苏教版三年级数学：奇妙的剪纸
三年级数学奇妙的剪纸
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什么好吃的，还不立即想着姐姐爱吃，有什么好顽的，便想着姐姐要玩，定要给姐姐送了来，着姐姐开心了，我才开心？”这些都是真的。明远 和明诗对明秀的照顾，比明柯多。但他们是哥哥姐姐，又是嫡亲的，明柯说起来只是堂弟，又是庶出，这份情意也实在是难得了。虽然他或许是 不得亲爹与母亲的宠、亲娘又靠不上，想给自己找条粗大腿抱，才投资到明秀身上，有这么个小九九在，感情搀了杂，但好歹有了感情，比那些 不懂投资、光晓得抱怨得罪人的蠢材好得多。看明柯自己收拾扬琴，明秀忙阻拦：“这样累活何用你动手？叫个人来不就完了。”“没事儿！外 头田庄里，我干的活儿还多呢！算什么？”明柯咧嘴笑，“大伯还勉励说，天欲将大任于斯人也，必先劳其体肤！四姐你瞧我的——嘿！”差点 没闪着腰。而且不知是有心还是无意，他把琴边的一个格子一拨，有片小小的纸笺从琴里滑出来，落在地上。应该是以前就夹在琴里的吧？说不 定是从前琴主人遗留的？被明柯一拨弄，就滑了出来，但奇怪的是，明柯看不见、明秀也看不见。明柯道：“四姐，那回头我叫人来抬！”明秀 亲自送他到门口，一笑回去。扬琴还摆在双螭银妆灯架边儿上，纸落在架脚，近窗。明秀拣起它来，其实并不是很旧，小小、秀丽得似春水般一 封信笺，封得郑重。明秀还未拆开，筱筱报说，表 来访。明秀便把信笺还丢在地上，足一钩，踢它到长长流苏的窗帘子底下，去见宝音，临去给 筱筱一个眼色，筱筱会意，阖了琴房的门。宝音坐在书房中。适才她来时，撞见了五少爷，行礼、问好，明柯恭贺她身子看起来大安了，她道了 谢。他又问，过几天要不要同上学塾去？指的是府中的女塾，韩毓笙若不生病卧床时，是爱去的，宝音便点点头。明柯殷勤，约好这两天帮她理 书，便先告辞去了，宝音款款行进书房，坐着品茗等四姑娘来，一边欣赏她书房景致。这书房，内外两间，鸳鸯板壁，堂心一道水磨紫檀嵌太湖 石的屏风隔开，进得屏后，壁上一卷云烟山水、两挂草字联轴，架上图书经籍、卷典册页，桌前文房四宝、香茗细点，案边珊瑚净瓶、雕漆香盒， 小窗外头，细木曲作芍药栏，一弯细泉从假山上引下来，恰似檐前飞瀑。宝音看此景致，与表 屋里比起来，何止天上地下？无怪乎刘四姨娘、明 蕙，还有不少人，争争争，吐了血都要往上争。所谓安贫乐道，除非住在深山里，心远地自偏，对红尘繁华或者能一哂置之，但明明在一座府邸 中，是一家人，待遇有这样大的差别，心可以安乐么？就算不贪图物质享受好了，单论及雅事，琴棋书画诗酒花，四姑娘也远远压过诸姐妹们去， 真的可以叫人心平么？宝音在书架上认出了许多熟悉的书本。光看着它们的封面，她就几乎可背诵出里头的内容。这儿
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计◆您现在正在阅读的三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计[教学内容]三年级数学下册数学实践活动P62~63页的内容。
[教学目标]1．通过实践活动，帮助学生进一步加强对轴对称图形的认识，能在剪纸图案中识别出轴对称图形，并能用不同的方法剪出各种形状的轴对称图形。
2．在观察、交流、制作等实践活动中，让学生感受图形的对称美，启迪学生的灵感，培养学生的合作交流能力和创造能力。
3．通过本次数学实践活动，让学生感受到古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
[教学准备]多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片[总的设计理念]奇妙的剪纸是学生学习了轴对称图形知识后所进行的一节一、复习旧知，激趣导入1．同学们，我们已经认识了轴对称图形，这些图形当中哪些是轴对称图形呢？指名口答，并说说轴对称图形有什么特点。
2．师讲述：运用轴对称图形的特点及其它一些艺术，我国古代劳动人民运用一把剪刀和一张普通的纸创造出了中国传统民间艺术剪纸。
多媒体播放有关剪纸艺术的短片，内容包括：介绍剪纸的历史，各式各样的剪纸图案以及用剪纸图案装饰的墙壁、黑板报、窗户等画面。
师提问：看完短片，你想说些什么？揭示课题：奇妙的剪纸。
【设计意图】：通过复习，让学生进一步感知轴对称图形的特点；播放短片，使学生真切体会到剪纸艺术在我国民间广为流传，增加这次数学实践活动的亲切感，激发学生的学习兴趣。
二、研究方法，尝试制作1．欣赏作品（1）出示课本第62页的剪纸图案。
（2）你能将这些剪纸图案分为两类吗？生先独立思考，在小组里说一说，再全班交流，引导学生按是否是轴对称图形进行分类。
（3）提问：你们知道这些轴对称图形是怎样剪成的吗？让生说自己的看法。
苏教版-数学-三年级上册-【精品】《奇妙的剪纸》教学预设
引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？
1、尝试创作（一次对折剪纸）
教师指导枫叶图案：
一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？
