12课 假如没有灰尘
假如没有灰尘 教案(优秀9篇)
假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。
)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。
2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。
刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。
3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。
2、全班齐阅读提示。
3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。
4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。
②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。
③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。
四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。
老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。
五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。
2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。
《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
5上语文第12课笔记
5上语文第12课笔记以下是一篇关于五年级上册语文第十二课《假如没有灰尘》的课堂笔记：一、生字组词1.埃（āi）：尘埃、埃及2.伦：无与伦比、绝伦、天伦之乐3.锁（suǒ）：门锁、锁定4.免（miǎn）：免费、免除、幸免5.剔（tī）：剔除、挑剔6.锐（ruì）：锐利、尖锐、敏锐7.钝（dùn）：迟钝、钝器8.销（xiāo）：销售、销魂9.鼠（shǔ）：老鼠、鼠目寸光10.籍（jí）：书籍、户籍二、多音字1.薄báo （薄雾）bò （薄荷）bó （单薄）2.和hé （和平）hè （一唱一和）huò （和面）huó （和泥）hú （和牌）3.盛chéng （盛饭）shèng （盛开）4.空kòng （空地）kōng （天空）5.数shǔ （数数）shù （数学）shuò （数见不鲜）6.降jiàng （降落）xiáng （投降）7.卷juǎn （卷起）juàn （卷子）8.背bèi （背黑锅）bēi （背书包）9.参cān （参加）cēn （参差）shēn （人参）10.解jiě （解释）jiè （解元）xiè （解数）三、近义词1.逐渐——渐渐2.依附——依赖3.面临——面对4.无论——不管5.微弱——虚弱6.均匀——平均7.调节——调理8.温和——温顺9.剧烈——激烈10.敏锐——灵敏11.揭开——揭露12.障碍——阻碍13.发现——发明14.灵巧——灵活15.推测——猜测16.似乎——好像17.研究——探讨18.设计——构思19.新奇——新颖20.安全——平安。
《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】
《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《12 假如没有灰尘》完美版PPT课件
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作 用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕 等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
学习了课文，请你想一想：灰尘有什么
作用呢？作者运用了哪些说明方法介绍
了灰尘的特点和作用？ 说明方法：
灰尘的作用：
列数字
（1）使阳光变柔和；
板书设计
灰尘的危害
灰尘的大小和主要来源
假如 没有灰尘 灰尘
使阳光变柔和
的作用 使天空颜色发生变化
形成气象万千的景色
作灰 用尘 亦虽 不有 小害
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
➢ 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人 无法睁开眼睛。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四 周散射光线，如同无数个点光源。阳光经 过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得 柔和。
➢ 假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚 蓝色的。 大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色 光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则 不同，它不加选择地散射七色光。我们看到 遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就 是因为底层大气中的灰尘含量较高。
12* 假如没有灰尘
R 五年级上册
我会认
wù 勿使
lù 湿漉漉
āi 尘埃
yùn 日晕
朗读课文，思考问题：
通读课文，说说灰尘有多大，主要来 源是哪里？ 灰尘大小：
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第12课 假如没有灰尘
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
（难点）、灰尘是被别的事物而起。
