五年级上册数学教案-第三单元：小数除法—整理和复习∣人教新课标
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生：500港元兑换成人民币是500×=410(元)，5500日元兑换成人民币是5500×=440(元)，440>410，所以这块手表在香港的标价低。
师：一个玩具美元，用100美元可以买几个这样的玩具呢？
生：×=(元)，100÷≈(个)，所以用100元可以买5个这样的玩具。
师：同学们完成得都很好！我们在用小数除法知识解决实际问题的时候，要考虑结果是否符合实际，结合实际选取合适的结果。下面请同学们两人一组进行合作，根据题中的信息，看还能提出哪些问题，并加以解决。
生：图中提供了2012年8月28日的中国银行外汇牌价，1美元可以兑换元人民币，1港元可以兑换元人民币，1日元可以兑换元人民币，1欧元可以兑换元人民币。
师：100元人民币可以兑换多少美元呢？保留两位小数。
生：100÷≈(美元)，所以100元可以兑换美元。
师：同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。它在哪儿的标价低呢？
教师多媒体出示。
×××
÷÷÷
×102××80 +÷
学生先独立完成计算，然后教师指名学生汇报自己的计算结果，再集体订正。
×=×=×=
÷=÷=÷=…
×102=××80=+÷=
师：同学们完成得都很好！这些都是小数乘除法的有关计算，你们知道小数乘除法与整数乘除法有什么联系吗？
生1：小数乘法可以先转化为整数乘法来计算，最后加上小数点。
生2：除数是小数的除法可以先转化为除数是整数的除法，再进行计算。
师：对！那么整数的运算顺序是否适用于小数运算呢？
生：整数的运算顺序同样适用于小数运算。
师：同学们回答得都很好！下面我们继续看教材第42页整理和复习的第2题。
教师多媒体出示该题。
师：请同学们认真观察情境图，你们能利用题中的信息解决这些问题吗？
情感、态度与价值观：培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。
教学重点：巩固小数除法的计算百度文库循环小数的概念。
教学难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
教学方法：自主学习、合作交流、学练结合
教学准备：多媒体。
教学过程
一、谈话引入，整理回顾
师：本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。请同学们完成教材第42页整理和复习的第1题。
先让学生独立计算，并填写表格，然后集体订正。
货物名
数量
单位
单价
总价
篮球
4
个
元
元
足球
5
个
元
元
总计金额
4．完成教材第43页练习十的第4题。
÷≈（分钟／千米），所以李大伯跑lkm平均需要分钟。
5．完成教材第43页练习十的第7题。
学生独立思考，根据题中信息提出相关的数学问题，并给予解决。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？可以与大家分享一下吗？
课题：第三单元：小数除法—整理和复习第课时总序第个教案
课型：新授编写时间：年月日 执行时间：年月日
教学内容：教材P42及练习十。
教学目标：
知识与技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。
过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
二、巩固练习
1．完成教材第43页练习十的第1题。
教师分别找两组学生板演，每组三个学生，其他学生在草稿纸上完成，然后集体订正。
÷24= 111÷=370×=
×=÷=90÷=41
2．完成教材第43页练习十的第2题。
学生用计算器计算，并汇报自己的结果，再集体订正。
÷≈ ÷≈ ÷≈
3．完成教材第43页练习十的第3题。
学生发言，教师给予点评。
作业：完成教材第43页练习十的第5、6题。
板书设计：
整理和复习
÷24= 111÷=370×=
×=÷=90÷=41
批 注
教学（后记）反思：
师：一个玩具美元，用100美元可以买几个这样的玩具呢？
生：×=(元)，100÷≈(个)，所以用100元可以买5个这样的玩具。
师：同学们完成得都很好！我们在用小数除法知识解决实际问题的时候，要考虑结果是否符合实际，结合实际选取合适的结果。下面请同学们两人一组进行合作，根据题中的信息，看还能提出哪些问题，并加以解决。
生：图中提供了2012年8月28日的中国银行外汇牌价，1美元可以兑换元人民币，1港元可以兑换元人民币，1日元可以兑换元人民币，1欧元可以兑换元人民币。
师：100元人民币可以兑换多少美元呢？保留两位小数。
生：100÷≈(美元)，所以100元可以兑换美元。
师：同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。它在哪儿的标价低呢？
教师多媒体出示。
×××
÷÷÷
×102××80 +÷
学生先独立完成计算，然后教师指名学生汇报自己的计算结果，再集体订正。
×=×=×=
÷=÷=÷=…
×102=××80=+÷=
师：同学们完成得都很好！这些都是小数乘除法的有关计算，你们知道小数乘除法与整数乘除法有什么联系吗？
生1：小数乘法可以先转化为整数乘法来计算，最后加上小数点。
生2：除数是小数的除法可以先转化为除数是整数的除法，再进行计算。
师：对！那么整数的运算顺序是否适用于小数运算呢？
生：整数的运算顺序同样适用于小数运算。
师：同学们回答得都很好！下面我们继续看教材第42页整理和复习的第2题。
教师多媒体出示该题。
师：请同学们认真观察情境图，你们能利用题中的信息解决这些问题吗？
情感、态度与价值观：培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。
教学重点：巩固小数除法的计算百度文库循环小数的概念。
教学难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
教学方法：自主学习、合作交流、学练结合
教学准备：多媒体。
教学过程
一、谈话引入，整理回顾
师：本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。请同学们完成教材第42页整理和复习的第1题。
先让学生独立计算，并填写表格，然后集体订正。
货物名
数量
单位
单价
总价
篮球
4
个
元
元
足球
5
个
元
元
总计金额
4．完成教材第43页练习十的第4题。
÷≈（分钟／千米），所以李大伯跑lkm平均需要分钟。
5．完成教材第43页练习十的第7题。
学生独立思考，根据题中信息提出相关的数学问题，并给予解决。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？可以与大家分享一下吗？
课题：第三单元：小数除法—整理和复习第课时总序第个教案
课型：新授编写时间：年月日 执行时间：年月日
教学内容：教材P42及练习十。
教学目标：
知识与技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。
过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
二、巩固练习
1．完成教材第43页练习十的第1题。
教师分别找两组学生板演，每组三个学生，其他学生在草稿纸上完成，然后集体订正。
÷24= 111÷=370×=
×=÷=90÷=41
2．完成教材第43页练习十的第2题。
学生用计算器计算，并汇报自己的结果，再集体订正。
÷≈ ÷≈ ÷≈
3．完成教材第43页练习十的第3题。
学生发言，教师给予点评。
作业：完成教材第43页练习十的第5、6题。
板书设计：
整理和复习
÷24= 111÷=370×=
×=÷=90÷=41
批 注
教学（后记）反思：