中国人民大学大学生创新实验计划

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贫困地区教育环境对高中生数字鸿沟的影响

贫困地区教育环境对高中生数字鸿沟的影响

工作探索
1 文献综述
在学校教育环境上,ICT(Information and Communication Technology, 信 息 和 通 信 技 术) 设备资源数量、ICT 设备质量、ICT 设备使用 情况、教师 ICT 的使用技能和使用频率、教育经 费投入等因素对学生数字鸿沟的形成可能存在影 响。ICT 设备使用情况会影响学生的信息需求满 足情况[2]、学生信息能力[3]、城乡数字鸿沟[4]。教 师 ICT 使用能力与实践相较于学生存在显著差 异[5],前者会对后者的信息能力产生正向影响[6], 从而对城乡数字鸿沟的消弭产生积极作用[4]。欠 发达地区数字鸿沟的影响因素包括教育经费投入 不足(含教育信息化资金投入[4])、教育数字资源配 置不均、信息技术人才匮乏、教师教育观念陈 旧[7]、教育行政部门的学校信息化发展规划和学 校的组织管理欠缺[4]等。
在家庭教育环境上,ICT 设备数量与质量、 父母对 ICT 设备的态度、ICT 设备使用频率、ICT 设备使用能力等因素对学生数字鸿沟的形成存在 影响。家庭 ICT 设备数量与学生的学术成就正相 关[3],父母对 ICT 设备的积极接受态度、学习意 愿及频繁的 ICT 使用、较高的 ICT 使用能力[6]对学 生的信息能力有正向影响。在不发达地区,上述 因素的匮乏是学生数字鸿沟形成的重要原因[8]。
在社会教育环境上,公共图书馆、网吧网 咖、教育政策等因素影响数字鸿沟状态的发展。 公共图书馆[9]、网吧网咖[10]减弱了信息弱势群体 家用电脑接入互联网困难,公共图书馆开展的信 息教育也对使用沟及素养沟的消减产生积极作 用[11]。政府对信息化基础设施、信息技术的投入 也是数字鸿沟中的影响因素之一[12]。
*本文系国家社科基金项目“数字中国背景下数字贫困消减行动研究”(项目号:18BTQ007) 和中国人民大学“大学生创新 实验计划”国家级项目“是什么让我在移动网络时代落伍?——教育环境对贫困地区高中生群体数字鸿沟的影响探究” (项目号:RUCCX2020052) 研究成果。

高等院校校内创新实践基地建设思路探索

高等院校校内创新实践基地建设思路探索

高等院校校内创新实践基地建设思路探索作者:王建杨燕萍来源:《中国大学教学》2013年第07期摘要:高等院校如何建设校内创新实践基地,与其他校内外实践教学平台建设相比较,基地如何在功能上有所区分且凸显特色?围绕此问题,本文从加强通识教育、推动课程改革、支持学生科研、建设品牌活动和促进本硕衔接五个方面探讨了校内创新实践基地的建设思路。

关键词:校内创新实践基地;通识教育;课程改革;本硕衔接2012年3月,中国人民大学理科公共平台校内创新实践基地(以下简称“理科创新基地”)正式投入建设,并于当年6月份申请到北京市共建经费的支持。

该基地主要依托学校理学院建设,以培养人文社会科学环境下本科学生的科学素养为主要目标,面向全校开展各类教学实践创新活动,力图促进人文社科类本科生实现人文精神与科学素养的统一。

围绕该基地的建设,学校在校内创新实践基地的建设上逐步达成了一些共识,也有了一些思考,本文将结合该基地的建设,就高等院校建设校内创新实践基地的建设思路提出如下几点供探讨。

一、着眼通识教育与学科交叉,培养学生的人文精神与科学素养通识教育作为一种人才培养理念,已在世界范围内为各类高等院校特别是研究型大学所接受。

与专业教育或技能教育相区别,通识教育致力于学生健康人格的养成和知识能力的全面发展,是培养具有厚重素养和跨文化沟通能力人才的重要手段。

通识教育所要传授给学生的,不是割裂的不同学科的知识原理,而是在拓展学生知识面的同时,注重其综合运用能力、思维方式和博雅情操的培养。

对于高等学校而言,通识教育理念应渗透到人才培养的各个环节,体现在课堂教学、课外学术文化活动及社会实践等各个方面,同时强调不同教育形式和教育内容之间的融合。

区别于校外人才培养基地、实验教学示范中心等专业性较强的实践教学平台,校内创新实践基地因其在校内资源统筹上具备的优势,为拓展通识教育的空间提供了更多的条件和可能。

因此,依托基地平台,通过综合利用各类教学手段和教学方法,促进课堂教学与实践教学相结合,鼓励知识融合与学科交叉,培养学生的人文精神和科学素养,应成为高等院校校内创新实践基地建设的主要着眼点之一。

中国人民大学本科生推荐免试攻读

中国人民大学本科生推荐免试攻读

中国人民大学本科生推荐免试攻读硕士学位研究生实施办法(修订)(2013-2014学年校政字10号)第一章总则第一条为规范我校本科生推荐免试攻读硕士学位研究生工作(以下简称“推免工作”),根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)》(教学〔2006〕14号),结合我校工作实际,特制定本办法。

第二条以提高推免生整体质量为目标,坚持德、智、体全面衡量,通过对学生思想政治、道德品质、学习成绩、科研能力和素质拓展情况的全面考察,择优推荐。

第三条积极创造条件鼓励我校优秀毕业生在本校攻读硕士学位,同时也推荐符合接收条件的学生至其他高校、科研单位攻读硕士研究生。

第四条坚持公正、公平、公开的原则,接受广大师生的监督。

第二章组织管理第五条学校成立推免工作委员会,由主管本科教学工作的副校长任主任,教务处、研究生院、招生就业处、学生处、校团委和纪委办公室负责人为委员。

日常工作由教务处归口负责。

第六条学院(系)成立学院(系)推免工作小组,小组成员包括主管本科教学工作负责人、主管研究生工作负责人、分党委(或党总支)负责人、系(教研室)主任、班主任和教务秘书等,由主管本科教学工作的负责人任组长。

第三章推免条件第七条推荐对象仅限于我校全日制本科应届毕业生第八条申请推免的学生应具备良好的思想政治素质,热爱祖国,拥护党的路线方针政策,具有社会责任感和历史使命感,品行端正,在校期间无任何处分记录。

