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中小学进行思想品德教育的典型案例
中小学进行思想品德教育的典型案例
思想品德教育案例在中小学展开思想品德教育，是现代教育的重中之重，也是孩子们成长必备的一部分。
下面为大家介绍一个典型的思想品德教育案例：这是一个关于责任的故事。
有一次，一位小学五年级的学生在上课时，突然觉得肚子饿了，便想要去吃点零食。
但是他发现自己的钱包里只有二十块钱，而他想买的零食是五块钱一包，他觉得很郁闷，不知道该怎么办。
这时，他同桌的朋友拿出了一把钥匙，对他说：“我给你
借一把钥匙，你可以去校园的自助机上，用钥匙把零食拿出来，你可以在下课后把钥匙还给我。
”这时，这位学生就明白了，
他有义务去把钥匙还给朋友，于是他就拿着钥匙去自助机上，拿了五块钱的零食，在下课后把钥匙还给朋友。
从这个故事中，我们可以研究到许多道理：一是要有责任心，应该记得要把别人借给你的东西全部归还；二是要做到说到做到，一定要守承诺，不能许诺不兑现。
思想品德教育是一个系统综合的过程，要培养孩子们的正确道德观念，培养他们良好的道德修养，就必须通过具体的案例来唤起孩子们的良知，让他们在实践中研究做人的道理，学会珍惜他人的帮助，学会报答社会，学会尊重自己的诺言。
思想品德教学案例(优秀10篇)
思想品德教学案例(优秀10篇)学生思想品德教育主题班会策划案例篇一活动目的：1、学习《中小学生守则》，和修改后的《小学生日常行为规范》。
帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。
培养学生对照规范找差距，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
3、对照规范找差距，让学生切实的按照规范规定的执行，看看哪几条做的比较好，哪几条没有做好，给自己提出建议；活动准备：1、组织学生排练有关规范方面的节目。
2、“规范学生”光荣花若干朵。
活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等活动过程：1、以班会仪式组织开展活动。
2、由主持人上场组织活动过程。
活动过程。
(一)揭示主题：班主任：同学们，我们先讲一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。
应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。
一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。
”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。
都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。
”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”能帮千军万马中脱颖而出的的几位大学生想想其中的原因吗？(本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。
)中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。
意思是做什么事情都得讲个规则。
一个公司这样，学校也是如此，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。
我们按照去做，养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。
四二班“学行为规范，做文明学生”主题班会现在开始。
思想政治教育方法案例分析
思想政治教育方法案例分析案例：小明，今年17岁，高二学生，是一个男生。
上课经常迟到，课堂上爱睡懒觉或搞小动作。
作业没按时完成，或者马马虎虎随便了事，许多次，各科目的课代表催他教作业，他因为没有完成而与课代表发生冲突。
老师也因为他上课睡觉和没完成作业而经常批评他，逐渐地他对一些老师有意见。
一提到学习，小明就无精打采，只说没兴趣，就是挨日子混个文凭。
这是一个比较典型的厌学案例。
案例分析：一、分析思想问题产生的原因（一）矛盾分析法分析其原因（1）区分两类不同性质的思想矛盾两类不同性质的思想矛盾，一类是敌我的思想矛盾，一类是人民内部的思想矛盾。
我国处于社会主义初级阶段，阶级矛盾已不是我国社会的主要矛盾，社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要不相适应的矛盾，人民的内部矛盾上升为社会生活的主题。
因此，社会存在的大量思想问题是人民内部的思想矛盾。
学校学生的大部分思想问题也是人民内部的思想问题。
但是随着网络信息的发展，西方的思潮的涌入，稍不留神，功利主义就会膨胀，享乐主义、拜金主义和极端个人主义等就会滋生。
特别是大多青少年网络受众，思想还不够成熟，容易受到这些腐朽思想的腐蚀。
在这个案例中，通过访问调查法，访问小明身边的同学，以及通过观察法，观察小明对学习内容的反应，特别是政治老师要密切观察小明对思想政治教育内容的反应。
教育是为统治阶级服务的活动，学习的内容在一定程度上反映的了统治阶级的意志。
通过这些途径的理解，可以知道小明对学习内容并非反感。
由此也可以看出小明厌学并非是反对教育，反对学习内容，因此，可以说小明的思想矛盾并非是敌我矛盾，而是人民内部矛盾。
总的来说小明的问题就是学习没有积极性，厌学的问题。
（2）把握思想矛盾的特性善于分析和把握思想矛盾的特性，这是深刻认识和正确解决思想矛盾的一个重要环节。
