部编版六年级语文综合性学习

《聪明在于学习，天才在于积累》
作者通过文章想要告诉我们什么道理？
学习是需要长期的积累，经过积累，一个人 的能力自然而然也就会得到提升， 学习的效果自然而然也就会比别 人好。
《给老师的一封信》
1. 作者在信中主要写了些什么？
作者在信中主要写了方老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉 献精神。
教师寄语
亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄， 你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长 起来，去获取你光明的未来。不要伤心，今 天的离别是为了以后更好的相遇！
①给老师同 学：回忆美 好时光，表 达感恩之情。
②给母校： 提出中肯建 议，期许美 好未来。
③给自己： 展望美好未 来，放飞纯 真梦想。
2.格式
顶空转正 右署
格两行文 齐名
写格空后 写下
称写格写 署面
呼问写祝 名写
候正福
日
语文语
期
课堂活动
请你参考活动建议和阅读材料，任选 选择一种方式，展开小学生活中最后一次 活动，与六年的小学生活告个别。
1. 作者通过这篇文章表达了怎样的感情？
作者通过这篇文章赞颂了老师对自 己人生的引领作用，表达了对老师的感 激之情。
2. 作者为什么说“没有当年作文上的九十八 个红双圈，会有我今天的一切吗”？
老师在批改作文时习惯把好的句子用红双 圈圈起来。“九十八个红双圈”代表的是老师 对“我”的肯定和鼓励，正是这一点小小的鼓 励，使“我”走上了文学创作之路，后来成为 一名作家。
活动指导
本次活动建议共有三个，分别为“填写时 间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”， 各个活动虽要求不同，但又息息相关。活动指 导如下：
填写时间轴
示例：
分享难忘时刻
制作成长纪念册
步骤如下： 一、收集、筛选成长资料 二、根据需要给收集的资料分类 三、编排成长纪念册
示例：
课堂活动
请你参考活动指导和阅读材料，采用 各种形式，把师生情、同学情以及对母校 的感激之情表达出来，并永久珍藏。
十年的时间可以培养一棵树木，一百年 的时间才可以培育一个人才。比喻培育人才 很不容易。作者用格言式的语句，说 明了教育对人的巨大影响，同时也表 达了自己对启蒙老师的感激之情。
读材料二，思考以下问题： 1. 作者通过这篇文章表达了怎样的感情？ 2. 作者为什么说“没有当年作文上的九十八个 红双圈，会有我今天的一切吗”？
依依惜别
六年的小学生活马上就要结束了，在 毕业之前，让我们开展一些有意义的活动， 为自己的小学生活画上一个圆满的句号吧！
活动建议
❀举办毕业联欢会 ❀写信
阅读材料
《我为少男少女们歌唱》 《聪明在于学习，天才在于积累》 《给老师的一封信》 《毕业赠言》
《我为少男少女们歌唱》
这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感 情感动人，以优美的语言吸引人。表现了作者 对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热 爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。
2. 作者是通过哪些具体事例，表达出对田 老师深深的感激之情的？
作者主要通过写田老师为诗编故事， 让“我”“听得入迷，恍如身临其境”， 这些故事“有如春雨点点入地”，在作者 心中播下了文学的种子，从而令作者对老 师产生了深深的感激之情。
3. 怎样理解“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘”这句话？
读材料一，思考以下问题： 1. 作者通过这篇文章表达了怎样的感情？ 2. 作者是通过哪些具体事例，表达出对田老师 深深的感激之情的？ 3. 怎样理解“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”这句话？
1. 作者通过这篇文章表达了怎样的感情？
作者回忆了自己童年时代在启蒙老师 的启发引导下，受到文学感染，在心田里 播下了文学的种子的事，表达了自己对启 蒙老师的尊敬、热爱和感激之情。
2.这封信在行文上有什么特点？
作者把叙述、描绘和想象结合在 一起，用优美抒情的语句，用对具体 事例的回忆，表达了对老师真挚的感 激之情。
《毕业赠言》
两组赠言，一组是写给老师的， 一组是写给同学的。精简的语言中 处处流露出师生之间、同学之间真 挚的情感。
活动指导
Hale Waihona Puke 示例：写信需要注意两个方面： 1.内容
综合性学习：难忘小学生活
回忆往事 依依惜别
回 忆往事
六年的小学生活，留下了多少难忘的故事， 同学们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事， 也可以回忆班级生活。让我们打开尘封的 记忆，寻找难忘的回忆，重温感动的瞬间。
活动建议
❀填写时间轴 ❀分享难忘回忆 ❀制作成长纪念册
阅读材料
课本中有三则阅读材料，在前两篇中作 者向我们讲述了他们学习生涯中印象最深的 人，最难忘的事，让我们一起去看看吧！