5.病句之表意不明(歧义)

1．指代不明
例①：那个刚来的人谁也瞧不起。 例②：在三年的高中生活中，我的进步很大， 因为老师对自己都是严格要求的。
(“自己”究竟指“老师”还是指“我”不明，根 据语境可将“自己”改为“我”)
2．造成歧义的原因 因多义词、多音词、结构关系不同、多层定 语等原因造成词语有不同的理解，句意不明， 这就是歧义现象。1998年和2003年的试题中单 独把此项拟定为一个题，以示重视。 造成歧义的原因主要有以下几种：
三、巩固提高
• 1、因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚 明没能到场领奖。 （2005全国卷Ⅱ） • 2、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的 少年，纯真无瑕，充满幻想。 （2006浙江卷） • 3、提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人 体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因 而我们对待早餐一定不要马虎。 （2006四川卷）
• 7、有人认为科学家终日埋头科研，不问家 事，有点儿不近人情，然而事实却是对这 种偏见的最好说明。 （2004江苏卷） • 8、近日新区法院审结了这起案件，违约经 营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司 经济损失和诉讼费三千余元。 （2004全国 一卷）
• 解析： • 7、“然而”表示对前半句话的转折，而“ 事实是最好说明”却承认了前面的偏见， 可改为“然而事实证明这是一种偏见”或 “然而事实却是对这种偏见的最好反驳” 。 • 8、有歧义和重复，是诉讼费三千余元，还 是经济损失和诉讼费总共三千余元。
• 15、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴， 于是两人亲切地交谈起来。 （2005全国卷） • 16、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去 ，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 （ 2005江苏卷） • 17、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食 习惯与健康的文章，批评的人很多。 （2005全国 卷Ⅰ）
可以指修理自行车的师傅，也可指坏了车子的人
(7)由动词的施动方向不确定引起
例:他在某杂志生活栏目上发表的那篇 关于饮食习惯与健康的文章,批评的人 很多.
备考提示: 指代对象不明和结构歧义是“表意不明” 语病的大项.
“误用否定”改变了以往“多重否定＋反问” 的考查模式，代之而来的是“带有否定意味 的词语＋否定”的考查模式Fra Baidu bibliotek如“防止交通 事故不再发生”“忌睡前不可恼怒”“避免 不受侵害”（“防止”“忌”“避免”含有 否定意味）等。
• 9、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉 感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实 际厚度稍薄的错觉。 （2004全国二卷） • 10、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底 只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对 此的看法是否定的。 （2004全国二卷） • 11、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚 当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她 家里人谁也不相信。 （2004全国二卷）
(4)定语修饰对象不确定引起
例①：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。 (究竟是“三个记者”呢，还是“三个报社”?可改为 “报社的三个记者”) 例②:校长、副校长和其他学校领导出席了这次会议. 例③：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟是“妹妹”心里着急，还是“爸爸妈妈”心里 着急，还是“妈妈”心里着急?可在“爸爸”和“妈 妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号，还可在 “妈妈”后加逗号)
• 解析： • 15、“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还 是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部 新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切 地交谈起来”。 • 16、“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既 可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师 和你一起去”。 • 17、“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评 的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”， 不明确。
——表意不明
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下雨天留客天留我不留 下雨，天留客；天留，我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！
歧义:句子总是运用在特定的语境里,应该只有一个意 思.如果一个句子在上下文中有多种意思,使读者误解, 这种语病就称歧义.
表意不明的类型 一、指代不明 二、结构歧义 1、多音词 2、多义词 3、结构关系不同 4、多层定语 5、“和”前后连接对象 6、语义不明 7、动词方向
• 解析： • 1、“因患病住院”的主语不明确。可改为“患病 住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到 场领奖”。 • 2、表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义， 究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前加 “你”。 • 3、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。 其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“ 早餐”“应提供营养”；其二，“每天所需总量 三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成 歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量 三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每 天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养” 。
• 12、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区 ，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又 哭泣起自己的遭遇来。 （2005湖北卷） • 13、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉 得还需要继续努力。 （2005全国卷Ⅱ） • 14、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝 。 （2005天津卷）
（两个意思分别是：一、布置作业，但在时间上或数量 上很不适当；二、干脆不布置作业）。
(1)由多义词引起
例：这本书是黄色的。 (“黄”可以指颜色，也可以指色情)
(2)由多音词引起 例：这个人好说话。
(“好”可读hǎo。，是“易于，便于”的意思；也可以 读hào，指“喜欢，爱好”。书面表达有歧义)
(3)由结构划分不同引起 例①：我要炒肉丝。 (“炒肉丝”既可理解为动宾结构，也可理解为 一个名词，菜名) 例②：我们要学习文件。 (“学习文件”既可理解为动宾结构，也可理解 为偏正式名词短语)
• 解析： • 4、“严禁”的宾语是个联合结构，到底要不要捕 杀野犬、狂犬呢？表意不明。 • 5、“看了十天的报纸”有歧义，是看了“十天报 纸”，还是看了“十天的报纸”？表意不明。 • 6、“江苏和浙江的部分地区”有歧义，可理解为 “江苏和浙江这两省各自的部分地区”，也可理 解为“浙江的部分地区”。
(5)“和”字连接的前后部分界限不清引起
例①：小刚和小华的爸爸到学校来了。 (“爸爸”可指小刚的爸爸和小华的爸爸两个人，也可 指一个人，即小刚和小华共同的爸爸，还可指小华一个 人的爸爸)
例②：老师和学生中的一部分。 (可指老师和一部分学生，也可指一部分老师和一部分 学生)
(6)由语义不明引起 例：天色渐晚，自行车还没有修好，修 车的急坏了。
• 解析： • 12、表意不明，人称代词“她”指代不明，是“ 三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一 个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。 • 13、“自己”指代不明，是指“老师”还是指“ 我”，不清楚，应改为“我”。 • 14、“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人 ”呢，还是“迟上来的人”？
• 解析： • 9、表意不明（歧义）“有一种比实际厚度稍薄的 错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼 公司的产品”，所指不明确。 • 10、有歧义，“经济学家对此的看法是否定的” 有歧义，“此”是指“只是嘴上说说”还是指“ 要采取果断措施”，句意不明。 • 11、有歧义，是说“要说小莉的妈妈不爱她，家 里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱 她家里人，谁也不相信”，表意不明确。
• 4、市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬 、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和 支持。（2007江西卷） • 5、王林呆在实验室里半个月，好像与世隔 绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十 天的报纸。（2007广东卷） • 6、根据气象资料分析，长江中下游近期基 本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区 可能有短时小到中雨。（2007安徽卷）
判断下列句子是否有歧义 1.曾记否,我与你相识的时候,还是个十来岁的少年,纯真 无瑕,充满幻想. 2.山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝. 3.县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报. 4.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家 银行. 5.这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书,可把张老师 高兴坏了. 6.我认为不适当地布置作业,对学生的能力培养没有好处.