分析思想矛盾的特殊性就要着重分析诸思想矛盾中起主要作用从各种思想矛盾客观存在的相互联结、相互关系出发进行分析，可以明白小明的主要思想矛盾是缺乏学习动力，而次要矛盾是与同学（课代表）相处不和睦、与老师发生分歧、以及纪律松散。
思想政治教育典型案例
思想政治教育典型案例在当今社会，思想政治教育是非常重要的一项工作。
通过典型案例的分析，可以更好地了解思想政治教育的重要性和实施方法。
下面，我们就来看一些思想政治教育的典型案例。
首先，我们来看一个关于青少年思想政治教育的案例。
在某中学，学校开展了一次关于爱国主义教育的活动。
通过组织学生参观革命纪念馆、观看爱国主义教育影片等形式，引导学生树立正确的爱国主义观念，激发他们的爱国情感。
在活动中，学生们深受感染，纷纷表示要铭记历史，热爱祖国，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
通过这个案例，我们可以看到，青少年思想政治教育是非常必要的，通过多种形式的教育活动，可以有效引导学生树立正确的思想观念。
其次，我们来看一个关于职工思想政治教育的案例。
在某企业，为了加强职工的思想政治教育，企业领导组织开展了一次主题为“弘扬正气、树立良好形象”的教育活动。
通过开展形式多样的讲座、座谈会、读书活动等，引导职工树立正确的人生观、价值观，增强责任感和使命感。
在活动中，职工们积极参与，深受教育，纷纷表示要以更加饱满的热情投入工作，为企业的发展贡献自己的力量。
通过这个案例，我们可以看到，职工思想政治教育是企业发展的重要保障，通过多种形式的教育活动，可以有效引导职工树立正确的思想观念。
最后，我们来看一个关于农村思想政治教育的案例。
在某农村，为了加强农民的思想政治教育，村委会开展了一次主题为“传承家风、弘扬正气”的教育活动。
通过开展形式多样的家风家训宣传、文艺演出、文化活动等，引导农民树立正确的家庭观念，弘扬社会正气，培育良好的社会风气。
在活动中，农民们纷纷表示要传承家风，弘扬正气，为乡村振兴贡献自己的力量。
通过这个案例，我们可以看到，农村思想政治教育是乡村振兴的关键所在，通过多种形式的教育活动，可以有效引导农民树立正确的思想观念。
综上所述，通过以上典型案例的分析，我们可以看到思想政治教育在不同领域的重要性。
无论是青少年、职工还是农民，思想政治教育都是非常必要的。
思想品德教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，思想品德教育在素质教育中的地位日益凸显。
思想品德教学旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感，提高学生的思想道德素质。
本文以某中学为例，探讨思想品德教学实践案例，以期为广大教师提供借鉴。
二、案例描述1. 案例背景某中学位于我国中部地区，是一所农村初中。
近年来，学校在思想品德教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
如：部分学生法治观念淡薄，违反校规校纪现象时有发生；部分学生缺乏责任感，对家庭、学校和社会的关爱意识不足。
2. 教学目标针对上述问题，本案例旨在通过思想品德教学，帮助学生树立正确的价值观，提高法治观念和社会责任感。
3. 教学内容（1）法治教育以《中华人民共和国宪法》为核心，结合实际案例，让学生了解宪法的基本内容和法律地位，认识到法治的重要性。
（2）道德教育以《中学生守则》为依据，结合生活中的实际案例，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
（3）社会责任感教育通过讲述感人至深的社会故事，引导学生关心他人、关爱社会，培养他们的社会责任感。
4. 教学过程（1）导入教师以一个贴近生活的案例导入，引起学生的兴趣，如：某中学生因打架斗殴被学校处分，询问学生对此事件的看法。
（2）讲授新课教师结合案例，讲解法治、道德和社会责任感的相关知识，引导学生认识到自己的不足。
（3）案例分析教师选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律、道德和社会责任问题，提高学生的分析能力。
（4）总结教师总结本节课的主要内容，强调法治、道德和社会责任感的重要性，鼓励学生在生活中践行所学。
5. 教学反思（1）注重案例选择案例的选择要贴近学生生活，具有代表性和典型性，以引起学生的共鸣。
（2）关注学生差异在教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。
（3）加强师生互动教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和思维能力。
学生思想教育案例
呼中一小刘灵霞专心与用力不一样样，专心就要把教育工作看作自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、考虑它、感悟它、享受它。
”这是呼中一小教师刘灵霞的教育心得。
我从事班主任工作已经 19 年了，在工作中，我也向来在考虑它，感悟它，并享受它。
班主任不但是个一般教育者，更是一个心理教育家，专心清除学生学习上，心理上的各种阻挡，让学生扬起对学习生活的希望。
[ 案例 ]专心保护孩子的自尊心开学的第一天，我走进一年级（ 1）班的教室， 30 多双求知的眼睛望着我，当时心中的欢乐是无法用语言表达的。
很自然的自我介绍后，师生互动环节刚要开始，敲门声打断了我和孩子们的活动，诚然我心里很不快乐（方才把孩子们的注意力集中过来）可还是面带微笑的开了门，一位鹤发苍苍的老奶奶问：“老师，几点放学？我好来接金彬。
”“1 1 点半放学，您在学校门口接就行了，我会把他们送出去的。
”送走了家长，孩子们又很快的开始进行互相自我介绍，那位老奶奶又来了，给金彬送水来了。
对于这个孩子我的印象就是她必然是个娇生惯养的“小公主”！可两个月今后的一件事让我心里一惊。
