通用技术课内实践活动的设计及实践
通用技术实践课教学的实践与探索
培养 协 作 能 力 和 对 技 术 活 动 严 谨 的
态度 。 二 、实 践 项 目的 准 备
１ 实践 项 目选取 ．
在通用 技术 实践 型教 学 中 ， 实践 项 目的 选取是 非常重要 的。我们 可 以根据 活动手册
选择现 有的项 目进 行实践 活 动 ， 者探 索一 或
标， 综合制定详细的教学 目标 。因为实践活动
教育研究 与评论 ・ 技术教育
３ ３
堂教学必须也具有 明确 的教学 目标 。要在把 握通用技术课 程 总体 目标 的基础 上 ， 据既 根
定 的教学内容和实践 主题 以及学生 的特点提
对 象进行结 构设计 ，并绘 制设计 图纸 ， 出 做
相 片 架原 型 。
方 法 与 过 程 目标 ：
理解技术 思想 和方法 ， 形成 良好 的技 术素 养 乃至技 术 能 力 ， 以实 现 本 节课 的教 学 目标 。
程 ， 步学会 简单相框的制作 。 初
情 感态度 、 价值观 目标 ：
体 验 结构 设 计 的 乐趣 ， 现 结 构 的 创 意 发 所在 。
所 以在设计 和落 实学 生 的技术 实践 活动 中 ，
对通用技术学科很支持 ， 使得通用技术实践课
能顺利开展 。作为教 师， 怎样设计 好实践课 ， 不辜负学校和学生 的期望 ， 让技术课堂焕发应 有 的光彩 ， 是我们一直努力的方 向。
一
、
教 学 目标 的 制定
生连实践室都没进 过 。大部分 学校都 建设 了
目标具有 导 向和激 励 的作 用 ， 践 型课 实
连接 。
宜、 易加工 、 可重复利 用和环保 。准备 的方式
可以是教 师统 一配 备 ， 课前将 所 需材 料配 在
通用技术课活动方案
通用技术课活动方案
《通用技术课活动方案》
哎呀呀，咱来说说通用技术课的活动方案哈。
咱可以搞一个“创意小发明”活动。
就比如说，让同学们分组，然后呢，大家一起来观察生活中的那些小麻烦事儿。
就像我上次看到我妈削水果，总是一手拿着水果，一手拿着刀，还得找个地方放水果皮，多不方便呀！那咱就可以让同学们针对这个，发挥想象去设计一个能解决这个小麻烦的工具。
然后呢，各个小组就开始头脑风暴啦，大家叽叽喳喳地讨论着，这个说可以弄个带削皮功能的水果托盘，那个说可以设计个能自动收集果皮的小装置。
在这个过程中呀，同学们的思维那叫一个活跃，各种奇思妙想都冒出来了。
接着就动手做呗，找材料呀，裁剪呀，粘贴呀，忙得不亦乐乎。
等大家都做好了，就来个展示大会。
每个小组都把自己的小发明摆出来，还得讲讲是怎么想出来的，怎么制作的。
哇塞，那场面肯定特别有趣，大家会看到各种有意思的小发明，说不定还真能有特别实用的呢！最后再评个奖，给最有创意的小组发个小奖品啥的，让大家都开开心心的。
这样的活动多有意思呀，能让同学们在玩中学习，在实践中成长，真正感受到通用技术的魅力呢！咱就这么愉快地决定啦，通用技术课一定会变得超级有趣的哟！嘿嘿！。
高中通用技术课程的实践案例分析(1)
课程涵盖技术与设计、技术与生活、技术与工程、技术与职业等方面，通过项 目式学习、实践操作等方式，引导学生探究技术问题、体验技术过程、领悟技 术思想。
课程目标及意义
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过课程学习，学生应掌握基本的技 术知识与技能，具备初步的技术设计 能力。
培养学生对技术的兴趣和热情，树立 正确的技术价值观，增强社会责任感 和创新意识。
明确评价标准
制定科学合理的通用技术课程评价标准，明确评价目标和要求。
多元化评价方式
采用多种评价方式，如作品展示、实践操作、小组讨论等，全面评 价学生的学习成果。
强化过程评价
注重对学生学习过程的评价，关注学生在通用技术课程中的表现和 进步。
政策支持力度加大呼吁
制定相关政策
教育部门应制定相关政策，明确高中通用技术课程的地位和作用， 推动课程的普及和发展。
XX
PART 04
实践经验总结
REPORTING
教师角色定位及指导作用发挥0102Fra bibliotek03引导者
教师作为课程实施的引导 者，需要帮助学生明确学 习目标，激发学生的学习 兴趣和动力。
指导者
在学生学习过程中，教师 提供必要的指导和支持， 包括知识讲解、技能示范 、问题解答等。
评估者
教师对学生的学习成果进 行评估和反馈，帮助学生 了解自己的学习进度和需 要改进的地方。
建立激励机制
设立通用技术课程教学奖励，激发教师的教学热 情和创新精神。
硬件设施短缺问题应对策略研究
加大投入力度
增加对高中通用技术课程的硬件投入，改善教学条件。
资源共享机制
推动学校之间的硬件设施资源共享，提高资源利用效率。
指向深度学习的通用技术实践活动的设计——以“技术试验及其方法”教学为例
课堂聚焦新教育 上旬刊52新教育 上旬刊 2023•10 总第581期“技术试验及其方法”这节的内容是苏教版通用技术必修“技术与设计1”第二章“技术世界中的设计”的第四节。
为让学生真正掌握技术试验和撰写试验报告的方法，在第1课时中我们学习到了技术试验的常见类型和方法，并了解了技术试验报告的写作要求，在学生了解了基本的理论知识框架之后，我们结合了学生在本章第3节“设计一般过程”中的实践作品—古代投石机做二度实践（图1），进行一个真实的技术试验及撰写试验报告体验活动。
图1 设计图样与实物在“设计一般过程”的学习主要是考察学生在设计的一般过程及模型制作中学习的掌握情况，学生设计并制作了一个简单的投石机械结构，这个设计只是让大家完成投石功能即可，学生对设计的一般过程、模型制作有了一定的体验和了解，但对投石距离没有详细、量化的指标。