第九条申请推免的学生应具备健康的身体素质,能够胜任学业,因病休学的学生康复返校之前不能申请推免。

第十条以在校1-6学期的全校共同课、学科基础课和专业必修课的平均学分绩点为标准,申请推免的学生成绩要求为:(一)一般类别学生的平均学分绩点不低于3.4;属于教育部规定的部分国家扶持专业、教育部人才培养基地班、学校批准设立的教学改革实验班以及向校外推荐等可适当放宽学习成绩要求;在某一方面有突出表现或取得重大成绩者,由本专业3名教授特别推荐,经学院(系)推免工作小组同意,可以适当放宽学习成绩要求;(二)艺术特长生的平均学分绩点不低于3.2;(三)体育特长生的平均学分绩点不低于2.5;获得个人单项全国冠军的学生可适当放宽;(四)在校应征入伍退役复学的学生(以下简称“退役学生”)的平均学分绩点不低于2.8;服役期间荣立三等功及以上或连续两年被评为“优秀士兵”的学生,可适当放宽至2.5;(五)申请团中央、教育部研究生支教团计划的学生(以下简称“支教生”)的平均学分绩点不低于2.8;自愿赴西藏、新疆支教的学生,可适当放宽。

吴玉章奖学金评审细则

吴玉章奖学金评审细则

吴玉章奖学金评审细则第一条吴玉章奖学金由吴玉章基金委员会、中国人民大学设立,以中国人民大学首任校长吴玉章先生姓名命名,是中国人民大学学生最高荣誉。

第二条吴玉章奖学金属特设类奖学金,颁发给德智体美全面发展并在思想品德、学习学术、实践创新、社会服务等方面均堪为表率的学生。

第三条吴玉章奖学金的奖励对象为毕业年级学生。

第四条吴玉章奖学金每年评审一次,每次奖励人数不超过10人,奖励标准为10000元/人。

第五条参评吴玉章奖学金的学生除满足《中国人民大学学生奖励管理办法》规定的基本条件外,还须满足以下必要条件:(一)模范遵守国家法律法规和学校规章制度,无任何学术不端行为,在校期间未受任何违纪处分;(二)未欠缴学费住宿费;(三)本科生学习成绩排名或综合测评成绩排名位于本专业前20%;研究生学习成绩排名或综合测评成绩排名位于本专业前40%。

(四)积极参与科研创新活动,科研能力突出。

本科生应至少发表1篇符合要求的学术论文,或者以主要成员身份参与过至少2项校级及以上学术实践项目;硕士研究生在中国人民大学就读期间应至少发表1篇符合要求的学术论文;博士研究生在中国人民大学就读期间应至少发表2篇符合要求的学术论文;学术论文要求:论文第一署名单位为中国人民大学,参评学生本人为第一作者、通讯作者(仅限SSCI、SCI检索论文)或第二作者(仅限研究生且导师为第一作者),且发表在学校认可的核心期刊(以学生入学年份实行的学校核心期刊目录为准)。

校级及以上学术实践项目主要包括:省部级及以上科研项目、大学生创新实验计划、本科生科学研究基金项目、人大使者家乡行调研类项目、学生社会实践社会调研类项目。

(五)积极参加社会工作,热心公益服务,有在班委会、团支部、党支部、学生组织服务同学、服务社会的经历;(六)积极参加体育锻炼和文化活动,有良好的身体和心理素质;(七)具有良好的学习能力、实践创新能力与表达能力;(八)本科生、博士生在校期间至少获得2项校级及以上荣誉奖励,硕士生在校期间至少获得1项校级及以上荣誉奖励。

人民大学大学生创新试验计划2016项目信息一览表

人民大学大学生创新试验计划2016项目信息一览表

5
李建阳
任陈陈(2014200098) 高欢 2014200108 (2014200006) 戴颖(2014200086) 魏宇萌(2014200173) 田沐歌(2014200246) 程崔巍 (2014201999) 周昱峰 2014200230 (2014200074) 方俊杰 (2014200877) 沈重衡(2014200168)叶祎然 (2014200050)黄韵茹 2014200234 (2014200009)代儒君 (2014200003) 李楚楚(2014200011)温睿彤 (2014201367)鲁熠鑫 2014200158 (2014201211)邢可佳 (2014201391)
宋玮
副教授
国家级
2
5
陈实
王芳
副教授
国家级
3
财政金融 政府转移性支付的绩效研究——基于 学院 汶川震后六县对口援建模式的调研
5
刘一宏
薛涧坡
副教授
国家级
4
需求视角下农村“土地银行”的可持 财政金融 续性探究——基于四川彭州和河南临 学院 颍的实证调研
5
温路宇
类承曜 宋玮
教授 副 教授
国家级
5
运营手工工艺的商业模式对其保护与 财政金融 传承的影响——基于对宜兴紫砂壶的 学院 调研
5
黄天巧
陈红(2014200005) 赖基正 (2014201515)王子熙 2014200018 (2014201552) 陈沛霖 (2014200881) 沈宜萱(2014200063)陈南绮 2014200242 (2014200057)黄千(2014200175) 杨航(2014200804) 张玥华(2014200179) 任力远 (2014200183) 杨田丽 2014200241 (2014200238) 任益聪 (2015200114) 尹力(2014201523) 梅可 (201420003) 魏淑鹏 2014200002 (2014200202) 王赫文 (2014200131) 杨硕(2014200318)毕梦圆 (2014200281)李佳慧 2014200322 (2014200355)林晔 (2014200285) 周莎莎(2014200391),叶何铭 (2014200361),潘泽钧 2014200377 (2014200295),史海潮 (2014200309)

报销须知

报销须知

大学生创新实验计划项目报销登记须知时间:周三下午14:00---17:00地点:科研楼B座606办理报销说明:1.认真填写报销明细本,需有指导教师和项目负责人签字。

2.2009国家级和2009市级项目组请自带报销经费卡,没有领取报销卡的请及时到教务处实践科606领取。

2010级项目只有市级项目有报销经费卡,请及时领取。

3.“中国人民大学原始凭证报销封面”填写说明:(1)此页面填写除差旅费用外其他所有报销项目总额,包括北京市的出租车费;(2)填写报销日期;(3)“报销单位”填写教务处;(4)“费别”有经费卡的填写部门号—项目号,无经费卡暂时不填;(5)“报销金额”填写大写和小写框;(6)“备注”填写自己项目名称;(7)“报销经手人”填写报账人自己的名字。

4.“中国人民大学差旅费报销单”填写说明:(1)此页面仅填写出外调研的车船飞机票、出差餐补费、宿费、住勤交通费;(2)报销此页面需有调研地出具的调研证明,需向教务处实践科提交外出调研报告电子版和纸质版各一份。

外出调研报告需写明调研地、调研时间、调研事项等,格式自定;(3)“出差人姓名”填写所有出差同学姓名,“级别”填写本科,“事由”填写外出调研,“出差起止日期”填写实际调研的起止日期;(4)“车船飞机票”必须往返北京,即“北京—A—B—…—北京”,缺一不可。

飞机票需有机打电子票。

飞机票和火车票只能报同期火车硬座,填写实际硬座价格;(5)“出差补助费”由“天数*标准(25元)*人数=金额”构成,不需要发票;(6)“宿费”需要实际发票,但不得超过每人每天75元标准;(7)“住勤交通费”包括外地出租车和外地公交车费用,需要发票;(8)“合计金额”在最后一张报销单最下一栏填写前列所有报销项目小写总额;“合计:人民币(大写)”在最后一张报销单最下一栏填写前列所有报销项目大写总额;(9)“领款人”填写报销人姓名。

