八年级历史下册 土地改革导学案
八年级历史第3课土地改革导学案
八年级下册历史导学案探究（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）分组展示总结板书：2、在1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。
《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。
请看投影资料，试分析此次改革的目的、主要地点、步骤和结果。
1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》2、请同学们看课本上相关内容，看其是从哪些方面来总结土地改革的意义的？以小组为单位探究复习巩固检测达标课堂小结：自列学习提纲准备展示。
（5分钟）达标测评（我达标我快乐）一、单项选择题：1、新中国成立时，广大农民最迫切的要求是（）A．得到土地B．反腐败C．建立社会主义制度D．实现工业化2、建国初期开展的土地改革主要发生在（）A．新解放区B．全国农村地区C．除西藏以外的农村地区D．除了少数民族地区以外的农村地区3、1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
下列关于土地改革意义的叙述，正确的是：（）①废除了两千多年的封建土地制度②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展③建立了土地的公有制④农民翻了身，成了土地的主人A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4、1952年，全国粮食产量比1949年增加42%，农民生产积极性大大提高，农业生产迅速恢复和发展。
这则材料反映出（）A．土地公有制建立B．社会主义制度确立C．农村生产力获得极大解放D．社会主义工业化建设开始起步5、新中国成立后，党和政府多次对农村生产关系进行了调整。
与右图相关的事件完成后，中国农村发生了巨大变化。
下列说法哪一项不正确（）A．建立了土地公有制B．废除了封建土地剥削制度C．消灭了地主阶级D．农民成为土地的主人二、材料解析题：阅读下列材料材料一为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实，而要改变这种情况，就必须按照《 A》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
部编本人教版历史八年级下册第一单元第3课《土地改革》导学案(无答案)
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人教版历史八年级下册第一单元第 3 课《土地改革》导学案
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一、学习目标： 知识与能力 了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的 颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、 归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。 过程与方法 通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并 在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历 史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。 情感态度与价值观 认识中国农民在 2 000 多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党 的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利 作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会 主义建设准备了条件。 二、学习重难点： 1、土地改革的必要性； 《中华人民共和国土地改革法》的颁布。 2、土地改革的历史意义。 三、预习感知 1. 新中国成立后，占全国 3 亿多人口的 和 中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得 2. 地 所有制，实行 的土地所有制。到 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆 年， 中央人民政府颁布 。 还没有进行土地改革，严重阻碍了
五、检查反馈： 1．下列各项，规定废除地主阶级封建剥削土地所有制的是（ A． 《中国土地法》 B． 《中国土地法大纲》 ）
C． 《中华人民共和国土地改革法》 D． 《中华人民共和国土地法 》 2． 1950 年， 土地改革在全国轰轰烈烈地展开， 当时尚未进行土地改革的省份是 （ A．安徽 B．浙江 C．甘肃 D．西藏 3．我国存在 2000 多年的封建土地制度被彻底废除的标志是（ A．1947 年， 《中国土地法大纲》颁布 B．1949 年 10 月，中华人民共和国成立 C．1950 年， 《中华人民共和国土地改革法》 D．1952 年，全国基本完成土地改革 4．在土地改革中，党和政府把土地分给农民，其根本原因是（ A．封建剥削土地制度严重阻碍了农村经济的发展 B．农民在革命战争年代有功于革命，分土地事实上是“按功行赏” C．地主土地太多，无法耕种 D．农民无地少地，生活困苦 5．新中国实行土地改革的根本原因是（ ） ） ） ）
