教学设计2：吃水不忘挖井人【省一等奖】
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生对传统文化和价值观的认同和尊重。
1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语背景和含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
1.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入“吃水不忘挖井人”的成语，让学生猜测其含义。
讲述成语的来源和背景，解释其含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和例子。
第二章：挖掘身边的“挖井人”2.1 教学目标：让学生认识到自己生活中的“挖井人”。
培养学生对身边人的感激和尊重之情。
2.2 教学内容：引导学生思考自己生活中的“挖井人”。
鼓励学生表达对身边人的感激之情。
2.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤：引导学生思考自己生活中的“挖井人”，如老师、父母、朋友等。
让学生分享自己身边的“挖井人”和他们所做的事情。
鼓励学生表达对身边人的感激之情，如写感谢信、送小礼物等。
进行小组讨论，让学生分享自己的感激经验和感受。
第三章：传承“挖井人”的精神3.1 教学目标：让学生理解并传承“挖井人”的精神。
培养学生的责任感和奉献精神。
3.2 教学内容：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
3.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
进行小组讨论，让学生分享自己的想法和计划。
鼓励学生通过实际行动，如参与社区服务、帮助他人等，传承和发扬“挖井人”的精神。
第四章：案例分析：现代“挖井人”的故事4.1 教学目标：让学生了解现代社会中的“挖井人”故事。
培养学生的认同感和尊敬之情。
4.2 教学内容：分享一些现代社会中的“挖井人”故事，如志愿者、公益人士等。
吃水不忘挖井人教学设计 《 吃水不忘挖井人》教学设计(精选5篇)
吃水不忘挖井人教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。
《吃水不忘挖井人》教学设计篇一教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
1吃水不忘挖井人 公开课一等奖创新教案
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教案《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标（1）知识与技能：通过课文学习，学生能够正确、流利地朗读《吃水不忘挖井人》，理解课文内容，掌握生字新词。
（2）过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、合作等方式，体会课文中表达的情感，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
（3）情感态度与价值观：通过课文学习，让学生懂得感恩，珍惜他人的帮助，培养饮水思源的良好品质。
二、教学重点本课的教学重点是让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，体会课文中表达的情感。
三、教学难点教学难点在于让学生通过朗读和讨论，初步体会“吃水不忘挖井人"的引申义，懂得感恩和饮水思源的道理。
四、教学过程（一）巧妙导入，激发兴趣（1）生活故事分享，引发共鸣①引导学生分享在生活中得到他人帮助的经历，如：“有没有哪次，你忘记带课本，但同学主动借给你？”通过真实故事，拉近课文与生活的距离。
②询问学生的感受：“当你得到帮助时，心里是怎么想的？"激发学生的情感共鸣，为理解课文情感铺垫。
（2）巧设疑问，导入新课①抛出问题：“如果你们是那个村子里的孩子，会希望有谁来帮助你们解决吃水的问题呢？”引导学生思考，并期待课文中的答案。
②通过学生的回答，自然过渡到课文：“那么，在瑞金的一个小村子里，毛主席是怎样帮助乡亲们解决这个问题的呢？让我们一起去看看吧！"这样的导入，既激发了学生的好奇心，又巧妙地引出了新课内容。
（二）初读课文，识记生字新词（预计用时：10分钟）（1）教师引领，感受韵律①亲切而生动地为学生朗读《吃水不忘挖井人》全文，注意语音语调的变化，让学生感受课文的节奏和韵律之美。
②邀请学生模仿教师的朗读，尝试用自己的声音表达课文的情感。
（2）学生自读，圈点生字①学生自主阅读课文，用彩色笔圈出生字新词，借助课文下方的拼音进行初步识记。
②鼓励学生之间互相交流，分享自己识记生字的好方法，形成互助学习的氛围。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
《吃水不忘挖井人》教学设计教案教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计教案一、教学目标1.让学生了解毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。
3.提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解革命先烈的事迹。
2.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.运用课文中的事例，联系实际，培养学生的情感。
四、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。
这篇课文讲述了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，让我们一起来感受一下他们的精神吧！2.自主阅读，了解课文内容1）这篇课文主要讲述了什么？2）毛泽东、朱德等革命先烈在挖井过程中遇到了哪些困难？3）他们是如何克服这些困难的？（2）学生交流讨论，教师引导学生回答问题。