5.“中国人民大学原始凭证报销封面”和“中国人民大学差旅费报销单”均在财务处领取。

中国人民大学大创2008项目

中国人民大学大创2008项目

化学系
市级
岳远凯
唐龙腾
张璞
化学系
国家级
中国政府与网民沟通机制的研究
朱琳
赵晓婷 卢玄 李潭
卢小宾
财政金融学院
校级
浙江省中小企业融资问题调查研究 生源地国家助学贷款制度风险控制与信用管理的思考与研究—— 以陕西、湖北、江苏为例 内蒙古退牧还草生态移民财政补偿方式调查研究 中国东北地区非正规金融考察-基于沈阳市地区市区、县级市和村 镇的互助会调查 地震保险市场供求状况和发展模式探索 中国期货市场的个案研究及推广 ——探索大连商品交易所大豆类 期货快速发展的原因 通胀预期、投资消费模式转变与物价上涨的调查研究
校级
大学生深度阅读情况调查
巩育华
武学智、符毓萍
冷成金 陈阳
文学院
6
中国人民大学“大学生创新实验计划”2008项目一览表
项目类别 项目名称 重大突发事件后网络舆论监督作用实证研究—基于四川大地震后 “万元帐篷”“红十字会5%手续费”等事件的调查 对农民工精神生活现状和问题的调查及解决方案 项目负责人 项目组其他成员 指导教师 项目负责人所在学 院 新闻学院
王四维
许文哲
朱辰
于伟强
理学院
校级
尹姗姗
江维
郭双林
历史学院
国家级
李然
陈俞恒 张亦冰
刘后滨
历史学院
市级
黄玲
权雪梅 夏振芳 姚道磊 张尔葭 赵晨曦 赵 罗希 王秀华 唐熠坤
辛逸
马克思主义学院
国家级
肖丹
吴美华
马克思主义学院 农村与农业发展学 院 农业与农村发展学院 农业与农村发展学 院 商学院
校级
农村地区急救知识宣传实验性研究 ——以四川地震灾区为例

各高校特色活动集锦新的

各高校特色活动集锦新的

大学:1.【艺术学院】:“建和谐校园,树文明新风”主题展演活动(有关文明校风,和谐人际的主题展演活动)2. 大学第二届校园短剧大赛——以原创作品为主,在全校范围内征集优秀的以描写北大生活的DV以及短剧剧本,在决赛中播放。

选择出最好的数个作品,决赛结束后由学生排演。

3. 大学女生文化节——进行有关女性知识的系列论坛,进行现场交流。

包括“女性职业与自我塑造”主题,“多彩靓装,个性选择”主题,开展女性维权讲座。

举行女生风采大赛,包括个人形象展示,才艺表演,机智问答三个环节4. “摆脱拖延症”主题读书会及讲座——大学心理协会举办,每小组推荐阅读书籍并交流。

清华大学:1. 清华大学2015年新年联欢晚会——清华大学2015年新年联欢晚会2. “Balloon Fairy”的女生节系列嘉年华活动——a.发放祝福,情系心间; b.风雪中送情,温暖你我心——温馨礼品站:路过女生可免费领取精美礼品,男生也可以领取作为礼物赠与心仪女生; c.浪漫气球手牵手——知心沙龙活动在知心沙龙的现场,通过游戏,自由交流,玫瑰派送等环节,让参加活动的同学结识了很多志趣相投的异性朋友。

D.美丽从头开始——美容美发专业讲座 e. 爱情众生相——水木心曲电影赏析活动复旦大学:【哲学学院】:(1). 0916参加毕业植树纪念活动(吾知有涯,“吾枝”无涯)——毕业班学生代表进行植树活动并且系上自己的毕业祝福。

(2). 哲学学院导师交流会顺利举行——各年级辅导员、专业课导师与部分学生代表列席,讨论新学期内对课程的设置,老师对教学方法的交流分享。

(3). 哲学学院第15届Sophia人文节“心灵与世界”系列讲座。

(4). 【1016就业班会】“师姐,我们如何找工作”职业发展讲座——本科班邀请较为优秀的毕业学姐返校为在读本科生传授就业经历,举行职业发展讲座。

(5). 守护思想,引领时代——记哲学学院微电影拍摄活动——视频描绘了一个哲学系学生的故事。

中国人民大学本科学生社会研究和创新训练学分认定办法

中国人民大学本科学生社会研究和创新训练学分认定办法

中国人民大学本科学生社会研究和创新训练学分认定办法(修订)为落实本科人才培养路线图,完善本科学生“研究实践”制度,规范本科学生社会研究和创新训练学分认定工作,切实提升本科人才培养质量,特制定本办法。

第一章内涵及学分要求第一条社会研究和创新训练是人才培养的重要环节,旨在配合思想政治教育和专业教育,通过组织学生运用科学方法开展社会研究、社会调查及创新创业训练活动,培养学生的自主学习能力和科学研究能力,激发学生的创新意识。

第二条社会研究和创新训练纳入学分制管理,计2学分(必修),具体要求参见本科各专业培养方案。

第二章认定内容第三条本科学生满足以下条件之一,可以获得社会研究和创新训练学分:(一)参与学校组织实施的“千人百村”社会调研活动,并获批结项;(二)参与教育部、北京市教委及学校组织,教务处具体实施的国家级、北京市级、校级大学生创新实验计划项目并结项;(三)参与教育部、北京市教委及学校组织,教务处、文化科技园具体实施的国家级、北京市级、校级大学生创业训练和创业实践项目并结项;(四)参加教育部、共青团中央、北京团市委、北京市委教育工委及学校组织,校团委具体实施的各类国家级、北京市级、校级课外学术科技作品竞赛或创业设计竞赛,且获奖;(五)参与校团委设立的学生社会实践项目(仅限社会调研类,不含社会服务类和社会考察类),且该项目获批结项;以上5类项目的研究报告允许项目团队成员共享,但每个团队原则上不超过6人;(六)参加学院组织实施的课外学术科技作品竞赛及创新训练项目等,并独立完成一篇不少于5000字的调研报告;(七)在教师指导下自主开展一项社会调查,并独立完成一篇不少于5000字的调研报告。

第三章成绩评定第四条学校教务处对各学院的社会研究和创新训练组织实施及学分认定工作进行总体指导和管理。

各学院建立以本科教学主管副院长为负责人、以专业教师为成员的学分认定工作小组,负责组织实施社会研究与创新训练学分认定及成绩评定工作。

中国人民大学本科各实验班简介(不含考试内容说明)

中国人民大学本科各实验班简介(不含考试内容说明)

