分数乘加、乘减混合运算。(练习三的第3题)
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教学内容
分数乘加、乘减混合运算。（练习三的第3题）
目标
认知
使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
技能
通过练习，提高学生计算的熟练程度。
情感
培养学生的观察能力，及分析判断能力。
教学重点
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学难点
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
设计理念
学生在独立思考中，以旧知导新知，通过观观察、交流讨论，使学生明白混合运算中观察算式特征的重要性，从而提高计算的准确性，培养良好的计算习惯。
学生独立计算，然后与同学交流运算顺序。
学生尝试练习
指出下面几种情况应先算什么，再算什么。
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有减的算式。
有乘有加的算式。
有乘有加、有减还有小括号的算式
板书设计
分数混合运算
4/15+3/5*7/9
=4/15+7/15
=11/15
课后反思
数学的逻辑性、类比性是极强的。因此，由旧知引出新知，是数学教学中常用的有效手段。本节通过四个整数乘加与乘减混合运算的练习铺垫出分数乘加与乘减混合运算，起到了画龙点睛的作用；然后通过例题的尝试练习培养学生的自学能力和举一反三的能力；再通过讨论，订正练习中的错误，防止负迁移，使学生能对计算有更清晰的认识；最后通过几种类型的巩固练习，让学生熟练掌握分数乘加与乘减混合运算的方法。整节课环环相扣，循序渐进，由浅入深，由易到难，一气呵成。
参考书目和网页地址
《素质教育新教案》
相关链接
优秀教案
教学实录
优秀论文
单元试卷
阅读资料
（2）老师巡视进行个别指导。
（3）学生汇报计算过程，老师板书。
4/15+3/5*7/9
=4/15+7/15
=11/15
3．尝试练习。
1-4/5*3/8 2/5-6/35*7/12
三、巩固练习
完成课本练习三第3题。
1、学生独立计算，老师巡视，发现问题及时纠正。
2、选出两题，请学生板演，学生评价。
四．作业：补充作业。
教学准备
卡片、课件。
教学时间
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
个人加减
一、复习
计算下面各题。
5*3+7*6 15*（34-29）3/4-2/7+3/8
二、讲授新知
1、师：整数混合运算的运算顺序怎样？
这个规律在分数混合运算中能运用吗？
2、举例：
计算：4/15+3/5*7/9
（1）观察算式，说一说运算顺序。
分数乘加、乘减混合运算。（练习三的第3题）
目标
认知
使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
技能
通过练习，提高学生计算的熟练程度。
情感
培养学生的观察能力，及分析判断能力。
教学重点
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学难点
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
设计理念
学生在独立思考中，以旧知导新知，通过观观察、交流讨论，使学生明白混合运算中观察算式特征的重要性，从而提高计算的准确性，培养良好的计算习惯。
学生独立计算，然后与同学交流运算顺序。
学生尝试练习
指出下面几种情况应先算什么，再算什么。
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有减的算式。
有乘有加的算式。
有乘有加、有减还有小括号的算式
板书设计
分数混合运算
4/15+3/5*7/9
=4/15+7/15
=11/15
课后反思
数学的逻辑性、类比性是极强的。因此，由旧知引出新知，是数学教学中常用的有效手段。本节通过四个整数乘加与乘减混合运算的练习铺垫出分数乘加与乘减混合运算，起到了画龙点睛的作用；然后通过例题的尝试练习培养学生的自学能力和举一反三的能力；再通过讨论，订正练习中的错误，防止负迁移，使学生能对计算有更清晰的认识；最后通过几种类型的巩固练习，让学生熟练掌握分数乘加与乘减混合运算的方法。整节课环环相扣，循序渐进，由浅入深，由易到难，一气呵成。
参考书目和网页地址
《素质教育新教案》
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教学实录
优秀论文
单元试卷
阅读资料
（2）老师巡视进行个别指导。
（3）学生汇报计算过程，老师板书。
4/15+3/5*7/9
=4/15+7/15
=11/15
3．尝试练习。
1-4/5*3/8 2/5-6/35*7/12
三、巩固练习
完成课本练习三第3题。
1、学生独立计算，老师巡视，发现问题及时纠正。
2、选出两题，请学生板演，学生评价。
四．作业：补充作业。
教学准备
卡片、课件。
教学时间
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
个人加减
一、复习
计算下面各题。
5*3+7*6 15*（34-29）3/4-2/7+3/8
二、讲授新知
1、师：整数混合运算的运算顺序怎样？
这个规律在分数混合运算中能运用吗？
2、举例：
计算：4/15+3/5*7/9
（1）观察算式，说一说运算顺序。