那是十一月份的一天，金彬很晚才抵达学校，进班此后，我怎么看她都不愉快，“金彬，你今天怎么了？”她低着头没有说话“是起晚了吗？还是不吭声。
我连忙用盆接了点热水，用毛巾给她擦了擦脸，边擦边说“没关系，这样不就和以前相同了？”我又赶快帮她把梳好（她平是个很要的小女孩）看着上就要流出眼泪的双眼，我赶快把岔开，尬的场面很快就去了。
可一几天她都很不正常，不是来晚了就是小梳得歪七扭八的，作的率也越来越高了，我没有她，可心里却有了几个大号“？”于是在放学的候，抵达了她家，的敲开她家，是她开的，“ 是金彬的家？”她听了都没，指了指上的那屋，就的屋了。
我心里儿，怎么回事？敲了敲那屋，金彬一开，我都吃了一惊，金彬吃惊是没有想到么晚了老会来她家。
我吃惊的是房里极其陋，一用支起的“大床”，一个柜子，一个用包装盒做的“写字台”，但桌面上整理很整，地上的大盆里泡着一大堆床，周出来的水，能够知道她正在洗，旁的火炉上正煮着什么⋯⋯看到些，我子一片空白，“刘老，真不好意思，你看家里乱的，下脚的地方都没有”，听她奶奶的音，我才神儿来，往里面一看，她奶奶趟在床的里面，蓬乱的白露出慈祥但已消瘦的，“您是怎么了？”“咳！头几天不小心把胯摔了，拖累了金彬⋯⋯”着着，奶奶哽咽了，擦了擦眼睛接着“我吃喝拉撒都在床上，不又弄了一床，金彬回来一做一洗，没吃呢！”听了番，我没有什么，帮她把床晾上就走了。
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例班主任工作对于学生思想教育的转化至关重要，今天我们就来分享一个成功的案例，来看看班主任是如何帮助学生进行思想教育转化的。
某中学的班主任小李一直以来都非常重视学生的思想教育工作，他深知学生的思想教育对于他们的成长发展至关重要。
在他任教的班级中，有一名学生小明，他是一个非常聪明但却非常叛逆的学生。
他经常旷课、打架、不遵守纪律，给班级带来了很多麻烦。
小李意识到小明的问题不仅仅是行为上的，更是思想上的，于是他开始了与小明的思想教育转化之路。
小李在班主任工作中采取了多种方式来帮助小明。
他与小明进行了心灵沟通。
小李了解到小明家庭环境并不好，父母常年在外打工，小明经常一个人在家。
他的叛逆行为正是想引起父母的关注和重视。
小李因此找到了小明的心结，并与他进行了深入的交谈，让小明感受到了班主任的关心和理解。
小李给小明提供了正确的引导和帮助。
他发现小明其实非常擅长学习，于是他鼓励小明参加各种学术比赛、课外活动，让他在学业上取得一些成就。
小李还与小明的老师进行沟通，让他们对小明进行一对一的辅导和关注，帮助他在学习上取得更好的成绩。
小李帮助小明建立了正确的人生观和世界观。
他告诉小明，无论家庭环境如何，自己的命运还是可以通过努力来改变的。
他鼓励小明多参与社会实践活动，去了解社会的多样性和丰富性，拓宽自己的视野和眼界。
小李通过班级的集体教育和活动来帮助小明。
他在班级中树立了小明的榜样形象，让其他学生敬佩和尊重他，从而让小明感受到了身边人的关爱和支持。
班级中的集体教育活动也让小明逐渐明白团结合作的重要性，他开始主动参与班级的各项活动，并尝试去关心和帮助其他的同学。
经过一段时间的努力，小李终于看到了小明的变化。
他不再旷课、不再打架，开始认真学习并取得了优异的成绩。
他也变得更加乐观、阳光，愿意去帮助别人，班级气氛也变得更加和谐。
这让小李非常欣慰和感动，他看到了自己的努力与付出的价值。
这个案例告诉我们，班主任的工作对于学生思想教育的转化至关重要。
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例班主任的工作是非常重要的，他们不仅要关心学生的学业和生活，更重要的是要关心学生的思想教育。
一个成功的案例是班主任成功地帮助一名问题学生进行思想教育转化。
这个案例中的学生名叫小华，他是一个初中二年级的学生。
他从小就是一个调皮捣蛋的孩子，经常违反校规校纪，对老师和同学说话不遵守纪律。
他还经常欺负和打架，而且成绩也一直不好。
这样的问题学生给班主任带来了很大的困扰，班主任决定通过思想教育来帮助他进行转化。
班主任与小华进行了一次深入的谈心。
班主任了解到，小华家庭环境不好，父母经常吵架甚至打骂。
小华觉得孤独和无助，于是通过捣蛋和欺负同学来发泄自己的情绪。
班主任告诉小华，他并不孤单，班级是一个大家庭，大家都可以成为他的朋友和支持者。
班主任还表示会帮助他解决家庭问题，并鼓励他努力改变自己的行为。
接下来，班主任和小华进行了一次个别谈话。
班主任向小华解释了为什么他的行为是错误的，给他展示了正确的行为的道德标准。
班主任还告诉小华，他的行为不仅伤害了别人，也伤害了自己，阻碍了他的学业和发展。
班主任鼓励小华反思自己的行为，并主动向受害者道歉。
随后，班主任采取了一系列行动来帮助小华改变思想和行为。
班主任与小华的家长进行了一次家访。
班主任与家长沟通并协商，帮助他们解决家庭问题，并提供一些家庭教育的建议。
班主任还组织了班级的集体活动，让小华感受到班级的温暖和团结。
班主任不仅在学校帮助小华进行思想教育，还向他安排了一位辅导员。
这位辅导员与小华进行了一对一辅导，帮助他调整自己的思维和行为习惯。
辅导员通过与小华交流和互动，并给予他积极的肯定和鼓励，帮助他逐渐建立起自信和正向的心态。
经过一段时间的努力，小华逐渐改变了自己的思想和行为。
他开始尊重老师和同学，努力学习，也不再捣蛋和欺负同学。
他变得开朗、自信，成绩也有了明显的提高。
他和班级其他同学的关系也逐渐好转，大家都认为他变得越来越好了。
这个案例表明，班主任在问题学生的思想教育转化中起着非常重要的作用。
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例班主任工作是学校教育中至关重要的一环，他们不仅要负责学生的日常管理和学习指导，更要关心学生的思想教育和心理健康。