“实验班”是一种教学改革的形式,是学校为了在通识教育的基础上培养一批专业精英,以适应市场对高端人才的需求而实行的特殊教学计划。

目前中国人民大学开办了“国家经济学基地人才培养基地班”、“经济学—数学双学位实验班”、“金融学—数学双语实验班”、“财税实验班”、“人文科学试验班(国学)”、“理科试验班(信息与数学)”、“工商管理—法学实验班”、“工商管理英文教学实验班”、“新闻学—法学实验班”、“新闻学—国际政治实验班”、“古典学实验班”等,在实验班中实施了“本硕连读”、“硕博连读”、“中外联合培养”、“双语教学”以及“外教教学”等教学改革措施,实现了高级人才培养的连续化、现代化和国际化,大大提升了学生的专业素质和就业适应能力。

我校实验班除了“国家经济学基地人才培养基地班”、“人文科学试验班(国学)”、“理科试验班(信息与数学)”直接从高考中招生以外,其他实验班不通过高考录取新生,大都从新生中进行二次选拔。

国家经济学基地人才培养基地班隶属经济学院。

该院经济学专业的本科新生全部纳入“国家经济学基地人才培养基地班”培养。

形成了以导师制、课外理论教学辅导基地、学生科研竞赛、学生科研项目资助、学生假期学术旅行、学生社会实践、本硕博连读选拔(60%以上的升研率)、基地学术讲座等为支点的培养体系,对基地本科生实施全方位教育,重点培养高水平的经济学基础人才。

核心课程经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学、政治经济学、财政学、货币银行学、国际经济学、金融经济学、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学等。

就业方向毕业生掌握系统的现代经济学知识,适合在政府、金融机构、高等学校、大中型企业中从事政策分析、教学研究、经济管理等工作。

经济学—数学双学位实验班该实验班建于2003年,是中国人民大学最早创建的实验班。

人大法学院左同学获得年度吴玉章奖学金

人大法学院左同学获得年度吴玉章奖学金

人大法学院左同学获得年度吴玉章奖学金近日,中国人民大学2014年度吴玉章奖学金评选揭晓。

全校共有10名学生获得吴玉章奖学金(本科生7名,研究生1名,博士2名),我院2012级本科生左振斌经过激烈竞选,从全校三十二名参选者中脱颖而出,获得吴玉章奖学金。

吴玉章奖学金、宝钢奖学金与校长特别奖学金并列我校学生奖励的至高荣誉。

左振斌同学系我院2012级本科生,此次由法学院推荐参加吴玉章奖学金评选。

左振斌同学思想道德端正,积极追求进步,自2012年入校以来,积极参与党校学习,现为中国共产党党员。

他担任法商实验班班长,连续两年获“三好学生”及“优秀班干部”荣誉奖励。

他所在的法学-工商管理实验班在本学年被评为北京市“市级先进班集体”。

他学习成绩优异,在法商实验班、英语实验班中均名列前茅,三年总学分绩3.95,法学、商学专业学分绩均为4.0,并以3.97的优秀成绩于英语实验班结业。

在繁重的学业压力下,左振斌同学于大二下学期赴伦敦国王学院交换。

期间平均学分绩 3.94,并荣获桑坦德银行奖学金。

学习之余,他还常去皇家正义法院旁听庭审,与所住选区的工党议员积极沟通,有幸前往国会旁听卡梅伦总理与工党领袖米利班德的国会辩论。

左振斌同学英语成绩优异,雅思总分达8.5,大学英语六级662分,并在北京市大学生英语演讲比赛中荣获三等奖。

他还连续两年为联合国《残疾人权利公约》(CRPD)起草者之一、哈佛法学院教授Michael Stein进行交传及同声传译。

左振斌同学连续三年获得“国家奖学金”。

并在2015年6月,荣获2015年“美迈斯法学奖学金(北京)”特等奖,这也是我院首次有本科生获特等奖。

左振斌同学在实践调研与学术上同样不断努力。

学术方面,他的独立英文论文Government Intervention and its failure:An analysis of Rent-seeking in China(《政府干预及其失灵:一个对中国寻租问题的分析》)被“2015世界法科学生大会”选中,并在会议上就此进行英文报告。

