广东工业大学校徽设计理念+++

国内著名大学校标及其含义

1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。

外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。

这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。

而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。

这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。

文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。

4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。

校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。

砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。

平面设计CI之02国际国内著名大学徽章标识

1. 哈佛大学由清教徒创始于1636 年，位于麻州剑桥Cambridge市，在美国历史上和世界学术界的地位迄立不摇，全美最古老的高等学府。

以商学院、法学院、医学院和肯尼迪公共管理学院最著名。

最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”真理，分布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”，即“为基督及教会的真理”。

校徽中两本书是向上翻开象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。

今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。

2. 宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania创立于1740 年，初期叫费城教会慈善学院。

富兰克林是创建者之一。

虽然宾大不是因为任何基督教宗派所创建，但仍是由英格兰教会成员建立。

宾大以沃顿商学院、医学院、护理学院和工程学院最出名。

宾大校徽上面有两本书，海豚代表富兰克林家族，三个圆盘代表费城的基督徒创校者，缎带拉丁文座右铭是“没有道德，法律一无是处”，拉丁文原文：Legessine moribus vanae，英文：Laws without morals are useless。

3. 耶鲁大学（Yale University）1701 年，十位卫理公会基督徒加尔文教创建了这所大学。

当时新英格兰，希伯来文、希腊文和拉丁文这三种“基督教的语言”被认为是经典语言。

耶鲁曾要求所有学生学习希伯来文和希腊文。

这两门语言今天仍是基督教神学生必修课程。

该校以法学院、文学院、音乐学院和医学院著称。

校徽上书本和缎带上的文字是校训“光明与真理”，分别用希伯来文和拉丁文书写。

4. 普林斯顿大学被称为“美国的思想摇篮”的普林斯顿Princeton大学由长老会创立于1746 年，旨在培养未来的牧师和公众领袖。

以数理学院，伍德鲁威尔逊公共与国际事务学院著称。

广东工业大学校徽设计理念+++

广东工业大学校徽_蓝色版广东工业大学校徽_红色版广东工业大学校徽_LOGO文字综合版校园门口图景色广东工业大学是具有50多年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学。

学校坐落在中国南方名城广州，地理位置优越，校园占地总面积2362055平方米，现有校舍建筑面积1615894平方米，有大学城校园及东风路、龙洞等多个校区，目前校本部设在大学城校园（广州市广州大学城外环西路100号）。

学校实行统一领导、统一管理，按统一的教学大纲和要求组织教学。

学校现有专任教师2170人，其中正高级职称230人，副高级职称704人。

设有19个学院，55个本科专业。

校区内全日制普通高校本科以上在校生38000余人，并招有不同层次的成人学历教育学生、港澳台生和外国留学生。

学校现有机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程、管理科学与工程5个学科教授评审权，机械工程博士后科研流动站，机械工程、管理科学与工程2个一级学科博士学位授权点，8个二级学科博士学位授权点，9个一级学科硕士学位授权点，51个二级学科硕士学位授权点（含MBA），13个工程硕士授予领域，并具有同等学力申请硕士学位授予权。

有省级重点、重点扶持、扶持学科9个，省级重点实验室2个，省教育厅重点实验室9个，广东省名牌专业13个，省级以上重点课程24门，省级精品课程11门，省级实验教学示范中心5个。

建有各类研究所和教育、研究中心。

用于教学、科研、管理的计算机10000多台套，教学、科研仪器设备总值3.2亿元。

图书馆拥有藏书260多万册、电子文献100多万册，并采用共享方式，多渠道、大幅度拓展了信息资源使用范围。

学校以“团结、勤奋、求是、创新”为校训，始终坚持为地方经济建设、社会发展和科技进步服务的办学宗旨，创建优良的校风，提高教育质量和科技水平，使学生成为德智体全面发展的复合型、应用型的社会主义建设人才。

