新目标八年级英语下Unit说课稿精编版

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新目标英语八年级下册第八单元（SectionA1a-1c）说课稿

新目标英语八年级下册第八单元（SectionA1a-1c）说课稿新目标英语八年级下册第八单元(Section A 1a-1c) 说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物,1a的卡通画先由学生讨论物品的品质开始，然后分类，1b.1c是以1a 的卡通画展开的听和说的训练。

2：教学目的:教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

(1).知识目标：a. 掌握本课的单词与词组。

b. 掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法：what should I get?（2）能力目标a.学会谈论和比较不同的东西和事物。

b.学会如何给别人提出建议和意见。

3.重难点(1)本单元的主题对话是“What should I get ?How about a CD?No,that’s too expensive.”因此，情态动词should+动词原形，why don’t you…?/How about…/what about…./why not….?等句型结构的知识理解和应用，是本节课的重点。

(2)学生在使用why don’t you …?/How about…?/what about…?等句型结构时，对否定性特殊疑问句的理解，How/what anout+名词/动名词的应用，是学习中的难点。

二.说教法1.图片教学法通过卡片，图片复习单词和认知实物。

2.情境教学法通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。

3.听说教学法通过听录音，模仿对话来巩固句型。

加强听说训练。

通过Groupwork来加深给别人提建议或意见的表达能力。

4.任务教学法通过Survey.Report 强化所学的知识。

三.说学法遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而异，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

人教新目标八年级英语下册第八单元说课稿(教案)

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，我会介绍与阅读相关的词汇，通过图片和实物来帮助学生理解单词的含义。
2.接着，我会引入现在完成时态的语法点，通过例句展示其用法，并与学生已知的过去时态进行对比，帮助他们区分和理解。
3.然后，我会呈现询问阅读经历和表达喜好的句型，让学生通过模仿和实践来掌握这些句型。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题是学生对于现在完成时态的理解和运用可能存在困难，以及课堂互动可能不够积极。为了应对这些问题，我会适时调整教学节奏，提供更多的实例和练习，以及通过小组合作和角色扮演等活动来增加学生的参与度。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集和分析学生的作业，了解他们的掌握程度；与学生进行个别交谈，了解他们的学习需求和困惑；根据评估结果调整教学策略，如增加额外练习、提供个性化辅导等，以确保教学目标的实现。
主要知识点如下：
1.词汇：book, magazine, story, article, character, author, genre, fiction, non-fiction等与阅读相关的词汇。
2.句型：Have you read…? What do you think of…? I like…because…Байду номын сангаас询问阅读经历和表达喜好的句型。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，将信息分为几个主要部分：标题、关键词、句型示例和总结。板书的主要内容将包括本节课的核心词汇、现在完成时态的构成和使用规则、以及用于讨论和表达的句型。风格上，我将使用简洁明了的文字和图表，以及不同颜色的粉笔来区分不同的信息类别。

人教新目标版八年级下册英语说课稿：Unit6

人教新目标版八年级下册英语说课稿：Unit6
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教新目标版八年级下册英语Unit6，主题为"I'm going to study computer science."。本单元在课程体系中属于语言实践与应用部分，旨在帮助学生掌握如何表达自己的计划和未来打算。主要知识点包括：
3.学习态度：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如讨论未来的职业规划、兴趣爱好等，激发学生的兴趣和参与度。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过合作完成任务，增强学生的团队精神和成就感。
1.主题区域：在黑板顶部写上本节课的主题和目标。
2.内容区域：按照教学内容顺序，分条列出关键词汇、句型结构和语法规则。
3.总结区域：在黑板底部总结本节课的重点和难点。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-使用大号字体书写标题和关键词。
（3）通过听力训练和口语练习，提高学生的语言实际运用能力；
（4）通过阅读和写作任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心；
（2）培养学生合作精神，提高团队协作能力；
（3）引导学生关注未来规划，明确学习目标；
（4）培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握与科目相关的词汇；
（2）学会运用一般将来时态表达未来计划和打算；