八年级下册《土地改革》导学案
八年级下册《土地改革》导学案八年级下册《土地改革》导学案一、教学目标1．理解土地改革的必要性，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。
2．有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3．认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学重难点教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。
土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。
教学难点：土地改革的历史意义。
理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。
三、教学策略经历过土地改革的还大有人在，可以提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。
教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。
四、教学准备1．教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
2．学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
五、教学过程1．学生课前读书2．导入新课教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。
今天，我们一起来学习第3课，了解一下这段历史。
3．教师播放视频《百年中国·土地改革》（约4分30秒），学生观看，初步了解土地改革历史。
4．学生读一遍课文后，完成导学题。
土地改革：①背景：新解放区人民迫切要求得到土地。
②原因：③开始：④法律依据：⑤内容：⑥实施：⑦结果：⑧历史意义：5．教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。
人教版八年级历史下册：第3课《土地改革》导学案
第3课土地改革
学习目标：
1、知道土地改革背景和根本原因。
2、记住《中华人民共和国土地改革法》及其内容。
3、理解土地改革的意义。
学习过程：
一、《中华人民共和国土地改革法》的公布（阅读课文第一子目，在书上做标记，完成学案）
1、土地改革的背景（听教师讲授）
2、《中华人民共和国土地改革法》颁布的时间和内容是什么？（标出页数）
3、土地改革完成的时间及其成果是什么？（标出页数）
4、说一说：假如解放前你是的一个贫苦农民，土地改革后，你的生活会发生哪些变化？
二、土地改革的意义（阅读课文第二子目，在书上做标记，完成学案）
5、土地改革的意义是什么？（标出页数）
知识梳理：
原因：
时间：______________
开始：
土地改革标志：颁布____________________
结束：时间______________
意义：
知识运用：
二、材料分析：
材料一：就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。
而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。
【教师原创】人教版部编历史八下第一单元第3课《土地改革》导学案
第3课《土地改革》第3课《土地改革》预习提纲一、土地改革1. 新中国成立后，广大农民迫切要求进行土地改革，获得。
2. 1950年，中国人民政府颁布。
规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行的所有制。
3.土地改革开始时间：。
4. 到年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
二、土地改革的意义①. 土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的，消灭了。
②. 农民翻了身，得到了土地，成为土地的。
③. 这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的建设准备了条件。
第3课《土地改革》知识点一、《中华人民共和国土地改革法》的实施1背景：新中国成立后，新解放区还没有进行土地改革，地主人均占有土地是贫农雇农的二三十倍。
广大农民迫切要求土地改革。
颁布时间：1950年中央政府颁布《中华人民共和国土地改革法》2规定内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
3土地改革时间：1950年冬天至1952年底4土改形式：没收地主土地分给无地或者少地的农民，同时也给地主一份。
5土改结果：约三亿无地少地的农民分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等。
