研课标说教材稿件
部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿
部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿全文共3篇示例，供读者参考部编版一年级下册语文研课标说教材发言稿1一、说教材《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。
这是一篇趣味浓厚的童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、说学情从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。
4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。
四、说教法、学法1.教法：结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。
（2）以扶为主的扶放教学法。
（3）读思结合的品读感悟法。
2.学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
五、教学过程（一）谜语激趣，导入课文。
然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。
研课标、说教材 促成长演讲稿
研课标、说教材促成长演讲稿一、说课程总目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定观察物体的方法，能根据不同方向观察确定物体的位置，能简单摆出观察到的物体。
5．认识复试条形统计图，了解复试条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课时教学目标第一单元（1）．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；（2）．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；（3）．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
3．教学重难点本单元的教学重点是三步计算的含有两级运算或含有小括号的式题的运算顺序，会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
其教学难点是用两三步计算的方法解决一些实际问题，教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。
三、第二单元：观察物体。
教学目标，通过解决实际问题，使学生体会观察物体的方法。
第三单元：运算定律与简便计算一、教学内容1、加法运算定律2、乘法运算定律3、运算定律的简单运用-简便运算二、教学目标1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。
课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。
课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。
在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。
首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。
其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。
最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。
教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。
好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。
选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。
同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。
如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。
2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。
3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。
4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。
5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。
在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。
2024年研课标说教材演讲稿
2024年研课标说教材演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能站在这里，给大家演讲。
首先，我要感谢学校给我这次演讲的机会，也要感谢研课标____年的教材，让我有机会思考、学习和成长。
今天，我想和大家分享的主题是——教材的力量。
教材是学习的基石，是我们获取知识的重要工具。
无论是在小学、中学还是大学，教材都是我们学习的主要来源。
教材的质量和内容直接影响着我们掌握知识的程度，也影响着我们的学业和未来发展。
因此，一个优秀的教材必须具备全面、准确、科学的特点。
首先，教材需要具备全面的内容。
一个优秀的教材应该能够覆盖到知识的各个方面，不仅要让学生了解基本概念和原理，还要让学生了解实践应用和拓展知识的能力。
教材的内容应该与时俱进，紧跟科技的进步和社会的发展，让学生能够了解最新的科学知识和发展动态。
此外，教材还应该具备跨学科的特点，促使学生形成系统的知识结构和思维方式。
其次，教材需要准确地传递知识。
一个优秀的教材应该具备准确的知识逻辑和阐述方式，能够清晰地传达知识点和概念的内涵。
教材的语言要简练明晰，避免模糊和歧义的表达，以确保学生能够准确理解和掌握知识。
此外，教材还应该具备丰富的实例和案例，能够帮助学生更好地理解和应用知识。
最后，教材需要科学地组织和设计。
