在模仿中创新
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在模仿中创新
发表时间:2019-01-09T14:59:51.647Z 来源:《教育学文摘》2019年2月总第290期作者:王友明[导读] 句子的形式多种多样,单单修辞格来说,就有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。山东省莱西市河头店镇南岚小学266619
如何提高学生的写作能力?笔者认为,除了让学生多读、多写、多观察、多感受、多展示鼓励,还要适当地仿写。
一、句式仿写
句子的形式多种多样,单单修辞格来说,就有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等,而这些修辞句式的运用,能够使表达的内容更加生动形象、加强句子的语气、烘托气氛、产生联想等。因此,我在课文教学时,碰到这样的句式,就让学生试着去仿写。如在教学《秋天的雨》这篇课文时,课文中有这样的句子“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”在这句话当中,藏着比喻句和拟人句,使得句子读起来特别得生动有趣。因此,我在指导学生体会句子的魅力,发现它们在写法上的特点之后,让学生进行仿写,学生写的是妙趣横生、各式各样:你看,它把彩色给了小蘑菇,小蘑菇像一把小花伞,撑啊撑啊,撑来了秋天的美丽。你看,它把红色给了柿子,柿子像一盏盏小灯笼,摇啊摇啊,摇来了秋天的香甜……
二、段落仿写
组词成句,组句成段,一篇文章由几个段落组成。一般来说,相同的内容为一个段落,根据前后的关系,根据文章的特点,写好每一个段落。在教学课文《燕子》时,我让学生理清课文的内容,四个自然段分别是从燕子的外形美、给春天带来生机、飞行美和歇息美四个方面来写燕子的。重点聚焦描写燕子外形美。在品词品句的过程中,学生进一步体会到了“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”、“凑成”等词语的精妙,写出了一只活泼机灵的小燕子,在充分地感受体会之后,让学生仿写这一个片段,可以写一只小兔子、一只小蜻蜓,甚至一只小青蛙等。学生的模仿力极强,在短短的几分钟之内,把他们的作品交到了我的手里:一身雪白的绒毛,一双红红的大眼睛,加上一个圆球似的短尾巴,凑成了一只活泼可爱的小白兔。一身五彩斑斓的条纹,四只有力的小爪子,加上六根细细长长的胡须,凑成了一只可爱的小猫咪。不仅是从语言形式、片段结构、观察的顺序等方面,学生都模仿得那么好。接下来,在完成整篇课文的教学之后,我又让学生对整篇课文进行模仿,模仿整篇课文的结构,从外形美写到飞行美和歇息美,写小动物的时候,也可以从外形开始写,再写一写活动的时候和休息的时候是怎么样的,一动一静,活泼有趣。第二天,学生交上了这样一篇篇作文:《金鱼》一身橘黄闪亮的鳞片,一对美丽光滑的鱼鳍,加上聪明活泼的小脑袋,凑成了伶俐机灵的小金鱼。刚开出几朵漂亮的迎春花,雨水滋润着春天布满大地的万物。青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像雨后春笋似的冒了出来,组成了绚丽多彩的春天。小金鱼从冰底下钻了出来,为春日增添了许多生机。在阳光里,在柳树下,金鱼侧着身体在河水中游过,“吧吧”地吐着水泡,有的从这边的柳枝下,眨眼间一个鲤鱼打挺就跳到了那边的碎冰下面;有的游过河面,带水的身子偶尔把水甩上了碎冰,就看到水珠在碎冰上面滚来滚去。几对金鱼游累了,靠在伸到水里的柳条上。清澈的河水,柳条上面长着几片嫩叶,多么像简谱啊!靠着的金鱼成了符号,津津有味地欣赏着这首正准备献给春天的颂歌。
三、篇章写作顺序仿写
我借助课文,抓住课文的特点,指导学生写作要有一定的顺序。在学习《美丽的小兴安岭》课文时,我和学生一起理清课文的写作顺序,《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬来写的。每一个季节写出了每一个季节的独特风景。之后,我让学生模仿课文的结构。其中一个学生就饶有兴趣地按照春夏秋冬的顺序写下了《我的家乡河头店》。我的家乡濒临莱西湖。这里风景优美,物产丰富。是个令人陶醉的地方。春天,满山遍野的树木,一棵棵树木都抽出新的枝条,长出了嫩绿的叶子。花儿草儿个个都探出小脑袋,刚刚解冻的小溪欢快地流着,好像要去寻找大海妈妈。夏天,长得葱葱茏茏的树木,叶子碧绿碧绿的,非常茂密。挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个树林浸在乳白色的浓雾里。当太阳升起来时,千万缕阳光像利剑一样穿过树林,浓雾渐渐散去,树林的景物清晰了。野花展开了美丽的花瓣,小草的影子随处可见。夏天的河头店,像一座光彩夺目的大花园。秋天,树叶都黄了,当它们飘到树妈妈的脚下时,松柏依然苍翠无比,一阵阵秋风吹过树林,落叶立刻跳起了欢快的舞蹈,在林间漫天飞舞。树林果实累累,有葡萄、山楂、苹果、梨。一只只兔子在草地上蹦来蹦去,它们正在加紧挖洞呢!一排排大雁冲上云霄,它们正赶着去南方过冬呢!冬天,雪花在空中飞舞,有的落在树上,有的落在地上,树上堆积的雪又厚又软,只要树枝轻轻一晃,松软的积雪就会落下来。在夜里,树上的积雪闪着银光,让整个森林都像在仙境里一样。河头店的四季还有飘动的云,它们也很美。我喜欢躺在草地上看天上的云朵。天上的云朵,有的像一只只雪白的绵羊,有的像一片片轻盈的鹅毛。它们有的互相靠近了在讲悄悄话,有的在互相追逐打闹,还有的仿佛在听老师讲课。我喜欢像云朵那样,可以飞得高,可以飘很远。我的家乡河头店。在我眼里,我的家乡是最美的,是最富饶的。
就这样,学生在仿写的过程中,感受到了语言的魅力,感受到了言之有序,写出了一篇篇文章,在相同的结构中,却变化出了不同的内容,有春夏秋冬的描写,也有作者自己的想象段落,语言是小作者自己的,想象是小作者自己的,这就是创新,模仿中的创新。正如高尔基说的,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。