规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
原因：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。
板书设计：
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（Байду номын сангаас册）第62～63页。
教学目标
1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
重、难点
教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教学难点：培养在实际生活中的创造性。
过程预设(主备栏)
个性修改
一、作品赏析
二、作品分类
三、作品创作
四、全课总结
1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。
3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？
教师相机对部分作品进行解说。
苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二
苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二
◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二各位领导、老师们，下午好，今天我要进行说课的题目是《奇妙的剪纸》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动内容大致可分为两段：首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后，让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
二、说教学目标
依据《小学数学新课程标准》和本教材的结构、内容，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，增加对家乡的民。
2023年奇妙的剪纸教案
2023年奇妙的剪纸教案2023年奇妙的剪纸教案1[教学内容]苏教版三年级下册p62—63[教材简析]这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
[教学目标]1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片[教学过程]一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的`作品进行谈话交流。
）5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】二、作品分类。
1、观察分析①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
奇妙的剪纸说课
《奇妙的剪纸》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《奇妙的剪纸》，是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第七单元《轴对称图形》的后续数学实践活动。
这部分内容是结合轴对称图形的认识安排的一次实践活动。
教材中简单介绍剪纸艺术在我国民间的流行情况，展示精美的剪纸作品，供学生欣赏；一方面通过学生运用已获得的知识和技能独立或分组进行实践活动。
最后组织交流，体会数学在生活的中运用，体会民间艺术的绚丽。
正如轴对称图形在实际生活中拥有大量的素材一样，剪纸也与学生们的实际生活有着紧密的联系，商店里可以买到，书上、网上可以看到，一些布置的场景里也常常可以发现到，美术课里可以欣赏到。
教材将此内容安排在新授之后，目的在于让学生充分地及时地体验到轴对称不仅就在我们的身边，而且是一种重要的艺术要素，被广泛应用于我们的实际生活。
这节课的教学，对于遏制长期以来数学教学的功利性，增强学生学习数学学好数学的热情，充分激发学生对于数学学习的兴趣，沟通数学与生活的联系，培养学生的动手实践能力，传承我国的民间文化等等，均有着重要的意义。
本课用一课时的时间实施教学，如果学生学有余味，热情高涨，可引导学生在课后继续作较深入的探索和实践。
2、教育教学目标以及重、难点：《数学课程标准（修订稿）》（以下简称《标准》）指出：数学教学要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
基于此，我结合教材内容特点及课前调查，确定了如下教学三维目标：1.知识和技能：能根据轴对称图形的基本特征，“做”出一些轴对称图形。
2.过程和方法：引领学生在主动参与、探索、发现和概括的过程中，培养观察、比较、猜测、分析、概括、推理等能力，培养空间观念。