一个优秀的教材应该有合理的知识结构和递进的难度，能够引导学生逐步深入学习和理解。
教材的章节划分和内容分配要合理，不仅要注重知识点的重要性和难易程度，还要注重知识之间的联系和综合应用。
此外，教材还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动思考和探索。
教材的选择和使用对于学生的学习和发展有着重要的影响。
一个优秀的教材能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和质量。
因此，教师们需要对教材进行审美和评估，并根据学生的实际情况进行选择和使用。
同时，学生们也需要积极主动地学习教材，发挥教材的作用，巩固和扩展所学的知识。
在新时代的背景下，教材要与时俱进，适应时代发展的需求。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。
一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。
理解课标的核心是关注课标的结构和内容。
首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。
二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。
全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。
在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。
相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。
三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。
科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。
在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。
四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。
多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。
而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。
研课标说教材演讲稿（通用3篇）
研课标说教材演讲稿（通用3篇）研课标说教材篇1各位领导、老师大家好：今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。
我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。
第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。
学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。
过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。
情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。
第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。
2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。
(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。
鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。
英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。
又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。
软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。
“说课标、说教材”发言稿-- 1
苏教版语文五下《我和祖父的园子》说课标各位评委老师大家好，我研说的内容是苏教版五年级下册第五单元中的《我和祖父的园子》。
下面我将从：课标、教材、建议三方面进行研说。
一、说课标课程标准由课程目标和内容标准两部分，2011版语文课程标准把“目标”与“内容”融在一起，统称为“课程目标与内容”。
五年级下册的总体目标与内容是：培养学生良好的学习习惯，识字与写字紧密结合，扩大学生的课内外阅读面，为学生写作积累素材。
整体提高学生的语文素养。
其中，我设计了本单元的目标与内容（1）识字与写字：学会本单元的30个生字，绿线条的生字只识不写。
（2）阅读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
本单元的主题是“亲情依依”，阅读时，理解课文内容，体会文章的情感。
（3）习作：了解征文启事的写作要点及其格式，要实事求是。
积极参加报刊，电视媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。
（4）口语交际:小小即兴演讲会。
围绕这一话题讲出几句即可。
这是口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。
（5）综合性学习:搜集民歌童谣，理解低碳、新能源等词语，并再举出这样的新词。
二、说教材我将从教材的编写特点、编写体例及目的、内容结构、知识与技能的立体式整合四个方面进行阐述。
（一）编写特点苏教版教材以“着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发编写教材，具有以下几个特点：(1)重视写字教学：识字写字紧密结合。
要求学生用钢笔描红，临写，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔字书写的范字，让学生扎实地练好写字基本功。
(2)重视语言训练：口语交际不仅仅是单纯的说话练习，而是一种双向互动式的语言实践。
本单元中，有与同学分享童年趣事和搜集民歌童谣，提高了学生口头语言表达能力。
（二）教材编写体例及目的本单元的编写体例主要有：课文、习作、单元练习。
1.课文:她是语文教材的主体内容，选文的质量直接决定着教材的质量。