它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
、尘埃(āi ái ) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo )√√√、晕yūn （晕倒）yùn （日晕）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。
、拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。
造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。
附着(zhuó)。
本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。
造句：牵牛花依附在篱笆上。
本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。
造句：这杯糖水已经达到饱和了。
、庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。
形容景象和事物多种多样，非常壮观。
造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。
、稳定 稳固都指不动荡，没有变化。
“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。
“稳固”多指事物的基础等牢固。
1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。
相同点：不同点：造 句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1、2自然段）：先写灰尘的危害，又以问句引出下文，引起人们的思考。
(人教新课标)五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》优秀教学案例
3.总结：灰尘在自然界中有着重要的作用，本节课我们将学习灰尘对人类生活的影响。
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生阅读课文《假如没有灰尘》，理解课文内容。
2.课文解析：讲解课文中的关键知识点，如灰尘的来源、灰尘对环境的影响等。
在教学实践中，我发现学生对于灰尘的认识存在一些误解，他们认为灰尘是毫无用处的，只会污染环境。因此，我结合课文内容，通过讲解灰尘在自然界中的作用，让学生认识到灰尘的重要性，并培养他们的环保意识。
在课堂讨论中，我鼓励学生提出自己的观点和看法，并与同学们分享。通过交流和讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。
3.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的思考过程，提高问题解决能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对问题进行讨论，促进思维碰撞。
2.分工合作：每个小组成员负责一部分任务，共同完成课题研究。
3.成果分享：各小组将自己的研究成果在课堂上进行分享，互相学习、借鉴。
（四）反思与评价
1.自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行反思，找出自己的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予对方建议和鼓励。
3.教师评价：教师对学生的表现进行总结和评价，指出他们的成长和进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅描绘灰尘的画作，引发学生对灰尘的思考，激发他们的好奇心。
3.实例分析：展示现实生活中灰尘对人类生活的影响，如雾霾、灰尘过敏等。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：让学生思考如果没有灰尘，世界会是什么样子？
2.小组讨论：学生分成小组，就问题进行讨论，分享自己的观点。
《假如没有灰尘》教案(优秀5篇)
《假如没有灰尘》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文上册12课生字
五年级语文上册12课生字以下是人教版五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》的生字资料：1. 祸（huò）- 出处：形声字，从示，咼声。
本义为灾殃、祸患。
- 解释：灾难；灾祸。
- 造句：这场洪水给当地居民带来了巨大的祸害。
- 近义词：灾、难。
- 反义词：福。
2. 患（huàn）- 出处：形声字，从心，串声。
本义为担忧、忧虑。
- 解释：忧虑；担心。
灾祸；灾难。
害（病）。
- 造句：他患上了重感冒，需要好好休息。
- 近义词：忧、病。
- 反义词：安。
3. 祸患（huò huàn）- 解释：灾祸；灾难。
- 造句：我们要时刻警惕各种祸患的发生。
4. 避（bì）- 出处：形声字，从辶，辟声。
本义为回避、躲避。
- 解释：躲开；回避。
- 造句：我们要学会避免危险。
- 近义词：躲、藏。
- 反义词：迎。
5. 免（miǎn）- 出处：会意字，像一个人在低头、弓背，努力逃脱的样子。
本义为逃脱、逃避。
- 解释：去掉；除掉。
不做（某事）。
不可；不要。
④免掉。
- 造句：他这次考得好，免去了挨批评的命运。
- 近义词：除、省。
- 反义词：任。
6. 避免（bì miǎn）- 解释：设法不使某种情形发生；防止。
- 造句：我们要注意交通安全，避免发生事故。
7. 击（jī）- 出处：象形字，像一个人手持棍棒正在扑打一只狗的样子。
本义为击打、敲打。
- 解释：打；敲打。
- 造句：他用锤子击打钉子。
- 近义词：打、敲。
- 反义词：护。
8. 袭（xí）- 出处：形声字，从衣，龖（dá）声。
本义为死者穿的衣服，泛指衣服。
