位数相同的小数加、减法及验算

集体教研完美教案（表2）

学科组：四年级主备人：课题：位数相同的小数加、减法及验算

完美设计

位数相同的小数加、减法及验算

教学内容：青岛版四年级数学下册78页至82页信息窗1红点1和绿点及有关自主练习。

教学目标：

1.结合具体情境，理解小数加、减法的意义。理解位数相同的含进位、退位的小数加、减法的算理和计算方法，并能正确的计算及验算。

2.经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。

3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

教学重点难点：

教学重点：理解小数加减法的意义，学会小数加减计算方法及验算。

教学难点：理解小数点对齐的算理。

教具学具准备：

教师准备：课件。

学生准备：课前收集有关克隆的知识、练习本。

教学过程：

一、示标导学

1.创情板题

师：同学们，你知道克隆技术吗？（教师简介克隆技术）2003年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代，“键键”和“壮壮”在我山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。

2.找数学信息。

0.76—0.72 =0.04 （米）

0.76 验算： 0. 0 4

— 0.72 +0. 7 2

0.04 0. 7 6

小数点对齐

师小结：小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后从最低位减起。差的小数点也和横线上面的小数点对齐。

3.概括提升

今天我们共同探讨了小数加减法的意义和计算方法，意义同整数加减法相同。计算方法也相同，把相同数位对齐才能相加减，而要把相同数位对齐，只要把小数点对齐就可以。为了确保计算的正确性，要养成验算的好习惯。

四、学情诊断

师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？

以上自主练习让学生独立完成，指名板演。

五、互助质疑

1.更正：让发现错误的学生上台更正。（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）

2.讨论：引导学生分析谁对谁错，并说出错的理由。

3.评价

对学生的板演从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。