广东工业大学华立学院图书馆馆徽评选揭晓!汇总

广东工业大学华立学院图书馆馆徽评选揭晓！
广东工业大学华立学院图书馆主办的图书馆馆徽设计大赛自2008年10月初开展以来，得到全院广大师生的极大关心与踊跃参与，一个月内收到来自学院八个学部67名参赛者102件作品。

经读者二周现场投票与一周网上投票评选，产生了本次设计大赛“最佳人气奖”——计算机工程系05级科学与技术2班的邓琅贞同学设计的20-3“求知”以最高票获得；经专家评审委员会严格、认真、慎重的综合对比，初评、复评以及终审，最终评定计算机科学与艺术设计学部06计算机1班蔡铭彬同学设计的33-2“知识之窗”获得本次设计大赛“最佳创意奖”，计算机科学与艺术设计学部05级科学与技术2班的邓琅贞同学设计的20-3“求知”、管理学部05物流1班张远辉同学设计的48-1“书中自有黄金屋”及48-2“广工华立图书馆”3件作品入围，获得本次设计大赛“优胜奖”。

至此，历时两个多月的广东工业大学华立学院图书馆馆徽征集与评选活动正式结束。

请以上获奖同学到图书馆七楼采编2室艾老师处领奖。

本次图书馆馆徽大赛的评选，特邀了广东工业大学华立学院副院长邓则名、教务处处长叶伟年、建筑学部龚声茂老师、计算机科学与艺术设计学部袁干平老师、华立投资有限公司杨土生老师担任评委，专家们对部分优秀作品给予了较高的评价，而且提出了许多宝贵的修改意见。

在此，广东工业大学华立学院图书馆对各位评委的热心帮助与认真负责的工作态度和辛勤劳动表示衷心的感谢！
在图书馆馆徽征集与评选活动结束之际，广东工业大学华立学院图书馆再次向本次馆徽设计的参与和支持人员表示衷心的谢意和敬意。

广东工业大学华立学院图书馆
2008年12月
优胜奖：（不分先后）
以下为。

这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像

这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像作者：顾栀来源：《求学·新高考版》2021年第04期大学校徽不仅是一所大学的勋章，也是一所大学的代表性标志，其承载着厚重的校园精神文化底蕴，小小的图标里展示的是一所大学的缩影。

因为校徽承担着这种重要的任务，所以很多大学都会从构造、形態、寓意、美感上费尽心思地提高它的辨识度，提炼它的精神价值。

同时，校徽作为大学的“外貌担当”，常常被高考考生们设为自己的头像、壁纸、背景图，也被考生们视为是考上梦想大学的“精神御守”。

那我们就来看看有哪些颜值与内涵俱佳的校徽吧！西藏地区一直以来民族传统色彩浓厚，西藏大学是国家重点建设的“211工程”大学。

在校徽的设计上，西藏大学充分结合西藏地区长久以来的民族传统文化特色，在校徽的色彩上选用黄色和蓝色进行搭配，在符合当地的文化色彩的同时，还展现了学校所在地的神秘与传奇的风格特色。