后引申为重复、重叠；再引申为乘人不备而进攻、侵袭等义。
- 解释：趁人不备，突然攻击。
照样做；依照着继续下去。
量词，用于成套的衣服。
- 造句：一阵寒风吹来，袭人肌肤。
- 近义词：侵、攻。
- 反义词：防。
9. 袭击（xí jī）- 解释：军事上指出其不意地打击。
《假如没有灰尘》课文原文
《假如没有灰尘》课文原文《假如没有灰尘》课文原文1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。
本文是一篇说明文。
这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。
运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不行分的关系。
学习目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千〞等词语。
2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学习重、难点：在理解课文内容的基础上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
〞读一读，谈谈你对这句诗的理解。
〔“拂拭〞是指掸掉或擦掉灰尘，“勿〞是“不要〞的意思，“尘埃〞就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到如今，人们总是常常擦拭灰尘，使〔物品〕不沾染尘土。
〕2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
〞板书课题。
二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生沟通。
三、按照提示，自学商量1、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？2、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——〞画出来。
(人教新课标)五年级语文上册12《假如没有灰尘》说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对灰尘作用的理解难度、科技创新与环境保护关系的不明确以及学生参与度的差异。为应对这些问题，我将采用多种教学方法和互动环节，如情境教学、探究式学习和小组讨论，以适应不同学生的学习需求。课后，我将通过学生的作业、测验和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：审视学生的反馈，调整教学难度和节奏；针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导；持续更新教学资源和策略，以提高教学效果。通过不断的反思和改进，我期望能够提升教学质量和学生的学习体验。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论灰尘的作用和重要性，并展示他们的讨论结果。
2.实验操作：让学生亲自动手进行灰尘过滤实验，观察和记录实验结果。
3.科技创新与环境保护：让学生分组研究科技创新与环境保护的实例，并提出自己的解决方案。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频资源和实验器材。多媒体课件和视频资源可以直观地展示灰尘的作用和重要性，以及科技创新与环境保护的关系，帮助学生更好地理解和记忆。实验器材则可以让学生亲身体验和观察灰尘的过滤作用，增强他们的实践操作能力。这些资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，促进学生的理解和掌握。
主要知识点包括：灰尘的定义、性质和作用；地球生态系统的平衡；人类的科技创新与环境保护的关系等。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本文，学生能够理解灰尘的概念，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队合作能力，学会从不同的角度思考问题。
人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘
人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘学习和把握人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。
如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文解析在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
人教版小学语文《假如没有灰尘》课文原文及赏析
人教版小学语文课《假如没有灰尘》课文原文及赏析《假如没有灰尘》课文原文：灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，人们总是想尽办法来清除它。
然而，你可曾想到，假如没有灰尘，我们的生活将会变得怎样？灰尘的颗粒非常小，肉眼几乎看不见。
它们在空中漂浮，随着空气的流动而四处飞扬。
这些灰尘对于气象变化有着重要的影响。
比如，它们能散射、反射和吸收太阳光，从而使大气中的温度得到平衡，防止地球上的热量过度集中或分散。
灰尘还是大自然中的一种“肥料”。
它含有许多矿物质，当它们落在地面上时，可以被植物吸收，帮助植物生长。
此外，灰尘还对人类的生活有着重要的作用。
例如，当我们擦拭家具或者清洁房间时，那些看似无用的灰尘其实是在帮助我们清除细菌和病毒。
假如没有灰尘，强烈的阳光将无法被散射，只直接照射到地面上，使得地表温度急剧上升，生物将无法生存。
同时，没有灰尘作为“肥料”，植物的生长也会受到影响，生态系统的平衡将被破坏。
总的来说，尽管灰尘给我们带来了一些麻烦，但它的存在对于维持地球的生态平衡和人类的生存环境起着至关重要的作用。