结合“技术试验及其方法”第1课时的技术试验的方法和技术试验报告的写作要求，我们利用深度学习理念来指导本节的学习。
在这个单元设计之初，我们就考虑学生在“结构设计”一节中制作作品时要让其物尽所用，要贯穿于整章的学习过程，后面的章节也同样可以使用。
根据深度学习理论，我们先让学生学习技术试验的相关理论以及认识相关的测量工具，然后再指导学生进行二度实践，让学生自主地去探究现实的问题、试验、并得出结论、最后验证，使深度学习得到真正的贯彻落实。
设计思路如表1所示。
表1 整体设计思路设计的一般过程及模型制作技术试验及其方法一度实践二度实践投石机结构设计与制作技术试验设计准备控制单一变量进行测试曲线图绘制定量分析撰写试验报告汇总数据验证结论具体教学情况请参考以下案例。
“技术试验及其方法”（第2课时）教学案例一、教学设计1.教材分析本节由走进技术试验和撰写试验报告两个任务构成，其中“走进技术试验”主要是让学生理解技术试验的概念及其意义，指导技术试验常见的类型和方法。
“撰写试验报告”主要是让学生了解技术试验报告的写作方法，理解技术试验的重要性。
高中通用技术课程中的实践教学与实际应用
学生参与与互动
学生参与
鼓励学生积极参与实践活动和案例分析，提出自己的观点和想法，培养学生的自 主学习和合作学习能力。
师生互动
加强师生之间的交流和互动，及时解答学生的疑问和困惑，引导学生深入思考和 探索。
03
通用技术课程实际应用举例
智能家居系统设计与实现
系统设计
软件编程
学习如何设计一个完整的智能家居系 统，包括照明、安防、环境监控等子 系统。
未来发展趋势预测及建议
智能化教学辅助
随着人工智能技术的发展，未来通用技术课 程实践教学将更加注重智能化教学辅助手段 的应用，如虚拟现实、增强现实等技术，为
学生提供更加直观、生动的学习体验。
跨学科融合
未来通用技术课程实践教学将更加注重社会 化实践，鼓励学生参与社会实践、志愿服务 等活动，将所学知识和技能应用于社会实践
项目式学习与实践
项目选题
学生自主选择与课程内容相关的 项目，制定项目计划。
项目实施
学生按照项目计划，逐步完成项 目任务，记录实施过程。
项目展示
学生展示项目成果，分享经验教 训，提升表达能力。
校企合作与资源共享
合作协议
学校与企业签订合作协议，明确双方的权利和义 务。
资源共享
学校和企业共享教育资源，如实验室、设备等， 提高资源利用效率。
通过编程实践，掌握机器 人控制的基本方法，如使 用C或Python等语言进行 编程。
机器人控制
了解并实践机器人控制算 法，如PID控制、模糊控 制等，实现机器人的精确 运动控制。
3D打印技术应用
3D打印原理
学习3D打印的基本原理、工作流 程和打印材料的选择等基础知识
。
3D建模
高中通用技术课程的综合实践活动设计与实施
通过创新实践成果展示，学生不仅了解了通用技 术课程的创新实践成果，还激发了自身的创新意 识和实践能力。同时，学校的通用技术课程也得 到了社会的认可和赞誉。
06
挑战与对策：提升活动效果和质量
应对学生差异性问题挑战
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，设计个性化的实践活动方案，确保 每个学生都能在活动中获得成长。
案例三
活动主题
创新实践成果展示
活动流程
学校组织通用技术课程的教师和学生进行创新实 践成果的收集和整理；学校搭建展示平台，对创 新实践成果进行展示和推广；学校组织专家和教 师进行创新实践成果的评审和点评。
活动目标
通过创新实践成果展示，让学生了解通用技术课 程的创新实践成果，提高学生的创新意识和实践 能力。
资源整合
策划活动形式
根据活动目标和内容，设计丰富多彩 的活动形式，如实验、调研、讨论等 。
充分利用学校、社区、企业等资源， 为活动提供必要的支持和保障。
跨学科融合思路探讨
寻找跨学科融合点
分析通用技术课程与其他学科的内在联系，寻找可能的融合点。
设计跨学科融合方案
针对不同融合点，设计具体的跨学科融合方案，如联合课程、项目 式学习等。
01
02
03
理论与实践结合
通过实践活动，将理论知 识与实际操作相结合，加 深学生对技术原理和方法 的理解。
创新能力培养
实践活动鼓励学生自主设 计、探索和创新，有助于 培养学生的创新思维和解 决问题的能力。
团队协作能力
实践活动通常以小组形式 进行，学生在团队中协作 完成任务，提高团队协作 和沟通能力。
其次，学生利用通用技术课程所学的知识和技能，进行硬件搭建和软件 编程；最后，学生完成智能家居系统的测试和优化，并进行成果展示。 • 活动效果：通过实践活动，学生不仅掌握了智能家居的相关知识和技能 ，还提高了团队合作能力和创新思维能力。同时，学生的作品也得到了 家长和学校的认可。
高中通用技术课程的实践教学环节设计与实施
在实践教学环节的实施过程中，教师积累了丰富的教学经验，对通用技术课程的教学方法 和手段有了更深入的认识和理解。这有助于教师在未来的教学中更好地指导学生，提高教 学质量。
未来发展趋势预测及挑战应对策略
发展趋势预测
随着科技的不断发展，通用技术课程的 内容将不断更新和扩展，实践教学环节 也将面临更多的挑战和机遇。未来，实 践教学环节将更加注重学生的创新能力 和实践能力的培养，同时也将更加注重 与行业的结合，让学生在实践中更好地 了解行业需求和发展趋势。
VS
挑战应对策略