在这个过程中，班主任常常需要面对各种问题学生，并帮助他们转化思想，解决问题。
下面就来分享一个班主任工作中成功的思想教育转化案例。
小明是初中一年级的学生，在班里算是比较叛逆的学生，经常迟到早退，作业也不认真，成绩也不理想。
除了学习上的问题，小明在班级关系上也不太好，经常和同学发生矛盾，性格上也十分倔强。
刚入学时，小明给人的印象非常坏，很多老师都认为他是一个难以教育的学生。
对于小明这样的学生，班主任老师需要投入更多的精力和耐心，以帮助他转化思想，解决问题。
在小明入学后的一个月，班主任老师开始着手帮助小明改变。
班主任老师和小明进行了一次深入的谈话，了解小明的家庭情况、性格特点和问题所在。
通过谈话，班主任老师发现小明是一个内心孤独、自尊心脆弱的孩子，他对家庭的不满和对同学的排斥都是因为他内心的焦虑和不安。
在了解了问题的根源后，班主任老师便开始着手帮助小明解决他的问题。
班主任老师对小明进行了耐心的谈心和倾听，让小明敞开心扉，向他诉说他的烦恼和困惑。
通过多次沟通，小明逐渐打开心结，表达了他对自己家庭不和睦的烦恼，以及对自己学习能力的不自信。
班主任老师对小明进行了耐心的安慰和鼓励，让他意识到自己的问题并不难以解决，只要他努力去面对。
班主任老师和其他学科老师一起，对小明进行了个性化的学习辅导。
他们找到了小明学习上的瓶颈所在，对症下药，采取了一系列针对性强的辅导措施，帮助小明提高了学习成绩，树立了自信心。
班主任老师主动和同学们进行了交流，让他们意识到小明的孤独和自卑，希望同学们能够更多地关心和帮助他。
在班级集体的帮助下，小明逐渐融入了集体，他的态度和行为也有了明显的改善。
班主任老师在平时的日常管理中对小明多加照顾，给予他更多的关心和鼓励，让他慢慢融入了班集体，找到了归属感。
思想政治教育方法案例范文
思想政治教育方法案例范文一、思想政治教育方法案例之校园篇。
1.1 在校园里，有这么一个班级。
这个班级的学生们起初对思想政治教育课很是抵触。
老师发现后，并没有强行灌输知识。
老师深知“兴趣是最好的老师”，于是采用了故事教学法。
老师讲述了许多革命先辈的故事，像刘胡兰英勇就义的故事。
老师讲得绘声绘色，学生们听得津津有味。
就像打开了一扇通往过去的大门，学生们在故事里感受到了先辈们的坚定信仰和高尚情操。
这比单纯讲理论效果要好得多。
1.2 而且呢，老师还组织了小组讨论。
让学生们就“如何在现代社会传承革命精神”进行讨论。
学生们各抒己见，有的说从身边小事做起，有的说要向更多人宣传。
这个过程中，学生们不再是被动接受，而是主动思考。
这就像是点燃了一把火，激发了他们内心的热情。
二、思想政治教育方法案例之企业篇。
2.1 在一家企业里，员工们工作积极性不高，缺乏团队精神。
企业的管理者意识到这可能是思想政治教育没跟上。
管理者没有长篇大论地说教，而是组织了一次户外拓展活动。
在活动中，设置了很多需要团队合作才能完成的任务。
例如，大家一起搭建帐篷。
在这个过程中，大家必须相互配合，有负责指挥的，有负责搬运材料的，有负责固定的。
这就像“众人拾柴火焰高”，大家明白了团队合作的力量。
2.2 同时，企业管理者还邀请了老员工讲述企业的发展历程。
老员工声情并茂地讲着企业曾经面临的困难，以及大家是如何齐心协力克服的。
这让新员工们深受触动，他们感受到自己是企业的一份子，要有归属感和责任感。
就如同“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”。
2.3 另外，企业在办公区域设置了文化墙，展示优秀员工的事迹和一些激励人心的话语。
员工们每天经过都会看到，这在潜移默化中影响着他们的思想和行为。
这就像是春风化雨，滋润着员工们的心田。
三、思想政治教育方法案例之社区篇。
3.1 在一个社区里，居民之间关系比较淡漠。
社区工作人员决定开展思想政治教育来改善这种情况。
他们组织了社区文艺活动。
初中生思政教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年思想政治教育工作越来越受到广泛关注。
初中阶段是青少年形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，加强初中生思政教育具有重要意义。
本案例以“社会主义核心价值观在校园的实践”为主题，通过具体案例展示如何将社会主义核心价值观融入初中生思政教育中。
二、案例内容1. 案例一：诚信教育【背景】某初中学生在一次考试中，发现自己的试卷上多了一些分数，原来是同桌在考试结束后将试卷借给同学抄袭。
该同学在得知真相后，深感愧疚，决定主动向老师坦白。
【教育过程】（1）组织班会，引导学生讨论诚信的重要性，让学生认识到诚信是社会主义核心价值观的基本要求。
（2）邀请优秀教师或道德模范为同学们讲述诚信故事，激发学生的诚信意识。
（3）开展诚信签名活动，让学生承诺在日常生活中践行诚信。
（4）建立诚信评价机制，对表现良好的学生给予表彰，对违反诚信原则的学生进行批评教育。
【效果】通过诚信教育，学生们逐渐认识到诚信的重要性，自觉遵守诚信原则，校园风气得到明显改善。
2. 案例二：友善教育【背景】某初中学生在放学路上遇到一位摔倒的老人，犹豫了一下后，还是选择上前扶起老人，并将老人送回家。
【教育过程】（1）开展“友善待人”主题班会，引导学生关注身边的人，学会关爱他人。
（2）组织学生参加志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中感受友善的力量。
（3）评选“友善之星”，表彰在日常生活中践行友善行为的同学。
（4）开展“友善之星”分享会，让学生交流自己的友善故事，传递友善正能量。
【效果】通过友善教育，学生们学会了关爱他人，乐于助人，校园人际关系和谐。
3. 案例三：法治教育【背景】某初中学生在一次校园暴力事件中，目睹了同学被欺负。