每年向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租被免除。
二、土地改革的意义1、土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。
2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
3、使人民政权得到巩固，也大大解放了农村生产力。
4、农业生产迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
第3课《土地改革》课后检测题1、中华人民共和国成立后，土地改革的重点地区是（）A．老解放区B．新解放区C．少数民族地区D．边远地区2、1950年开始的土地改革的基本内容是没收地主的土地，分给（）A．有地的富农B．无地或少地的农民C．有劳动能力的领导人D．无地的工人3、在土地改革中，我国广大农民对获得的土地拥有的最重要的权利是（）A．所有权B．使用权C．经营权D．管理权4、欣赏下列“话剧”。
初中历史部编版：八下历史第3课《土地改革》导学案
部编版：八下历史第3课《土地改革》导学案【学习目标】1.知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程。
2.理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养学生分析、解决问题的能力，培养学生调查、搜集与整理历史资料的能力。
【学习重难点】重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展及基本完成难点：土地改革的历史意义【教材照片】【自主学习】探究问题1想一想：土地改革前后土地所有权发生了什么变化？其相同点是什么？变化: 地主土地所有制转变为农民土地所有制。
相同：都是土地私有制。
探究问题2阅读下列材料，回答问题。
材料二废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
——《中华人民共和国土地改革法》材料三保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产不得侵犯。
富农所有之出租的小量土地，亦予保留不动。
——《中华人民共和国土地改革法》1. 材料一的图片说明了什么现象？图片表明我国当代仍属于什么样的土地制度？为此党和政府实行哪一土地政策进行调整？说明了新中国成立初期，我国土地分配极不合理。
封建土地制度。
进行了土地改革。
2. 从料二中我们可以分析出实施这一土地政策的目的是什么？为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
3. 依据材料三，为减少土地改革中阻力，促进生产发展，党和政府对富农采取了怎样的政策？政策：保护富农（经济、财产）政策．4. 材料四是哪一举措所取得的重大成就？结合所学知识，简述这一举措实施的重大历史意义。
彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
这一政策使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
探究问题3通过阅读教材P14页《材料研读》、《相关史实》回答出：建国初期的土地改革中为何要废除封建地主土地所有制的同时又保留富农经济，而不是消灭富农。
部编版八年级下册历史第3课《土地改革》导学案
部编版八年级下册历史第3课《土地改革》导学案八年级下册历史第三课《土地改革》导学案【导学目标】1.了解土地改革的背景和目的；2.掌握土地改革的基本内容和历史意义；3.了解土地改革的影响和局限性。
【导学过程】一、新课感知请同学们观看一段影片《土地改革的背景》。
（影片介绍：本段影片主要介绍了中华人民共和国成立后土地改革的背景，分析了土地改革的重要性和迫切性。
）二、知识探究1. 农村改革的目的是什么？2. 为什么要进行土地改革？3. 什么是土地改革？三、知识拓展根据以上的学习内容，请同学们结合教材内容，回答以下问题：1. 什么是富农、中农和贫农？2. 从教材中了解到的信息，描绘一下农村的生产关系状况。
3. 短短十几年时间内，我国实施了如此广泛的土地改革，请你尝试解释为什么如此之快，实施得成功。
四、知识回顾请同学们回答下列问题，复习和巩固已学知识：1. 科学社会主义发展到马克思主义中国化阶段，面对的社会主要矛盾是什么？2. 为什么要进行农村改革？3. 农村改革的具体大政方针是什么？五、知识拓展请同学们在家查看相关资料，回答以下问题：1. 什么是土地革命？2. 中国农村为什么要进行土地革命？3. 土地革命的具体内容是什么？4. 土地改革对中国农村的影响是怎样的？六、引导思考请同学们通过回答下列问题，思考土地改革的方针、内容与结果之间的联系：1. 农民群众在农村改革中扮演着什么样的角色？2. 农民群众对土地改革的态度是什么？3. 农村改革的方针、政策对乡村农民的生活和农村经济发展有什么样的影响？【导学小结】通过本节课的学习，同学们对土地改革的背景、目的和基本内容有了更深入的了解。
同时，也明白了土地改革对中国农村社会、经济的影响，以及其存在的局限性。
同学们可以通过查阅相关资料进行进一步学习和思考。
七、知识探究让我们进一步了解土地改革的基本内容和历史意义。
