人教版二年级语文上册第12课看雪教案

合集下载

二年级语文上册《看雪》教学设计(优秀4篇)

《看雪》教案篇一教材分析：教学设计一、导入：展示“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”今天我们就一起走进《湖心亭看雪》，一起领略雪后西湖的魅力。

二、整体感知：1、自由朗读，读准字音，句读。

挐（）毳（）淞（）沆（）砀（）堤（）毡（）强（）喃（）一童子/烧酒/炉正沸湖中/人鸟声/俱绝2、结合注释，读懂文意。

小组合作理通文意，看文中还有哪些字词句弄不明白？若有就让学生提问解答，若无就进入下一环节。

三品雪景既然题目是《湖心亭看雪》，请找出描写西湖雪景的句子。

1、展示雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白（先）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已（先）生先读句子，再问这两个句子你能够翻译出来吗？明确：冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有长提（淡淡的）一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，以及船中的两三个人影罢了。

2、比较品味。

我们知道文言文一般都惜字如金，非常简洁，很少有用连词和量词的例如：一人、一桌、一椅、一扇、一扶尺而已《口技》那么我们这两句话能不能改为展示雾凇沆砀，天云山水，上下一白（后）湖上影子，惟长堤一，湖心亭一，与余舟一，舟中人两三而已（后）湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。

明确：这四个“与”并不多余，他让天云山水四个景物融合到了一块，去掉就好像有界限似的四个“与”的存在造成了一种天地苍茫的浩大气象，把所看到的景无限的扩大了（三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。

我们再来看这几个量词痕一般指很小的一道，点更是小到极致，在说芥，是芥菜的种子，非常小，粒也就是米粒了这几个量词不但有量词的作用还起到比喻的作用，堤、亭、舟、人，以此类推一个比一个小，到人的时候仿佛已然可有可无了王国维有言：有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物共同构成一幅美丽的图画，也就是我们经常说到的天人合一（湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

(人教新课标)二年级语文上册《看雪》教学设计

2.利用多媒体展示雪景图片，让学生直观感受雪的美丽，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍课文背景，引导学生进入课文情境，为学习课文打下基础。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，标注生字生词，初步理解课文内容。
2.教师带领学生逐段学习，讲解生字生词，解析重点句子，帮助学生深入理解课文。
-分析字词：如“雪、飘、飞、落”等，讲解字义、组词和用法。
（四）课堂练习
1.学生运用所学的生字生词进行口头表达和写作练习。
-口头表达：用简单的句子描述雪景。
-写作练习：写一篇关于雪的小短文。
2.教师批改、评价学生的练习，及时给予反馈，指导学生改进。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雪的特点、美丽和课文中的修辞手法。
2.学生分享学习收获，反思自己的学习过程，提高自我认知。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，体会雪的美丽和特点，培养学生的观察力和想象力。
2.学会正确书写生字，并能运用生词进行口头表达和写作。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语感和表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的好奇心。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对字词的认识和掌握有了一定的积累。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对于富有画面感的课文内容具有浓厚的兴趣。在《看雪》这一课中，学生对雪的直观感受和好奇心将成为学习的重要推动力。然而，由于生活经验的局限，部分学生对雪的认识可能还不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和拓展。此外，学生的口语表达和写作能力正处于发展阶段，需要在教学过程中给予充分的关注和指导。因此，在本节课的教学中，教师应充分关注学生的认知特点，结合他们的生活经验，创设情境，激发兴趣，引导学生在观察、思考、表达中提升语文素养。