新目标八年级英语下册说课稿

可编辑可修改八年级英语下册Unit1说课稿尊敬的老师，大家好。

我说的课是?新目标英语?八年级下册第一单元阅读理解局部。

题目为Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot 本课是学生初次接触的较长的阅读课文。

无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。

因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

二、教学对象分析：学生已到达新课标三级阅读水平的要求三、教学目标分析：知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。

能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息情感目标：使学生关注国际高科技的开展；能够看到事物的两面性：全面看待科技开展给我们带来的利弊。

四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。

五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存〞的论题陈述观点，时间1分钟左右。

六、教学方法与手段：1、讨论法。

2、采用直观法. 导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；3、教学用具：多媒体、黑板七、学法1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些根底的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

八、教学过程11可编辑可修改〔一〕导入新课〔1’〕运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。

边看边展示与课文相关的新单词。

让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么〔这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。

〕〔二〕快速阅读〔skimming〕(4’)任务：让学生带着要求快速阅读课文：Getthemainideaofthewholepassage.这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。

新目标英语八年级下册unit1说课稿

新目标英语八年级下册Unit 1第一课时说课稿一、说教材1、教材内容及地位本课主要内容是以What’sthe matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’sthe matter?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

2、说教学目标（1）知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

（2）能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

（3）情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议二、说学情经过一年半的英语学习，八年级学生对英语已经有了一定的基础，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。

三、说教法直观的教学手段，任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，激活课堂，最终达到预期的教学目标。

四、说教学流程Step 1：Warm- up and lead-in.Enjoy a song“head ,shoulder ,knee and toe”and answer the question“How many parts ofthe body do they sing?”设计意图：以歌曲导入新课，以引起学生的兴趣。

Let’slearn Unit 1What’sthe matter? (板书并教学课题)Step 2：New words1、Nowlet’slook at the picture. This is a body.We’regoing to learn the part of the body.2、Game.3、通过一些图片和老师的动作表情，让学生用“What’sthe matte?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache 等，并利用卡片进行教学。

新目标八下unit8sectionA说课稿

新目标英语八年级（下）Unit 8说课稿一、教材分析（一）单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级下册第8单元，教材以Why don`t you get her a scarf ? 为中心话题，围绕着描述“赠送礼物”展开，学习和运用提建议的句式,让学生会运用提出建议的句型。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过对礼物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A的主要学习内容是：学习提出建议及给出评论.教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。

（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇功能：描述评论礼物表示提出建议的句型：2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：对话等中进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型；写：能写出本节课学习的单词和短语，能运用简单的句子表达对礼物的评论。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述喜欢的礼物，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

（三）教学重点及难点重点：本课的基本词汇和短语及重要句型难点：熟练的运用于实践之中，会建议别人选择礼物并给出评论二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

本课以动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

人教新目标英语八年级下册Unit1SectionB2b说课稿

-学生在交流过程中，学会尊重他人，倾听他人意见，培养良好的人际交往能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-学生能够掌握本节课所学的旅游相关词汇，并能运用这些词汇描述过去旅行的经历。
-学生能够运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如“went, visited, had fun”等。
-学生能够熟练运用目标语言进行询问他人旅行经历，并能够回答相关问题。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
-学生能够掌握本节课所学的旅游相关词汇，并能运用这些词汇描述过去旅行的经历。
-学生能够运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如“went, visited, had fun”等。
-学生能够熟练运用目标语言进行询问他人旅行经历，并能够回答相关问题。
2.过程与方法目标：
-标题区位于板书顶部，清晰地标明课题和课时，如“Unit1 Section B 2b Travel Experiences”。
-知识点区按照教学内容的主线，列出关键词汇、句型和语法点，如“travel vocabulary, past tense sentences, question forms”。
-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作交流的能力。
-学生通过观察、模仿、实践等途径，提高语言运用能力。
-学生通过总结、归纳等方法，形成对过去时态的运用规律。
3.情感态度与价值观目标：
-学生在学习过程中，培养积极向上的生活态度，关注旅行中的美好事物。
-学生通过与他人分享旅行经历，增进友谊，培养团队合作精神。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识或技能：
-掌握基本的英语语法和词汇。
-能够用英语简单描述日常活动。