为了应对未来实践教学环节面临的挑战， 需要采取以下策略：一是加强师资队伍建 设，提高教师的专业素养和实践能力；二 是加强实践教学基地的建设，为学生提供 更多的实践机会和资源；三是加强与企业 、行业的合作，了解行业需求和发展趋势 ，及时调整实践教学环节的内容和方式。
THANK YOU
07
总结与展望
高中通用技术课程实践教学环节设计实施成果回顾
实践教学环节设计成果
通过实践教学环节的设计，学生能够将理论知识应用于实际操作中，提高了学生的动手能 力和解决问题的能力。同时，实践教学环节的设计也促进了学生对通用技术课程的兴趣和 积极性。
学生能力提升
通过实践教学环节的实施，学生的技术素养、创新能力和实践能力得到了显著提升。学生 在实践中学会了如何运用所学知识解决问题，同时也培养了他们的团队协作精神和创新意 识。
，增强社会责任感。
教学方法与手段选择
项目教学法
以项目为载体，学生在教师指导下完成技术实践任务，培养综合实践 能力。
案例教学法
通过分析典型案例，引导学生学习技术知识和方法，提高分析问题和 解决问题的能力。
模拟教学法
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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通用技术教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，无人机技术逐渐成为现代科技创新的热点。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，我校开展了通用技术教学实践课程——无人机设计与制作。
本案例以无人机设计与制作课程为例，探讨如何将创新与设计思维融入通用技术教学实践中。
二、教学目标1. 让学生了解无人机的基本原理和制作方法；2. 培养学生的创新意识和设计思维；3. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力；4. 增强学生的科技素养和爱国情怀。
三、教学过程1. 前期准备（1）教师查阅相关资料，了解无人机的基本原理、制作方法和应用领域；（2）教师准备无人机设计与制作的教学课件、教学视频、实践材料等；（3）教师将学生分组，每组5-6人，明确各组成员分工。
2. 课堂教学（1）引入主题：教师简要介绍无人机的发展历程、应用领域和制作方法，激发学生的学习兴趣。
（2）理论讲解：教师讲解无人机的基本原理，包括飞行原理、控制系统、动力系统等，使学生掌握无人机的基本知识。
（3）设计思维训练：教师引导学生运用设计思维，提出无人机的设计方案。
在此过程中，教师指导学生进行头脑风暴、思维导图等创新方法，培养学生的创新意识和设计思维。
（4）实践操作：学生根据设计方案，利用实践材料进行无人机制作。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实践过程顺利进行。
（5）作品展示与评价：各小组展示制作的无人机，进行作品展示和评价。
教师根据学生的设计、制作过程和作品效果进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，为学生提供改进建议。
3. 总结与反思（1）教师总结本次课程的教学内容，强调创新与设计思维在无人机设计与制作过程中的重要性；（2）学生分享学习心得，总结自己在设计、制作过程中的收获和不足；（3）教师针对学生的反馈，对课程进行反思，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学效果1. 学生的创新意识和设计思维得到提升。
在无人机设计与制作过程中，学生运用创新思维，提出多种设计方案，提高了自己的创新能力和设计水平。
通用技术课内实践活动的设计与实践
通用技术课内实践活动的设计与实践浙江省海宁中学徐大雨【内容摘要】实践活动内容丰富，形式多样并且贯穿于整个课程教学过程是通用技术课程的重要特点。
就活动特点划分，可以把通用技术实践活动分成几种类型：技术设计活动、技术制作活动、技术试验活动、技术探究活动等。
在通用技术教学过程中有效地组织各种形式的实践活动，是实现通用技术课程目标的需要，是培养学生学习兴趣的良方，也是提高通用技术教学质量的保障。
【关键词】实践活动设计制作教学通用技术课程的突出特点是，强调心智与动作技能的结合，强调技术理论与技术实践的统一。
学生只有通过参与各种形式的实践活动，技术制作、技术试验与技术探究能力才能得到增强，才能运用技术知识解决实际问题。
对于通用技术课程中实践活动的理解，许多教师往往认为实践活动就是让学生动手制作一条小板凳、一个小笔筒的活动，这种看法是非常片面和狭隘的。
本文笔者就如何通过组织各类技术实践活动来促进通用技术教学，进行了一些尝试和探索。
一、技术设计活动技术设计作为技术活动的核心过程，熟悉技术设计的一般过程和方法，通过一项具体的设计任务掌握有关的知识和技术，经历设计方案的形成、方案转化为产品以及交流评价的全过程，可以锻炼学生多角度地提出问题、多方法地解决问题，提升学生的思维品质。
在《技术与设计1》第三单元第一节“设计的一般过程”的教学中，组织学生为老年人设计一个既具备拐杖功能又能当小板凳使用的一个产品。
要求学生大胆发挥自己的想象力进行方案的构思，并用草图把构思呈现在白纸上。
为了学生在进行方案构思时有针对性和可操作性，教师必须加以有效的组织和引导，我给学生提供了必要的信息参考并设计了一个简单的表格让学生在方案构思时来完成，并在些基础上绘制出设计的草图。