西藏大学校徽的外形采用标准的圆环形，寓意是学校希望学子们功德圆满、学业有成。

校徽的中心圆中的字体采用篆体，同时融入藏文字写法的特点构成“藏大”二字。

校徽的最外围的环形内文字采用的是“藏大”的藏文写法，表达西藏大学的国家级重点优势学科是中国少数民族语言文学（藏语言文学）。

“藏大”二字视觉上展现沉稳、大气的特点，表达学校的师生都具有能吃苦、奉献、忍耐、团结的精神，同时呼应西藏大学艰苦奋斗、齐心协力、改革创新的办学宗旨。

东南大学的校徽可以说是众多高校校徽中的“优等生”，也许是整体设计契合年轻人的审美观感。

东南大学是一所“985工程”与“211工程”高校，于1902年洋务运动时期就已经创办。

东南大学的校徽在1997年由东南大学艺术系的张道一教授设计完成。

校徽的颜色选用了中国传统色——黄色和充满生机的绿色，表示学校位于六朝古都——南京，学校历史文化源远流长，如今仍风华正茂。

除了选用明亮的颜色，校徽的主体图案是东南大学里的大礼堂。

校徽整体造型选用同心圆与倒三角，我们仔细观察可以发现内部的倒三角的下面一角是冲破了内圆的，这体现东南大学“遵守规则又敢于创新”的教育理念。

重点大学校徽设计点评

重点大学校徽设计点评第一篇：重点大学校徽设计点评A类：以校名缩写为设计中心，好处是识字的就能看懂，问题是与学校标牌混淆，所谓校徽其实与标明人员身份的“XX大学”胸牌区别不大，难见寓意。

【北京大学】：篆书“北大”，原初寓意似乎北大人撑起一片天，假装阿特拉斯，其实倒像是上面两人背靠背并骑在下面那人头上，所谓顶天立地的北大人其实是在人家胯下讨生活。

【复旦大学】：以传统榜书习惯右起篆书“复旦”二字，因“复”字左右结构而乍看仿佛“复人旦”，即使将“复”字视为一个整体，“复”与“旦”又不均衡，严重右倾。

【南开大学】：魏碑“南开”并围以八角，重拙有余而灵动不足，整体生硬而带暮气，【天津大学】：篆书“北洋”，盾形外缘，较为别致，惜“北洋”二字只能使人联想起甲午惨败、军阀混战，难见工业化民主化亮色。

【华中科技大学】：英文缩写“HUST”联结而成，弃汉字而与国际接轨，哗众之心可圈可点。

巧妙的是中间留白酷似一只白鹭——俗称长脖子老等儿，总是企图冒充仙鹤。

B类：以校训为设计中心，好处是内涵比较充实，问题是整体设计略无蕴藉之意，缺乏想像空间，仿佛一本说明书，清晰而无趣。

【清华大学】：最搞笑的是中央那颗五角星，令校徽看起来像一枚公章，清华人的价值取向可见一斑，不愧“又红又专”，所谓“自吹不息，厚颜载物”或非空穴来风。

【苏州大学】：“养天地正气，法古今完人”，蒋委员长题词重见天日，不易。

C类：以标志性建筑、核心学科领域或吉祥物为设计中心，好处是生动形象，问题是太像广告甚至宣传画了，易流于轻浮浅薄。

【南京大学】：构图元素十分丰富，动物植物欢聚一堂，仿佛英超球队的纹章，透出没落豪门的气息。

【中国科学技术大学】：五瓣花朵造型似乎侵犯了法国T恤衫“梦特娇”的商标权，火箭升空形象又令人想起长虹彩电——其实这枚校徽给“中国科学技术小学”使用还是蛮活泼可爱的。

【武汉大学】：选用的仿古建筑过于庄严肃穆，仿佛陵园墓庐，整体创意似乎剽窃青岛啤酒商标。

广东工业大学校徽校标

文档编号：0000 6
VI设计
广东工业大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

广东工业大学校徽
广东工业大学校名。

知名大学校徽赏析

部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。

校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。

此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。

1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。

北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。

“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。

巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。

又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。

在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。

校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。

校徽的意义

校徽的意义校徽作为学校的象征之一，代表着学校的特点、教育理念、历史文化和学生精神面貌等。

每一个学校的校徽都是独一无二的，所以了解校徽的含义和象征意义，也能帮助我们更好地了解学校的背景和特色。

校徽的构造校徽通常由图案和文字两部分组成。

图案通常是学校标志性建筑、风景或独特的文化元素，而文字则是学校的名称、校训或办学宗旨等。

校徽的意义1.学校的特点校徽是学校的标志和象征，反映了学校的特点和特色。

典型的例子是清华大学的校徽，校徽上的五道门象征着清华提倡的“自强不息、厚德载物”的校训，包括了人文、科学、教育等文化元素。

而哈佛大学的校徽，则是三叶草和书的组合，代表“真理、艺术、科学和服务”的理念。

2.教育理念许多学校在校徽上加入了自己的办学理念。

例如，北京大学的校徽上有石碑“自强不息，厚德载物”，强调个人修养和服务国家；上海交通大学的校徽上有“明德至诚，求实创新”等字眼，强调诚信、实践和创新。

3.历史文化校徽也是学校的历史文化的代表。

例如，在中国，中山大学的校徽是五色花，代表炽烈的爱国心和抵抗帝国主义侵略的历史；南开大学的校徽为“四合门”，代表南开大学曾是“罔顾世俗束缚，捍卫科学独立”的象征。