八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit2第1课时SectionA(1a2d)说课稿

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1. 让学生自我反思本节课的学习内容，提问他们学到了哪些新知识，哪些地方感到困难。
2. 通过小组分享，让学生互相评价对方在实践活动中的表现，提供同伴反馈。
3. 我会根据学生在课堂上的表现和练习的完成情况，给予个性化的反馈和建议，指出他们的进步和需要改进的地方。
1. 对方位介词的直观理解和在实际情境中的运用存在困难。
2. 对动词have/has been与现在进行时的混淆，难以准确区分和运用。
3. 在描述人物位置和动作时，句子结构的使用不够准确。
4. 对英语听力的理解和口语表达能力的限制。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
5. 反馈和鼓励：及时给予学生积极反馈和鼓励，让他们感受到进步和成功的喜悦，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下几种主要的教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。
情境教学法通过创建真实或模拟的语言环境，帮助学生将新知识与实际生活联系起来，提高语言的实际运用能力。任务型教学法强调学生通过完成任务来学习语言，这有助于学生在实际交流中自然地使用语言。合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，促进学生之间的交流与合作。支架式教学法通过教师提供的支持和引导，帮助学生逐步达到学习目标。
教学内容主要包括以下几个方面：
1. 学习并掌握表示方位的介词，如：in, on, under, behind, between等。
2. 学习并运用动词have/has been表示去过的地点。
3. 学习并运用现在进行时表示动作正在进行中。

人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》(SectionA(第2课时)说课稿

人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Section A（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教新目标版英语》八下Unit 1《What’s the matter》Section A（第2课时）的主要内容是围绕询问和描述人们在不同情境下的情绪和感受展开。

本节课主要通过一个关于描述人们在不同情境下情绪的对话，让学生学会如何用英语询问和描述他人的情绪和感受，并能够运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析在进入八年级下学期时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

通过对学生的和观察，我发现他们对学习英语有着浓厚的兴趣，并且希望能够通过英语学习了解更多的外国文化。

然而，学生在实际运用英语进行交流时，往往会出现表达不准确、语法错误等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的语言运用能力，提高他们的语言表达准确性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“What’s the matter?”、“How do you feel?”等，描述他人的情绪和感受。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够关爱他人，善于倾听和理解他人的情绪和感受，培养良好的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生学会如何用英语询问和描述他人的情绪和感受。

2.难点：学生在实际运用英语进行交流时，如何准确地表达自己的观点和情感。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中感受和体验所学知识。

3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的表情和情绪，引出本节课的主题。

人教新目标八年级英语下册第3单元说课稿(教案)

1.创设情境：我会以一个生动的过去事件故事作为导入，比如讲述一个关于老师自己或学生熟悉的某个过去时刻的故事，这个故事将自然引出过去进行时。
2.提问激趣：在讲述故事的过程中，我会提出一些问题，如“你们猜猜看，当时我在做什么？”或“你们有没有类似的经历？”以此激发学生的好奇心和兴趣。
3.视频引入：接着，我会播放一个相关的短视频，展示过去某个时刻的场景，让学生直观地感受到过去进行时的用法。
板书内容主要包括：过去进行时的定义、构成、关键时间状语以及典型例句。风格上，我使用简洁明了的文字和图表，确保板书清晰易读。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆知识点。为确保板书清晰简洁，我提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课堂上适时更新板书，保持信息的及时性和准确性。
（二）教学反思
（4）学会本节课的相关词汇和句型。
2.过程与方法：
（1）通过情景创设，引导学生运用过去进行时描述事件。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流能力。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生运用能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注过去事件，激发学习兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度，勇于表达自己。
4.个性化评价：给予学生个性化的反馈和评价，让他们感受到学习进步和成功的喜悦，从而增强学习动机。
5.联系实际：将课堂学习与学生的日常生活联系起来，让学生明白学习过去进行时的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情景教学法和合作学习法。
1.自我评价：我会让学生回顾本节课所学内容，并自我评价自己对过去进行时的掌握程度。
2.同伴评价：鼓励学生之间相互评价对方的练习成果，提供具体的反馈意见。