本单元共4篇课文。
研课标 说教材
研课标说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸有这样的机会，能在这里和大家一起交流、研讨。
今天我研说的是苏教版小学四年级语文下册的教材内容，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
一、说课标1、本学科的课程总目标在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
2、学段目标新课标要求四年级达到第二学段目标：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（2）阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
研课标 说教材 说课稿
研课标说教材说课稿研课标说教材说课稿人民教育版小学语文四年级第一册研究与口语教材栾庄小学张冉亲爱的老师：您好！我是来自栾庄小学的老师.很荣幸能与大家交流人教版小学语文四年级上册说课标说教材。
中文是一门终生的学科。
学好汉语就像清除荆棘，找到一条通向文学殿堂的康庄大道。
探索文化，必须准确把握课程标准，灵活掌握教材。
下面我将从说课标,说教材,说建议这三个方面与大家交流。
一、讲座分数分为课标总目标目标,学段目标及本单元目标三个部分.1、总目标新课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本概念，并从这一基本概念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，并提出了总体目标和阶段目标。
知识与技能目标要求学生能够认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。
过程和方法目标要求学生在探究学习中具有主动性、独立阅读能力、收集和处理信息的能力。
情感与价值观目标指培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观三维目标相互渗透、相互融合，着眼于全面提高语文素养。
2、学段目标（1）小学一年级和二年级是第一个学习阶段，它在读写、阅读、写作、口语交际和综合学习方面提出了一些目标。
要求学生具备读写能力的初步愿望，学习默读，保持沉默，不指向阅读，对写作感兴趣，仔细聆听他人的演讲，努力理解演讲的主要内容，使用口头或图形手段表达自己的观点和想法。
（2）三、四年级为第二学段，课标对于第二学段提出了不同的目标，要求学生有初步独立识字能力，初步学会默读，能不拘形式的写下见闻感受和想象，能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
（3）五年级和六年级是第三个学习阶段。
课程标准要求学生具有较强的独立读写能力，有一定的默读速度，能够写出简单的事实性和想象力的作文，规范学生的英语口语，培养良好的语言习惯，能够通过图书馆获取信息，网络和其他信息渠道。
小学六年级部编版语文上册研课标说教材
小学六年级部编版语文上册研课标说教材小学六年级语文上册研说教材说课稿“研读材，树立新理念”。
各位评委老师，大家上午好！我是某某学校六年级的语文教师某某某，很荣幸能够代表小学第四教研共同体在这里进行“研课标说教材”。
今天，我研说的是部编版小学六年级上册语文教材。
明确的教学目标能够让教师理清课堂思路；对教材的理性分析能够让教师更明确教学方法；良好的建议能够帮助教师多方面借力去实施课堂教学。
接下来，我就将从课标、教材、建议三个方面进行研说，研说过程中如有不当之处敬请各位评委老师批评指正。
一、说课标首先说课标，我将从课程总目标、学段目标和本册教学目标三方面展开。
（一）语文课程标准的总目标：1、新课程标准指出，“语文课程是一门研究语言文字运用的综合性实践性课程。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
2、课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
（二）学段课标要求课程目标九年一贯整体设想。
新课标从识字与写字、阅读、作、白话交际、综合性进修五大板块对各学段目标提出了具体要求。
要准确把握学段目标，就必须清楚本学段与相邻学段具体目标的区别，以下我将以知识树的形式呈现二三学段的具体目标对比：六年级属于第三学段，该学段在识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性研究五方面有以下具体目标和内容。
(一)识字与写字1．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2．有较强的独立识字能力。
3．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
4．能用毛笔字书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)作1．养成留心观察周围事物的惯，成心识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感触感染，积累作素材。
2．懂得作是为了自我表达和与人交流。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容真实、情感真实、能根据作内容表达的需要，分段表述。
4．修改自己的作并主动与他人交换修改。
(三)阅读1．默读有一定的速度，每分钟不少于300字，研究浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
zzy研课标说教材演讲稿
zzy研课标说教材演讲稿大家好！我研说的教材是青岛版数学五年级下册，我主要从课标基本要求，教材编写意图、编写体例、教材的内容及其结构和逻辑关系，教学建议等方面进行简单的分析。
一、研说课标新课标中对数学课程提出这样的教育理念："人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展"。
1、课程标准：新课程《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。