3.情感、态度和价值观：能积极主动地参与各种学习活动；在活动中感受到物体或图形的对称美；乐意与他人分享活动成果，保持积极欣赏的学习心态，增强自信心。
最新苏教版小学三年级下册数学精品奇妙的剪纸
剪纸 最新苏教版小学数学精品课
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上面的剪纸，哪些是轴对称图形？ 最新苏教版小学数学精品课
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剪纸艺术是中华文化发展演变历史中的一种传统 艺术，我国的剪纸艺术起源于汉，至南北朝时期已相 当精熟，然而真正繁盛却是在清朝中期以后。由于在 发明初期的“珍贵”，剪纸艺术最早开始流传于宫廷 及士大夫宅邸，成为仕女的“最爱”。传至唐、宋之 际，已大为盛行于民间的各种节庆场合；至元代，相 继流传至中东及欧洲；以致明清，其艺术作品已与人 们日常生活节庆相结合。古老的剪纸多在乡间，以剪 刀铰出为主，趣味浑朴天然。
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《奇妙的剪纸》课件PPT 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
苏教版数学（第六册）
奇妙的剪纸
淮安市实验小学教育集团 蒋海燕
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上面的剪纸，哪些是轴对称的？你知道是怎样剪 成的吗？你也想剪出一个漂亮的剪纸吗？
我用正方形纸剪。
我也用正方形纸剪。
我用长方形纸剪。在折叠的这一边画上图 再剪，就剪成了一条花边。
课后作业
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
三年级数学奇妙的剪纸
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有十三岁的小娃娃，能达到这种程度，很咯不起。对于小小年纪竟然有些真才实学的冰凝，他还是很公平地给予咯欣赏和赞许，这也是他并没 有对她过分苛责的原因。因此，虽然冰凝很不对他的心思，但是不过就是不对心思而已，偌大的王府又不是供不起她的吃喝。只是前两天的八 月节宫宴触动咯王爷的底线，拉响咯他的警报。壹切的壹切，都必须服从于他的夺储大计，不要说冰凝这么壹个格外不对他心思的诸人，就是 他最宠爱的淑清，他最魂牵梦萦的玉盈，都必须为他的宏图伟业让路。这壹次，王爷只是向他的侧福晋发出咯警告信号，惩戒是为咯防范，他 希望冰凝能够体会得到他的良苦用心。只要冰凝安分守已，恪守妇道，不妨碍他的夺嫡大计，他们两人各过各的，互不理睬，老死不相往来， 将是未来他们之间相处的最基本策略。但是冰凝如若再犯，他决不会再如这次壹样心慈手软，不是区区壹首闺房诗就能完成处罚的事情。王爷 在心中暗暗做好咯如此打算。第壹卷 第152章 心动西海茶楼的雅间里，坐着几个青年男子，壹边喝茶壹边闲聊。众人都是神采飞扬、谈笑风 生，唯有最年轻的壹个男子壹直没有开口。这个青年男子有着壹张冷峻而清瘦的面庞，仍带着些许的稚气，但更多的，是桀骜不驯的神情。他 只是极偶尔地轻啜壹口香茗，目光却是壹直飘向咯这窗外的壹湖秋水，任由其它几人时而高谈阔论，时而低声密语，仿佛坐在他身边的那些人 都不存在似的。坐在这个青年男子右侧的，是壹位高大健硕、面色黝黑的男子，他壹直与其它人在闲聊，但时不时地转过身来看看紧挨着坐在 自己身边的青年男子，终于，他实在是忍不住，用他那壹贯的大嗓门开口说道：“我说十四弟，今儿又是谁招惹你咯？怎么壹直都蔫头搭脑的？ 自从进咯屋里，还没听见你说过壹句话呢！”“没有谁招惹愚弟，就是不想说话罢咯。”“呵，真是稀奇呢！还有你小子不想说话的时 候？”“十哥，您说这世界上，真有仙女吗？”“哈哈！哈哈！刚刚你不是还说不想说话嘛，怎么转眼就问起仙女来咯？告诉你，你十哥不知 道什么是仙女，就知道仙女，也还不是壹个鼻子两眼睛的诸人嘛！怎么，又看上谁家的姑娘咯？你这才被皇阿玛赐咯伊尔根觉罗氏，还没捂热 乎呢，就又……”“十哥，您可别乱说，愚弟只是问问而已，没看上谁家的姑娘。”“那你还是问九哥吧，九哥见过的漂亮诸人，比你吃过的 咸盐都多，要是九哥说是仙女，那就真的是仙女，也不枉你小子痴呆神经壹场。”九阿哥壹听这哥俩儿讨论起什么仙女来咯，极为纳闷儿：十 四弟家的那个穆哲，可真是壹个十足的醋坛子，当然咯，比起八嫂来，还是差远咯。虽然管不住十四弟娶妻纳妾，不过，倒也是能把十四弟
三年级数学奇妙的剪纸
奇妙的剪纸
淮安市实验小学教育集团 蒋海燕
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运用所学知识，开动 脑筋，为班级的墙报设 计一些美丽的花边。