中国人民大学大学生创新实验计划

中国人民大学大学生创新实验计划

中国人民大学大学生创新实验计划一、引入中国人民大学大学生创新实验计划是该校为了鼓励学生创新精神、提升科技创新能力而设立的项目。

该计划自成立以来,得到了广大师生的积极响应,并且产生了不少有益的成果。

二、学术创新类作为一所负责任、富有社会使命感的高等学府,中国人民大学一直致力于培养实用型、具有创新精神的应用型人才。

学术创新类项目是针对这个方向开展的一项计划。

学生可以根据自己的兴趣爱好,选定一个学术领域,进行研究和实践。

在指导老师的帮助下,他们可以学习到更深层次的知识,同时也能够拓展自己的视野。

此外,在这个过程中,学生还可以学习到如何快速找到、筛选和综合信息的方法,培养自己的判断能力和创新思维。

三、创业创新类创业创新类项目是为那些有志于成为创业家的学生准备的。

在这个项目中,学生可以将自己的想法和创意落实到实际的商业需求当中。

学生们在这个计划中可以学习到如何设计出一个市场需求的产品、如何制定和实施市场营销计划、如何与投资商进行沟通,以及如何处理各种人际关系。

这些知识和技能不仅对未来的就业起到了积极的促进作用,而且也能够提升学生的个人综合素质。

四、社会服务类社会服务类的项目是让学生能够以自己的力量,为社区、城市、甚至是国家,做出一些有意义的贡献。

在这个项目中,学生可以与社会机构、非营利组织以及志愿者团队进行合作,参与到各种公益项目当中。

通过这个过程,学生们可以学习到更多的社会经验,充实自己的社会阅历,提高判断和决策能力,更好地行使公民责任和义务。

五、总结正是由于有了“中国人民大学大学生创新实验计划”这个平台,才使得学生们有机会在校内展现自己的才能、激发自己的创新意识。

这个计划无论是对学生的发展,还是对学校的建设,都起到了积极的推动作用。

我们相信,在未来的日子里,这个计划还将继续发扬光大,为更多的学生走向成功之路铺平道路。

中国人民大学大学生创新实验计划2016项目信息一览表

中国人民大学大学生创新实验计划2016项目信息一览表
的实地调研
“公司-基地-农户”模式下油茶补贴 33 经济学院 政策效率的研究——基于江西、福建 4
两地的实地调研
PPP模式光伏扶贫的政策分析与长效机 34 经济学院 制研究——基于岳西县光伏扶贫现实 5
推行状况的分析
35
劳动人事 虽远医近,“分级”有效——京青两
学院
地远程医疗运行机制与效果探究
5
36
增进汉藏文化交流的探索 ——基于四川康定和广东潮州地区山
4
神信仰的研究
农户秸秆处理方式成本效益分析及焚 24 环境学院 烧政策启示——基于陕西、山东、安 5
徽三地调研
25
环境学院
纳米TiO2光催化剂的改性及其处理微 生物气溶胶的研究
4
快递垃圾环境污染与资源浪费成因分 26 环境学院 析及对策研究——基于北京17所高校 5
国际关系 刺绣创新性继承发展的经验探讨——
学院
基于蜀绣和苏绣的比较研究
5
22
国际关系 学院
在华俄罗斯侨民对华认知及其生存现 状调查---基于北京、上海、大连、哈
尔滨四地的调研
5
李萌
程任豪(2014201643) 贺舒宇
2014200312
(2015200358) 佘欣艺 (2014200412) 卢湘枚
汤维建
教授
国家级
新《食品安全法》中社会共治制度的
15
法学院
实施现状研究——以“三小”的特色 治理为例
5
16
公共管理 学院
基于人力资本理论分析二孩生育行为 对女性职业发展影响——以深圳、合
肥、赣州三地为例
5
17
公共管理 银发中国,路在何方——农民宅基地

597中国人民大学大学生创新实验计划

597中国人民大学大学生创新实验计划

597-中国人民大学大学生创新实验计划中国人民大学大学生创新实验计划2011 项目立项汇总表序号学院项目名称负责人项目组其他成员指导教师立项级别 1 财政金融学院经济学创新型教育模式的现状与前景展望——基于高校经济类实验班的实证调查与分析赵之朱夏贺迪常悦韩正阳岳树民国家级2 财政金融学院聚焦当代大学生购买学生平安保险状况——以北京地区高校为例康锡恩李闻英孟实张宁陈姝宏许飞琼国家级 3 财政金融学院关于高考填报志愿影响因素的研究——基于北京、天津、广东三个不同填报方式地区的调查及研究罗浩歌高倩盈张雪倩胡波国家级 4 财政金融学院预防二次返贫政策的绩效分析---- 基于北京、哈尔滨、成都三地的调查研究崔明舒周云凤邹东玥陈妍锦高瑞佳吕冰洋国家级 5 财政金融学院高铁时代下的人力资本流动-- 以京津、沪杭高铁对大学生就业地域选择的影响为例马丽高冉孙小龙吕琳贾俊雪薛涧坡北京市级6 财政金融学院农村家庭手工业“农户+ 经纪人+ 企业”模式中经纪人的信息服务及责任能力调查——基于山东省青岛市胶南农村地区的研究潘雅慧子刘召虹姚奂魏琳张希腾郑志刚北京市级7 财政金融学院免除农村义务教育学杂费后续政策评估——基于财政视角的调研单灵代允龙陈敏郭鹤楠李丹琪张中秀北京市级8 财政金融学院政策扶持对内生型集成合作模式下的农村资金互助社的影响调查——基于三省三县四村试点现状的实地调研分析邓宛竹吕明汀钮绍基黄笑笑吴俊东刘晓路北京市级9 财政金融学院客户满意度视角下网上银行推广情况的调查和分析——基于北京和郑州两地的实证分析刘元慧冯于珂马赫赫李子豪蒋冰宋玮北京市级10 财政金融学院我国农业保险供需分析与思考——基于湖北省襄阳市和上海市的对比研究分析童文庆肖佳茜刘腾李洋李吉超戴稳胜北京市级11 财政金融学院农村金融排斥现状及影响因素研究——基于河北省沧州市的实证分析谢怡赵梓杰王舟弋刘月雷文斓赵锡军北京市级12 财政金融学院中部农村地区学龄前教育状况调查研究——基于安徽省巢湖市、滁州市、淮北市的调查研究朱丽军袁国轩童婧梁吴颖汪昌云薛涧坡校级13 财政金融学院中国高校农村生源比例下降的实证调查和原因探究——基于教育投入产出模型对中、东部地区农村教育现状的经济学分析梁路平何津津刘鹤如王雁张杰校级14 财政金融学院经济增长与教育公平——基于深圳市宝安区普通高中教育现状的调查报告陈佩霞欧奕君艾雁迪黄婧宜薛涧坡校级15 财政金融学院关于农田水利建设融资与产权新模式的调查研究——以山东禹城为例孙方杰张琳蔚王子洁姜也寒孙铭薛涧坡校级16 财政金融学院创业基金还是创业贷款?——支持大学生自主创业模式的比较分析陈鑫陈渠亮王雪蔓董月娟虞志远吕冰洋校级17 财政金融学院公租房模式对农民工住房的影响及有效性评价——基于重庆市的调查孙晨越易竺倩刘泽豪杨洋张天啸刘晓路校级18 财政金融学院基础教育中的经济学普及——基于对北京、上海经济学支教可行性及实践意义研究张潇可高子涵李霄阳石聪孙嘉真贾俊雪校级19 财政金融学院创新型网络贷款模式及其对小型微型企业影响的探析——基于对阿里小贷和网商的实证研究何志云代允龙陈桐黄勇杨王轶博涂永红校级20 财政金融学院从新生代农民工特质探中国新“民工荒”催生机制——基于珠三角地区的实证研究冯露露晏秋怡芦安廖恺高璇张文春校级21 财政金融学院汇丰村镇银行对我国农村金融体系建设的影响——基于重庆市三家村镇银行的实地调研李楠张芮李慕泉邵辛元刘志强何平校级22 财政金融学院少数民族地区教育模式选择问题研究: 经济学视角——基于对西双版纳“送子入寺”现象的研究张丛山张雪珂李魏维孟春鸣庞博关伟校级23 财政金融学院商业银行“小微信贷”新模式探索——基于苏州地区“商贷通”产品的调查研究李昭函陆银波沈炜黄芳玉胡悦宋玮校级24 法学院民间金融的网络革命:P2P 网络借贷的法律分析郑靓郑理苏伦嘎吴仙刘文婷杨东国家级25 法学院拯救沉默的羔羊——以“民事保护令”为重点的受暴妇女法律救济途径效果评估王晓岑郝一洋吕沛迟骋于慧颖肖建国国家级总7 页,第1 页中国人民大学教务处中国北京海淀区中关村大街59号100872, China Tel: 8610-62511276 中国人民大学大学生创新实验计划2011 项目立项汇总表序号学院项目名称负责人项目组其他成员指导教师立项级别26 法学院离家思亲苦,归乡续保难:农民工异地养老保险关系转移接续法律问题研究——以广东到四川的返乡农民工为例解玥李凌岳史册孙悦杨怡然林嘉国家级27 法学院论刑释未成年犯就业安置制度的完善——以娄底、绍兴的调研为中心张慧然胡琼月王晴川宋行骎刘文斌林嘉北京市级28 法学院《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》实施状况调查报告——基于北京、广州、郑州三地的实地调研付祎昀淡雪紫陈雅杨秋野张翔北京市级29 法学院挑战与变革:服刑人员未成年子女救助机制实证研究杨凌云许修安徐德容朱晓琴刘通田宏杰胡锦光北京市级30 法学院点宅为金之杠杆:宅基地使用权抵押的多元风险评估与控制——基于吉、渝两地的实地调研田沈媛陈楚琪唐骏胡晓庆孙晟华龙翼飞北京市级31 法学院农村社会保障之基石:对五保户集中供养制度的法律探究——以黑龙江省鸡西市为例包玲艳姜业宏马赫隆远艺江晓宇林嘉杨东校级32 法学院从冲突走向共赢:网络著作权诉前调解机制研究——基于北京市的实证调研黄婉青王孝贤李灿星郑浩姚欢庆校级33 法学院唤醒沉睡的土地:法治视野下土地承包经营权抵押贷款开放的可行性分析——基于对成渝城乡统筹综合改革试验区的实证调研钱达文刘一夫王东李柏慧陈玲娜韩大元朱大旗校级34 法学院“劳”有所得:欠薪保障基金制度的现状与法律问题研究—以温州中小企业为例黎荣天张梦珺杨和任嘉宁赵姗姗林嘉校级35 法学院限制被执行人高消费制度:试水、博弈与创新——基于北京市基层法院的实证调研樊勇马维双闫伟伟曹阳丽王腾王轶校级36 法学院海南“离岛免税”政策可持续发展探究——以实证考察比较为切入李家鸿彭琪叶芷茵刘韡田宏杰校级37 公共管理学院城镇化进程中失地农民受偿意愿和征地补偿机制研究——基于大庆、南阳、无锡的调查分析仝晓乐刘庚鑫庄凯融王建华徐一丹严金明国家级38 公共管理学院政府主导下农民工培训对农民工个人就业能力的影响——以浙江省温州市农民职业培训为例唐彪石君哲王佳宁罗伊君张秋筠钟卫北京市级39 公共管理学院农村小型农田水利灌溉模式及其影响因素探究——以广西省河池市东兰县为例杨雪吴啸天杨玉琴李松张军伟张秀智北京市级40 公共管理学院我国大中城市老年志愿者组织探究王思睿刘瞳许阳于洋曾持娜拉校级41 公共管理学院行政服务中心服务接受者服务满意度研究罗莎陶佳睿林翌甲陆祉营郭京楠杨宏山校级42 公共管理学院农村地区饮水的提供主体案例研究——基于黑龙江、甘肃、山东、江苏、四川、海南六地调研陈虹柴宇晴王卉琪陈锋谢武双娜拉校级43 国际关系学院当代大学生对外国民心态研究——基于对北京十所高校大学生对日认知和态度的综合调研罗颖王鹏周哲人俞寒涔孙霖王星宇国家级44 国际关系学院基于户籍制度改革上的城乡一体化现状研究与途径探索——以成都市武侯区为例张迪杰程磊吕昕屈芳辰张泽宇闫瑾国家级45 国际关系学院灾后重建中的中日政府角色对比——对北川和仙台震后重建案例的分析和反思赖凡陈绿思林秀峰熊贵生邹畅黄大慧北京市级46 国际关系学院宗族势力影响与农村文化室建设——以河南南阳市西峡县和湖北襄阳市耿寨村为例李嘉伟忽晓宇金克毅陈弢谢昱骋闫瑾北京市级47 国际关系学院探究政企的权责与协调在资源稳产型城市转型中的重要性——以黑龙江省大庆市为例王艺潼刘新宇张丽君张玉环杨舟周淑真校级48 国际关系学院期满大学生村官多元流向的调查与研究——以北京市怀柔区,四川省简阳市,江苏省常州市三地的调研为例赵志伟何禾黄蕊王雪婷思特格奇韩冬临校级49 国际关系学院单一制下危机处理的区域合作模式——以成都大邑地区汶川地震灾后省级对口援建为例匡静彭佳杨梦潇林梦子王希璘任剑涛张杰校级50 国际关系学院从两岸大学交换生看两岸的文化认同及其走向——以北京、台北两地高校为例王文佳陈力孙伯澍谭钧月朱汉青李宝俊校级51 国际关系学院中朝俄边界珲春自由贸易区跨国贸易合作现状及发展建设的政策问题调研田青川张艺卓陈雪冯凝碧张晓超保建云校级总7 页,第2 页中国人民大学教务处中国北京海淀区中关村大街59号Tel: 8610-62511276 中国人民大学大学生创新实验计划2011 项目立项汇总表序号学院项目名称负责人项目组其他成员指导教师立项级别52 国学院当代青年知识群体对繁体字的理解和接受——以北京、大连两地大学生群体为例姚思宇陈君黄原一王阳刘李星孟宪实国家级53 国学院中国传统乡村的宗族载体——祠堂在今日的功能、社会意义及生存现状(以安徽徽州地区祠堂为例)。

