(完整版)五年级期中考试班级成绩分析
(完整)五年级语文期中考试质量分析
五年级语文期中考试质量分析期中考试已经结束了，五年级共10班参加测试，参考人数共424人，其中8分以上优秀人数为273人，占年级总数的6338％，及格人数为414人，占年级总人数的9764％，10个班级均分都在80分以上，其中班级平均最高分为897分，最低分为807分，年级平均分为8427分，整体情况良好，各班较以往都有相应提升。
从试卷角度分析，本次测试难度适中，学生们基本能在规定时间内完成测试。
为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：一、试题分析试题共分为五大部分：字词运用、内考察、阅读理解、语文与生活、作文。
1、第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，整个年级的得分率在90％以上，按拼音写词语10分，得分率942%，补充成语及选用成语8分，得分率916% 考察的都是有关文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。
这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。
但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。
第4小题是按要求填写四字词语。
错误率占整个年级的20％左右，有一部分学生比较粗心，没读懂题意。
没有理解ABAB，AAB等词语的形式。
第二大题是内填空，所考知识都是文内和练习中的词语，诗句，歇后语等，主要考察的是学生平时对这些日常用语以及所要背诵的诗句的掌握情况。
其中积累运用18分，得分率864%，平时注重对必背内容的检查：背诵和默写；大部分学生都能正确填出，只有少部分学生因为没有掌握这些需要记忆的内容，导致失分。
第三大题是阅读理解。
由一篇内阅读和一篇外阅读构成。
其中内阅读所考内容为文第二单元第9《推敲》，考试的题目均在练习与测试中出现过，所以难度并不大，失分的学生也不是很多，只有个别学生出现写错别字的情况，内阅读10分，得分率894%,年级正确率在90％上下。
2023年五年级语文期中考试质量分析报告(六篇)
2023年五年级语文期中考试质量分析报告(六篇)一、试卷分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视根底性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问把握状况。
试题大致可以分为三局部，第一局部是根底学问局部，包括选择题、看拼音写汉字、补全成语、补全诗句、课内积存，词句段运用;其次局部为口语交际局部；第三局部为阅读局部，包括课内阅读、课外阅读;第四局部是习作局部。
从总体状况上看，题量适当，题型丰富，内容掩盖面比拟广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面进展。
二、总体状况分析本次语文期末考试，本班共有48人，参考人数48人，平均分73.2，及格率81.25％，优秀率56.25％。
总的来看，考试状况不抱负，两极分化太严峻，没能到达预期目标。
从整个答卷状况来看，根底学问局部和课内阅读局部大局部学生把握得比拟好，课外阅读和习作局部失分多一点。
详细题目的答题状况分析如下：第一局部：根底学问局部第1题，书写评分。
大局部学生书写较工整。
第2题，选择题。
考察学生的根底学问的理解和运用，精确率在80%以上。
从精确率看出，学生根底学问把握很扎实。
第3题，看拼音写汉字。
主要考察学生对生字的把握状况，精确率为90%。
从精确率看出，学生把握得比拟扎实。
其中失分较多的是“稚”和“瞅”。
第4题，先补全四字词语，再选择恰当的词语填入句子中。
精确率为75%。
从精确率看出，大局部学生把握得特别扎实。
个别学生消失错误较多的是“万不得已”的“已”。
第5题，填空，补全含“雨”的诗句。
重在考察学生诗句的把握。
精确率高，极少失分。
第6题，依据你的课内积存和理解填空。
此大题重在考察学生诗句的积存和运用的力量。
大局部学生把握得比拟好。
个别学生对诗句的理解不彻底，消失错误最多的是“近水知鱼性，近山识鸟音”。
第7题，词句段运用。
此大题重在考察学生词语积存和夸大句的状况。
大局部学生能全做对。
五年级期中考试教学成绩分析
五年级期中考试成绩分析期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。
为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、语文成绩分析（一）、试卷分析本次试题，第一部分基础题型41分、第二部分阅读理解题型24（课内阅读7分），第三部分作文35范（小作文5分）。
试题范围为前四单元，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，角度多样，充分考察了学生对基础知识的掌握和灵活运用能力，试卷较为简单。
（三）、原因分析通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
如：第一部分基础知识41分，35分以上的10人，30分以上18人，分别占总人数的30%、51%。
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
如；第六题按要求写句子，审题不严谨、仔细，不明确题意直接回答；大作文题目，部分学生不能抓住题目的重点，作文存在偏题、跑题的问题。