3.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对毛泽东、朱德等革命先烈的敬佩之情。
4.课文赏析（1）请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。
5.读写结合（1）请同学们以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
（2）教师指导学生写作，并进行修改。
6.课堂小结今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，感受到了他们的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
我们要向他们学习，热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
五、教学反思本节课通过讲述毛泽东、朱德等革命先烈的事迹，让学生了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
同时，通过读写结合，培养学生的写作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要加强指导。
吃水不忘挖井人教学设计一等奖3篇
吃水不忘挖井人教学设计6教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：感悟"吃水不忘挖井人"的含义教学过程：一、复习字词1、认读生字：席、导、解、乡、面2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3、用"想念、时刻"练习说话。
二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的"财富"。
这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
（板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？（预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2、这口井和一般的井有什么不同？）四、品读课文、感悟情感1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读，要注意断句。
（师适时指导）3、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关"红井"的故事？（生或师讲"红井"的故事）（3）"挖井"是件容易的事吗？（利用图片或课件简介"挖井"的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？议一议：这口井和一般的井有什么不同？你怎么理解"吃水不忘挖井人"？读一读：读出对毛主席的崇敬之情。
（练读、指读、评价读、齐读）五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事？让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！吃水不忘挖井人教学设计7教学目标：1.通过加一加识字、字源识字等方法认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等8个生字和“心字底、广字旁”2个偏旁；会写“吃、叫、主、住”四个字。
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教学设计(2课时)
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教学设计（2课时）《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标1.认识“吃、忘"等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫、江、没”等7个生字和笔画横折弯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助文中的插图，在阅读中提取关键信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
3.积累运用词句，练习表达。
教学重难点能借助文中的插图，在阅读中提取关键信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们刚过完农历新年你们许下了什么心愿呢？指名回答。
让我一起走进地二单元了解心愿。
去看一看在瑞金城外沙洲坝的乡亲们，他们的心愿又是什么？2.出示课题：吃水不忘挖井人。
带拼音、去拼音。
（指名读）3.指导学生读准“吃、水"翘舌音。
“忘、井”后鼻音。
1）学习“吃"①出示生字卡片。
读准字音，给它找朋友。
（指名读）联系生活引导：吃饭、吃零食。
顺势引出“叫”，都是口字旁的字。
能用叫说一句话吗②写好“吃"，出示小锦囊：一看结构；二看占位；三看笔顺和关键笔画。
师在黑板上田字格中范写，补全课题。
学生书空。
（提醒关键笔画横折弯钩。
）2）理解“吃水”。
让小朋友来猜一猜，“吃水"指什么？“吃水”是我们江西瑞金沙洲坝这个地方的方言。
出示词卡“吃水"。
（齐读）3）出示“忘”字，观察“忘"请同学回答有什么好办法记住它？引导理解“不忘”的意思，就是记在心里不忘记。
学习新偏旁“心字底"，齐读“心字底”，心字底都和心情、心理活动有关。
追问心字底的字还有很多。
在这篇课文就藏着2个你能找到吗？想、念。
4）认识井。
出示“井"字带拼音。
读好后鼻音，并请同学组词。
运用字理识字，然后出示井字的演变。
出示“井”的图片。
解释“什么是井？"地底下藏着我们要喝的水，叫地下水。
它离地面很深，需要挖一个深深的洞，才能取出来，这个深洞就叫井。
1吃水不忘挖井人 公开课一等奖创新教学设计_2
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教学设计《吃水不忘挖井人》教案教学目标：1. 深入掌握“吃、忘"等13个生字，并熟练书写“吃、叫、主、江、住、没、以”这7个汉字，为语言基础打下坚实基石。
