人教版七年级下册语文孙权劝学
人教版七年级语文下《孙权劝学》课后生字组词
《孙权劝学》课后生字组词中文版
1.卿（qīng）：组词：爱卿、公卿。
2.涂（tú）：组词：涂抹、涂鸦。
3.辞（cí）：组词：辞职、言辞。
4.务（wù）：组词：任务、事务。
5.孤（gū）：组词：孤独、孤儿。
6.治（zhì）：组词：治理、治疗。
7.经（jīng）：组词：经典、经过。
8.涉（shè）：组词：涉猎、涉及。
《孙权劝学》课后生字组词英文版
1.Qing (qīng): Word combinations: Beloved Minister, High-ranking Official.
2.Tu (tú): Word combinations: Smear, Doodle.
3.Ci (cí): Word combinations: Resign, Speech.
4.Wu (wù): Word combinations: Task, Matter.
5.Gu (gū): Word combinations: Lonely, Orphan.
6.Zhi (zhì): Word combinations: Administer, Treat.
7.Jing (jīng): Word combinations: Classic, Pass Thr ough.
8.She (shè): Word combinations: Dabble in, Involve.
请注意，英文组词主要基于生字的直译，不一定完全符合英文表达习惯，因此在实际使用中可能需要根据上下文和英文表达习惯进行调整。
七年级语文下册 15 孙权劝学课件 新人教版
(3)请简要概括文中三人的性格特点。 答案:孙权:爱才、关爱部下、勤于读书、目光远大、善于劝学(quàn xué)。吕蒙:坦诚、豪爽、善于听取别人的意见。鲁肃:爱才敬才、彬彬 有礼的文人雅士。
第十二页，共12页。
第15课 *孙 权 劝 学
第一页，共12页。
1.作者(zuòzhě)名片
司马光(1019-1086),字君实,陕 作者 州夏县(现在山西夏县)涑水乡人,
世称涑水先生
评价 北宋政治家、史学家
作品
著有《司马文正公文集》。《资治通鉴》是司马 光主持编纂的一部编年体通史
第二页，共12页。
2.背景介绍 本文所叙故事发生于三国之初。汉献帝建安十五年(公元210年), 孙权大将周瑜和刘备在赤壁大战中大破曹军。不久周瑜病死江陵。 鲁肃代替周瑜成为孙权最主要(zhǔyào)的谋士,劝孙权将荆州借给刘 备共拒曹操,刘备很快取得益州,形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。 孙权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。
(2)①了解①见②往识事清(wǎ(n3g)s①hì掌)耳管( ②应当)
②大兄何见事之晚乎(
)
①当涂掌事(
)
②但当涉猎(
)
第六页，共12页。
3.古今异义 (1)见往事耳
古义﹒:__________________________
今义:看到,看见 (2)孤岂欲卿治经为博士(bóshì)邪 古义:__________________________
今义:学位的最高一级 ﹒﹒
答案：(1)了解 (2)三国时专掌经学传授的学官
第七页，共12页。
(3)但当涉猎
﹒
古义:__________________________ 今义:转折连词,但是(dànshì) (4)及鲁肃过寻阳
人教版七年级下册语文《孙权劝学》对比阅读训练带答案
人教版七年级下册语文《孙权劝学》对比阅读训练班级________姓名________学号____一、阅读下面两篇文言文，完成下列题目。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。
上怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：“秦王左右，中外①甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
（《唐太宗不徇私》）【注释】①中外：朝廷内外。
11．解释加点词。
①及．鲁肃过寻阳（）②相寿流涕而去．（）③濮州刺史庞相寿坐．贪污解任（）④不得独私．故人（）12．翻译句子。
恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
_________________________________________________________________________________ 13．文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 14．甲文“结友而别”与乙文“相寿流涕而去”各有什么妙处？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、阅读下面两篇文言文，完成下列题目。
七年级下册语文孙权劝学翻译
《孙权劝学》翻译：
当初，孙权对吕蒙说："你现在当权管事了，不可以不学习！"吕蒙⽤军中事务繁多来推托（推辞）。
孙权说："我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？只是粗略地阅读，了解历史罢了。
你说你事情多，怎么能⽐得上我呢？我经常读书，认为读书有很⼤的好处。
"吕蒙从此就开始学习。
到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）⼤吃⼀惊，说："你现在的才⼲和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！"吕蒙说："⼠别三⽇，就应该⽤新的眼光来看待（另眼看待），长兄你认清事物/知道这件事怎么这么晚啊！（或指鲁肃愚钝）"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，⽽后分别。
人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案（内含2课时）
人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案（内含2课时）《孙权劝学》第1课时教学设计教材册别及单元统编教材七年级下册第一单元课题4孙权劝学课时第1课时一、课标要求1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
二、教材分析本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。
《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。