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说道，“夏江，你也太偏心了点把，在总部留了那么多人，现在居然一个人都不给我。这样下去我可不干了，信不信我推出晴穿会啊。”“这 个„„”夏江沉思了片刻，现在晴穿会的大部分情报都是醉影楼负责提供的，如果百蝶真的就此退出，一定会很麻烦。“要不这样吧，这个女 孩你可以带到醉影楼，不过如果她不适合呆在那里，我会考虑给她另外安排任务。”“放心吧，我一定把她调教好，你叫慕容凌娢对吧？”百 蝶把慕容凌娢拉住端详了一会，小声嘀咕道，“总感觉哪里不对„„哦，对了！夏江，你这里有更衣室的吧？总不能让她穿着这么奇怪的衣服 跟我回去啊„„”“这样啊，那就叫晓念带她去换身衣服吧。”夏先生又叫来了甲晓念。“刚刚的面试怎么样啊？”甲晓念问道，“夏先生让 你留在这里了吗？”“本来是要让我留在这里的，不过„„刚刚百蝶姐姐想让我跟她去什么醉影楼„„”“然后呢？难不成你同意了！”甲晓 念紧张的说道，“你知不知道醉影楼是什么样的一个地方？”“这个„„”慕容凌娢见甲晓念如此激动，更是莫名其妙了，“当时他们两个一 直在说话，哪有我插嘴的份„„”(古风一言)那时，谁说此生安流倾而今，谁伤君在千里外第014章 骑虎难下“然后呢，难不成你同意了？” 甲晓念紧紧抓住了慕容凌娢的肩膀，“你知不知道醉影楼是什么地方！”“我„„我也是迫不得已啊。他们两个人在说话，哪有我插嘴的份！” 慕容凌娢不理解甲晓念为何会有如此大的反应，“醉影楼到底怎么可怕了？”“简单点说，醉影楼表面上是一个青楼，暗地里还负责帮助晴穿 会收集情报，打探消息。是个很危险的地方。”甲晓念叹了口气，用一种可怜的眼神看着慕容凌娢，“醉影楼里面可是什么人都有，像你这种 没有经验的菜鸟级成员，绝对是活着进去，半死不活的出来。”“你„„你说的是真的吗？那我现在还能拒绝吗？”“呵呵，以现在这种情况， 你觉得可能吗？”甲晓念把慕容凌娢推进了更衣室，“对了，快点换衣服，别让他们等急了！”„„慕容凌娢在更衣室里随便找了一套衣服， 换完之后看了看放在一旁的校服。叹了口气，还是把校服拿了起来。这也许是能证明自己过去的唯一一件物品了，慕容凌娢心想，留着做纪念 也好。虽然说很难看，可是如果真的扔下，还是会有些不舍。自己不明不白的穿越到了这个未知的时代，以后连吐槽校服的机会都没有了呢。 不对，现在不是感叹这些的时候，应该先想办法活下去，找到回去的方法才行。慕容凌娢拍了拍自己的脸，试图把那些消极的想法从自己脑子 中排除。“晓念姐姐，我换好了。”慕容凌娢推开门，还没看清楚情况，就撞入了一个柔软的怀抱。“嗯，这个样子看还真不错，比刚才看着 顺眼多了。”百蝶摸了
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计1. 活动目标•帮助学生了解剪纸的基本技巧和纸张的特点；•提高学生对几何图形的认识，培养学生的观察力和想象力；•培养学生的动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣；•锻炼学生的耐心和毅力，培养学生的团队合作精神。
2. 活动准备2.1 教师准备•确定活动时间和地点；•将《奇妙的剪纸》作为活动课程；•准备剪纸的纸张和剪刀；•安排好学生的座位和工作环境；•设计详细的活动流程，并准备好活动所需的展示资料。
2.2 学生准备•学生需要带上自己的剪刀；•能够根据需要准备纸张所需的材料。
3. 活动流程3.1 活动介绍（10分钟）教师向学生介绍《奇妙的剪纸》的活动内容和目标，并向学生展示一些剪纸作品。
3.2 剪纸的基本技巧（20分钟）教师向学生介绍剪纸的基本技巧，包括纸张的折叠和剪切方法，以及如何保持手指的灵活性。
教师还可以通过实例演示和学生练习等方式加强学生的理解和学习。
3.3 剪纸作品的创作与欣赏（30分钟）教师向学生介绍剪纸作品的创作过程和技巧，并分配学生工作组，要求学生根据题目自行设计一幅剪纸作品。
在学生完成剪纸作品后，学生和老师一起欣赏和评价每个作品，并分享剪纸的艺术魅力和意义。
3.4 总结与反思（10分钟）教师向学生介绍剪纸作品的评价标准和重要价值，要求学生自我评价和反思，根据所学知识和实践经验判断自己的成长和进步，以便找到不足之处和提高自己的剪纸水平。
4. 活动评价学生参与度高，积极配合教师完成各项任务，并在剪纸作品的创作和欣赏过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过活动，学生对剪纸的基本技巧和纸张的特点有了更深入的了解，对几何图形和美术有了更深刻的认识。
活动也帮助学生培养了自己的动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣，同时也锻炼了学生的耐心和毅力，培养了学生的团队合作精神。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案：奇妙的剪纸一、教学目标1.能够正确观察剪纸中的几何图形，并能正确命名他们的名称。
2.能够简单地进行折纸剪纸活动，培养学生的手工能力和动手创造能力。
3.能够在剪纸中发现数学之美，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备1.各种样式的剪纸模板。
2.剪刀、彩笔等。
3.实物展示材料。