2. 以流畅准确的语音朗读课文，让语言的韵律与内涵交融，从而不断丰富词汇与短语，增强表达能力。
3. 敏锐捕捉文中的关键信息，深入理解乡亲们的内心世界，感受他们的情感波澜与人生体验，让文字的魅力在心灵深处绽放。
教学重难点：1. 沉醉于汉字的书写之美，让词汇的海洋更加丰富多元。
2. 深入剖析课文内容，敏锐捕捉文章的核心灵魂。
教具准备：多媒体课件，助您轻松愉悦地踏上学习之旅。
教学方法：自主、合作，朗读感悟。
教学过程：一、引人入胜的开场课件中的图片如时光隧道般将我们带回到那个英雄辈出的年代，仿佛历史的画卷在我们眼前徐徐展开。
老师满怀深情地为我们讲述了毛主席的传奇事迹，他的形象在我们心中逐渐变得高大而清晰。
今天，我们将一同走进这篇课文的世界，去探寻那些关于毛主席的感人故事，感受他卓越的智慧和崇高的品质，让我们的心灵得到洗礼和升华。
二、板书课题，深入解析文字1. 让我们首先以端正的字体，将课题书写在黑板上，引导我们共同探索知识的无尽魅力。
2. 随后，我们齐声朗读课题，品味其中的意蕴。
亲爱的同学们，对于这个课题，你们是否有所疑惑，或是有想要分享的想法呢？请勇敢地提出，让我们的思想在这里交汇碰撞，激发出更多的灵感火花。
（在此过程中，可能有些同学会对“吃水"这个词汇感到困惑。
此时，我们鼓励大家积极向他人请教，或是大胆猜测其含义。
相信在大家的智慧碰撞中，我们一定能够找到答案。
）3. 那么，亲爱的同学们，你们知道课文中提到的“吃水人”究竟指的是谁？“挖井人"又是何许人也呢？请你们根据自己的理解，分享自己的看法，让我们一起分享你们的智慧与见解。
（通过这样的设计，我们旨在激发同学们的创造性思维，鼓励他们根据前文的情境大胆猜测，从而培养他们的创新思维能力和独特见解。
教学设计2吃水不忘挖井人省一等奖
通过信息技术手段的应用，培养学生的信息获取、处理、分析和应用能力，提高学生的信息 素养。
06
教师团队建设与成长
教师团队组建及分工协作
1 2 3
组建背景与目标 基于学校发展战略和教学改革需求，组建具有创 新精神和实践能力的教师团队，致力于提高教育 教学质量。
团队结构与分工 团队包括学科带头人、骨干教师、青年教师等不 同层次教师，分工明确，各司其职，实现优势互 补。
通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事， 引导学生学会感恩，珍惜来之不易的 幸福生活。
弘扬革命精神
通过深入挖掘革命历史中的感人事迹， 让学生深刻领悟革命精神的内涵，激 发爱国情感。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
了解革命历史背景和相关 人物事迹，掌握相关历史 知识和 像资料等多种教学方法， 引导学生深入思考和感悟 革命精神。
布置作业
布置相关作业，如写一篇读后感、搜集关于毛主席的小故事等。
04
教学评价与反馈
教学评价策略
过程性评价 关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、思考深度、 合作能力等方面，通过课堂观察、小组讨论、作业分析等 方式进行评价。
结果性评价 通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行评价，衡量 学生是否达到教学目标。
回答问题
回答教师提出的问题，如“毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖 井？”、“乡亲们为什么要立碑纪念毛主席？”等。
小组讨论
分组讨论“吃水不忘挖井人”在现实生活中的意义，并分享自己的感 悟。
课堂小结
总结课文内容
回顾课文内容，强调毛主席关心人民疾苦、为人民着想的思想。
总结学习收获
引导学生总结本节课的学习收获，如了解了毛主席的事迹、领悟 了感恩和回报的重要性等。
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇吃水不忘挖井人教学设计篇一一、教材分析《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第四单元中的一课，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。
解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟乡亲们饮水思源的故事。
故事不长，却包含了深刻的思想教育意义。
学情分析：学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。
因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。
()把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。
从而让学生懂得今天的幸福生活。
教学目标1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱之情。
教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备教师制作多媒体课件教学过程一、导入（从学生生活入手，激趣引入）1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题1、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
2、打开课本9课（54页）3、朗读课文，整体把握。
4、说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、学习第一自然段（1）指名都第一自然段。
《吃水不忘挖井人》优秀教案
《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事中的道理。
（2）学会换位思考，培养同情心和感恩之心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人民、尊敬劳动者的情感。