在老师的引导下，他勇敢地站出来，协助老师处理了这起事件。
【教育过程】（1）邀请法制副校长为同学们讲解法律知识，提高学生的法律意识。
（2）组织学生观看法治教育影片，让学生了解法律的重要性。
大学生思想政治教育优秀工作案例(陈名虎)
姓名
陈名虎
所在学校
中南林业科技大学
性别
男
工作单位
风景园林学院
职务
正科级辅导员
职称
讲师
联系
电话
13787278889
电子邮箱
Minghu2002@
案例
题目
对一个“网虫”成功转型的教育和思考
案例简介
【以简要的语言交待案例发生的背景和经过，并介绍案例的重点和矛盾点】
4、召集主要班干部和宿舍同学开会，就处理问题和他们进行沟通。要求全班同学对他进行监督，并积极帮助他，解决其学习及生活上的困难。
5、定期和该生进行谈心，一方面强调学习的重要性，另一方面通过聊天，了解他的现状，对他的学习、生活予以关心，用纪律和情感同时对他进行约束。
6、要求和林同学同宿舍的同学每天向辅导员汇报他的学习生活情况。
后来，也反父母，最后把林同学父母也请到了学校。
案例分析处理
【介绍对案例的分析、处理过程和处理结果】
1、针对林同学该情况，和班级干部、宿舍同学进行研究讨论商量，把林同学父母也请到了学校坐在一起出谋划策，为林同学制定一份可行的帮扶行动计划书。
6、辅导员自身也要加强相关业务知识的学习，要保证能好号引导学生向健康的方向成长。
所 在 学 校
推 荐 意 见
（公章）
年 月 日
专家评审意见
签名：
年 月 日
3、对学生的管理必须坚持制度管理，并告知所有的学生学好制度，让学生有章可循（如班级管理条例）。学生管理讲究人性化，处分不是目的。
4、学生工作要积极发挥班级干部作用，要充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的三子功能，增强学生工作的动力。
思想品德教育叙事案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，思想品德教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
本案例发生在我国一所普通中学，通过一个真实的事件，展示了教师如何运用爱心和智慧，对学生进行思想品德教育。
二、案例描述（一）事件起因某天下午，学校德育处在巡查中发现，校园内有一位年约六十岁的老人，身穿破旧的衣服，背着一个破旧的布袋，在校园里四处游荡。
德育处的工作人员试图与老人交流，但老人言语不清，无法表达自己的需求。
（二）事件经过德育处工作人员将老人带到学校办公室，并联系了当地社区和警方。
在等待救援的过程中，德育处主任发现老人脚上磨出了水泡，便用自己的书包为老人垫上，并用自己的手帕为老人擦拭伤口。
这一幕被在场的老师和学生看在眼里，感受到了主任的关爱。
（三）事件发展德育处主任在等待救援的过程中，发现老人身上并没有携带任何身份证明，且老人对当地环境并不熟悉。
为了确保老人的安全，德育处主任决定暂时将老人安置在学校，并为学生上了一堂生动的思想品德教育课。
三、教育过程（一）情感教育德育处主任首先让学生了解老人的困境，让学生体会到关爱他人的重要性。
他告诉学生们，每个人都有可能遇到困难，当我们看到他人遇到困难时，应该伸出援手，给予关爱。
（二）道德教育德育处主任引导学生思考，如何关爱他人。
他强调，关爱他人不仅体现在物质上，更体现在精神上。
他鼓励学生们用自己的实际行动去关爱他人，如帮助老人找到家人，为老人提供温暖的食物和衣物等。
（三）法制教育德育处主任提醒学生们，关爱他人要遵守法律法规，不能侵犯他人的权益。
他告诉学生们，当遇到类似情况时，要善于运用法律武器保护自己和他人的权益。
四、教育效果通过这堂思想品德教育课，学生们深刻认识到了关爱他人的重要性。
在接下来的日子里，学生们纷纷用实际行动去关爱身边的人，如帮助同学、照顾老人、关心社会等。
五、案例分析本案例中，德育处主任运用爱心和智慧，对学生进行了思想品德教育。
他通过以下方式取得了良好的教育效果：1. 关注学生情感需求：德育处主任在处理老人事件时，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱他人的重要性。
杜威教育思想的实际案例(3篇)
第1篇一、引言杜威是美国著名的教育家、哲学家，被誉为“现代教育之父”。
他的教育思想强调以学生为中心，提倡“做中学”，注重学生的实际体验和探究。
本文将结合一个实际案例，探讨杜威教育思想在教育教学中的应用。
二、案例背景某小学五年级学生小王，性格内向，学习成绩一般。
由于家庭原因，小王缺乏自信，不愿意与人交流。
在学校，他总是默默无闻，很少参与课堂讨论和活动。
为了帮助小王克服困难，班主任老师决定运用杜威教育思想，开展一次以“自信、快乐”为主题的班级活动。
三、案例实施1. 设计活动目标本次活动的目标是帮助小王树立自信，学会与人沟通，体验快乐。
活动分为三个阶段：认识自我、挑战自我、展示自我。
2. 活动过程（1）认识自我在活动开始前，老师组织学生进行自我介绍，让小王有机会展示自己的特长和优点。
通过这次活动，小王发现自己在绘画方面有一定的天赋，这让他对自己的能力有了新的认识。
（2）挑战自我为了让小王敢于挑战自我，老师组织了一场“趣味运动会”。
在运动会中，小王参与了跳绳、拔河、接力等比赛。
虽然他在比赛中遇到了困难，但他始终坚持下来，最终获得了同学们的掌声和鼓励。
（3）展示自我在活动最后，老师组织了一场“才艺展示会”。
小王鼓起勇气，展示了自己绘画作品。
同学们对他的作品给予了高度评价，小王感受到了前所未有的成就感。
3. 活动反思（1）关注学生个体差异在活动中，老师关注到了小王的个体差异，为他提供了展示自我的机会。
这有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