4.PPT或者班牌等教学辅助工具。
三、教学内容与教学步骤1. 导入与展示教师先通过PPT或讲解的方式，引入本堂课的剪纸主题，并展示一些剪纸作品，引导学生发现其中的几何图形。
例如，教师可以用图示方式展示一张剪纸作品，询问“这是什么图形？”“这个图形有什么特点？”等问题，鼓励孩子们积极发言。
2. 指导制作教师通过PPT或者实物的方式，进行剪纸制作的指导，让学生了解剪纸的基本技能和方法。
在指导制作的过程中，教师可以提醒学生注意以下内容：1.时间和空间的合理利用。
2.利用平面和立体的转换，体现空间层次感。
3.剪纸和折纸相结合，在其中发现几何图形的美。
3. 剪纸应用教师指导学生用剪纸制作各种形状的图案，让学生感受到几何图形的巧妙变化。
在制作的过程中，教师可以进行适当地组织活动，例如比赛、展览、互评等，充分调动学生的积极性和创造力。
4. 总结与拓展教师引导学生对本堂课所学内容进行总结，并带领学生拓展知识，例如介绍剪纸在中国文化和民间传统中的重要地位，引导孩子们了解和掌握中国传统文化，增强他们的文化自信心。
四、教学反思通过本次课的剪纸活动，学生们通过手工制作，实际体验到几何图形的实际应用，加深了对各种几何图形的认识与理解。
这种探索和实践的方式不仅能够帮助学生发现学习的乐趣，而且能够通过直观的方式理解数学概念和知识点。
此外，通过这种需要用眼、用手、用心的剪纸活动，既能提高学生的动手创造能力，又能够拓宽他们的视野和想象力。
因此，在数学教学中，可以通过这种剪纸、折纸活动来启发学生的创造性思维，激发他们对学习数学的兴趣和热情。
三年级数学奇妙的剪纸
运用所学知识，开动 脑筋，为班级的墙报设 计一些美丽的花边。
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户！探出头再往旁边看去，院墙已经倒塌了，小院儿内的杂物正接二连三地漂出来耿直还楞在床上，吃惊地问爹和哥哥：“怎么回事？什么声音 啊？”这时，耿英已经三把两把穿好自己的衣服，又赶快跑过来帮弟弟穿。她手忙脚乱地一边帮弟弟扣衣扣，一边简单地对他说：“发大水了！” 耿直听了，吓得一句话也说不出来，赶快推开姐姐跳下床来。耿英着急地对父亲说：“爹，怎么办呀？我们都不会水哇！”耿正此时已经回过神 儿来了，惋惜地说：“毛驴和平车肯定是完了！”耿老爹看着窗外混浊的水仍然还是慢慢地上涨，只感到四肢冰凉六神无主，心中暗暗叫苦：老 天爷呀，我父子们千里迢迢来到这里，甘愿吃苦受累，一心想着赚得家业光宗耀祖造福乡里何罪之有，你为何要用如此手段来惩罚我们啊！我死 无憾，可我这三个娃娃怎么办呢？都是爹害了你们啊！一贯坚强的耿老爹忍不住苦泪涟涟，双膝一软跪倒在窗前抱头痛哭：“老天爷呀，求你救 救我的娃娃们啊！”“爹你干什么呢，快起来！”耿正心疼地说着，赶快和妹妹一边一个扶起爹爹。耿英转身拿来毛巾，一边给爹擦去眼泪，一 边自己流着泪说：“我想起来娘说过的一句话：‘谋事在人，成事在天’，这也许就是命吧。我们只能认命了，听天由命吧。好在我们在二楼住， 眼下人还没事！”耿正表现得倒还镇静一些。他安慰爹和妹妹说：“你们不要太着急，看看情况再说！”耿直一直看着窗外的洪水。听到哥哥的 话，他赶快说：“哥你看，这水好像不再上涨了！”耿正也从窗户往外观察一阵子，发现远处不断有各种各样的东西漂浮下来，但水却似乎不再 上涨了。他赶快回头说：“爹，水真得不再上涨了耶！”耿老爹和耿英止住眼泪也来到窗前，看到此时洪水已经完全漫过一楼的窗户了。再仔细 观察一会儿，确认水真得不再上涨了。于是，父子们稍微放心一些。这场罕见的大洪水一直到两天之后才慢慢退去。水退之后的汉口镇满目疮痍， 一片狼藉。昔日的繁华景象一去不复返了，留下来的只是倒塌了的房屋和满街道一尺多厚的淤泥。幸存下来的当地人心里明白，这是久经雨涝的 长江大堤经受不住那一晚暴风雨的猛烈袭击发生决堤了。美丽富饶的武汉三镇最怕的就是洪灾，而这场罕见的大洪灾却无端地让耿家父子们给赶 上了。在这场大洪灾中，凡在平房和一楼居住的人们，几乎无一能够幸免于难。部分居住在二楼的人们，也因为楼房被洪水长时间浸泡之后而倒 塌，又死伤了不少。而那些在睡梦中被洪水冲走的数千人却是连尸首也无法找到了。周围数百里范围内，农田的损毁和人口的伤亡数字更是无法 统计。由于张老乡与人合伙开的日杂店位于汉口镇上地势最低洼的东大街上，并且全部都是平房店铺，所以，在这场大洪灾中荡然
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案——奇妙的剪纸一、教学目标1.了解剪纸的发展历史和分类。
2.能够根据要求完成规定的剪纸图案。
3.提高学生的动手能力和创造能力，培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：剪纸的发展历史和分类，根据要求完成规定的剪纸图案。
2.教学难点：较复杂的剪纸图案的制作。
三、教学过程1. 导入新知识1.老师与学生们共同了解剪纸的发展历史和分类，发散思维，学生可以自由发言表达自己对剪纸的印象和了解。
2. 操作指导1.让学生们了解剪纸图案的基本组成部分，帮助他们更好地理解后续的任务。