4.学生精神面貌校徽也是学生精神面貌的象征。

例如，武汉大学的校徽上有“明德笃学，求是创新”的字眼，代表学生应该具有积极向上、勤奋好学的精神面貌。

而浙江大学的校徽上，则是一只飞翔的白鹭，代表学生要有自由、独立、追求卓越的精神面貌。

结语总之，校徽是学校的象征之一，代表着学校的特点、教育理念、历史文化和学生精神面貌等。

每一所学校都会给校徽赋予不同的含义，了解校徽的意义和象征意义，也能帮助我们更好地了解学校的背景和特色。

校徽赏析ppt课件

及
的，如今像哈尔滨工业大学、中国农业大学等都是以独一无二的标志性
其
建筑抽象化作为校徽标志使用的。况且，武汉大学110周年校庆标志一直
释义
默认为武汉大学校徽。外圈的颜色是以珞珈山的绿色作为颜色基调大学校徽欣赏及其释义
中国科技大学——校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上，经过艺术加工而成，2007年9月20日正式启用。其基本元素主要寓意如下： 1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。 2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科技英才。 3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识素养，为攀登科学高峰打下坚实的基础。书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中国科大这所充满新鲜活力的年轻大学展翅翱翔。 4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。圆形轮廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。 5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中科院院徽的色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。
释
只辟邪神兽（貔貅），象征着南京。
义
4
一、
中山大学——校徽以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花，

名校校徽及其含义

世界名校校徽及其文化象征意义校徽文化象征意义盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。

当时英国国教是基督教，国王也是国教的首领。

学生以热爱知识的浓厚气氛著称，而典型的哥大学生也是文弱睿智、满怀激情的知识分子。

哥伦比亚大学白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知识的书本。

爱丁堡大学斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。

斯坦福大学的校徽以及体育运动标志中就有红杉的形象。

斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheitwe”。

这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。

由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。

斯坦福大学中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。

以“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。

麻省理工学院校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。

鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死了。

而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。

都灵大学的创办者为的就是提醒学生们真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是不切实际的知识。

都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。

都灵大学为社会培养出了越来越多的实用性人才。

都灵大学像加拿大其它大学的校徽一样，多伦多大学校徽也是盾形图案，上面有动物，书本及皇冠意象。

校徽上方有一棵大树。

皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。

下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。

多伦多大学剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。

【VIP专享】广东工业大学机电工程学院学生会会徽LOGO设计大赛有奖征集启事

广东工业大学机电工程学院学生会会徽LOGO设计大赛有奖征集启事机电工程学院学生会（简介见附件1）由全体在院学生民主选举产生，在学院党委领导下，学院团委指导下开展工作的学生群众性组织，是联系学院和广大机电学生的桥梁和纽带。

我院学生会以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观和党的十八大会议精神，围绕学院发展中心任务（见附件2），全心全意为全院青年学生服务，代表学生利益，参与学校、学院民主管理，促进青年学生的全面发展。

根据工作需要，现决定面向全校师生、社会各界公开征集“广东工业大学机电工程学院学生会会徽LOGO”设计作品，具体要求如下：一、征集对象本次征集活动坚持“公开、公平、公正”的原则，欢迎对学生会组织和学生工作有独到、深刻见解并爱好设计创作的全体师生及专业人士踊跃参与（单位或个人不限）。

