二年级语文上册雪孩子教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回 来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水， 变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道 这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知 道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引 导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
二年级上册语文雪孩子教案(精选
二年级上册语文雪孩子教案(精选一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
文章通过讲述一个可爱的小雪孩子为救朋友而献身的故事，传达了友谊、勇敢、奉献等美好情感。
详细内容包括：1. 生字词：雪、孩子、朋友、救、勇敢、奉献等。
2. 课文朗读与理解。
3. 课后练习：根据课文内容填空、连线等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱朋友，学会勇敢和奉献。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子的美好品质，培养学生的表达能力。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆下雪时的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
b. 分析课文内容，引导学生体会雪孩子的美好品质。
c. 通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文难点。
4. 实践情景引入：让学生分组扮演雪孩子和朋友们，进行角色扮演，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：选取课后练习题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪孩子2. 内容：a. 生字词：雪、孩子、朋友、救、勇敢、奉献等。
b. 课文主要内容：雪孩子救朋友，勇敢、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用连线的方式将下列词语搭配起来：雪孩子、朋友、勇敢、奉献、救。
c. 写一段话，描述你心中的雪孩子。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿 (部编本二年级上册)说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。
课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。
文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。
认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。
第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。
学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。
会写“瓜、衣来”3个字。
说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(推荐2篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
教学准备：生字卡片小黑板课文插图教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。
2、观察挂图，说说课文的主要内容。
二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案《雪孩子》教案15篇《雪孩子》教案1【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象?⑵指名读第一节：(引导学生读准轻声。
)2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样?⑵男生读。
⑶学生评读：(引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
)第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
)⑶理解又唱又跳：(表示两个动作同时进行。
)⑷说一说又( )又( )的词语。
⑸用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话回答)2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。
)3、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?(学生自由说。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第1篇】【教学要求】1、学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1、学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5、同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
小学二年级上册语文《雪孩子》教案精选
3.鼓励学生大胆朗读，敢于表达自己的情感。
4.组织多样化的朗读活动，如分角色朗读、集体朗读等。
三、句子解析的深度和广度
句子解析是帮助学生深入理解课文的关键。在解析句子时，应关注以下几点：
1.抓住句子中的关键词，分析其在句子中的作用。
2.引导学生理解句子的深层含义，体会作者的表达意图。
2.培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
3.培养学生关爱自然，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点
重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
难点：如何引导学生理解雪孩子的形象，培养他们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
2.在课堂提问环节，注意观察学生的反应，适时调整问题的难易程度。
3.课堂拓展活动要注重实际效果，避免流于形式，确保学生能在活动中得到锻炼和提高。
4.作业设计要充分考虑学生的课业负担，避免过多、过难，确保作业的质量和效果。
5.及时收集学生反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
3.比较不同句子之间的表达方式，提高学生的语言鉴赏能力。
4.结合实际生活，让学生学会运用所学句子。
四、课文理解的引导和讨论
课文理解是语文教学的核心环节。在引导和讨论过程中，应注意：
1.提出具有启发性的问题，激发学生的思考。
2.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
3.引导学生从不同角度、层面理解课文，提高他们的思维品质。
3.讲解难点时，语言要简洁明了，避免使用复杂的专业术语。
二、时间分配
1.课堂导入不宜过长，控制在5分钟以内，迅速吸引学生注意力。
二年级语文雪孩子教案5篇
二年级语文雪孩子教案5篇二年级语文雪孩子教案篇1教材分析：是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：一、导入（3—4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）二、指名读——齐读1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
小学二年级上册语文《雪孩子》精品教案精选
小学二年级上册语文《雪孩子》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第六单元《雪孩子》。
全文描述一个小男孩堆雪人，雪孩子晚上变成真正孩子，与小男孩度过美好时光，雪孩子为救小男孩而融化牺牲感人故事。
本节课将重点学习生字词、朗读课文、理解课文内容和体会雪孩子美好品质。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过朗读、想象、表演等方式，理解课文内容，感受雪孩子美好品质。
3. 情感目标：培养关爱他人、勇敢善良品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：体会雪孩子美好品质，培养学生情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生谈论堆雪人趣事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：a. 学生交流自主学习成果，教师点评并板书生字词。
b. 学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
c. 教师结合课文内容，引导学生理解雪孩子美好品质。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，表演课文内容。
5. 例题讲解：讲解生字词读音、结构和书写要点。
6. 随堂练习：学生书写生字词，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、雪人、救、融化、牺牲等。
3. 课文主要内容框架。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述雪孩子故事。