中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏

中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏

中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表中国人民大学大学生创新实验计划2017项目结项评审结果一栏表。

中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表

中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表

5
何光宇
2016200200
(2016200087)林祉伊 (2016201784)李双佑
(2016200270)
张成思 教 授 国家级 普通
中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表
陈欣然(2016200062)吴雨潇
RUCCX2018 财政金融 消费者与投资者互动对公司价值的
006
中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表
项目编码 学院
项目名称
参与 项目负 项目负责人学
人数 责人

项目其他成员姓名及学号
指导教 指导教 立项等 项目

师职称 级 类型
RUCCX2018 001
财政金融 学院
政府主导模式下森林碳汇项目的综 合成本收益分析——以河北省承德 市丰宁县千松坝项目为例
RUCCX2018 029
经济学院
后计生时代如何面对“生育荒”— —基于北京市数据的生育补贴测算
5
靳其润
2016200925
(2016200927) 田 勋 (2016200937) 胡泽艺
(2016200250)
韩 松 教 授 国家级 普通
中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表
RUCCX2018 016
公共管理 学院
低碳出行:探究“城区微公交”在 中小城 市发展的可行性——基于 对浙江省台州市仙居县的案例分析
5
陈玦含
2017200515
叶浩铭(2017200446)邹铭宇 (2017200447)应佩颖 (2017200511)何 平 (2017200514)
董长贵 讲 师 国家级 普通
5

我国本科生科研情况综述

我国本科生科研情况综述

我国本科生科研情况综述管华;何晓琴;梁鹤【摘要】本科生科研能力的高低直接影响创新型国家的建设,而高校培养机制的成熟和完善与否直接影响着培养效果,从科研能力的内涵和界定、培养目标、课程设置、培养平台、“导师制”设立、管理机制和成果交流与转化等方面考察或许可窥探全貌.对上述方面进行综述,以期能够概述我国高校总体在培养过程中的优点和不足之处.【期刊名称】《西安航空技术高等专科学校学报》【年(卷),期】2014(032)003【总页数】5页(P88-92)【关键词】国内;本科生科研;综述【作者】管华;何晓琴;梁鹤【作者单位】西北政法大学行政法学院,陕西西安710122;西北政法大学国际法学院,陕西西安710122;陕西师范大学教育学院,陕西西安710062【正文语种】中文【中图分类】G472.51 科研能力的内涵和界定一般意义上的科研能力可归纳为:科研能力是人们在开展科学研究活动时,运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的本领[1]。