看雪人教新课标二年级上语文优秀教学案例

1.设计一系列问题，引导学生思考和讨论课文中的重点词语和句子，如“雪人是由哪些东西做成的？”“冬天为什么会有雪？”等。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的提问能力和思考能力。
3.通过问题的解答和讨论，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每个小组共同创作一个关于雪人的故事，培养他们的合作能力和创造力。
3.学生通过课文中的环保意识，认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我制定了详细而具体的教学目标，旨在全面提升学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。通过这样的教学目标，我希望能够引导学生全面而深入地学习课文内容，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的综合素养和能力。
2.指导学生通过观察和想象，创作自己的雪人故事，鼓励他们发挥创意和表达能力。
3.组织小组讨论，学生之间相互交流和分享自己的故事，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
1.邀欣赏和讨论。
2.引导学生总结课文中的重点内容和知识点，如冬天的特点、雪人的形象等。
（二）讲授新知
1.带领学生朗读课文，注意停顿和重音的把握，帮助学生理解课文的大意和情感。
2.逐段讲解课文，解释生字词的意思，引导学生理解课文中的描述和细节。
3.通过提问和讨论，引导学生思考和理解课文中的环保意识，如雪人的融化与保护环境的关系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个雪人故事创作的任务。
3.小组合作：我将学生分成小组，共同创作关于雪人的故事。这种小组合作的方式既培养了学生的合作能力，又激发了他们的创造力和表达能力。
4.反思与评价：在教学过程中，我引导学生回顾和反思自己的学习过程，思考自己在学习中的优点和不足。这种反思与评价的过程不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还培养了他们的评价能力和批判性思维。

二年级《看雪》的教案范文

二年级《看雪》的教案范文最新二年级《看雪》的教案范文【5篇】作为一名小学二年级的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢以下是小编收集整理的二年级《看雪》的教案，欢迎大家分享。

最新二年级《看雪》的教案范文精选篇1【学习目标】1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

【教学重点】1、认读10个生字。

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，板书课题，学生书空。

2、看课题质疑二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。

三、认记生字1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

2、借助偏旁认记。

四、巩固练习五、扩展活动：通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题。

5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。

6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。

7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

【板书设计】看橱窗、看雪花看雪、盼、堆雪人想北京、打雪仗最新二年级《看雪》的教案范文精选篇2教学目标阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

二年级上册语文《看雪》教案

二年级上册语文《看雪》教案《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道二年级上册语文《看雪》教案要怎么写呢？下面来看看！二年级上册语文《看雪》教案篇1教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

重点难点：有感情地朗读课文。

识记生字。

教学准备：台湾岛图片一、谜语导入，融情入境1、出谜面让学生猜谜底。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

”（雪）2、学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问①你见过雪吧？在哪里看到的？②你玩过雪吗？怎样玩？好玩吗？板书：看雪二、自读课文，整体感知1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，相互纠正字音。

3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。

三、再读课文，感悟文意1、共同读课文，注意读通顺，读连贯。

2、选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。

3、课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。

4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花——5、自读上面的句子，说感受。

四、分角色朗读课文1、组内练读。

2、小组代表读，同学评议。

同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土二年级上册语文《看雪》教案篇2【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。

这是一篇极富儿童情趣的课文。

讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。

老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。

课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。

同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。

小学二年级语文《看雪》教案

小学二年级语文《看雪》教案•相关推荐小学二年级语文《看雪》教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学二年级语文《看雪》教案，欢迎阅读与收藏。

小学二年级语文《看雪》教案1认知目标：1. 认识省、店、橱等10个生字字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

能力目标：引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。

情感目标：1.体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

2.体会大陆和台湾的儿童盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

重点：学习生字，有感情的朗读课文。

难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。

二、教法学法德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。

《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。

本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。

在整个教学活动中，合理的激励和评价，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。

而在“学法”上，我一直坚信：授人以鱼不如授人以渔。

固在本课教学中，我始终以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

三、教学理念1、本节课充分利用远教资源促使学生自主学习合作学习，培养了学生敢于尝试、勇于探索的精神。

2、打破传统农村教师一只粉笔、一张黑板的教学模式，合理利用远教资源变学生被动学习为主动愉悦地学习。

3、本节课突出远程教育的特点。

利用远教资源进行教学，操作简单、使用方便、声情并茂的教学形式，即开阔了学生视野，又丰富了教学活动，从而达到了优质教学资源共享。

四、教学过程其教学过程分为以下四个环节进行：第一步：创设情境，激发情感新课伊始，我是这样导入的：“同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。