二、活动时间1.征集时间：2014年1月11日——2014年2月28日2.评选时间：2014年3月1日——2014年3月15日3.获奖作品展时间：2014年3月16日——2014年3月31日三、作品要求1.作品应充分体现广东工业大学机电工程学院学生会的特色，突出学生会的奉献服务广大同学的传统和创新进取精神。

能够体现广东工业大学、机电工程学院、学院学生会三层寓意者最佳。

2.作品设计风格和形式不限，但必须是原创，图案设计简洁动感，应考虑到在服装、纪念品等多方面应用。

3.作品设计效果要简洁大方，结构明快，特色鲜明，标识突出，寓意深刻，富有创造性与象征性，具有较强的视觉传播效力。

4.设计图颜色模式必须是RGB模式，图案控制在600×800像素以内，大小控制500KB以下，所有作品请转换至JPG后上传。

5. 提交作品时，投稿者必须提供命名和图案设计理念、创意说明文稿，作者保留高精度的设计原图(如AI、CDR、PSD、PNG等格式)，以便选中后提供给主办方。

四、投稿方式1.应征作品必须在征集截止期前以电子版形式提交，无论获选与否，均不退稿。

广东工业大学艺术与设计学院

DESIGN 广东工业大学艺术与设计学院广东工业大学的设计学科始于1980年代，2004年成立艺术设计学院，2014年成为世界艺术、设计与媒体院校联盟（Cumulus）成员，2016更名为艺术与设计学院。

学院坚持“艺术与设计融合科技与产业”的办学理念，打造“深度国际化、广泛跨学科、产学研协同”的办学特色，致力于培养具有高度社会责任感、全球视野、创新精神的高素质设计与艺术人才。

设计学为广东省攀峰重点学科和广东省“冲一流”重点建设学科，在2017和2019软科“中国最好学科”排名中进入A类（前10%）。

拥有“工业设计与创意产品”二级学科博士点、设计学一级学科硕士点、工业设计工程和艺术两个专业硕士点，形成了本、硕、博完整的设计与艺术人才培养体系。

学院是广东省本科高校设计类专业教学指导委员会主任委员单位，设有工业设计、数字媒体技术、产品设计、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、美术学、动画、表演等专业。

其中，工业设计专业创建于1995年，2003年成为广东省机械工程学会工业设计分会理事长单位，2011年成为广东省特色专业；产品设计专业是广东省应用型示范专业。

设计者：林观宝指导老师：黄旋“蜂趣”展示性蜂箱"bee interest" exhibition beehive文/图_Text/Photo_广东工业大学艺术与设计学院林观宝基于消费者体验休闲观光用途，提出产品能直观展示蜜蜂生活状态、储蜜过程、成长过程以及拿取巢脾有更好的体验感，促进本土化蜜蜂养殖业的发展。

展示蜂箱设计的应用上，箱体设计的尺寸为三十五厘米直径的球体结构，以及下部高度为一百零五厘米的支架组合，针对不同体验用户具备不同高度的适配；箱体利用模块的划分，分为前后观察视窗、左侧侧面查看、右侧拿取、上部太阳能光伏蓄电以及底部的蜂口。

设计者：蔡朱桐指导老师：张立落竹Falling bamboo文/图_Text/Photo_广东工业大学艺术与设计学院蔡朱桐该套竹打击乐器的设计初衷源于竹乐器文化传播的现状。

著名大学校训校徽校风特色等

1、哈佛大学：Harvard Universityet：校训：Plato be your friend,andAristotle,but more let your friend be truth.以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友。

美国建国后，消灭了基督宗教专制，实现了宗教信仰自由，以后追求真理和发展科学文化教育的事业才逐渐兴盛起来，哈佛大学校训最终被确定为“真理”（Veritas）。

“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”并不是哈佛的校训。

基本信息：哈佛大学创建的宗旨可以从其校徽和校训中得到体现。

哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着VERITAS字样，译为汉语意即“真理”。

哈佛大学校训译作汉语即“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”，哈佛大学的校徽和校训，都昭示着该校以求是崇真为办学宗旨。

哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院。

学风资料：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。

正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化、科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。

生机：革故鼎新。

质量并重。

教研结合。

内外协作。

哈佛大学对科学研究的贡献已在近年来衰弱了许多，而且哈佛传统的教学方法在本世纪已跟不上麻省理工学院的尖端高科技教法。

在哈佛，真正的精英并不是天才，而是付出更多努力的人。

哈佛并不是神话，而是人的意志、精神、抱负、理想的证明。

确立创新教育思想哈佛大学之所以能够成为美国高校中的成功典范 ,培养出一大批为人类创造物质财富 ,且有远见卓识 ,创新开拓精神的人 ,其根本原因在于它独特的办学宗旨和校风。

哈佛大学的校风淋漓尽致地体现出创新教育思想 ,其核心内容是 :崇尚自由竞争和个人奋斗 ,崇尚冒险和创业 ,崇尚对事业的追求与高度负责的工作态度 ,强调生活的富有应来自勤奋与努力 ,强调个人的智慧、毅力、能力和自信心是事业成功的关键因素 ,注意理性分析 ,讲求实际和办事成效。

广东工业大学校徽

⼴东⼯业⼤学校徽⼴东⼯业⼤学校徽⼴东⼯业⼤学(GuangdongUniversityofTechnology)是⼀所以⼯学为主，⼯、理、经、管、⽂、法、艺术多科性协调发展的`省属重点⼤学、⼴东省“九五”和“⼗五”期间重点建设的10所省级211--⼴东省“211⼯程”⾼校和⼴东省⾼⽔平⼤学重点建设⾼校之⼀，是教育部本科教学评估优秀学校，教育部“卓越⼯程师教育培养计划“⾼校。

学校共设有19个学院，4个公共课教学部，5个博⼠后科研流动站，5个⼀级学科博⼠学位授权点，27个⼆级学科博⼠学位授权点，20个⼀级学科硕⼠学位授权点，88个⼆级学科硕⼠学位授权点，11个学科教授评审权，3个省攀峰重点学科⼀级学科，7个省优势重点学科⼀级学科，5个省特⾊重点学科⼆级学科，有5种硕⼠专业学位授予权，同时具有同等学⼒⼈员申请硕⼠学位授予权。

学校现有83个本科专业，⾃2014年起，所有本科专业均在⼴东省普通⾼等学校第⼀批本科录取批次招⽣。

机械、信息、材料、化⼯四个学科为⼴东省“211⼯程”三期重点建设学科。

2012年以来，⼯程学科位居ESI世界排名前1%⾏列。

2011年以来，学校已引进“百⼈计划”特聘教授百余名和3名学院院长。

历史沿⾰历史沿⾰原⼴东⼯学院⼴东⼯学院的前⾝是1952年建⽴的⼴东省⼴州⽔利⼟⽊⼯程学校(由⼴州⾼⼯，北江⾼农、兴宁⾼⼯、海南农校、⼴西第六⼯校组成)。

1953年更名为珠江⽔利学校。

1954并⼊为武汉长江⽔利学校。

1955年易名为⼴东省⼴州⽔利学校。

1959年，⼴东省⼴州⽔利学校与省电业局⼴州中⼼试验所、⼴东电⼒学校、省⽔利科学研究所合并组成⼴东⽔利电⼒学院。

其组成部分还包括1954年建⽴的⼴州基建交通班。

1957年后更名为⼴州市技术学校。

后⼴州业余⼯学院并⼊。

1958年，改名为⼴州⾼等⼯业学校，同年10⽉23⽇，升格为⼴州⼯学院。

1961年6⽉，⼴东⼯学院与湖北科技⼤学，⼴东科技学院合并为中南科学技术学院。

世界知名高校校徽汇总

世界知名高校校徽汇总 Prepared on 24 November 2020作业描述：收集30所全世界高校的logo并加以简单说明，要求包括logo 的设计说明，该学校的水平与特点，以及收集的网站来源。