新目标英语八年级下册说课稿(英文)

Lesson Plan PresentationHello, Everyone! I’m glad to interpret my lesson plan here. The lesson I’m going to talk about is the reading part in the self check of unit 8 Why don’t you get her a scarf, from PEP Go for it Grade 8 BookB.I’d like to explain it from the following aspects.First one is my analysis of the teaching material. The passage talks about Chinese learning English by singing English songs and introduces some other ways to improve English. And this class aims to cultivate Ss’ reading strat egy, that is, Ss learn to “summarize” by answering “who, what, where, why” questions. Since the setting of this passage is out of date, I change 2008 Olympics into World Expo 2010 Shanghai China according to the needs of my students. This adaptation aims to arouse students’ curiosity and interest. And for the comprehending questions, I omit 3b and change 3c writing a summary into oral production. According to the new English curriculum, Ss should be centered. And the current theory views reading as an interactive process. This process involves not only the printed page but also readers’ knowledge of the language, the word and the text types. During the process of reading, all these factors interact with each other and compensate for each other.The junior middle school students are familiar with the topic --- English learning and interested in singing English songs, which will help them understand the passage. They have learnt the strategy of skimming andscanning but they can’t summarize the main idea in th eir own words. So they may have difficulty in answering teacher’s questions and using reading strategy---summarizing. For this reason, group-work will be designed to lessen the difficulty.Then here are the learning objectives.According to the analysis above, I set the following learning objectives：1. Language skillsSummarize the passage by answering wh-questions.Get the general idea of the passage by skimming.Find out some specific information by scanning.2. Linguistic knowledgeMaster new words and expressions after the class, such as winner, encourage, take an interest in and so on.3. AffectsKnow that learning English songs is helpful to our English.Take more interest in learning English.4. Cultural awarenessLearn the knowledge of World Expo 2010 Shanghai China.5. Learning strategyKnow some ways to improve their English.Cultivate their ability of individual and cooperative learning by doing some activities.Then let’s move on to teaching procedures.Based on the understanding of reading as an interactive process, I divide the teaching procedures into basically three stages in which bottom-up and top-down techniques are integrated to help students develop their reading strategies and increase their language efficiency in general. These three stages are pre-reading, while-reading and post-reading.In pre-reading stage, it takes 7minutes to do two activities. First, students will watch a video clip about the song You and Me sung by Liu Huan and Sara Brightman for the 2008 Olympics to warm up. Then some Ss will be asked to report their results based on the discussion of the effect of English songs on English learning. This group discussion can help activate Ss’ previous knowledge and get Ss familiar with the topic. What’s more, this activity can cultivate Ss’ ability of cooperative learning. Then, while-reading stage is the most important part which will cost 29 minutes. It includes three steps. The First step is skimming to get the general idea of the passage. A multiple choices is designed in this step to lessen the difficulty of summarizing the main idea. The second step is scanning to do the true or false questions.After knowing the general information of this passage, the key point is to read the passage carefully. Here comes the close-reading step. Ss will be guided to learn the passage and focus on how to summarize the main idea of each paragraph.After reading the first paragraph carefully, Ss will answer teacher’s wh-questions at first. Then I try to summarize the main ideas according to Ss’ answers of wh-questions. It can set an example for Ss about how to summarize the main ideas with wh-questions. Then Ss fill in a table in group of four and ask themselves wh-questions. Thus Ss can summarize the main idea through group-work. After reading the third paragraph carefully, Ss will be asked to summarize the main idea individually. It also helps me to know if students have gotten the ability to summarize. Then Ss read the last paragraph and summarize the main idea by asking themselves wh-questions. And some students will report it. At last, students will know the strategy by themselvesAfter knowing the new strategy, the key point is how to use it. In post-reading stage, there is a role-play activity for 8 minutes. Ss are supposed to be the volunteers in World Expo 2010 Shanghai China, introducing to foreign visitors how Chinese people learn English through singing competition and some other ways through summarizing the whole passage. It serves as a production for Ss’ learning of the strategy---summarizing with wh-questions.Finally, here comes the assignment. As the class time is limited, it is compulsory to write the summary of this passage on the exercise book as an output for this lesson, which can also consolidate the strategy. Making a good use of the blackboard can help Ss learn better. Theblackboard design of this lesson is like this. On the right side are some key words and phrases and on the left side is the effect of English songs in learning English. The middle part is the content of the passage. Blackboard designUnit 8 why don’t you learn to sing English songs?。