1. 土地改革的主要内容是什么？土地改革主要包括以下几个方面：(1) 实行土地私有制：将原本由地主占有的土地分配给农民个体所有，并鼓励农民独立耕种。
八年级下册历史 第3课 中土地改革(导学案)
1.先通读教材，勾画课本并写上提示语，标注序号；再结合预习案记性知识梳理，重点掌握土地改革。
2. 课前利用五分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，15分钟做完导学案，记出疑点交有小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，梳理本节知识脉络，强化知识间的联系。
3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。
【学习目标】1、通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展基本完成；土地改革的意义。
2、通过本课的学习，使学生认识到全国土地改革的完成，在我国消灭了2000多年的封建土地剥削制度，巩固了工农联盟和人民政权，为恢复国民经济创造了条件。
3、通过讲述土地改革的结果，引导学生从中分析土地改革的意义。
【重点与难点】重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布难点：土地改革的历史意义【学习过程】【预习案】A 、中华人民土地改革法的颁布原因：1、严重阻碍的发展2、新解放区的广大农民迫切要求开始标志：年，中央人民政府颁布内容：废除，实行结果：年底，除外，全国基本上完成了。
B 、土地改革的意义：1、2、3、【探究案】1、我国土地改革前，农民的生活是怎样的，你能举个例子说明吗？2、结合书12页至14页内容，介绍一下土地改革前后农民生活有什么变化？由此归纳土地改革有哪些方面意义？【训练案】1、1950年6月，中央人民政府颁布了A 《中国土地法大纲》B 第一个五年计划C 《中华人民共和国土地改革法》D 过渡时期总路线2、我国彻底废除了封建土地制度是在A 西藏和平解放B 新中国的成立C 抗美援朝的胜利D 土地改革的完成3、下面不属于土地改革意义的是A 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建制度B 地主阶级被消灭了C建立了土地的公有制D 巩固了人民政权，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件4、下列各项，属于土地改革和抗美援朝共同作用的是A 巩固了新生的人民政权B 消灭了地主阶级C 建立了社会主义制度D 消灭了国内外的反动势力5、连线题1950年抗美援朝战争结束1951年西藏和平解放1952年西藏地区进行了民主改革1953年颁布了《中华人民共和国土地改革法》1959年土地改革完成【我的疑惑】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是: 我还需解决的问题有：________________________________________第4课《工业化的起步》【使用说明及学法指导】1.先通读教材，勾画课本并写上提示语，标注序号；再结合预习案记性知识梳理，重点掌握第一个五年计划的成果及第一部宪法的诞生。
部编人教版八年级历史下第3课土地改革导学案
第3课土地改革【学习目标】1.了解土地改革的原因。
2.知道《中华人民共和国土地改革法》的公布时间和主要内容。
3.掌握和理解土地改革的历史意义。
学习重点：《中华人民共和国土地改革法》。
学习难点：土地改革的历史意义。
一、自主学习1.《中华人民共和国土地改革法》的实施（1）新中国成立后，占全国人口＿＿＿多人口的新解放区还没有进行土地改革。
农村存在这大量无地和少地的农民，这种状况严重阻碍了和中国社会的发展。
广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
（2）＿＿＿年，中央人民政府颁布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它规定废除地主阶级封建剥削的＿＿＿＿＿＿＿，实行农民的＿＿＿＿＿。
到＿＿＿＿年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
2.土地改革的意义土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的＿＿＿＿＿制度，消灭＿＿＿＿＿；农民翻了身，得到了＿＿＿＿＿，成为＿＿＿＿＿的主人。
这使＿＿＿＿＿更加巩固，也大大解放了农村＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿获得迅速恢复和发展，为国家的＿＿＿＿＿建设准备了条件。
二、合作学习结合课本内容，介绍一下土地改革前后农民生活有什么变化？由此归纳土地改革有哪些方面意义？三、复习巩固1.我国有8亿多农村人口，“三农”问题也是我国一直关注的焦点，在新中国成立初期也实行了惠农政策，它是（）A.三大改造B.土地改革C.家庭联产承包责任制D.免除农业税2.规定废除地主阶级封建剥削土地所有制是在（）A.《共同纲领》B.《中华人民共和国土地改革法》C.《中华人民共和国宪法》D.《宪法》3.全国大陆基本上完成土地改革是在（）A.1950年B.1951年C.1952年底D.1953年4.新中国成立初期的土地改革的完成，“农民成为土地的主人”的含义是（）A.土地归农民所有B.土地归集体所有C.土地归国家所有D.土地归乡镇所有5.下列选项中，属于土地改革意义的是（）①废除了两千多年的封建土地制度②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展③建立了土地公有制④农民翻了身，成为土地的主人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④四、能力提升阅读材料，回答问题。