c. 选取一个角色，写一段关于这个角色描述。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
c. 角色描述略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 学生课后观察雪景，尝试用画笔描绘雪孩子。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗【教学目标】１、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点、难点】教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。
【教具】课件。
【教学过程设计】一、谈话导入，激发兴趣引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”）二、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。
三、披文入情，感受雪孩子的形象１、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。
通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。
“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。
采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。
小白兔可高兴了！２、出示第三段文字投影：指名读句子。
小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）读词语——理解两个动作的同时发生（又——又——）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
小学二年级上册语文《雪孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《雪孩子》教案三篇雪孩子教学导案二教材剖析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来高兴，为小白兔解除灾害，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己浏览，激发学习语文的成就感。
教学要求⑴认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"⑵正确、流利、有感情地朗诵课文⑶理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云互相变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求⑴认识10个生字，认识1个偏旁"子"⑵正确、流利、有感情地朗诵课文⑶理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭习题激趣⑴板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字⑵激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习1⑼雪孩子二、看图自读课文⑴认真看图，想想每幅图上画了什么？⑵读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位⑶标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音⑴指名接读课文，相互评价。
⑵正音后同位相互接读课文四、学习课文，理解内容⑴议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名答复。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）⑵指导朗诵本课因不注拼音，朗诵中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的高兴与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜欢之情。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【2】篇〗设计说明《雪孩子》是一篇童话，讲述了一个可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。
本课的教学要求是让孩子初步了解“默读”这种阅读方法，在“默读”中体验感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在识字教学中，积极创设情境，遵循“字不离词、词不离句”的教学原则，采用多种方法帮助学生识记生字，提高识字效率。
《语文课程标准》针对第一学段明确指出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，本教案在文本内容教学中，以读代讲，让读贯穿始终，重视学生的朗读训练，让学生读中悟情，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，雪孩子与小白兔及头饰，准备生字词卡片。
学生准备：预习课文，制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的。
2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。
(贴雪孩子的)3．板书题目，齐读题目。
设计意图：通过歌曲、创设欢乐气氛，唤醒学生对冬天的回忆。
请学生说一说自己最喜欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，从而将学生引入对新课的学习中。
二、初读课文，自主识字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2．同桌合作读一读，互相纠正字音。
3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4．检测学生生字掌握情况。
(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。
玩累了添柴渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(2)课件出示不带拼音的词语。
指名读，开火车读。
5．指导重点生字的认读。
二年级上册语文雪孩子精品教案(精选
二年级上册语文雪孩子精品教案(精选一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第六单元《雪孩子》。
该章节详细描绘了一个孩子在雪地里玩耍、堆雪人的情景，通过富有童趣的语言和细腻的描绘，让学生感受冬日雪景的美丽与欢乐。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 培养学生有感情地朗读课文，感受课文所描绘的雪景之美。
3. 引导学生发挥想象，学会用生动形象的语言表达自己看到的雪景。
三、教学难点与重点教学难点：让学生通过课文理解雪孩子的形象，学会用生动形象的语言表达。
教学重点：掌握本课生字词，正确读写；有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 课件：展示雪孩子图片，辅助教学。
2. 生字卡片：帮助学生识记生字。
3. 画纸、彩笔：用于课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪孩子图片，引导学生谈论冬日雪景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 识字写字：学习本课生字词，让学生读写，加强记忆。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受雪景之美。
5. 例题讲解：讲解如何用生动形象的语言描述雪孩子。
6. 随堂练习：让学生尝试用所学知识描述雪孩子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 展示生字词：用不同颜色粉笔书写，便于学生记忆。
3. 板书课文重点句子：突出雪孩子的形象。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅雪孩子的画，并用文字描述。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 描述示例：雪孩子戴着一顶小竹笠，红红的脸蛋，大大的眼睛，可爱极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的朗读、描述等方面进行评价，找出不足之处，及时改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察雪景，用所学知识进行描述，提高学生的观察力和表达能力。
同时，推荐相关课外阅读，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“让学生通过课文理解雪孩子的形象，学会用生动形象的语言表达”。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案范文(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案范文（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【1】篇〗大班语言教案《雪孩子》设计意图孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助，常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言，进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点难点教学重点：幼儿愿意交流，主动表达故事。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事录音、教学挂图。