（2）懂得珍惜来之不易的幸福生活，学会感恩。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 理解并体会“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学难点1. 换位思考，理解人民战士的辛苦。
2. 学会感恩，培养爱心。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 故事相关图片或视频。
3. 教学卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示故事相关图片或视频。
（2）引导学生关注图片或视频，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：故事中的战士们为什么要挖井？（2）全班交流：战士们挖井的意义是什么？（3）教师总结：吃水不忘挖井人，学会感恩。
4. 情感体验（1）让学生设想自己是战士，体会挖井的辛苦。
（2）分享感受，培养同情心和感恩之心。
5. 实践拓展（1）让学生结合生活实际，举例说明如何践行“吃水不忘挖井人”的精神。
（2）学生交流心得，教师点评并总结。
6. 总结全文（1）回顾故事情节，总结道理。
（2）强调珍惜幸福生活，学会感恩。
7. 布置作业（1）复述故事，加深对故事情节的理解。
（2）写一篇心得体会，阐述如何在生活中践行“吃水不忘挖井人”的精神。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便更好地调整教学策略，达到教学目标。
七、评价建议1. 学生能够准确复述故事情节，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生在日常生活中能够体现出感恩、尊敬劳动者的精神。
部编版一年级语文下册《课文1：吃水不忘挖井人》 第2套 省一等奖优质课(教学设计)
人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，初步懂得饮水思源的道理。
3、正确、美观的书写“住、以、没”3个生字，理解相关词语。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：1、识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步体会“吃水不忘挖进人”的引申义，懂得饮水思源的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、课前组织学生小朋友，我们做一个游戏好不好？（好！）我们比一比，看老师做得好，还是你们做得好？（老师问，学生答。
）谁会看？我会看。
谁会听？我会听。
谁坐得好？我做得好。
谁是神耳朵？我是神耳朵。
二、复习旧知，导入新课上节课我们读了《吃水不忘挖进人》这篇课文，认识了很多生字宝宝和词语，现在老师要考考大家。
1、出示课件，读生字和词语。
2、朗读课文。
（指3名学生读课文，每人读一个自然段。
）三、理解课文，体会深情1、齐声朗读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、读听结合学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
(2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?(3)这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?(4)第二句读给大家听?在那儿住过“那儿”指的是什么地方?过渡：那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到了什么?3、读讲说结合学习第二自然段。
1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“很远”这个词说明什么?b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?d、指导学生有感情地进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
过渡：大家说挖井容易吗?毛主席是怎样带领战士和乡亲们挖井的，你想知道吗?3)齐读课文的第三自然段。
1吃水不忘挖井人 公开课一等奖创新教案(2课时)
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教案(2课时) 《吃水不忘挖井人》结合新课标的课程设计一、教学设计解读（一）单元整体分析《吃水不忘挖井人》是小学语文统编版教材一年级下册第二单元的第一篇课文。
从整个单元来看，第二单元的人文主题是“心愿"，教材中的三篇课文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四个太阳》以层层递进的形式，紧紧围绕着“心愿”这一主题进行编排，其中《吃水不忘挖井人》是通过读红色故事，了解革命年代乡亲们的心愿；《我多想去看看》通过“新疆儿童想去北京看看，北京儿童想去新疆看看"这一内容，分享了儿童的心愿，引导学生说说自己的心愿；《四个太阳》则通过丰富的想象，表达了儿童让世界更美好的心愿，从了解他人的心愿——表达自己的心愿——种下美好的心愿，形成了内在逻辑。
从语言要素来看，一年级上册第八单元的语文要素首次提出了：初步培养学生寻找明显信息的能力，本单元也是这一语文要素的延续和深化，单元教学的重点是找出课文中明显的信息，旨在培养学生的阅读理解能力。
结合本单元的人文主题、语文要素以及三篇课文的特点，确定本单元的大概念为：1. 美好的心愿带来美好的生活；2.提取信息，知道大意。
同时，为了给学生创设基于教材学习的情境，确定了布置“班级心愿墙”的单元任务，展开真实情境下的单元教学活动。
围绕单元大概念、大任务，确定出本单元的子任务为：（二）本课教学内容分析《吃水不忘挖井人》一课要重点完成第一个子任务：阅读红色故事，了解他人的“心愿"。
本课是一篇记叙文，讲述的是毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，完成了乡亲们想吃上水的心愿，乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，通过本篇课文的学习，使学生懂得幸福生活的来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