人教版(部编版)八年级历史下册 第三课 土地改革 导学案设计
第3课土地改革【教师寄语】自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。
——杜甫【教学目标】整合目标：了解和掌握土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的开展及基本完成，土地改革的意义。
德育目标：通过本课学习，使学生了解土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。
尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加爱党爱国。
个性化选修目标：土地是最基本的资源，农业事关国计民生；古往今来，各个历史时期都会有相应的土地政策和农业发展的措施，查阅并梳理，进一步认识当下的民生政策。
【课前准备】预习课文内容并做好标记。
【重点、难点】重点：《中华人民共和国土地改革法》的实施。
难点：土地改革的历史意义。
【教学方法】问题导学法【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】■问题探究❶土地改革的原因？■问题探究❷土地改革的经过？■问题探究❸土地改革的历史意义？■问题探究❹土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？■问题探究❺为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？■问题探究❻新民主主义革命时期，中共的土地政策有何变化？【盘点提升】【达标检测】一、选择题：1．辛亥革命从政治上废除了两千多年的封建帝制，那么从经济上废除两千多年封建土地制度的是（）A .土地改革B .抗美援朝C .三大改造D .人民公社化运动2.从标语中寻找历史发展的轨迹，是历史学习的重要方法。
“没收地主的土地，分配给无地和少地的农民”“贫雇中农团结紧，消灭地主阶级作主人”。
上述口号出现的时期是（）A .对外开放B .土地改革C .抗日战争D .家庭联产承包责任制3.下表反映了1950年和1954年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导致这一比重变化的原因是（A .C .“包产到户”的实施D .人民公社化运动4.20世纪50年代初，分到土地的农民们欢天喜地地说：“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成为我们的了”，“分了地，出了气，翻了身，见了天。
八年级历史下册 第一单元 3《土地改革》导学案 新人教版
《土地改革》
一、学习目标
目标1：认识土地改革的必要性，理解废除封建土地制度的意义
目标2：掌握土地改革的时间、《中华人民共和国土地改革法》的内容、土地改革的历史意义。
目标3：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、自主学习
根据教师提前发来的网上作业：随堂训练——自学检测—《土地改革》，学生依据教材《第3课土地改革》寻找答案。
自主学习，及时检测，夯实基础。
三、合作探究
1．阅读课本第13页的大字部分，谈谈解放后土地改革的必要性。
2．你知道贫雇中农是怎么划分的吗？
3．土地改革的经过、特点，土地改革的方式，土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？为什么把土地分给农民，也分给地主？
4．土地改革的结果如何？取得了什么成果？意义？
四、课堂小结
请结合课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——当堂达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
六、学后反思
我。
2022-2023学年部编人教版八年级历史下册第3课 土地改革导学案
八年级历史导学案
A．和平解放西藏B．土地改革
C．抗美援朝D．制定宪法
2．新中国成立前，下列关于我国土地制度的说法不正确是D
A．土地制度极不合理
B．只有老解放区进行了土地改革
C．占农村人口极少数的地主和富农占有绝大部分土地
D．占农村人口绝大部分的农民占有大量土地
3．从太平天国的《天朝田亩制度》到孙中山先生的“耕者有其
田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者
有其田”是在( B)后普遍实现的。
A. 新中国成立
B.《中华人民共和国土地改革法》颁布
C.《中华人民共和国土地法》颁布
D.辛亥革命
4.下列各项，规定废除地主阶级封建剥削土地所有制的是
（ C ）
A.《中国土地法》
B.《中国土地法大纲》
C.《中华人民共和国土地改革法》
D.《中华人民共和国土地法》
5.