人教新目标八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents说课稿

人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents说课稿一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents是一篇关于日常交流和沟通的文章。

本篇文章主要讲述了在遇到问题时，如何与父母沟通，寻求解决方案。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词why not的用法，以及如何运用交际策略进行日常交流。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但在实际交流中，学生往往因为害羞、紧张等原因不敢开口说英语，本题正好可以引导学生学会如何与父母沟通，提高他们的交际能力。

同时，学生在这个年龄段开始关注家庭和社交问题，对本节课的内容会产生浓厚兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词why not的用法，了解日常交际中的沟通策略。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生学会与父母沟通，增进家庭关系，培养良好的交际习惯。

四. 说教学重难点1.重点：情态动词why not的用法和日常交际策略。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，克服羞涩、紧张等心理障碍。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。

2.任务型教学法：学生分组完成任务，激发学习兴趣，培养合作精神。

3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：用一段关于家庭沟通的短片引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示文章，引导学生关注文章标题和关键词，预测文章内容。

3.课堂讲解：教师讲解情态动词why not的用法和日常交际策略，让学生通过例句理解并掌握。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师巡回指导。

八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit9第1课时SectionA(1a2d)说课稿

4.学生的英语听说能力可能参差不齐，影响课堂互动的效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.利用多媒体展示未来科技和机器人的图片或视频，激发学生的好奇心和探索欲；
2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习和使用英语；
3.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中练习一般将来时的用法；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.利用PowerPoint展示本节课的学习目标，让学生明确学习内容；
2.通过图片和实物展示新词汇，让学生在直观的情境中学习单词；
3.通过例句和情境对话展示一般将来时的用法，让学生在实际语境中理解语法规则；
4.引导学生通过模仿和跟读来学习课文，同时解释课文中的长句和复杂句型；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1. PowerPoint演示文稿，用于展示课程重点和辅助视觉教学；2.音频资料，用于播放听力材料和提供语音输入；3.视频资源，展示未来科技的发展和应用场景；4.实物或模型，如机器人模型，用于直观展示教学内容。这些资源在教学中的作用是增强学生对教学内容的理解和记忆，提高学生的学习兴趣，以及为听力、口语和写作练习提供丰富的语言材料。
（3）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：（1）激来自学生对未来科技发展的兴趣和好奇心；
（2）培养学生热爱生活、关注社会发展的积极态度；
（3）培养学生的环保意识，关注人与自然的和谐共处。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课所学的词汇和句型；
（二）学习障碍

新目标(八下)Unit 9SectionA说课稿

新目标（八下）Unit 9-Sect ionA说课稿本班学生情况本班学生26人，女生12人，男生14人，学生学习的积极性较高，学生成绩三三分，三分之一√替能生，三分之一^中等生，三分之一中上等学生，通过实行“以学为主，当堂达标”策略后，学生的学习热情更高，课堂用时会长，每节课课堂容量较前有减少，但同学们更乐于自己研究，有时能争论的面红耳赤，印象深刻，这样积少成多，总有成绩有一点提高。

由原来均分68分到现在77分，课前5分钟情景对话的训练，课堂上多种活动练习，使得同学们更乐于开口讲英语了。

一、教材分析：1、教材的地位及作用：八年级（下）第九单元SeCtiOnA第一课，本单元围绕有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Have you ever been to….？这个句型来询问过去的经历。

本节课是基础课，为进一步加深对目标语言的理解和运用做准备。

2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：（1）学习单词：amusement , neither, island, especial ly, 和重点短语On board, end up, take a r i de.（2）掌握句子：Have you ever been to ... ?Yes, I have. / No, I haven, t.能力目标：提高学生听、说、读、写及学生知识自学的综合能力。