五年级属于第二学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的四维目标对本册教材提出了具体要求：（一）知识与技能目标1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性（二）数学思考1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
（三）解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
研课标说教材演讲稿
研课标说教材演讲稿尊敬的校领导、教师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能在这里演讲，我将为大家分享关于研课标说教材的主题。
研课标说教材，是我们在学习过程中非常重要的组成部分。
作为学生，我们都知道，教材是我们学习的基础，也是我们了解知识的主要途径。
而研课标说教材，则是对教材进行研究、提炼和创新的过程。
首先，研课标说教材可以帮助我们更好地理解知识。
教材作为教学的核心材料，它包含了大量的知识点、案例和练习题，是我们学习的重要依据。
在研究教材的过程中，我们可以更加深入地理解每一个知识点的含义和应用，进一步掌握知识，提高学习效果。
其次，研课标说教材可以帮助我们培养创新思维。
学习无论是在什么层次上都需要思维的转换和创新，而研课标说教材则是培养我们创新思维的重要途径之一。
通过对教材的研究，我们可以从不同的角度出发，提出新的问题和思考，进而提高我们的创造力和解决问题的能力。
此外，研课标说教材还有助于我们培养良好的学习习惯。
教材是我们学习的指南，通过研究教材，我们可以有针对性地制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
而这些习惯和方法，将会伴随我们走进大学、走向社会，对我们的学习和工作都将产生积极的影响。
当然，研课标说教材也是一项具有挑战性的任务。
研究教材需要我们有一定的知识储备和学习能力，需要我们具备耐心和毅力。
在研究教材的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们更加坚定地追求知识的渴望，不断提高自己的能力。
最后，研课标说教材的目的是为了更好地应对未来的挑战。
随着科技的发展和社会的变迁，我们所学习的知识需要与时俱进，需要不断更新和完善。
而研课标说教材则是帮助我们在学习过程中更好地适应变化，拓展我们的知识边界，提高我们的综合素质。
亲爱的同学们，研课标说教材是对教材的更高层次的诠释和应用，它对我们的学习和发展都有着重要的意义。
在今后的学习生活中，我希望大家能够积极主动地研究教材，善于提问和思考，不断完善自我，追求卓越。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿演讲稿一：说课标说教材演讲稿尊敬的各位领导，大家好：我来自**，今天我要研说的是人教版语文八年级下册第四单元的内容，本单元的内容主要是关注民俗风情（节日、民间艺人）下面我将从课程目标、内容标准、编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用几方面进行研说。
首先来看课程目标。
语文课程的总目标是：（一）知识目标1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，能正确工整地书写汉字。
学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.学会多种阅读方法。
4.运用常见的表达方式写作。
5.文明交际，综合学习。
（二）能力目标1.发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
具有独立阅读的能力，形成良好的语感。
3.具有日常口语交际的基本能力。
4.学会使用常用的语文工具书。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（三）情感、态度、价值观目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。
形成积极的人生态度和正确的价值观。
3.提高文化品位和审美情趣。
我今天所说的内容是人教版八年级上册第四单元的内容，民俗是人类文明积淀中的一个重要组成部分。
本单元的内容标准为：1、引导学生加强朗读训练，读出语气、语调、读出韵味，培养语感2、感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意，感受普通百姓内心中的人性光辉。
3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。
4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，体会语言丰富的表现力。
接下来我就当前我校使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。
（一）教材的编写特点：1、注意体现基础性和阶段性，关注个学段之间的衔接。
都是按专题组织单元，专题内部自成系统。
2、体现了时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。
3、继承弘扬中华民族的优秀文化4、适合学生身心特点和认识水平。
研课标说教材演讲稿3篇（3）
研课标说教材演讲稿3篇(3)体会亲人之间、伙伴之间进而到人与人之间的那份温暖的真情。
教育学生懂得被爱，学会爱别人。
(这是课标中体会文章表达的思想感情的要求。
)三、有效整合，说建议。
(一)教材内容的整合。
三年级下册第三单元以“爱的情感线”将五篇文章连缀起来。
蕴涵着强烈的爱的气息。
每一篇都能给人以感动。
根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。
首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。
识字写字教学原本是一杯“苦涩的咖啡”，情趣是“一勺糖”，在“苦涩的咖啡”中加“一勺糖”，学生就急着“喝加糖的咖啡”。
所以说无论在哪个学段，识字写字教学都要充满情趣化。
比如：本单元当中逢、透、递、巡、逻、适都是走之旁的字，学生通过整合，脑海里出现的是知识系列，感受到的是清清楚楚的线条。
第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把五篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。