3、在回答问题时，语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。
三、补救措施针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：1.进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。
教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。
3、审题要准。
首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。
希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情况：1、部分学生对扩句完成较差，对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中含有假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
五年级数学期中质量调研成绩分析
五年级数学期中质量调研成绩分析第一篇：五年级数学期中质量调研成绩分析五年级二班数学期中质量调研成绩分析一、试卷题型分析（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题分为直接写得数和看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、5都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析五年级二班共66人，其中有8人被抽去参加镇教研室组织的期中质量调研，1人缺考，剩余57人。
五年级语文期中考试质量分析
五年级语文期中考试质量分析
一、基本情况：
本班应考18人，实考18人，最高分85分，最低分
48.5分。
及格率88.9%，优分率38.9%，平均分74分。
取得的成绩：
二、取得的成绩：
从试卷来看，得分最高的是基础知识、课阅读，这说明同学们平常多读多写多背密不可分；课外阅读得分率也在80%左右，说明同学们的理解能力也大有提高。
此次习作是以“理想”为主题，以“假如我是——”为题进行写作，70%学生也能认真审题，展开自己的想象，流利的将作文写好。
三、存在的问题：
1、在修改病句中失分较多，大多数学生面对一个病句确找
不出句子的病因。
2、50%的学生生字的前鼻音与后鼻音不分。
3、对于一些四个字的词语理解不够。
四、整改措施：
1、彻底了解学生的学情，激发学生的积极性，培养学生的
学习自觉性。
2、对个别差生要鼓励和耐心辅导，安排一定的时间补习，
或复习基础知识。
3、表彰一批学习认真踏实的学生，防备他们的盲动骄傲，
布置一定有难度的作业，让他们“吃得更饱”。
4、改进教学方法，提高学生的阅读和习作能力和技巧训
练。
让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成写日记的好习惯。
五年级数学上册期中考试质量分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版五年级数学上册期中考试质量分析[篇2]一、考试结果情况：本次测试本班48名学生一名请假，共有47名学生参加了此次测试，90分以上人，80-90之间人，70-80之间人60-70之间人，60以下人，平均分是82.42分；优秀率为75%，及格率为91.67%，学困生%。
二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。
如抄错数据的错误大大降低。
可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
填空题（2）两个因数相乘，积是0.25。
一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会（）(填扩大或缩小)（）倍；（6）两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是（）；（9）甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是3.6，乙数是（）。
判断题（3）一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。
简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。
应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，（1）2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数；（2）小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。
3、没有形成良好的学习习惯。
学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是（）A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2；（3）题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大（）倍。
小学五年级期中考试班级质量分析
小学五年级期中考试班级质量分析
一、试题分析
本次的考试试题难度和分量合适，试题类型灵活多样，能够多角度地对学生进行考察，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。
