《溜索》详析

住文本，力争做到言必有据。
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笔者整理了一下表达特色类题型大致的答题角度如下：
• 【答题角度】
• 1、修辞手法
• 2、表现手法
• 3、表达方式
• 4、句式
• 5、语言风格
• 6、景物的描写角度
• 7、作者情感
• 【注】如果语段的修辞比较单一，就对修辞进行具体分析。修辞手 法或其他艺术手法兼用，就对文章进行整体分析。
• (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
• (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的 阳刚之美。
• 【点评】参考答案只给出了观点句，并没有进 行分析，这不是探究题的规范答法。 探究题说 白了就是一段有观点有论据的片段作文。
• 经过分析文本，得出这样的两组答案： • 答案①：作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人
战，战胜艰险； • (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，
关心爱护； • (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马
奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； • (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练
中成长。
• 情感取向：
• (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高 的赞美；
• (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的 赞美；
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———分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这
从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛
和我仍然相互映衬。
• 【整合分析】
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———“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江
峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛
的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。
• ③领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位， 也体现出他和汉子们配合默契。
• ④领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这 些都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
• 这次，参考答案基本没有问题，很值得庆幸。 其答案如下：
• (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上： 表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；
• 答案②：作者在写驼队飞渡峡谷时提到了领队 “静立如伟人”的骏马、一个精瘦汉子溜索时 在空中盘旋的大鹰，这些动物隐喻人应该像雄 鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏 缩。（观点）无论是溜索前牛们因惊恐而死活 不走，还是溜索中牛们因极度失态而屎尿失禁， 牛们软弱畏缩的神态与领队骑坐的那匹骏马的 沉着冷静、空中盘旋的凶猛无惧的大鹰都形成 鲜明对比。 （文本分析）作者无疑想告诉我们
2010年江苏卷小说《溜索》 试题分析兼
源自文库对高考参考答案的修复
• 2010年高考虽然早已过去，但高考试 题留给我们的思考却依然很多。高考参 考答案早已为人诟病，这是不争的事实， 但是何以高考这一严肃的考试却依然失 误不断呢，的确令人深思令人忧虑。下 面就2010年江苏省高考语文试题的小说 《溜索》进行试题分析，并提出个人的 一些见解看法，仅供引起各位同学深刻 思考。
• 姑且不说答的角度，但说分析，参考答案根本没有分析， 且很空洞，未结合文本，不知道这样的答案是否能让考生 不糊涂？
• 我们再看下一题。
• 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）
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• 【原文相关段落重现及笔者分析】
• 第一段：……见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口 气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
• 结合以上语段中领队的动作和语言，笔者整合出以下答案： • ①快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。我和
牛的恐惧反衬出领队从容不迫、胸有成竹的性格；
• ②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可 还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、 负责及关爱他人的品格；
此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领 队的冷静、沉着形成鲜明对比。
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———牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢
眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，
叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描 写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀
地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反 衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
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———分析：“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，
烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”
的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的
冷静、沉着形成鲜明对比。
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• 第六段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索 头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。 ……牛嘴咧开，叫不出 声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。 ……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并 不理会，仍一头一头推过去。 ……
人也应该像骏马、大鹰那样面对困境毫不畏惧 退缩。（总结）（深刻意蕴）作者的情感取向 非常明确：厌弃胆小软弱的牛群，赞美骏马、 大鹰的无畏勇猛。（情感取向）
• 只有这样才能把这篇2010年江苏卷的小说 试题解答得清楚明白，这样的规范答题才 会对高考备考有实在的价值。
• （3）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳 索进发。
• （4）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。 • （5）剩下的汉子也决定溜索。 • （6）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着
地运到对岸。
• （7）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激 动、惊奇。
• （8）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。 • （9）溜索后，惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，
• 结合文本，我们发现题干的答题角度涉及到这些方面：表 现手法、表达方式、句式、景物的描写角度、作者情感。 我们依次开始组织答案，答案如下：
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①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江
“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出
峡谷的险峻气势。
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②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，
我又感觉到了闷雷声。
• 11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。（5分）
• 【原文重现】
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第二段：万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西
北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯
望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
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题目要求说出表达特色，且需要分析。那么答案的组织必然要扣
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———分析：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了
神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿
尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地
叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子
们的沉着、果断。
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• 第九段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。
在自然面前接受挑战，战胜艰险。（观点）怒江 峡谷孤悬、高峻、险恶，初次溜索的我和牛都被 极其艰险的峡谷吓得失了神，然而驼队的汉子们 则不慌不忙，他们在领队的带领下从容地溜索飞 渡深不可测的大峡谷。面对大自然创造的这一无 比凶险的峡谷，他们用沉着、冷静、从容的姿态 战胜了它。（文本分析）所以，这不是一次简单 的飞越，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。 （总结）（深刻意蕴）作者虽然未亲临现场，但 他显然对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无 畏的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也 气定神闲的乐观豪迈的生活态度深表钦佩。（情 感取向）
将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶
孤悬、高峻、险恶的特点。
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③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理
方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊
恐之情，让读者如临其境。
•
可是，高考试题上给出的答案又是什么呢？请看：以
壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方
面描写，使人如临其境。
• 应该说，小说的故事情节还是很容易把握的，全文讲的就是 一个领队带领驼队和我一起溜索。
• 这点在高考考场上也未难倒考生。 • 为了方面后面的答题，我们还是将全文的思路整理如下： • （1）距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江
边人牛都被吓得屏气腿颤。
• （2）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的 怒江让我们心颤不已。
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———牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍
然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的为同寻常的
险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。
• 【形成答案】 • ①溜索前牛“早卧在地下”，两眼失神、浑身发抖，这些描
写生动地体现出牛此时的惊恐失态之状。此时我也“抽一口 气”“腿子抖起来”，牛的惊恐与我的恐惧相互映衬，从侧面 烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。 • ②溜索过程中，牛“叫不出声”、屎尿失禁，而赶牛溜索的 汉子们则不慌不忙。牛的失态反衬出汉子们的沉着、果断。 • ③牛溜完索便迫切地想离开，我“顺风出一口长气”，我与 牛仍然相互映衬。而我发现溜索前后领队始终气定神闲。牛和 我与领队形成强烈对比，更加突出领队的冷静、沉着地性格。 • 高考试题给出的参考答案是： • 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： • (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； • (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢 无畏形成反衬。 • 两者相比，虽然高考答案比较简洁，但缺陷还是很明显的， 那就是并未做到言必有据。相反，笔者给出的答案更符合考场 考生的思维和答题习惯。 • 再看下一题。
• 13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分） • 【原文相关语段重现】 • 第一段：……雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒
江，要过溜索了。 …… • 第三段：领队稳稳坐在马上，笑一笑。 …… • 第四段：领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼
汉子们。 …… • 第五段：……领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不
消。” …… • 第七段：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天
上！” ……猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！” …… • 第八段：猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，
抽身跃下，走到汉子们跟前。
• (2)敲一敲溜索，“吼”我过江且告诉我不要 往下看：表现他认真负责，关爱部下；
• (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手 下配合默契；
• (4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英 雄气概，粗犷豪迈。
• 14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中 的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
• 【参考答案】 • 深刻意蕴： • (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