对大学生的科研能力,美国本科生科研理事会(简称 CUR)作了如下定义:本科生科研是指由本科生进行的探究或调查活动,通过这种活动,可以对学科的发展做出原创性的、理智的或创造性的贡献[2]。

国内也有诸种定义,综合起来可概括为:科研能力主要表现为两种意识和六种子能力:问题意识和创新意识;自学能力、信息获取能力、动手能力、分析判断能力、归纳总结能力和表述能力;其中问题意识是科研能力培养的开始,创新意识则是核心。

科研能力并不仅是科研工作者必须具备的能力,同时也是新世纪之际人人都需要有意识培养的能力之一。

这源于科研的内涵:以问题意识为导向,以创新意识贯穿问题解决过程的始末,以各项能力的运用为问题解决途径的探索手段。

本科生作为我国高等教育的重要基础,科研能力的培养是教育过程中不可忽视的一环。

然而相关调查显示,本科生对科研能力的认知仅为18.7%。

2 历史进程我国本科生科研始于竞赛,经历了由大学进行实验到国家牵头的发展过程。

中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表

中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表

5
李昀蔚
2016200170
郭雅琪(2016200090)张悦婷 (2016200166)周书琪 (2016201353)张一凡 (2016201763)
王国刚 涂永红
教 教
授 授
国家级
普通
RUCCX2018 010
财政金融 学院
立足卡特尔协约机制探究中小企业 联盟制度的完善方案——基于北京 、宁波、深圳三地的实地调研
5
李卿
2016200307
(2016200353) 许 可 (2016200281) 朱光伟
的实证调研
(2016200328)
邵 王
明 旭
教 教
授 授
国家级
普通
中国人民大学大学生创新实验计划2018项目立项信息一览表
RUCCX2018 012
法学院
“知假买假”行为的社会效应和治 理体系研究 ——基于对海量司法 判决的数据统计分析
5
董怡婷
胡海洋(2016200030)李 昕
2016200212
(2016200071)牟开宇 (2016200075)钟鸣远
(2016200086)
薛涧坡 刘晓光
副教授 讲师
国家级
普通
蒋仁智(2016200150)朱怡洁
RUCCX2018 财政金融 特色农产品价值链融资模式研究—
005
学院 —基于宁夏中宁县枸杞产业的调研
007
学院 四川省彭州市、浙江省义乌市的实
5
张思铠
2016200111
(2016200114)郑乔方 (2016200113)彭晧旸
地调研
(2016201709)
罗 宋
煜 玮
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中国人民大学“大学生创新实验计划”项目管理办法(2014修订)1、总则1.1 为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高厅函[2012]5号)、《北京市教育委员会关于实施北京市大学生科学研究与创业行动计划的通知》(京教高[2008]6号)的文件精神,推动我校本科生创新性实验实践活动的开展,提升学生的科研能力,在对2007年10月由我校颁布的《中国人民大学“国家大学生创新性实验计划”项目管理办法》(2007-2008学年校政字1号)进行修订的基础上形成本管理办法。

1.2 中国人民大学“大学生创新实验计划”实施对象为全校在读全日制本科学生,实施内容包括下达至我校的“国家大学生创新创业训练计划”项目(国家级项目)、“北京市大学生科学研究与创业行动计划”项目(北京市级项目)及由我校自主设立的“中国人民大学本科生创新性实验实践项目”(校级项目);1.3 中国人民大学“大学生创新实验计划”的指导思想是:围绕“国民表率、社会栋梁”这一人才培养目标,紧密围绕中国人民大学本科人才培养路线图实施框架,进一步推动教学改革,提高教学质量,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,提高其创新实践的能力。

1.4 中国人民大学“大学生创新实验计划”由学校统一组织实施,以学生的兴趣为导向,注重项目的实施过程,按照“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的原则,重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

2、组织机构与管理体系2.1 中国人民大学“大学生创新实验计划”组织机构包括“中国人民大学‘大学生创新实验计划’管理委员会”(简称管理委员会)及“中国人民大学‘大学生创新实验计划’专家指导委员会”(简称专家指导委员会)。

2.2 管理委员会由学校分管本科教学的副校长任主任,成员包括:教务处、发展规划处、人事处、实验室建设与设备管理处、学生处、财务处、团委,办公室设在教务处。

管理委员会负责研究、制定有关政策,组织专家组评审、验收实验项目并指导全校大学生创新实验计划的相关工作;负责监督实验项目的经费使用情况。

2.3 专家指导委员会由学校聘请的各相关学科专家组成,主要职责包括:对我校的创新性实验计划工作提供政策建议;对学生自主申报的创新性实验计划项目进行审核、立项、结题和评优;对我校创新性实验计划项目的执行情况进行评估考核等。

3、项目申报3.1 中国人民大学“大学生创新实验计划”的申报工作于每年春季学期开学后第二个月开始,申报信息经由教务处网站及学院(系)教务科发布,同时,管理委员会办公室(教务处)还将通过举办班级代表宣传推介会、印发项目申请指南等方式辅助宣传。

3.2 中国人民大学“大学生创新实验计划”面向本校在校全日制本科一年级、二年级学生申报(以每年春季学期项目申报工作启动时的年级为准),原则上要求是团队申报(成员3-5人,其中1人为项目负责人),鼓励跨学科、跨院系、跨专业的学生联合组队申报。

因项目资源有限,已入选往届创新实验计划项目的学生不得申报当年项目。

同时,为保证项目运行有序,在项目运行期间将参加我校本科生国际交流项目到境外高校学习一年以上(含一年)的学生,不得参与项目申报。

3.3 中国人民大学“大学生创新实验计划”需配备指导教师,在保证学生自主开展的大原则下负责指导学生开展项目研究。

指导教师原则上应为校内正式编制教师,可由项目申请负责人所在学院推荐,也可由项目申请负责人直接聘请。

指导教师应具有中级以上职称,每个项目原则上聘请1名指导教师。

为保证创新项目在评审、结题和评优上的公正性,中国人民大学“创新性实验计划”专家委员会的成员原则上不得担任项目的指导教师。

3.4 中国人民大学“大学生创新实验计划”的项目运行时间为原则上为1年半,立项学生需充分利用寒暑假及课余时间完成研究计划,不占用正常课堂教学时间。

项目负责人必须在其本科毕业前完成项目。

3.5 依照我校“道术结合、文理交融、中西会通、知行统一”的人才培养理念,结合我校的学科特色,原则上要求人文社科类项目研究需基于社会调查开展,理工科类项目研究则主要依托实验开展。