活动过程一、开始部分冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、基本部分（一）、初听感知，了解故事内容师播放故事录音思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？（二）、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？（三）、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的，和老师一起完整地复述故事。
三、结束部分这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
教师再简单介绍两个舍己为人的案例。
四、活动延伸假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】篇一这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案
人教版语文二年级上册《雪孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文二年级上册《雪孩子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节；学习生字词，掌握基本书写；理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 体会雪孩子的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握基本书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识和感受，激发学生对雪孩子的兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事情节，感受雪孩子的美好品质。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，教师指导读音和书写。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，如“雪、孩子、棉袄、火”等。
（3）学生进行书写练习，教师巡回指导。
4. 精讲课文（1）教师带领学生分析课文，理解雪孩子的美好品质。
（2）通过提问、讨论等形式，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结6. 随堂练习（1）让学生用本节课学习的生字词造句。
（2）根据课文内容，进行填空、选择等练习。
七、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书内容：课文大意：雪孩子帮助小白兔，自己却融化了。
生字词：雪、孩子、棉袄、火等。
3. 板书结构：雪孩子|+帮助小白兔|+自己融化八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）用本节课学习的生字词造句。
（3）思考：雪孩子的美好品质给你带来了什么启示？2. 答案：（1）学生复述故事，教师点评。
（2）学生造句，教师批改。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的谚语、成语，进行分享。
（2）组织学生开展“关爱他人”的活动，将雪孩子的精神付诸实践。
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义务教育课程标准实验教科书
二年级上册
20雪孩子
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
【课标描述】
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文，理解词句的意思，能体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
6.累积课文中的优美词语，精彩句段。
【学习目标】
1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
【评价方案】
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过
同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）；
2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标2、3、4；
3.通过选择合适的词填空来评价落实目标3。
（见评价单第三题）
【学习过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？
2.板书“雪孩子”，齐读课题。
学习“孩”，认识偏旁“孑”。
3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2.读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？
3.出示生字新词，自主识字。
注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。
4.交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的？
“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。
其他的字可通过多读，整体识记。
5.指名读课文，说说你读明白了什么？（下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
）
三、朗读课文，探究感悟
1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。
2.学习第一自然段。
（1）学生看插图一，自由读第一自然段。
（2）你从这段读懂了什么？（雪大）
（3）从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。
（4）你能通过读让我们感受雪很大很美吗？自己试读。
（5）指名读。
3.学习第二、三自然段
（1）观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样？
（2）指导朗读，指读、表演读。
（3）用“漂亮”练习说话。
（4）理解又唱又跳。
（表示两个动作同时进行。
）
练习：又（）又（）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆）
4.学习第四—七自然段
（1）轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？
（2）从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。
（3）雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？（体会雪孩子的勇敢）
（4）雪孩子救出了小白兔。
自己却化了。
如果你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。
5.学习第八自然段。
（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上天的？
（2）演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。
（3）雪孩子还会回来吗？自由发言。
（4）朗读点拨：读出小白兔难受的心情。
（5）小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？
四、朗读全文，升华主题
（1）朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？
（2）如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？（当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
）
五、布置作业
1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.将课文中的故事讲给别人听。
第二课时
一、复习导入
1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么？
2.认读生字。
二、指导写字
1.出示“我会写”的字：瓜、衣、来。
认读、组词。
2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
3.示范写，边写边指导。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
4.念笔画、笔顺。
5.学生描红练习书写，教师个别指导。
三、积累拓展
1.巩固生字
孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走）玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）
烧（左右火）知（左右矢）道（半包围辶）化（左右亻）
2.课后练习：读读说说。
四、布置作业
书写生字。
【教学反思】
【学习评价单】
第一关我会读累了添柴烧旺渐渐冒烟
奔去冲进烫人终于激动
浑身淋雨扑灭
同位
互评
准确☆
熟练☆
第二关
我会写赶自我
评价
笔顺正确☆
占格准确☆
书写美观☆
书写姿势正确☆
第三关我会填又唱又跳又大又圆
又说又( ) 又细又( )
又( ) 又( ) 又( ) 又( )
自我
评价
我能填正确☆
我能读准确☆。