12《看雪》优秀教案教学设计小学语文二年级上册共7篇之4篇2

2、学生交流组词后，出示带有生字的词语，让学生读一读。
3、指导书写。
第二课时
一、描述雪景，导入课文。
1、导入：小朋友们喜欢雪吗？谁来说说下雪时是怎样的景象？你最喜欢在雪地里做什么？（学生自由交流。）
2、过渡：一想到下雪天，真是令人兴奋啊！那时，有飘舞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景，当然，还有在雪地里欢呼、跳跃、奔跑、嬉戏的小朋友们！而在我国的台湾，那里也有春节，也有龙舟，也说汉语，只是，很少有雪。那里的孩子们多么希望看到雪啊！这节课，我们继续学习课文《看雪》。（板书课文题目）
5、小结：让我们满怀深情地把小朋友们的心愿，把老师的心愿，也把全中国人民的心愿读出来吧！学生齐读。
四、拓展说话，表达心愿。
1、师述：台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱。台湾小朋友盼望着到北京去看雪，北京的小朋友也盼望着台湾的小朋友能来北京看雪，一起玩儿。
谁能读好这个句子，读出孩子们的心情来？指名读，相机评议：听了你的朗读，老师能感觉到台湾小朋友急切的心情。
让学生表演“争着问”：谁还想来争着问？可以不用举手，直接站起来问。
3、小结：从“争着问”中，老师还体会到台湾小朋友想从台湾去北京看雪的愿望是那么迫不及待，他们那么向往北京。（板书：向往）
4、过渡：课文里的老师是怎么回答的呢？
教学重难点
重点
通过重点词句，体会孩子对雪、对北京的向往之情。
难点
从最后一句话中激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学策略与设计说明
本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理的激励和评价，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。而在“学法”上，我一直坚信：授人以鱼不如授人以渔。故在本课教学中，我始终以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

人教版小学二年级语文上册《看雪》教案-经典教学教辅文档

人教版小学二年级语文上册《看雪》教案《看雪》要使先生领会到课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，下方是人教版小学二年级语文上册《看雪》教案，为大家提供参考。

学习目标1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、完成祖国一致的愿望。

教学流程：第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，先生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有无甚么想法呀？情愿跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字指点先生开动脑筋，本人发现认记生字的方法。

如：1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：“是否是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一同回答：“对对对!就是这个字。

”3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果外形的生字卡贴在“树”上，让先生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下去。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动经过各种途径搜集有关台湾的材料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归成绩等。

第二课时一、导入1、出示中国地图，让先生在地图上找北京和台湾的地位。

再互相交流台湾的材料，以你问我答的方式，先生把还不懂的成绩或自已想了解的成绩提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

人教版二年级上册语文第12课《看雪》教案

人教版：小学二年级上册语文第 12 课《看雪》授课设计1、认识 10 个生字，会写8 个字；2、学习并积累第九自然段中的语句；3、练习问句和惋惜句的语气；4、懂得台湾是祖国不能切割的一部份，北京和台湾人民都希望聚会。

授课流程【第一课时】一、导入。

师：同学们，冬天你们最希望什么？（估计学生会说希望下雪，若是学生所说不合教师妄图，教师能够从自己童年的角度惹起学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜欢之情。

）师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）二、板书课题、读题1、教师用楷书在田字格中书写课题――看雪，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。

2、学生读题，此后模拟老师在田字格习字本上书写课题――看雪。

（写好后同桌比一比谁写得好。

）三、激兴初读师：读了课题，你想知道些什么？（学生回答预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？［以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。

］师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？12的橱窗里看雪）3、看到了怎样的雪？（小朋友看到的是商店橱窗里用洁白棉花做成的雪）］师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段今后的内容，想一想这些是讲什么？（生读课文，问答提示：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）师：真聪颖！看来读书是要仔细一些才好哟。

当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪，他们的梦想是什么？（生答：什么时候到北京来看雪呀？）师：在课文的哪儿讲了这个意思？（生找到课文的第十段）四、练读课文师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。