（一）技术设计活动的实例（学生设计拐杖凳）23最后，在学生设计活动完成之后要求学生对设计好的作品进行互评，并评出“最佳设计奖”。
（二）技术设计活动实施的一般过程：为了使设计活动更有实效性，能更好的达到预期目标，应遵循以下过程：1．决定目的。
通用技术教案
通用技术教案教案标题：通用技术教案-引导学生提高创新思维和实践能力教学目标：1. 帮助学生了解通用技术的概念和基本原理。
2. 引导学生培养创新思维和实践技能。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学时长：3-4个教学小时教学内容和活动安排：第一节课：1. 概念引入：- 介绍通用技术的定义和应用领域，例如信息技术、机械制造、电子通信等。
- 向学生展示通用技术在现实生活和各行业的重要性和影响。
2. 创新思维培养：- 分享一些有关创新思维的案例和故事，激发学生的创造力。
- 利用小组讨论或思维导图的方式，帮助学生归纳创新思维的特点和重要性。
3. 实践技能训练：- 介绍一些基本的实践技能，例如3D打印、编程、废物利用等。
- 针对每个实践技能，提供一些简单的实践任务，让学生亲自动手尝试并解决问题。
第二节课：1. 团队合作项目：- 学生分组，每个小组从给定的课题中选择一个具体问题。
- 引导学生制定解决问题的计划和步骤，并分工合作完成项目。
2. 沟通和分享：- 每个小组向全班展示他们的解决方案和成果。
- 提供学生之间的反馈和交流机会，鼓励他们分享创新的思路和经验。
3. 总结评估：- 学生被要求写下他们在此课程中的收获和体会。
- 对学生的学习成果进行评估，包括理解通用技术概念的程度、创新思维和实践技能等方面。
教学资源：1. 通用技术概念的介绍材料（教科书、PPT等）2. 创新思维案例和故事资料3. 相关实践技能资源和工具（例如3D打印、编程软件等）4. 小组讨论和思维导图的工具5. 团队合作项目的问题与材料教学评估：1. 课堂参与度观察：观察学生是否积极参与讨论和实践任务。
2. 项目成果评估：评估每个小组的解决方案和成果。
3. 学生反馈：收集学生对此课程的观点和反馈，以了解他们对通用技术的学习效果。
教学延伸：1. 学生可通过参加科技竞赛、科技创新大赛等进一步提高创新思维和实践能力。
通用技术教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
通用技术教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其具备适应未来社会发展需求的基本技能。
本报告以某中学通用技术教学实践为例，对通用技术教学进行总结和分析，以期为我国通用技术教育提供参考。
二、实践背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视通用技术教育，将其纳入国家教育改革的重要领域。
2010年，教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准》，明确了通用技术教育的目标和内容。
2014年，教育部再次强调要加强对通用技术教育的支持，将其作为素质教育的重要内容。
2.学校背景某中学积极响应国家政策，将通用技术教育纳入学校课程体系。
学校配备了专业的教师团队，建立了完善的通用技术实验室，为学生提供了良好的学习环境。
三、实践内容1.课程设置学校根据《普通高中通用技术课程标准》，结合学校实际情况，开设了以下通用技术课程：（1）通用技术基础：介绍通用技术的基本概念、原理和方法，培养学生对通用技术的兴趣和认知。
（2）信息技术：培养学生信息获取、处理、分析和应用的能力，提高学生的信息技术素养。
（3）设计与制作：培养学生的设计思维、动手能力和创新能力，使学生掌握一定的设计与制作技能。
（4）通用技术综合实践：通过项目式学习，让学生在实际操作中掌握通用技术知识，提高学生的综合素质。
2.教学方法（1）讲授法：教师根据教学目标，系统讲解通用技术知识，帮助学生建立知识体系。
（2）演示法：教师通过实物、模型或多媒体展示，让学生直观地了解通用技术原理和操作方法。
（3）实践操作法：教师指导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握技能。
（4）项目式学习：通过设计项目，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。
3.教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、实践操作等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作品、项目、考试等。
高中通用技术课程在综合实践活动中的应用
展望未来发展趋势及挑战
技术更新迅速
随着科技的不断发展，通用技术 课程内容也需要不断更新和完善 ，以适应时代发展的需要。
学生个性化需求的
挑战
不同学生对通用技术课程的需求 和兴趣点存在差异，如何满足学 生的个性化需求是未来发展的一 个挑战。
教育资源的不均衡
部分地区教育资源相对匮乏，பைடு நூலகம் 何有效利用现有资源，提高通用 技术课程的教学质量是另一个需 要关注的问题。
阐述技术在工程实践中的具体应用， 如建筑设计、机械制造、电子信息等 。
技术与生活应用
技术在生活中的应用
阐述技术在日常生活中的应用，如智能家居、健康监测、交通出 行等。
技术对生活的影响
分析技术对生活方式、生活质量和社会发展的影响。