二、取得的成绩：
1．学生整体语文科及格率在78%以上，优秀率在45%以上，数学科的及格率85%以上，优秀率在47%以上，英语科及格率56%以上，科学科及格率65%以上，品社科及格率57%以上。
说明这几门学科教学差别不大。
2．语文与数学及格率两头没有太大的区别，说明数学学科到高段后没有出现两极分化。
3．英语科从总体上看,学生基础知识学生掌握较以前有很大进步，能运用所学知识解决简单问题，但是语音选择，句子运用失分严重，导致拔尖同学较少。
4．科学和道德与法治这两科学生均没有发挥出应有水平，整体考分不高，知识识记类题目失分较少，但生活应用类题目失分较多。
三、存在的问题
1.教师对学生做题惯强调不到位。
致使出现了许多的计算失误。
2.对学生的语言锻炼，思维锻炼得少，部分学生不会审题，审不清题目。
4、改进措施和努力方向
1.培养学生良好的研究惯，包括上课认真听讲，上课主动思考，按时完成作业，做完作业认真检查等惯。
2.认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考息争决问题的方法。
3.增强对后进生的辅导，多鼓励他们，树立研究的自信心，使他们的研究逐步提高。
4.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
4.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
五年级期中考试质量分析
五年级期中考试质量分析本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。
现对十一月份月考考试成绩进行分析。
一、成绩分析1、班级综合成绩：全班54人，参加考试人数54人。
班级总体来看比较平衡，本次每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
2、学科成绩分析：语文：总平均74.48分，语文成绩高分没有，所以，学生整体来看还是比较匀称的。
数学：数学总平均68.09分，差异大，需要加强对不及格人数的关注。
英语：总平均62.09，学生还没有入门。
二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上英语，使得相当一部分学生感到很吃力。
平时也不爱学，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练较少。
以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，各学科任课老师认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。
根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用，（3）注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
五年级数学期中成绩分析_
5.2，5.4数学期中成绩分析按照学校安排，五年级全体学生实行了数学期中考试。
现就这次考试成绩实行如下分析：一、基本情况本次考试2班应考学生40人，实际考试40人，最高分98分，最低分23分，及格率75.5%，平均分69.91%。
共有16人80分以上，占40.02%。
满分有0人。
本次考试4班应考学生39人，实际考试39人，最高分97分，最低分11分，及格率75.02%，平均分69.2%。
共有13 人80 分以上，占38 %。
满分有0 人。
这次测试，总体来说试题涵盖了前四单元教学主要内容，试题同时注意考查学生的思维水平和解决问题水平，试题难度中等，特别是应用题，能反映出学生的实际学习情况。
这两个班班错误最多的题目是应用题最后一题多数同学忘记换算单位。
导致错误率比较高，这类问题应值得我们注意。
二、典型错误1、第一大题第3小题，考查因数学生出现最多的问题是书写不全面。
2、第一大题第9小题，学生出错的原因是因为常识积累知识不够。
所以即使老师要注意学生这方面知识的积累。
3、判断题1，2小题学生做错的原因是因为没注重细节。
4、第四大题出错的原因是因为计算不细心，公式掌握不牢。
三、今后的思考1、如何进一步提升课堂效率：教师的精心设计和安排是必不可少的，增强课堂管理也是很重要的，但是还有一个同样重要的因素，那就是学生，他们才是学习的主体。
要想学生投入课堂，真正参与到课堂学习之中。
他必须重视和喜欢数学这门学科，觉得有学习的必要才会产生“我要学”的念头。
这个点需要任课教师、班主任、年级组、学校的共同引导与教育。
2、如何巩固所学知识：听见不代表听懂，听懂不代表掌握，而数学科考试对理解和灵活使用的要求都很高，成绩的取得依赖于平时的勤学苦练，临时突击是很难有效果的。
所以在当前的形势下，如何利用有限的时间让学生有最大的收获是个急需解决的难题。
3、继续增强对学生课前、课中、课后的要求：课堂练习本，同时也要成为课前预习本与课后错题本。
小学五年级上学期期中考后分析
小学五年级上学期期中考后分析一、考试情况概述本次考试参加人数为58人，平均分为86.5分，没有不及格的情况。
根据学生答卷情况，成绩整体表现良好，但在某些方面仍存在不足。
二、主要问题及原因分析1. 知识点掌握不全面：考试中，一些学生对于某些知识点掌握不够扎实，导致在相关题目上失分。
这可能是由于平时学习不够深入，或者复习不到位。
2. 解题方法不熟练：有些学生可能在平时的学习中，对于一些题型的解题方法掌握不够熟练，导致在考试中无法灵活运用。