（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些详尽的字音、断句）师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。

（教师朗读第一、二段，能够有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。

人教版二年级上册语文教案《看雪》

人教版二年级上册语文教案《看雪》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生词的含义，如“雪人”、“冬天”等。

2.过程与方法：学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲述的内容和表达的情感。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到大自然的美丽和神奇，增强对自然的热爱之情。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确认读本课的生字，理解生词的含义。

2.教学难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文所表达的情感。

三、教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文《看雪》所讲述的内容和背景，引导学生进入课文情境。

2.学习生字和词语：教师出示生字卡，学生认读生字，并借助图片、视频等多媒体资源理解生词的含义。

3.朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，然后学生自由朗读课文，教师进行巡视和指导。

4.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，包括雪的形状、颜色、制作雪人等。

5.拓展延伸：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己与雪的故事或自己想对课文中的小朋友说的话。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境导入法、合作学习法和探究学习法等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：使用多媒体教学课件，包括图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

同时使用互动式教学工具进行课堂互动，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师出示相应的练习题，学生完成后进行讲解和订正。

例如，让学生用词语描述自己心中的冬天等。

2.作业布置：教师布置课后作业，包括朗读课文、抄写生字、家长听写等。

同时布置拓展性作业，如搜集有关雪的图片和故事，准备下节课的分享。

3.评价方式：对学生的评价采用平时表现和考试成绩相结合的方式，平时表现包括课堂回答问题、小组讨论参与度等，考试成绩包括识字、朗读、理解和作文等项目。

同时，教师可开展学生自评和互评，让学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。

小学语文《看雪》教案

小学语文《看雪》教案《小学语文《看雪》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：《看雪》使用教材：人教版二年级上册十二章一节教学内容：《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。

这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢?”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。

学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

3.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

根据课程标准所设定的学习目标：(一)知识与能力1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

认识“橱、盼”这2个生字2.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容3.指导学生正确、流利地朗读课文(二)过程与方法：图文结合，预习交流法完成学习任务。

(三)情感态度与价值观：加深对祖国和台湾的热爱之情学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?学生对本课的学习内容已有大致的了解。

学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?基本已经掌握本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生是否有过这种经历。

自主、合作、探究的学习方式学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。

发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。

是否有使用思维导图学习的经历?没有如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经验和态度如何?如无使用思维导图的经历，预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。

人教版小学语文二年级上《看雪》公开课教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《看雪》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生进入课文情境。

（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂。

（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生合作、分享的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好。

（2）培养学生合作、分享的精神。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅雪景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏。

（3）分角色朗读课文，体会课文情感。

3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词含义。

4.课文理解与分析（1）教师提问：课文讲述了什么内容？学生回答。

（3）教师引导学生关注课文中的细节，理解课文情感。

5.角色扮演（1）学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

（2）教师点评各组的表演，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的雪景，写一篇小作文。

四、教学反思本节课通过观察图片、课文朗读、生字词学习、课文理解与分析、角色扮演等环节，使学生深入理解了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察能力和表达能力。

在课堂中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

同时，通过合作、分享的方式，培养了学生的团队精神和沟通能力。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

二年级语文上册《看雪》教学设计及反思看雪教案设计汇总

二年级语文上册《看雪》教学设计及反思看雪教案设计汇总一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过观察图片，引导学生发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文的理解和背诵。

2.教学难点：培养学生对大自然的热爱，激发学生的想象力。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？你们知道雪是什么吗？2.学习课文a.学生自读课文，注意生字词的读音。

b.教师带领学生逐句分析课文，解释生字词的意思。

c.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.情境体验a.教师创设情境，让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演。

b.学生分组讨论，分享自己扮演角色的感受。

4.想象创作a.教师提出问题：如果你在下雪天，你会做些什么？b.学生发挥想象，创作自己的雪天故事。

6.作业布置a.抄写生字词。

b.背诵课文。

四、教学反思1.本节课通过多媒体展示雪景图片，激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入地学习课文。