生活应用案例分析
通过具体案例，分析技术在生活应用中的实际效果和潜在问题。
技术与创新思维
创新基础知识
01
包括创新的基本概念、原理、方法和创新实践的历史、现状与
趋势等。
技术在创新中的应用
02
阐述技术在创新思维和实践活动中的具体应用，如创意设计、
创业计划等。
创新实践案例分析
03
通过具体案例，分析技术创新的过程和成果，以及创新对技术
发展的影响。
03
综合实践活动的设计与实 施
项目目标
学生需要了解科技创新的基本原理和方法，学习相关的科学知识和技术，完成一个具有创 新性的校园科技项目。
实施过程
学生分组进行项目选题、方案设计、实验研究、数据分析等步骤，最终形成完整的校园科 技创新项目报告，并进行展示和评估。
案例四：社会热点问题调研项目
项目背景
社会热点问题是当前社会普遍关注的焦点，也是学生了解社会、参与社会的重要途径。该项目旨在通过社会热点问题 调研，提高学生的社会责任感和调查研究能力。
高中通用技技术课程设计
高中通用技技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通用技术的基本概念、原理和方法；2. 掌握技术设计的步骤，能够运用相关知识分析实际问题；3. 了解技术发展对社会、环境及人类生活的影响。
技能目标：1. 能够运用通用技术知识解决实际问题，具备一定的创新意识和实践能力；2. 能够运用技术设计的基本方法，进行简单的技术产品设计；3. 能够通过小组合作，进行技术实践，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通用技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生具备良好的技术素养，认识到技术在生活中的重要性；3. 培养学生具有环保意识，关注技术发展对环境的影响；4. 培养学生具备创新精神，敢于尝试，勇于实践。
本课程针对高中年级学生的认知特点，结合通用技术课程的性质，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，关注学生情感态度的培养，使其具备正确的价值观，为未来的学习和发展奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 通用技术基本概念：技术及其分类、技术发展简史、技术的本质与特征；2. 技术设计原理与方法：设计思维、设计原则、设计流程、设计评价；3. 技术创新与实践：创新思维方法、技术实践案例、技术改进与创新途径；4. 技术与社会：技术进步对社会发展的影响、技术伦理与法律、技术风险与安全；5. 技术与环境：技术对环境的影响、绿色技术、可持续发展。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一周：通用技术基本概念；第二周：技术设计原理与方法；第三周：技术创新与实践（一）；第四周：技术创新与实践（二）；第五周：技术与社会；第六周：技术与环境。
教学内容按照以上进度进行，使学生在掌握通用技术知识的同时，能够关注技术在实际生活中的应用和影响，提高学生的技术素养和实践能力。
通用技术实践课教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课是通用技术实践课，旨在培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
通过本次实践课，学生将学习制作一个简单的机械装置，了解机械原理，提高学生的实践操作技能。
二、教学目标1. 知识目标：了解机械原理，掌握机械装置的制作方法。
2. 技能目标：培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对通用技术的兴趣，培养学生的实践意识。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次实践课的主题和目标。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新课1. 教师讲解机械原理，包括杠杆、齿轮、滑轮等基本机械。
2. 分组讨论：学生以小组为单位，讨论如何制作一个简单的机械装置。
3. 教师指导：针对学生讨论中遇到的问题，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
（三）实践操作1. 学生按照小组讨论的结果，开始制作机械装置。
2. 教师巡视指导，确保学生正确操作，避免安全事故。
3. 学生在制作过程中遇到问题，及时向教师请教。
（四）展示与评价1. 各小组展示制作的机械装置，分享制作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生之间互相评价，提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师总结本次实践课的收获，强调实践操作的重要性。
2. 学生反思自己在制作过程中的不足，提出改进措施。
3. 教师布置课后作业，要求学生根据本次实践课所学知识，设计并制作一个更复杂的机械装置。
四、教学反思本次通用技术实践课取得了较好的教学效果，以下是教学反思：1. 教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实践操作，提高了学生的动手能力和创新精神。