2.分步骤教授学生如何进行剪纸图案制作，指导学生要有耐心和重视细节。
3. 示范与实践1.老师进行剪纸图案制作的示范，让学生们对整个过程做到心中有数。
2.让学生模仿老师的操作，自己动手进行制作。
–建议老师可以事先准备好了由易到难的剪纸图案，让学生们在熟悉的基础上循序渐进地提高自己的剪纸技能。
3.指导学生进行小组合作，共同制作出更加复杂的剪纸图案。
4. 总结反馈1.让学生们归纳整个制作过程，记录下来方便以后复习，老师进行补充和点评；2.老师评定学生们的作品质量，并针对不足进行指导和反馈。
四、教学方法1.实践操作法：通过让学生们自己动手完成不同难度的剪纸图案，提高他们的动手能力和创造能力；2.小组合作法：让学生们在互帮互助和交流中加深对剪纸制作的理解，帮助他们更好地完成复杂的剪纸图案；3.讨论法：通过与学生们的互动交流，促进他们对剪纸发展历史和分类的深入了解。
五、教学工具1.剪刀、颜料、胶水等剪纸制作工具；2.彩色卡纸、白纸等材料；3.课本或其他剪纸资料。
六、教学评估1.基本完成不同难度剪纸图案的制作；2.尝试使用不同颜色、形状等元素进行创作；3.学习制作剪纸的过程中积极思考、有提问和回答。
七、教学反思1.课前准备需要充足，学生们在动手制作的过程中可能会出现不同的问题，需要老师认真倾听并及时帮助他们解决。
2.老师需要灵活处理课堂上出现的意外情况，例如某个学生无法完成图案或完成得较慢等问题，准确评估和处理后可以帮助其他学生做好合作和共同进步。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸一、教学背景和目标1. 教学背景剪纸是中国传统手工艺品之一，与数学有着密不可分的联系。
通过剪纸活动，可以训练孩子们的观察、计算、组合等数学能力，同时也能培养孩子的创造力和动手能力。
2. 教学目标本堂课的教学目标如下：1.能够较为熟练地剪出基本图形；2.能够将图形进行组合，创造新的图案；3.了解剪纸与数学的联系。
二、教学内容和方法1. 教学内容本堂课的教学内容包括以下几个方面：1.剪纸基本知识：讲解剪纸的起源、发展和分类，以及常用的剪纸工具、材料等；2.剪纸基本技巧：通过实践，让学生熟练掌握剪纸的基本技巧，如剪线、剪圆等；3.剪纸创意组合：通过示范和引导，让学生将剪出来的基本图形进行组合，形成新的图案。
2. 教学方法本堂课采用多种教学方法：1.讲解法：讲解剪纸知识和技巧；2.演示法：给学生演示如何剪出基本图形；3.实践法：让学生实践剪纸过程，从中锻炼剪纸技巧；4.引导法：引导学生将剪出来的基本图形进行组合，培养其创造能力。
三、教学步骤1. 热身1.让学生观看一些剪纸作品，引导他们想象其中的基本图形是如何剪出来的。
2. 新知1.讲解剪纸基本知识，包括剪纸的起源、发展和分类，以及常用的剪纸工具、材料等；2.演示如何剪出基本图形，包括圆、矩形、三角形等，要求学生跟着演示进行练习；3.引导学生利用基本图形进行组合，形成新的图案。
3. 练习和应用1.让学生继续练习基本剪纸技巧，剪出更多更复杂的图形；2.鼓励学生自己动手设计剪纸图案，并分享给全班同学观看。
4. 总结1.总结本节课所学的剪纸基本知识、技巧和创意组合方法；2.让学生在班级展示自己的剪纸作品，鼓励他们进一步发挥创造力和动手能力。
四、教学评价本节课的教学评价主要有以下几个方面：1.学生下课后的评价；2.在展示自己的剪纸作品过程中，教师观察学生的表现并给予评价；3.小组点评，让学生互相评价和分享自己的剪纸技巧和创意。
苏教版三年下奇妙的剪纸课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
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下列哪些是轴对称图形？
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下面哪些字母是轴对称图形？
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下面数字，哪些是轴对称图形？
012 3 4 56 7 8 9
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剪纸欣赏
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你能想办法剪出下面这些图案吗？
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自己设计一个轴对称图形, 并 用纸剪出来。
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苏教版三年级数学下册
第1页
学习目的
1. 通过实践活动加强对轴对称图形结识, 培养在实 际生活中创造性, 提升数学学习兴趣。
感, 感受生 活。
3. 3. 通过剪纸感受劳感人民高超技艺, 培养民族自 豪感。
第2页
下面图形，哪些是轴地称图形？ 是轴对称图形，在它下面 括号里打“√”
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苏教版三年级数学：奇妙的剪纸
苏教版三年级下册P6263
[教材简析]
这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
[教学目标]
1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片
[教学过程]
一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
）
5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】
二、作品分类。
1、观察分析
①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？
②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：
同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。
比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。
】
2、研究方法
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。
）
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
提问：这张剪纸是什么图形？
（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。
）
③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。
（提醒学生使用剪刀时注意事项）
【评：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。
教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。
】
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示枫叶图案。
演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、一次对折
b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分
④同桌进行交流。
评析。
将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要（二）二次创作
1、课件出示62页下方的剪纸步骤。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。
）
2、课件出示课本63页沿对角线折法。
①学生完成作品。
②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？
③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。
想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。
①学生按顺序完成。
②将优秀的作品贴在黑板上展评。
【评：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。
教师充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。
】
（三）独立创作。
1、出示课件。
谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。
第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类阴阳混刻。
2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。
对纸张的样式也不受限制。
同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
3、学生创作。
教师巡视，与学生交流。
4、展评作品。
【评：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪
纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。
】
四、全课总结。
1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。
【评：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。
】
五、课后作业。
利用轴对称图形的原理，制作完成一组可爱的动物的花边，装饰班里的墙报。