2.通过角色扮演和想象创作，培养了学生的合作能力和创新能力。

3.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

4.作业布置合理，既有巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣。

5.不足之处：在情境体验环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

五、教案设计汇总1.导入新课：利用多媒体展示雪景图片，激发学生兴趣。

2.学习课文：逐句分析课文，解释生字词，分角色朗读课文。

3.情境体验：角色扮演，分组讨论，分享感受。

4.想象创作：发挥想象，创作雪天故事。

6.作业布置：抄写生字词，背诵课文。

7.教学反思：关注学生反馈，调整教学方法和节奏，提高课堂互动性。

8.教案设计理念：关注学生兴趣，注重情境体验，培养创新能力，提高语文素养。

《看雪》教学设计(优秀6篇)

《看雪》教学设计（优秀6篇）小学二年级语文上册《看雪》教学设计篇一课前，我让学生在地图上找了找北京和中国台湾相隔多远，并提出：“你认为从中国台湾到北京容易吗？”学生找到后，说：“是离得比较远，但是，我们有现代化的交通工具，从北京到中国台湾乘飞机应该是很快的。

”听了学生天真的回答，我没有否决，只是让学生带着这些想法自己去读课文。

读完之后，大家立刻议论起来了。

围绕着课前的问题，大家谈了许多，谈到了中国台湾的小朋友，谈到了自己的理想，谈到了祖国的统一问题。

他们仿佛各个都是大政治家，在谈论祖国的统一问题。

还有的孩子甚至谈到“办迁证”等许多在孩子们看来似乎是高深莫测的问题。

终于停止了口舌之争。

我问孩子们：“你觉得中国台湾小朋友来大陆，来北京容易吗？”（不容易。

）“他们没见过真的雪，你能找找文章中，老师是怎样告诉他们的吗？”学生迅速找到并欢快地读出在严冬中大家在雪中的嬉戏。

“谁还能给中国台湾的小朋友讲讲，下了雪，你会看到什么？”大家讲了许许多多雪中的趣事，当问到他们“快乐”吗？学生一致回答“快乐！”“那，咱们就高高兴兴地来读读冬天的乐趣吧！”“然而中国台湾处在我国最南边（指地图），那里一年四季温度都比较高，大家根本见不到雪，你们说中国台湾小朋友想见真的雪吗？”“想！”“读出孩子急切的心情来。

”可是，他们的老师却深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”谁来学学老师。

为什么老师要深情地说。

大家一下子抓住了“盼望祖国统一”的心情，解决了学生心中的疑团。

从而又一次激荡起学生的爱国之情。

此时，让学生进一步讨论：两岸小朋友的愿望能实现吗？学生在讨论中坚定了祖国终归会统一的强烈信念，从而又进行了一次深刻的爱国主义情感教育。

案例反思：兴趣是成才的第一个阶梯，兴趣是迈入科学殿堂的向导。

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。

我国古代教育家孔子说：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

学生除了对新奇的、没见过的事物比较感兴趣外，还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣。

详解人教版小学语文二年级上《看雪》教案要点

详解人教版小学语文二年级上《看雪》教案要点一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“晶、牙、啦”等10个生字，会写“学、同、玩”等10个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪景的美丽。

（3）理解课文内容，了解雪天的玩法。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对雪的兴趣。

（2）运用多种阅读方法，如品词析句、角色扮演等，理解课文内容。

（3）开展实践活动，让学生在雪天体验快乐。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确认读生字，掌握生字书写。

（2）理解课文内容，感受雪天的快乐。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。

（2）如何引导学生关注课文中的人文关怀。

三、教学过程1.导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察雪的特点。

（2）提问：你们喜欢雪吗？为什么？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音。

（2）教师指导学生正确认读生字。

3.精讲课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（2）重点讲解比喻句，让学生体会课文语言的优美。