文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。
同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的积极向上的思想，具有极强的教育价值。
三、学情分析七年级学生在上学期学习了几篇文言文，对于文言文的学习有了初步的认识。
本课是七年级下册第一单元中的课文，教学时要充分考虑到注重基础、品味探究、适当运用，关注学生文言文学习可持续发展能力的培养，让学生通过扫清字词障碍，增强文言文阅读能力和阅读兴趣。
四、教学目标知识和能力目标：学习一些文言词语的用法，领会文章内容，品味文章中传神的人物对话。
过程和方法目标：体会人物各自说话时语气、神态和心理，研讨人物的性格特征。
情感态度和价值观目标：懂得“开卷有益”的道理，理解刻苦学习对自己的成长重大意义；敦促学生养成读书的良好习惯。
五、教学重难点教学重点：（1）学习一些文言实词和虚词的用法。
（2）理解文章的内容和主旨，品味文章中人物对话，研讨人物的性格特征。
教学难点：体会人物各自说话时语气、神态和心理，研讨人物的性格特征。
六、教学过程教学过程：一、导入新课同学们读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操、大战赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，你可知道，他曾才疏学浅，后来却被鲁肃大加赞赏。
人教部编版语文七年级下册《孙权劝学》知识讲解
《孙权劝学》知识讲解梳理运用作者与背景司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。
北宋政治家、史学家，世称涑水先生。
他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。
治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷上进。
英宗命设局续修。
神宗时赐书名《资治通鉴》。
于熙宁三年出知永兴军。
次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
主持编纂编年体通《资治通鉴》，共29卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道！”命名为《资治通鉴》。
遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。
本文选自《资治通鉴》，是根据从略的原则对先前史书的有关记载改写而成的，所写的故事发生在三国时期。
建安十五年(公元20年)，孙刘联军在赤壁之战中大胜曹军。
不久，周瑜病死。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权联刘拒曹，逐渐形成三足鼎立的局面。
东吴大将吕蒙由于出身行伍再加上军务繁忙，还没有自觉学习的意识。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
关于孙权、吕蒙、鲁肃【成长龟鉴（下）—《孙权劝学》】孙权（182—252），字仲谋，汉族，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时期吴国的创建者，公元229－252年在位。
他继承父兄的基业，成为三国时期的一代英雄。
孙权的父亲孙坚是东汉末年吴郡富春人，原先只是一县小吏，黄巾起义爆发后，他募得兵勇千余人拥兵自守，升为别部司马，继为长沙太守，曾依附袁术巩固势力，192年在与刘表作战中中箭身亡，孙坚的长子，年仅17岁的孙策以孙坚旧部为基础占据江东，不到十年时间便削平江东各方割据势力，成为江东霸主。
公元200年，孙策被刺客淬毒刺伤后身亡，他的弟弟，18岁的孙权便成为江东的新主人。
人教版七年级语文下册古诗词文言文解析
七年级语文下册古诗词文言文解析《孙权劝学》原文及翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后分别了。
字词解释1. 当涂：当道，当权。
2. 辞：推托。
3. 治经：研究儒家经典。
治，研究。
经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
4. 博士：当时专掌经学传授的学官。
5. 涉猎：粗略地阅读。
6. 见往事：了解历史。
见，了解。
往事，指历史。
7. 及：到，等到。
8. 过：经过。
9. 才略：才干和谋略。
10. 非复：不再是。
11. 更：重新。
12. 刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
刮，擦拭。
内容解析1. 主题思想：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。
同时也强调了学习对于一个人成长和发展的重要性，以及不要以一成不变的眼光看待他人。
2. 人物形象-孙权：作为君主，他具有善劝的特点。
他对吕蒙的劝学言辞恳切，先指出学习的必要性，又现身说法，以自身为例，让吕蒙无法推辞，展现出他对部下的关心和善于引导。
-吕蒙：知错能改，勤奋好学。
2018春人教版七年级语文下册第一单元教学课件：4.孙权劝学 (共26张PPT)
孙权劝学
文，了解作者及相关文学常识。 2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。（重点）
讲授新课
三国时期，英雄辈出，期中孙权手下有员大将叫吕蒙， 此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不 爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现 在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从 《孙权劝学》中了解。
二读
读懂文意
讲授新课
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰 ：“卿今当涂掌事，不可不学！” 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
蒙辞以军中多务。
但当涉猎，见往事耳。 自以为大有所益。”
卿言多务，孰若孤？
蒙乃始就学。
孤常读书，
及鲁肃过寻阳，与
蒙论议，大惊曰 ：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。
反问句，指责中带有自豪的语气。
讲授新课
孙权劝学
吕蒙就学
学
鲁肃赞学
讲授新课
不可不学孙权
辞
劝
(现身说法)
军中多务
吕蒙
惊
豪
当刮目相待 非吴下阿蒙
鲁肃
（侧面描写）
讲授新课
卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评） 孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）
讲授新课
吕蒙 ，东吴国大将。
字子明，少年时不读书，后接受孙权劝 告，读了许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍 受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管 东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父 子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
七年级下册语文孙权劝学翻译
七年级下册语文孙权劝学翻译
七年级下册语文孙权劝学原文如下：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词，通“耶”)!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(lù)肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì多音字)拜蒙母，结友而别。
七年级下册语文孙权劝学翻译如下：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学
习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
七年级语文下册教学课件：孙权劝学(共24张PPT)
刮目相待
意思是用新的眼光来看待他人。
不要用一成不变的眼光看待别
人，要看到别人的进步。 再试一试用“刮目相待 ”造句。
请以《方仲永巧遇吕蒙》 为题，展开想象，写篇作文， 文体、字数不限，表达出本人 看法即可。
读书好 好读书 读好书
---冰心
五、体验感悟 1、说一说：本文的三个人物各具 特点，你最欣赏谁？ 2、小练笔：比较学过的《伤仲 永》，吕蒙的变化给你什么启示？
孙 权 吕 蒙 鲁 肃
吴下阿蒙
原指三国时期吴国大将吕蒙。 形容人学识浅薄。 现在多用于他人有了转变。 或学识大进，或地位从低下 而攀高，或穷困而至富有， 都可以用此语。 试一试用“吴下阿蒙”造句。
《资治通鉴》是司马光 主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国到 五代共一千三百六十二 年的史事。书名“资 治”，说明本书编撰的 目的 是为统治者治国提 供历史经验和教训。 宋
神宗认为此书“鉴于往 事，有资于治道”。
一、检 查 预 习
1、了解作品作者：
本文选自 《资治通鉴》是司马光 主持编纂的 一部 编年体通史 记载了从 战国 到 五代 共 1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰 的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086），字 君实 ，北宋 政治 家，史学 家。
二、初读课文
反复朗读，体会文中三个人物各自说话时 的口吻、神态、心理，尤其是鲁肃、吕蒙的 对话。
初，权谓∕吕蒙∕曰：“卿∕今∕当涂掌事，不可∕ 不学！”蒙∕辞 以∕军中多务。权曰：“孤∕岂欲卿 ∕治经∕为博士邪(yé)！但当∕涉猎，见∕往事耳。卿 言∕多务，孰∕若孤？孤∕常读书，自∕以为∕大有所 益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与∕蒙∕论议， 大惊∕曰：“卿∕今者∕才略，非复∕吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更(gèng)∕刮目相待，大兄∕ 何∕见事之晚乎！”肃∕遂(suì )拜∕蒙母，结友∕而别。
七年级下册语文书文言文全部
七年级下册语文书文言文全部语文七年级下册文言文篇①《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》。
）②《卖油翁》陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（节选自《归田录》。
）③《陋室铭》山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（节选自《刘禹锡集》。
）④《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（节选自《周敦颐集》。
）⑤《河中石兽》沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
2019人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
七年级语文下册古诗文孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
课外古诗词背诵竹里馆王维(唐)独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛李白(唐)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
七年级语文第四课 《孙权劝学》课件
新知讲解
3.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。
有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，说明了君臣的关系；蒙、肃 是同僚关系，对话那么有一种调侃的幽默幽默趣味在其中。
4.“士别三日，既更刮目相待。〞说明了一个什么道理？
情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用开展的眼 光看待一切的人和事。
新知讲解
鲁肃〔172-217〕，字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武 骑射。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。 东吴 四英将第二位，文武全才。他不但治军有方，名闻遐迩，而 且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所敬重。周瑜
向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、 〔剧照--鲁肃〕
新知讲解
四.研读共品，合作探究。
1.“孤岂欲卿治经为博士邪?〞这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的 神态?