3.6 在充分了解中国人民大学“大学生创新实验计划”的各项政策后,项目负责人需进入中国人民大学教务处网页下属子网页“中国人民大学大学生创新实验计划网”下载《中国人民大学“大学生创新实验计划”项目申请表》,按照表格要求填写相关内容,打印并经项目组成员和指导教师签署意见后连同申请书的电子版一并提交给项目负责人所在的学院;3.7 学院在接到学生提交的项目申请表后,需组织教师进行初审,根据管理委员会分配给学院的推荐名额(按照本科学生分布比例结合专业特点确定,推荐名额总数与实际项目数的比例约为1.2:1),确定具体的学院推荐项目及推荐排序;经主管院长审核并签字盖章后,将学院推荐项目的项目申请表(纸质版原件及电子版)及信息汇总表格(仅需提供电子版,从“中国人民大学大学生创新实验计划网”下载,包括3个子表)报送到管理委员会办公室。

4、项目评审4.1 学院推荐项目材料汇总后,由专家指导委员会组织立项评审工作,确定予以立项的项目名单、立项级别(国家级、北京市级及校级)与资助额度,评审结果经由管理委员会办公室(教务处)报管理委员会主任(主管校长)批准。

4.2 管理委员会办公室将列入“大学生创新实验计划”的项目名单在教务处网站公布,并分类报送教育部、北京市教委及学校备案。

5、项目运行管理5.1 管理委员会办公室(教务处)在项目立项名单公布两周之内组织项目启动会,详细宣讲项目运行的各项要求,下达立项证书,启动项目运行;5.2 项目启动8个月后,启动项目中期检查。

项目负责人需将经指导教师签署意见后的《中国人民大学“大学生创新实验计划”项目中期进度报告书》在指定时间内送交管理委员会办公室,由专家指导委员会对《中期进度报告书》进行评审,评审结果分为中期通过、限期整改和中止运行三类。

被判定为限期整改的项目,需在判定结果下达三个月内,充实调研数据,修改中期报告,并再次提交审定,合格者继续项目运行;被判定为中止运行的项目,冻结项目经费,取消其项目组成员的一切相关支持政策,如学分认定、推免科研加分等,并予以通报。

5.3 中国人民大学“大学生创新实验计划”进行过程中,管理委员会将通过各种形式定期组织学术报告及学生交流,指导学生开展社会调查和科学研究,及时总结学生在项目实施过程中取得的成绩和存在的问题,帮助学生解决困难;同时,为充分发挥学生的自主管理的积极性,管理委员会鼓励参与项目的学生加入学生社团“创新社”。

创新社作为学生社团归口学校团委社团部管理,管理委员会办公室(教务处)参与其业务指导工作,并定期给予一定的经费支持,用于学生自发开展各类项目交流活动。

5.4 项目组到校外开展调研活动,出行时间在1天以上的,需向班主任报备,并做好详细行程规划,确保成员在外期间的安全,同时,项目负责人必须给所有成员购买调研期间的含紧急医疗救护服务在内的人身意外保险。

6、项目结题管理6.1 项目完成后由项目负责人需填写《中国人民大学“大学生创新实验计划”项目结题申请表》,经指导教师签署意见后连同结题报告(20000字左右),在指定时间内提交给管理委员会办公室,提出结题验收申请。

同时提交的还有依托项目研究发表在期刊上的论文复印件(如具备)、项目实施图片及其他辅助材料等。

6.2 由专家指导委员会按照人文、经济、社会、法政、理工五个学部组织专家开展项目结题评审,审定提交的各类项目结题材料,并举行项目结题答辩,最终确定各参评项目的结题成绩及评定等级(“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”)。

未在指定时间内提交结题材料的项目则直接被判定为“不合格”。

6.3 被判定为“不合格”的项目,学校将冻结其剩余项目经费,取消其项目组成员的一切相关支持政策,如学分认定、推免科研加分等,并予以通报。

6.4 项目结题后,由管理委员会办公室负责印制项目结题证书,并将当期结题项目的相关成果和材料报教育部、北京市教委和学校备案。

6.5 因客观原因不能在规定期限内按计划结题的项目,项目组负责人可申请延期结题。

项目负责人应在规定的结题时间前一个月下载填写《中国人民大学“大学生创新实验计划”项目延期结题申请表》和《中国人民大学“大学生创新实验计划”申请延期结题项目进展报告》,说明延期原因及申请延长期限,同时汇报项目业已开展的情况,提交管理委员会办公室核准。

获准延期的项目应在项目负责人本科毕业前完成并向管理委员会办公室提交结题材料,由专家委员会另行组织专家评审。

7、项目变更管理7.1 项目立项后,如因客观原因需变更项目相关内容,如项目研究题目、项目组成员等(项目组负责人和项目指导教师原则上不允许变更),应尽早从“中国人民大学大学生创新实验计划网”下载《中国人民大学“大学生创新实验计划”项目变更申请表》,填写打印并经项目组负责人及指导教师签字后报送管理委员会办公室。

管理委员会办公室将变更申请表交由管理委员会和专家指导委员会审核,并将审核结果通知项目变更申请人,同时将变更申请登记备案。

7.2 项目启动后,项目组成员(含负责人)如参加我校本科生交换项目到境外高校学习一年以上(含一年),必须办理项目成员变更,退出项目组。

7.3 项目启动实施10个月后,原则上不再受理任何变更申请。

8、项目经费管理8.1 根据教育部、北京市教委和中国人民大学的相关政策要求,国家级、市级和校级的项目经费额度分别为20000元(中央财政支持10000元,学校配套支持10000元)、5000-10000元(北京市财政支持)和5000元(学校经费支持)。

其中,北京市级项目的具体数额根据当年北京市教委的相关要求确定。

8.2 项目经费由获得项目资助的学生在预算框架下自主使用,指导教师不得使用研究经费,学校不提管理费。

8.3 经管理委员会办公室审定,学校财务处核准,国家级项目(中央财政支持部分)及北京市级项目的项目经费由管理委员会办公室直接授权项目负责人管理使用,项目负责人凭下发的项目经费卡办理经费报销手续,管理委员会办公室负责经费执行情况的监督;国家级项目(学校配套支持部分)及校级项目经费由管理委员会办公室统筹管理,项目负责人需经由管理委员会办公室办理项目经费报销手续。

8.4 项目负责人需严格遵守学校财务处相关规定使用项目经费及办理项目经费报销手续,项目经费的使用范围按照学校财务处有关规定执行。

8.5 对于因各种原因被终止允许或撤销的项目,学校将冻结其项目剩余经费,并停止后续拨款。

8.6 项目经费逾期未使用完的,根据上级财政主管部门及学校的相关规定,予以收回;8.7 学校对项目经费实行监督管理,保证其使用科学、合理、高效,并接受审计部门监督。

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