季四年级语文下册第一单元3燕子教案苏教版

季四年级语文下册第一单元3燕子教案苏教版

【教学总目标】

1.知识目标：巩固生字，理解本课生词；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2.能力目标:让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

3.情感目标：通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

【教学重点】

通过文章的语言描写，感受小燕子活泼可爱的特点。

【教学难点】

从字里行间中感受作者对春天和燕子的喜爱之情，积累文章中的好词佳句。

【教学准备】

教师准备课件。

【教学时间】2课时

第1课时

【教学目标】

巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

【教学重点】

通过文章的语言描写，感受小燕子活泼可爱的特点。

【教学难点】

从字里行间中感受作者对春天和燕子的喜爱之情，积累文章中的好词佳句。

【课前预学】

1、查字典理解词语

俊俏、掠、赶集、翼尖、荡漾。

2、燕子知识搜集

3、朗读课文，想想自然段的意思。

【教学过程】

一、导入新课。

1.谜语：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴——（燕子）

2．板书课题:指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）齐读课题。

3．猜一猜：课文可能会写燕子的哪些方面？

4．快速浏览课文，验证阅读猜想，整体感知课文。板书：外形、飞行、停息。

整体感知课文，理清写作顺序。

再读课文，用自己的话简洁地写出每段的主要内容。根据学生的回答，教师提升段意：第一段：主要写了燕子的外形特点。

第二段：主要写了在烂漫无比的春天，燕子赶来了。第三段：主要写了飞行中的燕子轻快俊美。第四段：主要写了休息中的燕子谱写春歌。

二、学习第一部分——外形。

导学提示：

给出学习目标及学习方式。学习方式：组长指读，组员认读，读错的，重点纠正。

1、互查互学生字词。A．认读易读错的词。B．认读词组。

出示词组：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子

学习方式：组员轮读词组，再到文中找到类似的词组在组内读一读。

2、全班交流：A.小组汇报。B.听写词语，小组四人互改。 C.开火车读词组。

学生试学：根据学习方式，开展自主学习和小组合作学习；听写生字词：

微风掠过稻子荡漾几痕细线

组员运用学过的记字方法迅速识记生字一分钟，交流好的识记方法。

合作共学：

1、出示词语：翼翅沾小圆晕电线杆。重点纠正：小圆晕（ｙùｎ）、电线杆（ɡāｎ）。

2、出示词组：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子

读词组，再到文中找到类似的词组汇报读一读。

3、听写生字词：微风掠过稻子荡漾几痕细线。交流好的识记方法。

4、全班交流： A.小组汇报。

5、听写词语，小组四人互改。 C.开火车读词组。

三、读书表达，感受燕子的特点

导学提示：

1．对照板书，说说课文主要从哪几个方面来写燕子。（外形、飞行、停息）

2．我们平时只注意写了什么，很少注意作者是怎么写的。现在你要用眼睛去发现他是怎么写的？

学生试学：小组合作，按照自学单的提示体会第一自然段的表达方法：

A.作者写了燕子的哪几个部位？圈出它们的不同特点，想一想为什么只写这几个部位？

B.小组合作，说一说这段文字在表达上有哪些特点。

C.体会作者的情感，通过背诵表达出来。

D.仿照这样的句式，描写你喜爱的一种小动物或人物。

（2）小组汇报。小组长安排组员汇报学习成果，每个组员都要发言，其他小组可以补充。

合作共学：

出示描写外形的语段（第一自然段）

一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1、课文叙述的顺序是什么？（板书：羽毛翅膀尾巴）从整体到局部。抓住了燕子（活泼机灵）的特点。找出这一节三个量词。(“一身”“一对”“一个”)

2、小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？一齐轻轻地读课文。

这一小节最后一个分句在小节中起什么作用？（指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了概括的作用，朗读时，音调可提高些，“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，突出它的可爱。）小结：这一部分写出了燕子的外形美。

出示“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”作者把（草，芽，花）当作（人）来写，生动形象地表现出春天一到，花草好像约好了似的热热闹闹地生长起来

4.“小燕子从南方赶来”中的“赶”字“赶”字用拟人手法，1、准确、传神地刻画了燕子飞行的样子，2、突出燕子飞行的轻快，3、富有感情色彩，展现燕子的兴致勃勃，使人感到春意盎然，生机勃勃。

四、检测评学

完成课堂练习纸。

五、作业设计

仿照第一自然段，进行片段练习。

【板书设计】

3 燕子

外形（整体到局部）

羽毛翅膀尾巴活泼机灵

乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的

【教学反思】

第2课时

【教学目标】

体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用，积累优美词句，背诵相关段落。在教师的引导下，合作探究学习，了解燕子的外形及活动情况，学习作者由近及远，由整体到局部的观察方法和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然热爱春天的思想感情。

【教学重点】

合作探究学习，了解燕子的外形及活动情况，学习作者由近及远，由整体到局部的观察方法和具体生动地描写事物的方法。

【教学难点】

学习作者的观察方法，并能运用这种方法进行片段练习。

【课前预学】

仔细阅读课文1-3自然段。

1、用“春”开头，写四个4字词语。

2、选择题：把正确答案序号填在括号里。

第一自然段每一句话是写燕子的（C）A、羽毛 B、尾巴 C、外形

“赶集”的“集”字的意思是（ B）

A、会合

B、定期的交易场所

C、著作

3、按要求划句子。

用“——”划出描写燕子飞行速度的句子。用“～～”划出描写燕子飞行轻快的句子。 4、填空

（1）描写燕子飞行姿势的词语是（斜着身子）、（掠过）。

（2）在描写春景中，用来说明赶集的事物是指（青的草）、（绿的芽）、（各色鲜艳的花）。

（3）描写燕子外形的词语是（乌黑光亮）、（俊俏轻快）、（剪刀似的）。这样写是为了说明燕子（活泼机灵）。

【教学过程】

一、导入新课。

好习惯是开启成功的金钥匙。说明本节课学习内容：爱护图书。

二、学习三、四自然段。（抓重点词绘飞燕、停燕——感受燕子的飞行美与停歇美）

导学提示：在这迷人的春光里，小燕子在忙什么呢？让我们一起来看一看吧！

出示自学指导：请你轻轻地读一读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子，它描写的美是很独特的，看看它是怎么写的。用笔把它画下来，体会一下。

学生试学：根据自学指导自学。指名汇报：（鼓励学生汇报的可以是一个字，一个词，也可以是一句话，说出从中体会出了什么？）