2.“卿今者……阿蒙〞一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
3.“大兄何见事之晚乎〞这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?
4.本文的三个人物各有什么特点？
新知讲解
1.“孤岂欲卿治经为博士邪?〞这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时 神态?
袁绍三分天下的想法，这就是著名的《榻上策》。孙权非常敬重鲁肃，与他 日夜交谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，立下了很大的功 劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔 吓得掉到了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。他一生的最大功绩 是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 217年，鲁肃病逝，年仅46岁。
新知讲解
原文： 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母， 结友而别。 词义： 更：重新。刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。 乎：表示反问语气 ，可译为“呢〞。 遂 ：于是。 拜：拜见。 而：表顺接。 译文： 吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待〔另眼看待〕，长兄 怎么知晓事情这么晚啊！〞于是鲁肃拜见吕蒙的母劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不 以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并‘努力学有所成的事迹，说明 了人只肯学就会大有长进。通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不 断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉： “读书好，好读书，读好书〞，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬 帆远航！
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初中语文试卷
灿若寒星整理制作
教学目标：
1．积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
2．理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
重（难）点预见：
1．揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
2．养成爱读书的好习惯。
教学流程：
一、情境导入
二、目标展示
三、自学检测
1．注音：
卿（）邪
（）涉（）
猎（）孰
（）遂（）
2、解释词语：
多
务:
治经：
博
士：
往事：
若：
见事：
3、《孙权劝学》选自，它是北
宋（人名）主持编纂的一
部通史。
四、自学指导
1．学生自由朗读课文，要求字音准确、清晰。
2．点名读，师生评议。
3．听课文录音，注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏和朗读时的感情。
4．教师指导朗读，思考用怎样的语气读。
5．点名读，师生评议。
6．男女生诵读大比拼。
五、合作释疑
2．概括本文情节。
孙权劝学——吕蒙学——鲁肃学
3．孙权劝学的理由有哪些？他是如何劝说吕蒙的？
4．吕蒙学有所成了吗？文中哪些句子可以体现出来？请概括分析。
5．“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？
6．古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。
这两句合在一起，讲的是什么道理？
7．请根据对课文的理解，逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。
A．卿今当涂掌事，不可不学！
（）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！
（）C．卿言多务，孰若孤？
（
）
D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（）
E．大兄何见事之晚乎！
（）
六、当堂训练
1．解释下列句中的加点词。
①卿今当涂掌
事：②肃遂辞蒙母：
③但当涉
猎：④及鲁肃过寻阳：
2．解释加点字人称的用法。
①卿今当涂掌事。
②孤常读书，自以为大有所益。
③非复吴下阿蒙。
④大兄何见事之晚乎！
3．翻译句子。
①蒙辞以军中多
务。
②孤岂欲卿治经为博士
邪？
③但当涉猎，见往事
尔。
④卿今者才略，非复吴下阿
蒙。
4．出自本文的两个成语
是、。
5．本文主要是通过来表现人物，还运用
了描写。
6．关于学习、读书的名言有很多，请你任写两句。
7．你学了本文有何感想？请谈一谈。
七、拓展延伸
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。
时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。
因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖②。
”予愠为戏。
趋行及半，小奚扑③。
束断书崩，啼，未即起。
理书就束，而前门已牡下④矣。
予爽然⑤，思渡者言近道。
天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！
【注释】①小书童。
②关闭。
③同“仆”，跌倒。
④上锁。
牡，锁簧。
⑤若有所失的样子。
⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。
⑦犹是，如同这样。
1．请用简洁的语言概括短文的主要内容。
2．结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人？
3．你从这篇短文中得到哪些启发？。