全文故事性比较强，作为二单元开篇的课文，要通过本课的学习，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中，逐步巩固，通过学习课文，了解革命时代的人们的心愿。
小学三年级语文吃水不忘挖井人优秀教案(优秀4篇)
小学三年级语文吃水不忘挖井人优秀教案（优秀4篇）课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。
课前准备：生字，课件。
教学过程：一、复习导入。
抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、指名读第1段师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
）2、自由读的形式读第2段。
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？生：乡亲们吃水难。
毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段，指名3～5人。
3、齐读第3段。
师：自己在书上划出石碑上的话。
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。
分小组读，集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。
学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。
他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。
四、实践活动。
1、通过各种渠道了解毛主席的故事。
2、利用班会讲解毛主席的故事。
小学二年级语文《吃水不忘挖井人》教案篇二教学目标：1、会写“忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念”10个生字。
2、学会“洲、坝、挑”等10个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形。
2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情。
情感态度价值观：通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
体会乡亲们对毛主席的感激之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点：1、学会本课的生字词。
1吃水不忘挖井人第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
1吃水不忘挖井人第二课时公开课一等奖创新教学设计1吃水不忘挖井人第二课时教学设计学习目标1.熟记本课认读词语，会写“主"“住”两个生字，积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明显的信息。
3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学重点学写“主"“住”两个生字，能找出文中明显的信息。
教学难点培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学过程课前准备课中学习把本班分成五组，组中成员表先优秀者，发言精彩者获一张奖励卡。
同学们，今天我们接着走进课文贴图课题，指读、学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
学习活动一：字词闯关，夯实基础。
调皮生字宝宝，化作了小水滴，帮助沙洲坝的相亲们收集水源。
让我们一起准确地喊出它们的名字吧！吃忘井村叫毛主席乡村战士面看，气球宝宝也来给你们加油了！开小火车方式读。
让我们一起准确地喊出它们的名字吧！水井井口叫声叫好乡亲（强调轻声）亲人主席主人上面面前战士战友学习活动二：精读领悟，体会情感（一）学习第一自然段1、祝贺你们闯关成功，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你提出什么问题？预设：谁是挖井人？为什么不忘挖井人？在哪挖的井？......接下来，我们在课文中，一一找出答案，有信心吗？轻轻地打开课本，翻到17页学生男女生轮流课文师表扬评价问题：谁不忘挖井人？生：乡亲们（贴字卡）2、看看这些乡亲们是哪个地方的人？①自由读第一自然段，把表示地点的词（“瑞金"、“沙洲坝”、“江西"）画下来。
齐读“瑞金”：（翘、前）“沙洲坝"：“江西”：②说话练习（组内讨论）：老师带来了一幅中国地图，引导学生找出三个地点词语，练习说清乡亲们是哪里人？（提示学生把话说完整）试着说一说你们家在哪里？（小组讨论）3、你在那里住过吗？有一个人就在那里住过，他是谁？毛主席（贴字卡）引出毛主席简介。
第一自然段提供了我们好多信息回顾第一段，我们再来看看第一自然段有几句话？遇见长句子，怎么才能读好呢？（加停顿符）借助停顿符，再把句子读好。
吃水不忘挖井人课教学设计(优质18篇)
吃水不忘挖井人课教学设计（优质18篇）教学计划可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学效率。
希望以下的教学计划示例对大家有所帮助，提升教学效果。
吃水不忘挖井人1．学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点。
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间。
2课时。
四、教学准备。
生字卡、多媒体课件、录音带。
五、学习过程：第一课时。
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。
2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。