1、加州理工学院（California Institute of Technology）简称为加州理工（Caltech或CIT），位于美国加利福尼亚州洛杉矶东北郊的帕萨迪纳市（Pasadena），是世界着名私立研究型大学。

加州理工学院在世界科技界久负盛名，其优势学科包括基础理科的物理学、化学和天文学等，位列2015-16年世界大学学术排名（ARWU）物理学世界第5、化学世界第4、基础理科综合排名世界第5，与旧金山湾区的斯坦福大学、加州大学伯克利分校并列为美国西海岸的（理工科）学术重镇。

加州理工学院的校训是：The truth shall make you free。

中文翻译为：真理使人自由。

2、牛津大学（University of Oxford）牛津大学是英国研究型大学罗素大学集团、英国“G5超级精英大学”，欧洲顶尖大学科英布拉集团、欧洲研究型大学联盟以及Europaeum中的核心成员。

牛津大学同时为两个着名奖学金计划的举办地：一为于2001年设立的克拉伦登奖学金；另一为于过去一个多世纪里、吸引了不少杰出研究生前来学习的罗德奖学金。

牛津同时拥有全球最具规模的大学出版社，及全英最大型的大学图书馆系统。

牛津大学培养了众多社会名人，包括了27位英国首相、60位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国的皇室成员和政治领袖。

成立于12世纪的牛津大学,其校徽即为盾形(还有剑桥大学等高校,其校徽皆为盾形),校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息相关的,英国着名教育家纽曼在其《大学的理念》一书中认为大学的目的是培养或造就有智慧有哲理有修养的绅士,我国教育家郑晓沧也总结说:“英国的大学理想,在养成 Gentlemen,可以牛津大学为其代表”3、斯坦福大学（Stanford University）位于美国加州旧金山湾区南部的帕拉阿图市（Palo Alto），临近世界着名高科技园区硅谷，是世界着名私立研究型大学。

校徽图案及意义

校徽图案及意义
一、校徽图案：
校徽为圆形，图案内容包括学校中英文全称、中心图案和建校时间。

颜色以银朱色和白色相间构成。

二、校徽的意义：
设计主要源于中国汉字--文。

1.“文”最早见于甲骨文，像一个站立着的人形，顶天立地。

北宋思想家、教育家张载“为天地立心，为生民立命，
为往圣继绝学，为万世开太平”。

学校始终秉持“立德树人”宗旨，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.“文”最初被用来表达对交错、对称、错综统一等特殊性之美的赞叹，随着古人不断发现天地万物的规律与精妙，“文”便被用来形容各种事物有章法地聚在一起而形成的美好和谐的现象。

《易经》中“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。

学校始终践行“厚德博学、自强不息”的校训，为学生成长、成才、成功服务。

3.文以载道，以文化人，以文育人，以文培元。

从文字、文学到文化、文明，学校致力于弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，始终传承与发展中华民族5000年赓续不断的中华文明，其中蕴含的家国情怀、责任担当，体现了中华民族深厚的文化自信。

校徽设计理念简短范文(3篇)

