、3、4自然段，通过“概括—Байду номын сангаас体”的方式，对秋雨展 开具体描写。关键词全部来自于每段的第一句话。
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人教版四年级上册第8课《世界地图引出的发现》，这件事 发生在2年的时间内，起因、经过、结果都是事件本身的一些重 要环节，因此，思维导图使用片段的结构方式展开，更容易梳理 文章内容。
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人教版二年级下册第19课，三年级下册第19课，这两篇课文都是说 明文，分别从事物的几个方面来介绍一个事物。