2. 教师在现场指导过程中，注重培养学生的安全意识，避免了安全事故的发生。
3. 教学过程中，教师注重评价学生的作品，既肯定了学生的优点，又指出了不足，有助于学生改进和提高。
4. 教学过程中，教师通过布置课后作业，巩固了学生的所学知识，提高了学生的实践能力。
高中通用技术课程的实践创新与创意表达(1)
创意表达教学内容与方法
教学内容设计
基础知识
涵盖通用技术的基本概念、原理 和方法，为创意表达提供理论支
撑。
创意思维训练
通过案例分析、头脑风暴等方法 ，培养学生的创意思维和发散性
思维。
创意表达技巧
教授学生如何将创意转化为具体 的表达形式，如设计图、模型、
报告等。
跨学科融合
引入艺术、文学、科学等跨学科 知识，拓宽学生的视野和创意灵
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过课程学习，学生应掌握基本的技 术知识和实践技能，具备初步的设计 、制造和创新能力。
学生应树立正确的技术价值观，培养 对技术的兴趣和热情，形成勇于创新 、敢于实践的精神品质。
过程与方法目标
学生应学会运用科学的方法进行实践 创新，掌握基本的创新思维和问题解 决策略。
打破学科界限，整合不同学科的知识和方法，为学生提供多元化 的学习资源和视角。
创意表达手段的应用
鼓励学生运用各种创意表达手段，如绘画、音乐、舞蹈等，将实践 创新成果以独特的方式展现出来。
合作式学习与交流
通过小组合作、项目式学习等方式，促进学生之间的交流与合作， 共同推进实践创新和创意表达的发展。
案例分析：实践创新与创意表达的完美结合
感。
教学方法探讨
项目式学习
以实际项目为载体，让学生在实践中学习和运 用创意表达技能。
合作式学习
鼓励学生分组合作，共同完成项目，培养团队 协作精神和沟通能力。
探究式学习
引导学生自主探究问题，寻找解决方案，培养 独立思考和解决问题的能力。
案例分析：优秀创意表达作品展示
案例一
学生利用3D打印技术设计并制作了 一款个性化的手机壳，既实用又具有 艺术美感。
通用技术实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着科技的飞速发展，通用技术教育在培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和终身学习能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地实施通用技术教育，提高学生的综合素质，特制定本实践教学方案。
二、方案目标1. 培养学生掌握基本的技术知识和技能，提高学生的动手操作能力；2. 培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能；3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力；4. 培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、方案内容1. 实践教学课程设置（1）基础课程：包括机械加工、电子技术、计算机应用、自动化技术等，旨在让学生掌握基本的技术知识和技能。
（2）专业课程：根据学生的兴趣和特长，开设不同方向的专业课程，如机器人制作、智能家居、无人机操控等，提高学生的专业技能。
（3）综合实践课程：结合基础课程和专业课程，开展项目式教学，让学生在实践中学习，提高学生的综合能力。
2. 实践教学实施方法（1）项目式教学：以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，掌握相关技术知识和技能。
（2）案例教学：通过分析实际案例，让学生了解技术的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）实验实训教学：让学生在实验室和实训基地进行实验实训，提高学生的动手操作能力。
（4）小组合作教学：让学生在小组合作中，学会沟通、协作，提高团队协作能力。
3. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践过程中的表现，如出勤、实验操作、团队合作等。
（2）结果评价：关注学生在实践过程中的成果，如项目完成情况、实验报告、作品展示等。
（3）学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
四、方案实施步骤1. 制定实践教学计划：根据课程设置，制定实践教学计划，明确实践教学内容、时间、地点等。
2. 教师培训：对教师进行实践教学培训，提高教师的实践教学能力。
3. 实验室和实训基地建设：完善实验室和实训基地，为实践教学提供硬件保障。
高中通用技术实践活动策划总结
高中通用技术实践活动策划总结在高中教育中，通用技术课程作为一门培养学生创新精神和实践能力的重要学科，其实践活动对于学生的综合素质提升具有不可忽视的作用。
为了更好地开展通用技术实践活动，提高学生的技术素养和动手能力，我们精心策划并组织了一系列丰富多彩的实践活动。
以下是对这些活动的详细总结。
一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，对人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的理论知识，更需要有较强的实践能力和创新思维。