情感目标：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。

②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。

学习策略目标：①善于抓住用英语交际的机会。

②积极参于，善于合作。

确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和交际运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

3、重点与难点：重点：学会用HaVe you ever done…..来描述过去的经历。

新目标八年级英语下Unit说课稿

人教版新目标八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 说课稿一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。

以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。

让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、课题：八年级英语（新目标）下Unit9 Have you ever been to an amusement park?Section A (1a—2c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。

通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（ fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…? I have never been to…. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。

教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。

从而提高他们运用所学语言的综合能力。

2）教学目标： 1.Master the key words and phrases.2.Learn to how to discuss and express past experience.3.Learn to make use of “Have you ever been to ……？3）教学重难点：1.Words and expressions in this unit .2. How to make conversations freely using the target language.pare difference between present perfect and past tense.4）情感目标： 1.Encourage student to communicate with others .2.Guide the students to share happiness with others, look for good things around us,5）教学准备：teaching cards , pictures , a tape recorder四、教学方法用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。

人教新目标八年级英语下册第一单元教案说课稿

2.课堂游戏：设计语法填空、句子接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.写作练习：布置一篇关于描述过去和现在变化的作文，要求学生运用所学时态和词汇。
4.同伴互评：让学生相互评价对方的作文，提出修改意见，提高写作水平。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法和支架式教学法。
1.任务型教学法：通过设计富有挑战性和真实性的任务，引导学生积极参与，培养其解决问题的能力。理论依据是建构主义，认为学习是学习者主动建构知识的过程。
2.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高其语言运用能力。理论依据是情境学习理论，强调学习应在真实的情境中进行。
2.收集学生作业，评估他们的实际应用能力；
3.征求学生意见，了解他们对教学方法的反馈。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性的辅导和强化训练；
2.根据学生反馈，调整教学方法，提高课堂趣味性；
3.定期进行教学总结，不断优化教学设计，以提高教学效果。
1.设疑激趣：向学生提出与主题相关的问题，如：“Do you think life today is better than life in the past? Why?”让学生思考并展开讨论，激发他们对主题的兴趣。
2.创设情境：展示一组过去和现在的图片，让学生观察并找出两者的不同，引导他们进入本节课的主题——Past and Present。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对历史文化的好奇心，培养时空观念；
（2）引导学生关注社会变化，增强对国家发展的自豪感；