第1篇一、引言校徽，作为一所学校的象征，承载着学校的办学理念、文化底蕴和时代精神。

一个好的校徽设计，不仅能够彰显学校的特色，还能激发师生的自豪感和凝聚力。

本文将从校徽的内涵、设计原则和具体创意三个方面阐述校徽设计理念。

二、校徽的内涵1. 办学理念：校徽设计应体现学校的办学理念和特色，如人文关怀、科技创新、全面发展等。

2. 文化底蕴：校徽设计应融入学校的历史、地理、人文等元素，展现学校的文化底蕴。

3. 时代精神：校徽设计应体现时代特征，展现学校与时俱进的精神风貌。

三、设计原则1. 简洁明了：校徽设计应简洁大方，易于识别，避免过于复杂的设计元素。

2. 艺术性：校徽设计应具有艺术美感，展现学校的审美追求。

3. 独特性：校徽设计应具有独特性，与其他学校校徽有明显区别。

4. 可塑性：校徽设计应具有较好的可塑性，便于在各种场合使用。

5. 易于制作：校徽设计应考虑制作工艺，确保校徽在制作过程中不失真。

四、具体创意1. 校徽主体：以学校名称或简称为基础，采用简洁、易识别的字体进行设计。

2. 图案元素：结合学校特色，选取具有代表性的图案元素，如校舍、书籍、地球等。

3. 色彩搭配：校徽色彩应简洁、和谐，体现学校的精神风貌。

如红色代表热情、活力，蓝色代表稳重、严谨。

4. 结构布局：校徽结构布局应合理，主次分明，避免元素堆砌。

5. 动态效果：在条件允许的情况下，校徽设计可以融入动态效果，增强视觉效果。

五、设计案例以下为某高校校徽设计案例：1. 校徽主体：采用学校简称“XXU”作为主体，字体简洁易识别。

2. 图案元素：以书籍、地球、火焰等元素组合，寓意学校培养学生全面发展、立足全球、勇于创新。

3. 色彩搭配：以蓝色为主色调，代表稳重、严谨；红色点缀，代表热情、活力。

4. 结构布局：校徽主体居中，图案元素环绕周围，布局合理，主次分明。

5. 动态效果：校徽设计融入动态效果，如火焰元素可轻微跳动，增加视觉冲击力。

六、总结校徽设计是一项重要的工作，它不仅代表着学校的形象，还承载着学校的精神。

名校校徽及其含义

名校校徽及其含义名校的校徽就像是一个个独特的文化密码，藏着学校的历史、精神与梦想呢。

咱先说说清华大学的校徽吧。

那校徽的主体可是一个圆形，圆就像一个包容万象的世界。

中间呢，有“自强不息厚德载物”这几个字。

这就好比是清华给学子们的人生座右铭。

你想啊，“自强不息”，就像一个登山者，不管山有多高多险，都咬着牙往上爬，永不放弃。

清华的学子们在学术的山峰上也是如此，遇到难题，不被吓倒，勇往直前。

“厚德载物”就更有意思了，大地是宽厚的，能承载万物，清华的学子们也要有这样的胸怀，能包容不同的人和事，有容乃大嘛。

校徽上的这几个字，不仅仅是几个漂亮的书法，那是清华精神的浓缩，时刻提醒着每一个清华人该怎么为人处世。

再看看北京大学的校徽。

北大的校徽是由鲁迅先生设计的。

那图案看着简单，其实大有深意。

它是一个篆体的“北大”二字。

篆体字就像古老的文化符号，带着历史的厚重感。

这个校徽就像一扇通往北大深厚文化底蕴的大门。

北大是什么地方？那是新文化运动的发源地啊。

这里孕育了无数先进的思想。

这个篆体的校徽就像在默默诉说着北大的历史使命，要传承古老的文化，还要开拓新的思想境界。

它就像一个无声的老师，教育着一代又一代的北大学子，要做有思想、有担当的人。

复旦大学的校徽也很有特色。

校徽中间是一个复旦的校名，周围环绕着一些图案。

这校名就像一颗明亮的星星，在众多的图案中间闪闪发光。

那周围的图案呢，象征着复旦的多元性。

复旦是一个综合性大学，就像一个大花园，里面有各种各样的花朵，也就是不同学科的人才。

每个学科都相互交融、相互促进。

这校徽就像是这个大花园的地图，告诉大家这里有无限的可能。

复旦的学子们看到这个校徽，就应该意识到自己身处一个充满活力和创造力的环境，要努力去探索各个领域的知识。

浙江大学的校徽是一个独特的双圆结构。

外面的大圆就像一个广阔的天地，里面的小圆则像是浙大的核心。

校徽中间的图案有着特殊的意义，它像是一把智慧的钥匙。

浙大可是有着众多优秀的学科和研究成果。