这需要学生在平时的学习中多加练习，熟练掌握各种解题方法。
3. 粗心大意：一些学生由于粗心大意，在考试中没有看清题目要求，或者在计算时出现错误，导致失分。
这需要学生在平时的学习中养成良好的学习习惯，细心认真。
4. 时间安排不合理：考试中，有些学生可能因为时间安排不合理，导致无法在规定时间内完成所有题目。
这需要学生在平时的练习中加强时间管理，提高做题速度。
三、改进措施1. 巩固知识点：在今后的教学中，应注重知识点的巩固和复习，确保学生能够全面掌握所学内容。
2. 加强解题方法训练：通过大量的练习，加强学生解题方法的训练，提高学生的解题能力。
3. 培养良好的学习习惯：注重培养学生的良好学习习惯，如认真审题、细心计算等。
4. 合理安排时间：在平时的练习中，应教导学生合理安排时间，确保在规定时间内完成所有题目。
四、总结本次考试虽然整体情况良好，但仍存在一些问题。
在今后的教学中，应注重以上问题的改进，提高学生的综合素质和学习成绩。
同时，也希望家长能够积极配合学校的教育工作，共同关注孩子的学习和成长。
五、具体改进方案1. 知识点掌握不全面：在今后的教学中，应注重对知识点的讲解和练习，特别是学生容易混淆或理解困难的知识点，可以通过对比、举例等方式帮助学生加深理解。
同时，定期进行小测验和复习，确保学生能够及时巩固所学内容。
2. 解题方法不熟练：可以通过组织专题训练和解题技巧讲座等方式，加强学生解题方法的训练。
五年级上册数学期中测试情况分析
五年级一班数学期中试卷情况分析本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年级一班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、得分情况分析1、在2018-2019学年度上期全县期中会考中，我任教的五年级一班数学科，应考50人，实考50人，总分3671分，人均73.42分，及格41人，及格率82%，优生28人，优生率56%。
其中最高分96分1人（谢程扬），90分以上17人，80分以上11人，70-79.5段9人，60-69.5分段4人，不及格有9人。
2、本次测试试题题型与分值：计算题30分，包括“口算”10个小题10分，“竖式计算”4个小题10分，找规律直接写得数4分，“综合运算”2个小题6分；“填空”10个小题20分；“选择”10个小题10分；“实践与操作”2个小题10分；“解决实际问题”6个小题30分。
试题内容紧扣课标教材，注重基础，突出应用，关注能力。
二、考点分析。
1、数与代数，占83%，学生的得分率为75%。
2、位置与方向占10%，学生得分率为95%。
3、综合与实践7%，学生得分率为85%。
三、存在的主要问题。
1、数与代数方面⑴个别学生在计算上粗心，导致过失性失分，个别学生没有在横式上写出结果。
⑵部分学生不仔细审题，没有进行认真仔细的思考，导致理解性错误，如填空题第1小题“超市里萝卜单价3.98元/千克，张阿姨买了2.15千克。
最后付款到分是（）元，如果付到角是（）元。
再如填空第7小题“计算0.368÷0.32时，先把算式转化为36.8÷32，这是依据（）性质，被除数和除数同时扩大（）倍得来的”，学生对于商不变的性质概念不清。
⑶学生对选择第2小题两个数相加、减、乘、除，计算结果最大的算式是（），错误较多。
⑷选择第5小题，一个数不加上5的和，再除以0.2的商是多少？错误最多。
2、综合与实践部分此板块学生存在的问题不大，第4小题错误较多，对正方形边长和面积读题不仔细，把长方形面积计算出来直接除以瓷砖边长。
五年级数学上册期中考试成绩分析
五年级数学上册期中考试成绩分析五年级数学期中考试成绩分析一、成绩分析我校参加这次五年级数学考试的共165名同学，共有77人获得优秀，15人不及格，其中五一班的平均分是83.6分，五二班的平均分是80.79分,五三班的平均分是76.99分。
从统计的这些指标看，成绩是很不理想的。
二、主要问题分析1、是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
2、是研究方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时惯于模式化的研究，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
3、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在研究过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
4、是思维能力较弱。
数学研究就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
5、没有形成良好的研究惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、改进措施1、加强数学知识与实际生活的接洽，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法例、性质、公式的综合运用时，总是暗昧不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有了解领会知识的接洽，也就谈不上灵活运用了。
因而，在今后的教学中，在学生已掌握了解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的接洽，让学生从不同角度去分析、了解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学体式格局，养成学生自主合作的研究让学生在自主合作探究中体验成功的高兴，享受研究的快乐，建立研究的信心，不断提高自主合作研究的本领。