高中通用技术课程正是为了适应这一需求而设立的，旨在通过实践活动，让学生在“做中学”，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
二、活动目标1、提高学生的技术素养，包括对技术的理解、使用和评价能力。
2、培养学生的动手实践能力，让学生在实际操作中掌握工具的使用和工艺的流程。
3、激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中提出新的想法和解决方案。
4、增强学生的团队合作意识，让学生在小组合作中学会沟通、协调和分工。
三、活动内容1、木工制作组织学生进行简单的木工制作，如制作小板凳、书架等。
在活动中，学生学习了木材的种类、特性和加工方法，掌握了锯、刨、钻等工具的使用技巧。
通过亲手制作，学生不仅体会到了木工工艺的魅力，也提高了自己的动手能力和空间想象力。
2、电子电路设计让学生了解电子元件的基本知识，学习电路的设计和焊接。
学生通过设计和制作简单的电路，如手电筒、小音箱等，掌握了电路的基本原理和焊接技术，提高了对电子技术的兴趣和应用能力。
3、 3D 打印介绍 3D 打印的原理和技术，让学生通过软件设计自己的作品，并使用 3D 打印机打印出来。
这一活动激发了学生的创新思维，让他们能够将自己的创意变成现实。
4、机器人编程与制作组织学生学习机器人的基本结构和编程知识，通过组装和编程让机器人完成特定的任务。
这一活动培养了学生的逻辑思维和编程能力，同时也让他们感受到了科技的魅力。
四、活动实施1、分组与分工根据学生的兴趣和能力，将学生分成若干小组，每个小组明确分工，如设计、制作、测试等，确保每个学生都能参与到活动中来。
高中通用技术实践活动规划总结
高中通用技术实践活动规划总结高中通用技术课程作为一门立足实践、注重创新的课程，对于培养学生的技术素养和实践能力具有重要意义。
为了更好地落实课程目标，提高学生的综合素质，我们精心规划并组织了一系列丰富多样的实践活动。
以下是对这些活动的规划总结。
一、活动目标通过实践活动，让学生亲身体验技术设计、制作和应用的过程，培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
具体目标包括：1、使学生掌握基本的技术知识和技能，如材料加工、工具使用、电路设计等。
2、培养学生的设计能力，能够根据需求进行方案设计，并绘制简单的设计图纸。
3、提高学生的制作能力，能够运用所学知识和技能，将设计方案转化为实际作品。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作中学会分工协作、相互交流和共同解决问题。
5、激发学生对技术的兴趣和热情，培养学生的创新意识和创新能力。
二、活动内容1、木工制作组织学生学习木工基础知识和工具使用方法，然后让学生设计并制作一件简单的木工作品，如小板凳、书架等。
在制作过程中，学生需要进行材料选择、测量、切割、打磨和组装等操作，锻炼了他们的动手能力和空间想象力。
2、电子电路制作安排学生学习电子电路的基本知识，包括电路元件的识别、电路原理图的绘制和电路的焊接等。
学生分组设计并制作一个简单的电子电路作品，如小台灯、门铃等。
通过这个活动，学生不仅掌握了电子电路的知识和技能，还提高了他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3、 3D 打印向学生介绍 3D 打印技术的原理和应用，让学生学习 3D 建模软件的使用方法。
学生根据自己的创意设计并打印出一个 3D 模型，如小摆件、手机支架等。
这个活动激发了学生的创新思维和创造力，让他们感受到了新技术的魅力。
4、机器人编程与制作带领学生学习机器人的基本组成和工作原理，以及编程软件的使用方法。
学生分组设计并制作一个简单的机器人，然后通过编程让机器人完成指定的任务，如行走、抓取物品等。
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通用技术课实践活动的设计与实践
省中学徐大雨
【容摘要】实践活动容丰富，形式多样并且贯穿于整个课程教学过程是通用技术课程的重要特点。
就活动特点划分，可以把通用技术实践活动分成几种类型：技术设计活动、技术制作活动、技术试验活动、技术探究活动等。
在通用技术教学过程中有效地组织各种形式的实践活动，是实现通用技术课程目标的需要，是培养学生学习兴趣的良方，也是提高通用技术教学质量的保障。
【关键词】实践活动设计制作教学
通用技术课程的突出特点是，强调心智与动作技能的结合，强调技术理论与技术实践的统一。
学生只有通过参与各种形式的实践活动，技术制作、技术试验与技术探究能力才能得到增强，才能运用技术知识解决实际问题。
对于通用技术课程中实践活动的理解，许多教师往往认为实践活动就是让学生动手制作一条小板凳、一个小笔筒的活动，这种看法是非常片面和狭隘的。
本文笔者就如何通过组织各类技术实践活动来促进通用技术教学，进行了一些尝试和探索。
一、技术设计活动
技术设计作为技术活动的核心过程，熟悉技术设计的一般过程和方法，通过一项具体的设计任务掌握有关的知识和技术，经历设计方案的形成、方案转化为产品以及交流评价的全过程，可以锻炼学生多角度地提出问题、多方法地解决问题，提升学生的思维品质。
在《技术与设计1》第三单元第一节“设计的一般过程”的教学中，组织学生为老年人设计一个既具备拐杖功能又能当小板凳使用的一个产品。
要求学生大胆发挥自己的想象力进行方案的构思，并用草图把构思呈现在白纸上。
为了学生在进行方案构思时有针对性和可操作性，教师必须加以有效的组织和引导，我给学生提供了必要的信息参考并设计了一个简单的表格让学