（2）注重学生的实际体验杜威教育思想强调“做中学”，本次活动通过实际操作和体验，让小王学会了与人沟通，体验到了快乐。
（3）培养学生的学习兴趣通过本次活动，小王对绘画产生了浓厚的兴趣，他开始主动参加绘画社团，并在学校举办的绘画比赛中获得了优异成绩。
四、案例总结杜威教育思想在实际案例中的应用，有助于培养学生的自信心、学习兴趣和实际能力。
通过关注学生个体差异、注重实际体验和培养学习兴趣，教师可以激发学生的学习潜力，帮助他们实现全面发展。
思想政治教育案例分析
思想政治教育案例分析案例：罗某的思维能力很强，小学时成绩很优秀，深得老师的关注和喜爱。
在在这种氛围下，罗的表现一直很好，直到毕业。
当他升入初中时，罗有点顽皮，不喜欢学习。
但他的班主任非常重视他，对他提出了严格的要求，并对他给予了特别的关心和指导。
在老师的监督和管理下，罗老师进步很快，一直处于领先地位。
在全县组织的拔尖考试中，罗以优异成绩直接考入省重点考试。
当时，班上只有三名学生被录取。
升到高中后，由于缺乏独立学习和自我管理能力，罗逐渐放松了学习，成绩下降，有了打破罐子和跌倒的想法。
再加上缺乏老师和家长的监督（罗的父母是农民，常年外出工作，没有时间指导和教育罗），罗开始与社会上一些失业青年交往。
在一起摩托车抢劫案中，罗被送进了监狱。
我们都为这样一个可能的学生感到遗憾。
一、中学生的时代特点与思想政治教育（一）积极的生活态度与消极的无所事事并存中学生正处在生理成熟的高峰时期。
他们具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思维能力很活跃。
他们在社会积极因素的影响下，能够正确地认识社会现实，理解社会需要和看待社会与个人的关系。
同时在市场经济浪潮的冲击下，他们的竞争意识也更加强烈。
反之，在消极因素的影响下则会错误地认识社会以致走入歧途。
像罗某由于缺少正确的认识，与社会上一些无业青年来往，接受了一些消极行为的影响，走上了犯罪的道路。
（二）优越感和失落感并存于生活情感之中中学生正处在蓬勃向上，风华正茂的青春岁月。
他们在认识社会和人生的时候，往往怀着乐观的情绪，充满了自信，充满了热情。
有些青年学生在生活顺意、获得成功的时候，容易滋生出放荡不羁和骄傲自满的情绪。
有些学生在遇到困难和失败时，易产生自卑感和失落感，表现出一种悲观颓废和萎靡不振的情绪。
像案例中的罗某在进入高中后学习上遇到了挫折，缺乏正确的认识和引导开始破罐子破摔的消极想法。
（三）在人生理想中，高尚的健康与享乐和堕落并存理想是激励学生为开创美好未来而勤奋学习不断进取的内在动力。
思想政治教育典型案例
思想政治教育典型案例思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要环节。
下面是一个典型的思想政治教育案例。
某高中在思想政治教育课程中，通过组织学生观看一部关于改革开放的纪录片，向学生展示了我国改革开放以来取得的伟大成就。
这部纪录片中详细介绍了改革开放的背景、历史进程和重大成果，同时也讲述了一些普通人民的感人故事。
在观看纪录片之后，学校组织了一次交流讨论的活动。
学生们围绕改革开放的意义、影响和未来发展等话题进行了讨论。
在讨论中，学生们积极分享自己的观点和看法，互相倾听和尊重每个人的意见，形成了良好的讨论氛围。
讨论结束后，每个小组还撰写了一份结论报告，总结了讨论的要点和观点。
这些报告后来被整理成一本小册子，作为学生们参考和学习的资料。
通过这个案例，学生们深入了解了改革开放的历史意义和伟大成就，激发了他们的爱国情感和自豪感。
他们也学会了通过讨论和交流来形成自己的观点，并且学会了尊重他人的意见。
此外，学校还通过撰写报告的形式，培养了学生的写作能力和团队合作意识。
这个案例在思想政治教育中取得了良好的效果。
学生们不仅对改革开放有了更深入的了解，还培养了他们的思考和表达能力。
他们也更加明确了自己的国家责任和使命感，为未来的发展做出了积极的准备。
这个案例既注重了知识的传授，又强调了学生的参与和思考。
通过观看纪录片、讨论和报告撰写等形式，学生们参与了思想政治教育的全过程，既提高了他们的主动学习能力，又培养了他们的批判思维和创新能力。
在今后的思想政治教育中，吸取这个案例的经验和教训，我们可以更加注重学生的主体性和积极性，创造更多的交流、讨论和实践的机会，培养学生的思辨能力和创新精神，使他们真正成为具有独立思考能力和创造力的公民。
这样才能更好地培养出具有民族自信和国际竞争力的高素质人才。
小学思想品德教育案例分析与教学
小学思想品德教育案例分析与教学案例一：班级中的亲友关系在小学思想品德教育中，培养孩子们良好的亲友关系是非常重要的一环。
在某小学的一年级班级中，有一位学生小明，他父母因为工作繁忙常年不在家，导致他无法得到足够的关爱和陪伴。
因此，小明在学校里表现得比较孤僻，没有与其他同学建立亲友关系的能力。
教师通过观察和分析，发现小明的问题，并在班级思想品德教育课程中选择了一个案例来帮助他。
教师首先让小明讲述他对家庭的想法和感受，然后组织班级同学分享各自的家庭故事和亲友关系经验。
在这个案例中，小明更加理解了亲情和友情的重要性，懂得了怎样去珍惜来自他人的关心和帮助。
通过与同学们进行亲友关系的研究和分析，小明逐渐建立了与同学们的联系，增强了彼此之间的信任和友谊。
案例二：诚信问题的处理在小学教育中，培养学生的诚信意识是非常重要的。
在某小学的四年级班级中，发生了一个关于作业抄袭的案例。
小明的同桌小红被发现抄袭了小明的作业，此事引发了班级的关注。
教师了解到这个情况后，决定通过案例分析的方式来解决这个问题。
教师首先组织班级同学进行集体讨论，引导他们一起分析作弊的原因和后果。
接着，教师组织了一个小组活动，要求同学们以小红和小明的角色进行对话，讨论如何正确处理这个问题。
通过案例分析和角色扮演的形式，学生们深入思考了诚信的重要性，并学会了依法办事、坚决抵制作弊的态度。