五年级期中考试班级成绩分析
五年级期中考试班级成绩分析在学校的统一安排下，我们于11月11日组织了期中考试。
通过这次考试让我们更充分的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
一、试卷分析试题做到了紧扣教材，注重基础，但较以前的考试有一定难度,部分学生做起来有一定困难,总的来说能够起到阶段检测的作用。
1、语文：全班共20名学生，本次考试全部参加，平均分为68.5，优秀率为10.5%，及格率为78.5%。
本次期中考试学生的均分、及格率都有上升，不足的是优秀率上不来。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能三、存在的问题及对策1、学生基础不太好，各科都存在字太差，书面不整洁。
2、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑3、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。
4、学生有偏科现象，而且对于自己差的学科培养不起来兴趣，没有动力。
5、学生不能够正确对待考试，马虎现象极为严重。
6、学生对知识的理解运用能力极差，不会分析，局面表达较差。
7、学生的写作能力不强，不会选材，跑题偏题现象严重。
四、改进措施1、做好常规教学工作深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试和评比带来的压力期中考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为控制流失提前做好准备工作。
3、加强培优补差工作班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。
做好记录，以备随时检查。
4、加强学法指导，提高学习效率有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有保证，上课也能专心听讲。
期中考试班级的质量分析
期中考试班级的质量分析期中考试已经落下帷幕，对于我们班级来说，这是一次对前段时间教学与学习效果的重要检验。
通过对考试成绩的深入分析，我们可以发现问题、总结经验，为今后的教学和学习提供有力的指导。
一、整体成绩概况本次期中考试，班级的总体成绩呈现出一定的特点。
从平均分来看，处于具体平均分，在年级中的排名为具体排名。
优秀率（具体分数及以上）为具体百分比，及格率达到了具体百分比。
从分数段分布来看，具体分数段的人数相对较多，而另一个分数段的人数较少。
与上次考试相比，班级的平均分有所上升/下降，优秀率和及格率也有相应的变化。
通过对比，可以初步判断出班级在这段时间内的学习进展情况。
二、各学科成绩分析1、语文语文成绩方面，班级平均分为具体分数。
在基础知识部分，学生的得分情况较为理想，大部分同学都能掌握常见字词、古诗词等内容。
但在阅读理解和作文方面，存在一些问题。
阅读理解中，部分同学对文章的理解不够深入，答题时缺乏要点和条理；作文方面，存在立意不清晰、语言表达不流畅、内容空洞等问题。
2、数学数学平均分为具体分数。
在选择题和填空题部分，同学们的表现较好，但在计算题和应用题中，错误率较高。
主要问题集中在计算粗心、公式运用不熟练以及解题思路不清晰等方面。
3、英语英语的平均分为具体分数。
听力部分，部分同学因为听力训练不足，导致失分较多。
在语法和词汇的运用上，也存在一些错误。
阅读理解和写作同样是薄弱环节，阅读理解时对长难句的理解有困难，写作中语法错误较多，词汇量不足。
4、其他学科其他学科如物理、化学、历史、地理等，也都存在各自的问题。
物理学科中，实验题的得分率较低；化学学科中，化学反应式的书写和配平错误较多；历史和地理学科中，对知识点的记忆不够准确，答题时不能准确调用相关知识。
三、学生个体差异分析在班级中，学生的成绩存在明显的个体差异。
成绩优秀的同学，通常具备良好的学习习惯，如上课认真听讲、课后及时复习、善于总结归纳等。
他们在学习上主动性强，能够积极思考问题，遇到困难时也能主动寻求帮助。
五年级数学期中考试成绩质量分析报告
五年级数学期中考试成绩质量分析报告一、基本情况应考人数56人，实考人数56人。
第三单元还有三课时的内容没有上，最高分98分，最低分46分，人平83分，及格率96%，优生率58%。
二、试卷分析本次试题总体比较简单，考试内容少，试题分值比较小。
填空题每空1分，选择题、判断题都是每小题1分，所以学生不会丢太多的分，成绩的差距也不会太大。
本次试题主要检查了学生掌握基础知识的情况，考查学生能力的题目涉及得很少，这也是我感觉不足的地方之一。
不足之二是填空题的总分45分，有点不合理。
三、成绩分析通过这次质量检查，我认为大约有60%的学生基础知识掌握较好，能够比较灵活应用。
有20%左右的学生能基本掌握基础知识，但是不能灵活应用。
还有大约20%的学生掌握基础知识就很困难，灵活应用就不用说。
也是基于我班学生的实际情况，我才将试题难度适当降低。
四、存在的问题1．不能牢固掌握基础知识。
如：三角形的面积计算方法还有极少数学生出错，最大公因数，最小公倍数还有一部分学生混为一团。
2．不能灵活应用学过的基础知识，综合应用的能力有待提高。
3．解答填空题、判断题、选择题的能力有待提高，需要加强针对性的训练。
（原因是学生没有养成良好的思维习惯，答题时随心所欲，不假思索）4．分析问题的能力有待进一步提高，大部分学生不爱思考，缺乏一种钻劲，总是遇难而退，只高兴做简单的题目。