因此，我们应该正确看待灰尘，既要控制其对环境和健康的不良影响，也要认识到其存在的必要性和价值。
赏析：《假如没有灰尘》这篇课文以独特的视角，引导学生重新认识生活中常见的、往往被忽视甚至厌恶的灰尘。
文章首先阐述了灰尘的危害，然后通过科学的解释和生动的例子，揭示了灰尘在气象变化、植物生长以及保持生态平衡等方面的重要作用。
课文的语言简洁明了，逻辑清晰，易于理解。
作者运用了对比的手法，通过假设“假如没有灰尘”的情况，使读者更深刻地认识到灰尘的价值。
这种写法不仅激发了学生的思考，也增强了文章的说服力。
此外，课文还寓教于乐，通过讲述灰尘的故事，教育学生要全面、客观地看待事物，不能片面地否定或者肯定。
这不仅有助于提高学生的科学素养，也有利于培养他们的批判性思维和独立思考的能力。
总的来说，《假如没有灰尘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它以科学的知识和生动的事例，引导学生理解和尊重自然界的复杂性和多样性，同时也提醒我们要珍惜和保护我们共同的生存环境。
人教版五年级上册第12课《假如没有灰尘》课件PPT
灰尘颗粒的直径一般在百 万分之一毫米到几百分之一毫 米之间。人眼能看到的灰尘， 是灰尘中的庞然大物，细小的 灰尘只有在高倍显微镜下才能 看见。
列数字、作比较
陆地上空灰尘的主要来源是
工业排放物、燃烧烟尘、土壤 扬尘等。
1、灰尘颗粒的直径一般在万分之一 到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰 尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只 有在高倍显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段 话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的 大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘 非常细小的特点。这两种说明方法的运用， 使说明的事物更加具体、真实、生动。
假如大气中没有灰尘，
强烈的阳光将使人无法睁开眼睛
整个天空将始终是 蔚蓝色的
假如大气中没有灰尘
假如大气中没有灰尘，
生物将无法生存。
大自然将多么单调
Байду номын сангаас
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将
使人无法睁开眼睛。
假如大气中没有灰尘，整个天空将始 终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘，地面上的万物都 将是湿漉漉的。 假如空中没有灰尘，大自然将多么单 调啊！
课文告诉我们：“任何事物都有它的两 面性”。请你联系周围的事物，举一两个例 子来说明这个道理。
根据事物有两面性的观点，仿照 下面的句子，再造两个句子。
例如： 灰尘，一方面，有碍卫生，对人体健 康有一定的危害；另一方面，在削弱阳光 调节气候等方面又有重要作用。 1.蛇毒，一方面____________________ ； 另一方面________________________。 2.废品，一方面____________________ ； 另一方面________________________。
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假设
假如没有灰尘
面临的境地 强烈的阳光使人无法 睁开眼睛 天空变成白茫茫的一 片
地面上万物都是湿漉漉的 生物不能生存 大自然会变得单调
灰尘的作用
吸收部分光，向四周反射光线 线 ,削弱阳光的强度 易反射光波较短的紫蓝青色光 易吸收光波较长的其它色光, 使天空呈现灰白色 大多具有吸湿性能,调节气候 气象万千
他们眼中的灰尘
• 一位从事微机操作的小姐：脸上起红斑到医院就诊，被告知这是 由于电脑屏幕产生的静电吸引了大量悬浮的灰尘，使面部受到刺 激引起的。 • 医务人员：入夏以来导致空调病的原因除了空调环境下引起的人 体不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大量灰尘、 污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌，人体吸入这些带细菌 的空气后，呼吸道容易受刺激而出现胸闷头晕等症状。有些空调 的灰尘还可能引致肺部感染，甚至肺炎。
彩虹 日晕
散射
来源 漂浮
削弱
依附
单调 晚霞朝晖 庞然大物 气象万千 闲云迷雾
默读课文，看看灰尘有什么 特点？用“——”画下来。 灰尘有什么作用？用“～～ ～”画下来。
灰尘的特点 细小 易吸收光波较 长的其他色光 具吸湿性
灰尘的作用 削弱阳光 使天空颜色 的变化 调节气候，气 象万千
使用的说明 方法 列数字、假设 假设
说明文语言的特点：准确、简洁
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将人无 法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是 蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是 湿漉漉的。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
根据事物有两面性的观点，仿照下面的句子，再造两个句子。 例如：灰尘，一方面，有碍卫生，对人体健康有一定的危害； 另一方面，在削弱阳光调节气候等方面又有重要作用。 ； 。 ；
• 家电维修人员：市场上近２５％的影碟机返修品故障原因是由灰 尘引起的。在干燥、沙尘严重地区及重污染城市，这一比例更高。
自学要求:
1，熟读课文，标出课文自然段落。 2、划出课文中你不认识的生字词， 并借助字典解决字音、字义问题 3、想一想灰尘有哪些特点和作用？ 给课文分段？
勿用Biblioteka 尘埃湿漉漉 拂拭颗粒
1．蛇毒，一方面 另一方面 2．废品，一方面
另一方面
。
家庭作业
用“假如没有……”为题写 一次小练笔。