最终，小红向小明道歉，并愿意主动改正自己的错误。
这个案例教学不仅解决了班级中的争议，还在全班范围内加强了学生们对诚信的理解和重视。
案例三：友善和包容对于小学生而言，培养友善和包容的品质非常重要。
在某小学的三年级班级中，发生了一个关于欺凌的案例。
小明是一个性格内向的学生，经常被同学捉弄和排挤，导致他在学校过得十分不开心。
为了解决这个问题，教师在思想品德教育课程中选择了一个欺凌案例进行分析和讨论。
教师首先带领学生们观看相关的影片，并引导他们分析被欺凌者的心理和感受。
随后，教师组织学生们一起制定一份友善行为守则，并进行班级的友善文化建设。
五年级思想教育案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，五年级的学生正处于身心发展的关键时期。
他们开始形成自己的价值观，对周围的事物有了更深入的理解。
在这个阶段，对学生进行思想教育尤为重要。
本案例以某五年级班级为例，通过一次班级活动，引导学生树立团结协作的精神，培养集体荣誉感。
二、案例描述某五年级班级共有学生30人，班级氛围和谐，但部分学生在集体活动中表现出较为自私的态度，缺乏团队合作精神。
在一次学校举办的拔河比赛中，班级面临挑战。
为了提高班级在比赛中的表现，班主任决定开展一次以“团结协作，共创美好”为主题的思想教育活动。
三、教育目标1. 帮助学生树立团结协作的意识，认识到个人与集体的关系。
2. 培养学生乐于奉献、勇于担当的精神。
3. 提高学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
四、教育方法1. 主题班会：通过组织主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的团结协作的例子，引导学生认识到团结协作的重要性。
2. 案例分析：选取一些团结协作的典型案例，如体育比赛、团队合作项目等，让学生分析案例中人物的行为，总结团结协作的经验和教训。
3. 实践活动：组织学生参加拔河比赛前的训练，让学生在实践活动中体验团结协作的过程，培养团队合作精神。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的思想动态，引导家长在家中也注重培养学生的团结协作精神。
五、教育过程1. 主题班会：班主任组织了一次主题班会，邀请了几位同学分享他们在生活中遇到的团结协作的例子。
同学们纷纷发言，讲述了在家庭、学校、社区等场合中，通过团结协作解决困难的故事。
通过这些故事，学生们认识到团结协作的重要性。
2. 案例分析：班主任选取了奥运会拔河比赛、NBA篮球比赛等案例，让学生分析这些比赛中团结协作的成功因素。
学生们通过讨论，总结出团结协作的关键在于相互信任、默契配合、勇于担当等。
3. 实践活动：为了让学生更好地体验团结协作的过程，班主任组织了一次拔河比赛前的训练。
在训练过程中，班主任强调团结协作的重要性，让学生们明确各自的角色和责任。
小学思政教育叙事案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展和教育的进步，小学思政教育越来越受到重视。
在我国，小学思政教育旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本案例以小明为例，讲述了一位热爱生活、乐于助人的小学生如何通过自己的行动，传递爱与正能量，成为班级中的“爱的传递者”。
二、案例描述小明，一个活泼可爱的小男孩，就读于我国某小学三年级。
他不仅学习成绩优异，还热心助人，关爱同学，深受老师和同学们的喜爱。
1. 案例一：关爱同学，传递温暖一天，小明在课堂上突然发现邻桌的小丽脸色苍白，眼神迷茫。
小明关切地询问：“小丽，你怎么了？”小丽低声说：“我肚子疼，可能是吃坏了肚子。
”小明立刻意识到情况严重，他赶紧放下手中的书本，轻轻拍了拍小丽的肩膀，安慰道：“别担心，我会陪在你身边。
”说完，小明立即跑向教室外的医务室，为小丽买来了止疼药和热水。
在等待小丽服药的过程中，小明一直陪伴在她身边，关切地询问她的感受。
当小丽疼痛缓解后，小明又亲自为她送回座位。
同学们看到这一幕，纷纷为小明的善良和关爱点赞。
2. 案例二：主动帮助，传递正能量有一次，学校组织了一次公益活动，为贫困山区的孩子们捐赠衣物。
小明得知这个消息后，立刻行动起来。
他把自己珍藏的旧衣物清洗干净，然后打包好，送到了学校指定的捐赠点。
在捐赠仪式上，小明自豪地说：“我希望能通过自己的力量，帮助那些需要帮助的人。
”同学们纷纷为小明的善举点赞，纷纷表示要向他学习。
3. 案例三：团结协作，传递友谊在一次班级篮球比赛中，小明所在的班级与另一个班级实力相当。
比赛进行得异常激烈，双方队员你争我抢，互不相让。
在关键时刻，小明挺身而出，抢到了球，迅速传给了队友。
队友接球后，巧妙地完成了上篮，为班级赢得了宝贵的两分。
比赛结束后，同学们纷纷围拢过来，为小明鼓掌。
小明谦虚地说：“这是我应该做的，我们班级的胜利离不开大家的努力。
”三、案例分析小明的行为充分体现了小学思政教育的成果。
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学生思想道德教育案例
呼中一小刘灵霞用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。
”这是呼中一小教师刘灵霞的教育心得。
我从事班主任工作已经19年了，在工作中，我也一直在琢磨它,感悟它，并享受它。
班主任不仅是个普通教育者，更是一个心理教育家,用心解除学生学习上,心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。
ﻫ[案例］用心维护孩子的自尊心ﻫ开学的第一天,我走进一年级（1)班的教室，3０多双求知的眼睛望着我，当时心中的喜悦是无法用语言表达的。