五、改进的措施1．充分利用课堂时间提高学生分析问题，解决问题的能力。
2．更加注重对学生良好思维习惯的培养，让学生会思考，勤思考，善于动脑筋。
3．有效利用远程教育资源优化课堂教学，提高教学效率。
4．进一步夯实基础知识，做好对学生的耐心辅导，有效辅导工作。
5．适当开展一些数学活动，提高学生学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学数学的兴趣，存在的问题也就容易解决了。
五年级期中考试分析总结
五年级期中考试分析总结五年级期中考试分析总结「篇一」上周五我校举行期中考试，考试内容是新标准英语第五册1——5模块的内容，因此考试难度并不大。
下面我对五年级期中考试分析如下：一、基本情况这次英语期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。
从考试成绩来看，五年级2个班共有83人，得A：21人，得B：36人，得C：18人，得D：8人，基本达到了预期的目标。
再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是听力部分，通过听辨单词及对话理解题考察学生对知识的掌握情况，第二类是笔试部分，主要是考察学生的基础知识和能力水平。
二、试卷特点试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、听音填空、读一读，连一连、连词成句等，以督促孩子学好课本知识为主。
又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读判断、作文等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生。
三、卷面概况（一）取得的成绩：1、听力部分做的较好，且学生书写格式正确、规范。
2、基础知识掌握的比较牢固。
3、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：1、写出下列单词的各种形式：主要考查学生对单词的掌握程度。
个别同学得分情况不太理想，如letus（缩写形式）let’s, child（复数）children,我们在日常的课堂教学中要做到治学严谨、注重知识的系统化，改讲透的知识一定要讲透，有时候多举几个例子就能解决学生的疑惑。
2、单项选择:考查学生对重点句子的掌握情况以及对所学重点语法知识的灵活运用能力。
如出错较多，说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实。
如：_____did you come back? We came back last Sunday。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级期中考试班级成绩分析在学校的统一安排下，我们于11月11日组织了期中考试。
通过这次考试让我们更充分的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
一、试卷分析
试题做到了紧扣教材，注重基础，但较以前的考试有一定难度,部分学生做起来有一定困难,总的来说能够起到阶段检测的作用。
1、语文：全班共20名学生，本次考试全部参加，平均分为68.5，优秀率为10.5%，及格率为78.5%。
本次期中考试学生的均分、及格率都有上升，不足的是优秀率上不来。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能
三、存在的问题及对策
1、学生基础不太好，各科都存在字太差，书面不整洁。
2、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑
3、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。
4、学生有偏科现象，而且对于自己差的学科培养不起来兴趣，没有动力。
5、学生不能够正确对待考试，马虎现象极为严重。
6、学生对知识的理解运用能力极差，不会分析，局面表达较差。
7、学生的写作能力不强，不会选材，跑题偏题现象严重。
四、改进措施
1、做好常规教学工作深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试和评比带来的压力期中考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为控制流失提前做好准备工作。
3、加强培优补差工作
班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。
做好记录，以备随时检查。
4、加强学法指导，提高学习效率
有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有保证，上课也能专心听讲。
但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。
对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。
5、做好学生思想教育工作
利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。
教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功。
6、加强科任教师之间的合作，针对学生成绩分析，做到全面发展。
以上是对我班期中考试卷和学生答题情况以及教师教学中存在的问题与改
进措施做以简要分析，有不妥之处望领导老师予以批评指正。