（1）此图反映了什么运动？
（2）进行这一运动最根本的原因是
什么？
（3）农民拔除地界碑的依据是什
么？
（4）这一运动使生产资料所有制发生了什么变化？
作业
布置
反馈
与
评价。
人教部编版八年级历史下册第一单元 第3课 土地改革 导学案设计
第一单元中华人民共和国的成立和巩固单元概述时空览史体系建构第3课土地改革课标要求了解土地改革运动。
一、复习要点1.知道土地改革的原因，了解土地改革的基本过程。
2.掌握《中华人民共和国土地改革法》。
3.理解废除封建土地制度的意义。
二、知识建构三、重难点阐释重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。
难点：土地改革的背景和土地改革的意义。
四、达标检测（一）选择题1.1950年6月28日，《人民日报》发表社论称，它“是一件翻天覆地的大事”，是“中国人民对于残余的封建制度所发动的一场最猛烈的经济的政治的战争”“将在实际上结束中国社会的半封建性质”。
这件大事应该是（）A.和平解放西藏B. 抗美援朝C.土地改革D.镇压反革命2.1951年1月6日山东某农民领取的土地房产所有证，他取得此证是依据（）A.《中华人民共和国土地改革法》B. 《中华人民共和国宪法》C. 《中华人民共和国刑法》D. 《中华人民共和国民法通则》3.标志我国两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除的是( ) A．第一部宪法的颁布 B．对农业社会主义改造的完成C．抗美援朝的胜利 D．土地改革的完成4.中国民主革命任务彻底完成的重要标志是( )A．人民解放军占领南京 B．中华人民共和国成立C．西藏和平解放 D．建国后的土地改革5.下列关于土地改革的意义评价正确的是（）①废除了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭。
②大大解放了农村生产力，使农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
③建立起社会主义的基本制度。
④农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6.新中国实行土地改革的根本原因（）A.封建土地制度严重阻碍了农村经济的发展B.广大农民缺乏生产工具、资金C.引导农民走共同富裕的道路D.结束了半殖民地半封建社会7.关于土地改革的完成农民有深切的体会，符合当时场景的是（）A.农民甲说：“我们总算翻了身，成为土地的主人。
部编版八年级下历史第3课《土地改革》导学案含答案
C对农业的改造开始地D新中国成立
2.新中国成立后有农民在给毛主席的一封信中说：“我们祖祖辈辈做梦都想着有一天自己能种三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在这个梦想实现了。”保证农民这个梦想实现了的法律文献是（）
A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国土地改革法》
问：①这段文字说明了什么问题？
②综合上面的问题及所学知识，分析土地改革的完成有什么重大意义。
参考答案：自主学习：1新解放区，中华人民共和国土地改革法，农民，1952年2封建土地制度，地主，工业化
合作探究：1封建土地制度。严重阻碍农村经济和中国社会的发展。土地改革。2法律依据：《中华人民共和国土地改革法》直接目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制。根本目的：巩固新生的人民政权，并借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。3变化：分得了土地和农具、牲畜和房屋；免除每年向地主缴纳的地租等。4意义：土地改革的完成彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。措施：和平解放西藏；搞美援朝。
2.经济方面：大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的建设准备了条件。
高额地租
【合作探究】
材料一：地主：坐享其成农民：劳而无获
材料二：这一次土地改革运动，是在人民革命战争已经取得全国胜利，统一的人民政权已经建立的条件下进行的。党面临的最大课题已不是如何夺取革命战争的胜利，而是如何恢复和发展国民经济。……归根到底，是为了有利于生产的恢复和发展，为新中国的工业化开辟道路……土地改革的基本目的也在于此。
历史初二下人教新课标3.土地改革导学案
历史初二下人教新课标3【学习目标】1、土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展及差不多完成。
2、把握土地改革的意义。
3、认识土地改革在复原国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
【重点难点】重点：土地改革难点：土地改革的意义【学法指导】1、完成课前预习，检查相关基础知识。
2．进行课外调查，例如采访老人、查阅地点志、阅读乡土教材等，感受土地改革给农民生产、生活带来的庞大变化。
3．向学生举荐有关土地改革的小说和影视作品，如《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等，使学生进一步拓宽知识，加深对土地改革的认识。
【学习过程】（一）、预习课文内容，回答下列问题土地改革：（1）土地改革的缘故：_____________________________、______________________________________。
（2）土地改革的开始：___________（3）颁布的文献及其内容：_________________、_______________________________（4）土地改革的结果_________________________________（5）土地改革的意义：。