很自然的自我介绍后,师生互动环节刚要开始，敲门声打断了我和孩子们的活动,虽然我心里很不高兴(刚刚把孩子们的注意力集中过来)可还是面带微笑的开了门,一位白发苍苍的老奶奶问:“老师，几点放学?我好来接金彬。
”“１１点半放学,您在学校门口接就行了,我会把他们送出去的。
”送走了家长，孩子们又很快的开始进行互相自我介绍，那位老奶奶又来了,给金彬送水来了。
对于这个孩子我的印象就是她一定是个娇生惯养的“小公主”！可两个月以后的一件事让我心里一惊。
那是十一月份的一天，金彬很晚才来到学校,进班之后，我怎么看她都不舒服，“金彬，你今天怎么了？”她低着头没有说话“是起晚了吗?还是不吭声。
我赶紧用盆接了点热水，用毛巾
给她擦了擦脸,边擦边说“没关系,这样不就和以前一样了吗?”我又赶快帮她把头梳好(她平时是个很要强的小女孩）看着马上就要流出眼泪的双眼,我赶快把话题岔开,尴尬的局面很快就过去了。
可一连几天她都很不正常,不是来晚了就是小辫梳得歪七扭八的,作业的错误率也越来越高了,我没有问她，可心里却有了几个大问号“?”于是在放学的时候,来到了她家，轻轻的敲开她家门，是她婶婶开的，“这是金彬的家吗?”她婶婶听了连话都没说，指了指边上的那间屋门,就进别的屋了。
我心里还纳闷儿,怎么回事？敲了敲那间屋门，金彬一开门,我们都吃了一惊,金彬吃惊是没有想到这么晚了老师会来她家。
我吃惊的是房间里极其简陋,一张用砖支起的“大床”，一个柜子，一个用包装盒做的“写字台”，但桌面上收拾很整齐，地上的大盆里泡着一大堆床单,周边溅出来的水，可以知道她正在洗，旁边的火炉上正煮着什么……看到这些，我脑子一片空白，“刘老师，真不好意思,你看家里乱的，连下脚的地方都没有”，听见她奶奶的话音,我才转过神儿来,往里面一看,她奶奶趟在床的里面，蓬乱的白发间露出慈祥但已消瘦的脸，“您这是怎么了？”“咳!前几天不小心把胯摔了,还拖累了金彬……”说着说着，奶奶哽咽了,擦了擦眼睛接着说“我这吃喝拉撒都在床上，这不又弄了一床,金彬回来一边做饭一边洗,饭还没吃呢!”听了这番话,我没有问什么,帮她把床单晾上就走了。
第二天利用科任课的时间,我又一次来到了她的家,和她奶奶聊了一会儿才知道,金彬的爸爸妈妈生下
她就走了,一直没有音讯,是奶奶靠收废品和她相依为命,两个叔叔也都不管，孩子至今连户口都没有。
奶奶不能动了以后,她每天5点起来做早饭,伺候奶奶吃喝拉撒完，收拾完房间再去上学，中午和晚上都是如此。
每天晚上还要给奶奶揉腿,擦洗。
一个7岁多的孩子要承担这些,以前我从来没有在她的脸上看到过有什么不开心的地方,和其他孩子一样,开心快乐。
她的一切让我吃惊也让我有一种“佩服”。
由于金彬是个自尊心极强的孩子,这件事我没有问她，早晨，帮她梳个漂亮的发型,中午有时间的时候就和她一起回去做家务,买一些饭给她们。
过了一段时间，她奶奶能下地了，她的脸上露出了往日的笑容，我的心里也有一种说不出兴奋。
那种感觉用语言是无法表达的。
元旦那天,同学们有的送我一张贺卡，有的送我一个大苹果……联欢会都开始了，她还没来,我一边和孩子们游艺，眼睛一遍往门外看，嘭的一声,门被撞开了，金彬手里举着一个布包,上气不接下气地说:“老师，新年快乐！”边说边把手里的布包举到我面前,打开一看，是刚出锅的炸丸子“是我和奶奶一早起来炸的,可香了！不信您尝尝？”接过那个油布包,眼睛变得模糊了，丸子和我的心一样热乎乎的,我点了点头“谢谢,这是今天我收到的最美的礼物。
”
(案例）不放弃一名学生
我还教过这样一个毕业生。
他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做,即使做了，也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重,按时完成作业，知错就改,争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。
可一转身他又一如既往,毫无长进，真是“承认错误,坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你,挚不罢休。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的
错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级时的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业,书写也不工
整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好
呢？”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的,端正了学习态度。
他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上好了,甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。
为此,我会心地笑了。
后来,有一次我找他谈话时，他说:“老师，某某同学这样关心我,爱护我,帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。
我真替你高兴。
”
“十年树木,百年育人”。
用心做教育,用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子,去尊重他们。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。
”一句朴实的话道出了刘灵霞对教育的理解——用心去做。
我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。