通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它四篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。
2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。
学了《倾斜的伞》让学生说一说自己身边的温暖和快乐，让他们身在福中知福。
学了《伙伴》一文，让孩子们说说他的伙伴是谁，曾经为伙伴做过哪些事。
学了《信任》就要谈一谈在他们的身边有哪些被信任或相信他人的事例。
学了《金色的蒲公英》就要向家长讲讲这个故事，既复述了课文，又可以提示和帮助家长提高对子女教育的艺术。
学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。
然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。
这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
“研课标说教材”汇报稿
尊敬的各位领导，亲爱的各位朋友们：大家上午好！我是来自莘县翰林中学的思想品德教师刘爱霞，很荣幸能到冠县来与大家交流“研课标、说教材”这项教研活动。
在座的各位同事，有很多是熟悉的面孔，也有很多比较陌生，无论是熟悉的和陌生的朋友，希望我们通过本次活动的交流，能有思想上的碰撞，有所提高，进而更好的应用于我们的教学工作中。
服务我们的学生。
下面我从以下几个方面给大家做个交流。
一、“说课标、说教材”活动的目的和意义首先分享一下我开始对这项活动的心得体会：我们县的“说课标说教材”活动，是从2013年开始的，2013年9月6日王敏勤教授应教育局领导的邀请亲临莘县实验中学做报告。
我们学校头一天就发飞信通知，要求各教研组长和备课组长调课参加，我担任初三7个班的思品课，记得那天4节课，很难调，费了好大的劲把课调好，心里满是牢骚，（不知道大家今天在这样高温的天气里赶来，是不是也和我有一样的心情）。
心想：研什么课标！我想这些平时上课不怎么涉及的东西，让专家去研究，作为一位教师，没必要真正研究。
带着这样的情绪就去了会场，会场人很多，也比较大。
也在那天我有幸目睹了大师风采，但是王教授的天津话让我听着有点晕。
慢慢的我被吸引了，有几句话我感触很深。
王教授说：“我们为什么研课标？我国的基础教育课程改革已经进行了十几年，但大部分一线教师不习惯深入研究和学习课程标准，也不知道课程标准的具体要求，也不习惯于研究整个学段和一册书的教材内容。
而是习惯于对某一个知识点和一篇课文深钻细研，只见树木不见森林，更不习惯对一个学段的教材知识进行整合。
所以虽然进行了课堂教学方法的改革，但效率依然很低。
教师如果一开始就扎进课本里，就像走进了一片森林，不知道整个森林有多大，离出口还有多远，路在什么地方。
如果在飞机上看就很清楚，正所谓：‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’。
研究课标就好比出发前先研究地图，在低飞的飞机上看森林、看城市，整体面貌和路径就非常清楚了。
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各位老师大家下午好，我今天要说的是人教版小学数学二年级上册。
我要说的内
容呢，主要针对三大板块说课标说教材说建议。
首先我来说一说课标，课标分为总体课标和学段课表，我先说一下，总体课标总体课标包括（经历数学知识的形成过程，掌握知识和基本技能。
综合应用解决问题，建
立数感符号意识和空间观念。
发展形象和抽象思维，会分析，能在数学活动中，独立
思考清晰表达。
能提出和发现问题应用所学解决问题，学会合作交流，有评价和反思
意识。
积极参与数学活动体验成功的乐趣，养成良好习惯形成科学态度。
）学段目标呢，(分为四大板块儿。
第一个数与代数。
具体结合具体情境理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
能正确运用乘法口诀。
空间与图形能辨认直角锐角和钝角会
根据给定初步学会用尺画角判断角。
统计与概率：初步认识条形统计图的意义和作用，实践活动：通过实践活动获得一些数学活动的经验合作交流，获得积极的数学学习情感。
)
接下来呢我来说一说教材。
说教材我分为四大板块儿第一、编写特点，二、编写
体例三、内容结四、立体整合首先，我从他的编写特点来说。
编写特点主要是立足于学生关注学生内容丰富，注重过程，学法多样，教法开放，具体表现为教学与解决
问题有机结合。
提供空间与图形的丰富教材。
加强教学过程的探索性体现知识的形成
过程。
做一做、练习。
练习有层次弹性的设计，既注重教学的普遍适应性。
又为学生
提供了有差异的发展的可能性。
阅读材料。
提高学生的学习兴趣扩展学生的视野。
复
习整理复习全章知识和教会学生怎样做小结。
内容结构，本册教材主要分为九个单元，135。
三个单元，主要是图形与几何。
2467单元是数与代数。
第六单元呢，他还包括一个综合与实践。
八九单元呢，主要是我统计与概率。
知识与技能的立体式整合。
横向整合乘法的初步认识运用二至六的乘
法口诀。
接下来是用用789的乘法口诀解决问题，综合应用。
接下来是他的纵向整合。
第一个层次是二年级上册初步学了乘法口诀。
第二层次，三年级上下册开始学习有余
数除法除数是一位数的除法。
四年级上册除数是两位数的除法。
最后是第三层次，小
数分数除法是五六年年级上册。
开始学习的。
整个教材呢，她是一个，从基础到延伸
螺旋上升的一个过程。
最后我来说说教学建议。
注重课标课程目标的整体实现。
重视学生在学习活动中的主体地位，注重学生对基础知识基本技能的理解和掌握。
感悟数学思想积累数学
活动经验。
关注学生情感态度的发展合理把握综合与实践的实施。
合理处理教学中的
各种关系。
小组合作自己解决问题，培养动手能力以各种形式进行评比。
作业批改以
图形笑脸作为奖励通过奖状激励。
课程资源的开发和利用建议立足于课本开发教学才
中的主题图资源。
立足于课堂利用课后习题资源。
利用学生课堂上的生成性资源，立
足于现代信息时代。
利用教师的反馈信息资源阿和开发利用多媒体网络资源。
开发利
用社会家庭方面滴资源立足于课本，开发课教材中的主题图资源利用课后习题资源。
立足于课堂利于用学生的课堂生成资源利用学教师的反。
信息时代开发利用多媒体网
络资源开发利用社会家庭方面滴资源。
教育的魅力是使学生喜欢你所教的东西，爱你所教的学科。
我相信。
向着这个目标努力的我们，一定会让学生爱上学习。
我今天的说教材说课标到此结束！谢谢各位！。