英语新目标八年级下unit8说课稿

Good morning everybody, I’m very lucky to have this chance to share my ideas on this teaching material---Go for it! Today my topic is Unit8 why don’t you get her a scarf? Of book 2There are four parts in my report today. They are teaching material analysis, teaching methods, studying ways and teaching procedure.In part 1Analysis of teaching material, I divided it into five items. First, let’s take notice of the status and function. In this unit, we are going to review and extend ways of making suggestions and giving comments. The content is about choosing gifts and giving comments. These are part of students’ daily life.Next, I want to talk about Analysis of students, for the grade 8 students. They are curious about new things and they have had the basic knowledge of words, grammar and language structures, so they want to learn more to show themselves.The third item is teaching aims.I set up 3 kinds of teaching goals. The first one is knowledge goal which contains the key words and the target language. They are: suggestion, comment personal, special and what should I get my mom? The second one is ability goal which enables students to talk about gift giving and sparing qualities in real situations. The last one emotional goal is to make students learn to care about others, givesuggestions to help others and understand what kind of gift is the best---not the most expensive one but the one with your love.The forth item is the key points and difficult points in this class, that is the extend ways of making suggestions and giving comments.As for my teaching aids today, I’ll use a computer and a scarf.Next let me introduce my part 2: Teaching methods. During this lesson, I’ll use communicative teaching method, Task-based teaching method and audio-visual-teaching method..Part three is about studying ways.In the task-based language teaching, students should be the centre of class, so I’ll let them pass observation-imitation-practice way to study and encourage students to study by communication. And also let them know conclusions are necessary for them to learn English well.Ok, so much for the teaching theories, next I want to share my teaching procedure with you.Step1: greetings and lead-inFirst, I’ll greet all the students. Then I show a gift from my mom. That is a scarf which is made by herself. My mom’s birthday is coming so I want to give her a special gift for her birthday, but I have no idea so I will show some things on the screen and let students help me to choose one. Ask others what they thinkof these gifts and choose the most popular one. In this part, students will review some adjectives.Step2: presentationAsk if students remembered their mother’s birthday and what kind of gift they should get their mother? Listen to students’ idea s. And give my comments using the target language such as “That’s not special enough. That’s a good idea.” Then give my suggestions, using the target language, why don’t you get…..? Why not …….? How about/what about……? I’ll show these useful expressions on the blackboard.Step3: listening practiceFrom this listening, ss can learn more about how to give comments and how to make suggestions with the target language by answering the questions and filling in the chart.Step4: pair workThink of a friend or a family member who is having birthday. Discuss with your partner what to get this person. This practice is to make ss care about others and use the target language. I will give a sample on the screen. After several minutes, ask some pairs to show their conversations then have a competition, choose the best gift they think. This aims to make ss understand that the best gift is not the most expensive one but the one with your love.Step5: debateMaybe everyone has their different ideas on the best gifts; next we’ll have a debate. Mother’s day is coming, which is the best gift, buying mom something or doing something for her? After the debate, I’d like to have a moral ending: as a student, the best gift for your parents is to study hard; as a child, the best gift for your parents is your love.Step6: summaryUp to now, ss have mastered all the key points today. I will let them summarize what they have learned on their notebook. I’ll walk around and check.Step7: homeworkToday’s homework is to read Vera’s letter and write to her, give her your suggestions.So much for my design for this class, the last part is my blackboard layout. Thanks for your listening!。

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新目标八年级英语下
U n i t说课稿精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
人教版新目标八年级下册
Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 说课
稿
一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）
模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。

以学生语言技能、语言知识、情感态度、和文化意识的发展为基础，培养学生英语
综合语言运用能力。

强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种
师生交往、积极互动、共同发展的过程。

让学生在教师的指导下，通过感知、体
验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、课题：
八年级英语（新目标）下Unit9 Have you ever been to an amusement park?
Section A (1a—2c)
三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。

通过对学生们喜闻乐见
的一些娱乐场所（ fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…?
I have never been to…. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。

教材中提供的
所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深
对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。

从而提高
他们运用所学语言的综合能力。

2）教学目标： the key words and phrases.
to how to discuss and express past experience.
to make use of “Have you ever been to ……？
3）教学重难点： and expressions in this unit .
2. How to make conversations freely using the target language.
difference between present perfect and past tense.
4）情感目标： student to communicate with others .
the students to share happiness with others, look for good things around us,
5）教学准备：teaching cards , pictures , a tape recorder
四、教学方法
用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。

以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。

如果非条件允许可以借助多
媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

五、教学过程
六、教学反思
针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：
好的方面
1、通过老师展示自己旅游时的照片并分享趣事导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。

2、在学习单词和句型中增加竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。

通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和现在完成式在用法上的不同之处的讲授（通过大家一起观察，再总结，老师点睛）等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而老师只是节目配角，这充分的体现了老师为指导，学生为课堂主人的主体地位。

提高了课堂的效率。

3、本节课从教学内容安排到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面还算是比较合理自然的。

在比较肯定答复和否定答复的不同时，通过几个习题来加以巩固。

之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。

4、本节课的内容中有知识的呈现、操练、巩固，用讲练相结合的方法，使新知识得到更好的吸收。

而游戏的设置可以缓解下课堂，给课堂带来新的生命和活力，同时又可以操练巩固对话内容，培养了他们说的能力。

要改进之处
1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果页要关注学习的过程。

学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。

2、在教学中恰当的引入竞争的学习机制可以使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。

但游戏设计的度要很好的拿捏，以免学生只顾着玩而忽略学习。

3、课堂用语中掺杂的汉语比较多，以及我的上课语速可能有些快，这些细节有待改进。