补充板书：吃水。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人。
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教案
1吃水不忘挖井人公开课一等奖创新教案《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《吃水不忘挖井人》。
2. 学生能够认识并正确书写课后生字词，如“吃"、“叫”、“主"、“江”、“住"、“没”、“以"等。
3. 学生能够理解课文中的生字词含义，并能运用到实际语境中。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，学生能够体会毛主席对人民群众的深厚感情。
2. 学生能够通过课文内容，初步理解“饮水思源”的道理。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生感恩和珍惜的美德。
2. 通过课文学习，激发学生对毛主席的敬仰之情。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中生字词的认读和书写。
3. 课文中“吃水不忘挖井人"的引申义理解。
（二）教学难点1. 理解课文中毛主席关心人民、解决吃水困难的事迹。
2. 体会“吃水不忘挖井人”的深层含义，培养学生的感恩和珍惜意识。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与提问我会向孩子们提问：“你们知道‘吃水不忘挖井人’是什么意思吗？"这个问题旨在激发孩子们的好奇心，让他们思考这个成语背后的故事和含义。
2. 创设情境与简述故事我会简述毛主席在沙洲坝村挖井的故事，通过生动的语言和表情，让孩子们感受到毛主席对人民的关怀和沙洲坝村民的感激之情。
3. 引入课文与激发情感然后，我会引入课文《吃水不忘挖井人》，告诉孩子们，我们将一起学习这篇课文，了解毛主席是如何带领乡亲们解决吃水的困难，以及乡亲们是如何感激毛主席的。
4. 引导学生思考与讨论接着，我会引导孩子们思考：“如果你是沙洲坝村的村民，你会对毛主席说些什么？”让孩子们尝试表达自己的感激之情，同时也锻炼他们的语言表达能力。
5. 课文朗读与情感体验我会带领孩子们一起朗读课文，让他们在朗读中体验课文的情感，感受毛主席的伟大和乡亲们的感激之情，为接下来的学习打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《吃水不忘挖井人》教学设计
【课前透视】
毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。
本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。
课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。
对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。
所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
1．认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等8个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4．初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】
1．生字卡片、词语卡片。
2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3．课件，放大的课文插图。
4．录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
【对话评台】复习（复现生字词，加强巩固。
）
一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
思路：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。
）
1.朗读接力赛：
开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。
（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
2.指导朗读：
学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3.出示文中插图，指导读好碑上的话。
4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。
）
1.这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
思路：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。
）
1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2.了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
思路：这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。
五、写字（指导写字方法和写字姿势）
1．“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2．回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3．学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4．展示学生作品。
思路：要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感
受汉字的形体美。
【词语解释】
沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。