（3）分析课文中的角色，引导学生关注人文关怀。

4.课堂活动（1）分组讨论：你们在雪天都玩过哪些游戏？（2）学生分享雪天游戏的快乐。

5.巩固练习（1）完成课后练习题。

（2）当堂检测学生对生字的掌握。

（1）引导学生回顾课文内容，感受雪天的快乐。

（2）教育学生关爱大自然，保护环境。

四、教学反思1.本节课学生能否正确认读生字，掌握生字书写。

2.学生是否能够理解课文内容，感受雪天的快乐。

3.教师在讲解比喻句时，是否能够引导学生体会课文语言的优美。

4.课堂活动是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与。

5.教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

五、教学建议1.在讲解课文时，注意引导学生在阅读中发现问题，解决问题。

2.多开展课堂活动，让学生在活动中体验、感悟。

3.注重培养学生的观察能力，让学生学会发现生活中的美。

人教版小学语文二年级上《看雪》板书优秀教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《看雪》板书优秀教案一、教学目标1.认识“晶、盆”等9个生字，会写“晶、学”等9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文主要内容，感受雪后孩子们快乐的心情。

二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中的比喻句，体会雪的美。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢雪吗？谁来说说雪是什么样子的？2.今天，我们就来学习一篇关于雪的课文——《看雪》。

二、自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.同学们读得很好，谁愿意来读一读课文？三、学习生字1.请同学们翻开书，我们一起来学习课文中的生字。

2.学习“晶、盆”这两个字，谁来读一读？4.学习“玩、滑、堆、雪”这四个字，谁来示范读一读？四、朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏，感受课文中孩子们快乐的心情。

2.同学们读得很好，我们来分角色朗读课文。

五、理解课文1.请同学们思考：课文中的孩子们为什么那么高兴？2.课文中哪个句子让你感受到了雪的美？请你画出来。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《看雪》，谁能说说课文的主要内容？2.下面我们来复习一下课文中的生字。

二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会课文中的比喻句。

2.同学们，你们知道雪为什么像白玉、像棉花吗？3.下面我们来讨论一下，课文中还有哪些地方让你感受到了雪的美？三、写作训练1.请同学们以“雪”为题，写一篇小作文，要求用上比喻句。

1.同学们，这节课我们学习了《看雪》，感受到了雪的美，也学会了用比喻句来描绘雪。

2.作业：熟读课文，巩固生字，完成课后练习。

五、课后反思1.本节课，同学们积极参与，学习态度认真，对课文内容有了更深入的理解。

2.在写作训练环节，同学们能运用比喻句描绘雪的美，写作能力得到了提升。

3.不足之处：部分同学在朗读课文时，语气、节奏还需加强练习。

12课《看雪》教案

《看雪》教案教学目标:1、认识省、店、橱等10个生字字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、体会大陆和台湾的儿童盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点:通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情。

教学难点:在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。

教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。

”2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习字词1、自读课文，划出生字，标出自然段。

2、师提问：是哪的小朋友想看到雪？他们希望到哪里看雪？（板书：台湾、北京）3、为什么台湾小朋友看到的雪是用洁白的棉花做成的呢？（很难看到雪）4、你对台湾有哪些了解？指名说。

5、教师介绍台湾的位置和气候特点。

（结合中国地图）6、台湾省概况台湾是祖国的宝岛。

台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。

从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。

从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。

抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。

解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。

随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。

台湾地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。

全年气温高，雨多，年平均气温在20度-25度。

冬天最低温不过12-17度，所以这里的冬天看不到霭霭白雪，只有在少数的高山地区，可以一瞥雪花的影子。

那里的孩子多么盼望看到雪啊！三、以读促讲，理解全文（一）理解１、２自然段1、你能带着带着盼望看到雪的心情朗读第１、２自然段吗？谁来试一试？谁还愿意读？师：只看到了用洁白的棉花做成的雪，同学们想一想，台湾的小朋友喜欢雪吗？2、把你那种迫切想看到真的雪的心情读出来。

指名读。

3、齐读1、2自然段，读出台湾孩子对雪的向往和喜爱。

（二）理解３～１１自然段１、台湾小朋友和他们的老师说了些什么呢？学生自由读3-11自然段，边读边数他们进行了几次对话？（四次对话）2、指导朗读第一次对话：孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。