生在方案构思时来完成，并在些基础上绘制出设计的草图。
（一）技术设计活动的实例（学生设计拐杖凳）
1．资料参考：
2．你的方案设想：
3．绘制的草图（要求：①符合设计要求②有立方体感③必要时标注文字说明） 以下是部分学生绘制的草图：
最后，在学生设计活动完成之后要求学生对设计好的作品进行互评，并评出“最佳设计奖”。
（二）技术设计活动实施的一般过程：
为了使设计活动更有实效性，能更好的达到预期目标，应遵循以下过程：
1．决定目的。
2．拟订计划。
一个设计的计划工作，应当让学生自己去做，让他们从多次的思考中养成计划的能力。
不过老师也要在适当的时候进行指导，使他们的计划切实可行。
3．实施工作。
学生在实施设计时，教师也要予以指导、监督、鼓励和协助。
（学生设计的拐杖板凳的草图） 设计分析：可参考教材P48 方案构思：可参考教材P49 方案呈现：可参考教材
学习帮助
教师要用暗示和建议的方法，指导学生如何实施，但不可代替学生进行。
4．评价结果。
当一个设计活动完成时，教师要指导学生对于实行的结果予以评价。
但评价工作应当由学生自己去做。
教师只提示他们评价的标准。
二、技术制作活动
通用技术《课程标准》在“课程性质”中指出：“通用技术是一门立足实践、注重创造的学科，它以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于‘做中学’和‘学中做’。
（一）通用技术制作活动的现状
在实际的通用技术教学当中，许多教师很少甚至不给学生动手制作的机会，他们认为在通用技术高考和会考中没有对学生动手制作的考察，给出时间让学生动手制作简直就是浪费时间。
在教学中这种急功近利的思想是很危险的，不仅违背了《通用技术课程理念》的要求，而且也会使通用技术的教学效果大打折扣，下面是2011年省的通用会考试卷的第26题：在通用技术操作室中，某同学要将图甲所示的方钢加工成图乙所示的工件。
第26题图图甲第26题图图乙
其中合理的加工流程是：（ ）
A ． C ． D ．
B ．
如果学生在平时的通用技术学习中，缺乏动手制作活动的亲身体验，是很难得出这道试题的正确答案的。
（二）技术制作活动的重要性及对策
动手制作是把在技术设计活动中产生的设计方案转化成更为直观的实物作品，在制作过程当中，根据不同的材料和加工工艺，学生应该具备选择加工工具并规、安全地使用它们的能力。
以下就是我组织学生在学校通用技术操作室参加的一次自己动手制作等边角钢搁物支架的一次实践活动，
三、技术试验活动
技术试验是技术实践活动的重要组成部分，它既是技术学习的容，又是技术学习的方法和手段。
《通用技术课程标准》的“课程目标”指出：“学生通过学习，学会或掌握一些技术试验的基本知识和基本技能，掌握技术试验的一般思想和方法：学生具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。
”通过亲身参与技术试验实践活动，学生能有意识地合理利用技术试验解决设计过程中碰到的问题，能主动探索与技术试验相关的知
识，在技术试验的成败中领悟技术试验的思想和方法，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。
以下是组织学生对自制秋千架模型进行技术试验的活动设计：
（一）活动容
对秋千架模型稳定性和结构强度进行技术试验。
（二）活动目标
1．通过本次活动，掌握技术试验的一般过程和方法。
2．通用技术试验，加深对结构稳定性和强度概念的理解。
3．能进行简单的技术试验，并学会书写简单的技术试验报告。
（三）活动描述
秋千架是学生生活中比较熟悉的一种娱乐设施。
在使用秋千架的时候，其结构设计安全性是摆放在首位的，而影响秋千架结构安全的主要是两个方面：结构的稳定性和强度。
（四）器材准备
秋千架模型细棉线若干钩码若干小电风扇（手拿式的）
（五）活动过程
1、测试秋千架的稳定性
2．测试秋千架的结构强度
（六）活动小结并针对发现的问题提出具体优化措施
秋千架稳定的优化措施和结构强度的优化措施
（七）写出本次试验活动的报告(包括试验名称、试验目的、试验准备、试验过程、试验总结)
四、技术探究活动
美国芝加哥大学的教授施瓦布认为：在教学过程中，学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的，因此，我们的学生应该象科学家那样，以主人的身份去发现问题，解决问题，并在探究过程中获取知识，发展能力，培养能力特别是创造能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。
技术世界是神秘的，技术的发展是飞速的
通用技术实践活动的容形式丰富多样，除了上文提到的的设计、制作、试验和探究，还包括调查，制作技术图样，技术评价等等，在通用技术的教学中，教师在向学生教授通用技术基础知识与技能的同时，要多给学生参与各类技术实践活动的机会，引导学生亲身经历实践活动过程，开发学生的创造潜能，提高学生的实践能力，使通用技术教学做到真正有实效。
【参考文献】
[1]顾建军，艺，党好政。
《高用技术新课程理念与教学实践》，商务印书馆出版，2006.
[2]省教育厅教研室编著：《普通高用技术新课程案例研究》教育，2007。
[3]省普通高中新课程实验《信息技术和通用技术学科指导意见》，教育，2007.
[4]《普通高用技术实践活动指南》，教育出版，2007.
[5]《教育研究与评论》技术教育2，教育，2012.。