（二）以小组为单位，分组讨论（1）土地改革的缘故和必要性（2）中央人民政府采取的措施（3）土地改革的情形（4）土地改革的意义。
（提示：可从土地所有权的改变，土地改革完成对国家经济进展的阻碍，对国家政权巩固等几个方面加以分析）【问题探究】1、土地改革，什么缘故把地主家的土地分给农民?【达标检测】1、新中国成立后，进行土地改革的全然目的是（）A．废止封建剥削制度B．满足农民的土地要求C.消灭土地私有制度D．解放农村生产力2、土地改革的完成关于我国社会经济状况的阻碍是①差不多消灭了土地私有制②消灭了地主阶级③废止了封建剥削的土地制度④为国家工业化建设预备了条件⑤农业生产获得迅速复原和进展( )A．①②③④B．②③④⑤C．③④⑤D．①②③⑤3、全国土地改革以后，分配给农民的土地( )A．归农民所有B．归乡镇所有C．归集体所有D．归国家所有4、下列事件发生在1950年的是①西藏和平解放②抗美援朝战争开始③土地改革运动开始④土地改革运动胜利( )A.①②B.②③C.③④D.①④5、四川省金堂县一农民分田三亩七分，这一史料应属于：( )A.土地革命战争时期B.抗日战争时C.解放战争时期D.建国后土地改革时期6、下列哪一项不属于土地改革的意义：( )A.废止了两千多年的封建土地制度B.解放了农村生产力，使农业生产迅速进展C.建立土地的公有制D.农民翻了身，成了土地的主人7、阅读下列材料材料一废止地主阶级封建剥削土地制度，实行农民土地所有制，借款解放农村生产力，进展农业生产为新中国的工业化开创道路。
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第3课土地改革
长郡中学史李东
【随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
◆教学目标】
1.知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程。
2.理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养学生分析、解决问题的能力，培养学生调查、搜集与整理历史资料的能力。
【学习重点】《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展及基本完成
【学习难点】土地改革的历史意义
【学习过程】
一、自主预习
1.新中国成立后，占全国3亿多人口的还没有进行土地改革，严重阻碍了
和中国社会的发展。
广大农民迫切要求进行土地改革，获得。
2. 年，中央人民政府颁布，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行的土地所有制。
到年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
3.土地改革的完成，彻底摧毁了我国存摘2000多年的，消灭了地主阶级；农民成为土地的主人。
这使更加巩固，也大大解放了，为国家的建设准备了条件。
二、合作探究
1.土地改革为什么把地主家的土地分给农民？
2.新中国成立初期，旨摘完成民主革命遗留任务的运动是什么？为什么说这次运动是“中国历史上几千年来醉大醉彻底的改革”？
三、随堂演练
1.1949—1953年，新中国摘巩固新生政权方而取得的成旧有（）
①抗美援朝战争的胜利②建立起社会主义的基本制度③大陆基本完成土地改革④提前
完成第一个五年计划
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
2.下列对我国1950—1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（）
A.其主要目的是将土地收归国有
B.土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度
C.土地改革使3亿多农民分到了土地
D.它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展
3.下表为白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表（单位：户）。
表中阶级结构变动的直接因是（）
A．《共同纲领》的颁布 B．新中国的成立 C．土地改革的完成 D．抗美援朝的胜利
4.新中国成立初期开展的废除封建剥削制度的运动是（）
A.土地改革运动
B.“大跃进”运动
C.农业合作化运动
D.人民公社化运动
5.我国是一个人口众多的国家，农业摘我国经济生活中占有重要地位结合所学知识，回答问题。
新中国成立后，党和政府开展土地改革运的根本原因是什么？土改后的农村土地所有制形式发生了怎样的变化？
四、课后反思
【参考答案】
一、自主预习
1.新解放区农村经济土地
2.1950 《中华人民共和国土地改革法》农民 1952
3.封建土地制度人民政权农村生产力工业化
二、合作探究
1.全国土地改革前摘农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕的50%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕总数的14%，处于无地少地状态。
地主人均占有耕地为贫雇农二三十倍。
2.土地改革。
土地改革的完成，彻底摧毁了我国摘两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
三、随堂演练
1.C
2.A
3.C
4.A
5.封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。
废除了封建剥削的土地所有，
实行农民的土地所制。
【素材积累】
1一个房产经纪人死后和帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。