老人与海鸥课件(语文S版语文五年级下册)
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五年级下册语文课件-9老人与海鸥∣语文S版
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课文讲解
明确： 老人的身体状况不佳，十分节俭，然而却十多年为海鸥送餐， 不辞辛苦。 表现了老人对海鸥的爱。
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课文讲解
（2）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得 干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
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课文讲解
（4）“（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。” （抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人 当作亲人。） （2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……” （抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱 戴。） （3）“海鸥们像炸了营似的……” 从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一 片深情。）
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思考
安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？ 明确： （海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老 人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行， 肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）
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思考
“为什么会发生这样的事情？ 明确： （因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们 和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到 伤心、难过。）
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第二单元 · 人类的伙伴
第九课 老人与海鸥
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第一课时
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课时目标
1．正确认读课文中的生字、词。 2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。 3．有感情地朗读课文。
(完整)五级下册语文课件 老人与海鸥∣语文S版精品PPT资料精品PPT资料
第9课 老人与海鸥
课前导入
海鸥
前面我们认识了 聪明可爱的珍珠鸟， 救人的海豚，今天我 们来认识一种新的动 物——海鸥，感受一 下老人与海鸥之间浓 浓的情感。
字词积累
褪 tuì 挫 瞻 zhān 鸥 歇Байду номын сангаасxiē 驻
cuò昵 nì ōu 饼bǐnɡ zhù 涡wō
啧 zé 俯 fǔ
字词超市
海鸥 抑扬顿挫 驻足 相约
俭朴
朋友告诉我，这位老人每天步行二 十余里，从城郊赶到翠湖，只是为了给 海鸥送餐，跟海鸥相伴。
对海鸥有着无私爱的 老人
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 ，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
这几句话是对老人喂海鸥的一个细节 描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的 配合又是那么的默契，那么和谐。“扫” 字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。
老人顺着栏杆边 走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐 谱。
海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的画 又似一首美妙的歌。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑 扬顿挫地唱着什么。侧耳细听， 原来是亲昵得变了调的地方话 ──“独脚”“灰头”“红嘴 ”“老沙”“公主”……
朴实却不失个性的名字。透过这一 个个朴实的名字，我们看到的不仅仅是 老人对海鸥的熟悉，更能看出老人对海 鸥的亲昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只 只海鸥，就好像在呼唤自己的孩子，一 声声的呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙 的音乐。
到来象征了幸福。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼。
思考： 从老人期盼的眼神里，你看出
了老人的什么心思？
看出了老人对海鸥的一片深情 和依依不舍之情。
课前导入
海鸥
前面我们认识了 聪明可爱的珍珠鸟， 救人的海豚，今天我 们来认识一种新的动 物——海鸥，感受一 下老人与海鸥之间浓 浓的情感。
字词积累
褪 tuì 挫 瞻 zhān 鸥 歇Байду номын сангаасxiē 驻
cuò昵 nì ōu 饼bǐnɡ zhù 涡wō
啧 zé 俯 fǔ
字词超市
海鸥 抑扬顿挫 驻足 相约
俭朴
朋友告诉我，这位老人每天步行二 十余里，从城郊赶到翠湖，只是为了给 海鸥送餐，跟海鸥相伴。
对海鸥有着无私爱的 老人
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 ，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
这几句话是对老人喂海鸥的一个细节 描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的 配合又是那么的默契，那么和谐。“扫” 字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。
老人顺着栏杆边 走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐 谱。
海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的画 又似一首美妙的歌。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑 扬顿挫地唱着什么。侧耳细听， 原来是亲昵得变了调的地方话 ──“独脚”“灰头”“红嘴 ”“老沙”“公主”……
朴实却不失个性的名字。透过这一 个个朴实的名字，我们看到的不仅仅是 老人对海鸥的熟悉，更能看出老人对海 鸥的亲昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只 只海鸥，就好像在呼唤自己的孩子，一 声声的呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙 的音乐。
到来象征了幸福。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼。
思考： 从老人期盼的眼神里，你看出
了老人的什么心思？
看出了老人对海鸥的一片深情 和依依不舍之情。
五年级下册语文课件-9.老人与海鸥∣语文S版(共18张PPT)
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
……
“来了，来了。独脚，老沙…… 我来喂你们了。”一位老人站在昆明 市翠湖湖畔呼唤着海鸥，这呼唤声回 响在11年的每个冬季。
与海鸥相伴，是吴庆恒退休生活 的重要内容，而海鸥也成了他与人交 流最重要的话题。
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友 告诉我，这位老人每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。
十多年了，一到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像亲人一样。
十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊……
无论
，老人每天
无论
，老人每天
召唤——应声而来 喂食——依他的节奏起起落落 取名——哪个都有名，认得清，亲昵地说着话 谈论——立刻生动起来 企盼——一起去滇池
十多年了，一到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像亲人一样。
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是 他唯一的寄托。每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月 308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美食“鸡蛋 饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海鸥。而他自己甚至舍不得花一 点点钱坐公交车……
无论
，老人每天
……
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老 人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样， 像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁 退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘 旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女” 们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成 了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
……
“来了，来了。独脚，老沙…… 我来喂你们了。”一位老人站在昆明 市翠湖湖畔呼唤着海鸥，这呼唤声回 响在11年的每个冬季。
与海鸥相伴，是吴庆恒退休生活 的重要内容，而海鸥也成了他与人交 流最重要的话题。
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友 告诉我，这位老人每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。
十多年了，一到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像亲人一样。
十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊……
无论
，老人每天
无论
，老人每天
召唤——应声而来 喂食——依他的节奏起起落落 取名——哪个都有名，认得清，亲昵地说着话 谈论——立刻生动起来 企盼——一起去滇池
十多年了，一到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像亲人一样。
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是 他唯一的寄托。每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月 308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美食“鸡蛋 饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海鸥。而他自己甚至舍不得花一 点点钱坐公交车……
无论
，老人每天
……
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老 人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样， 像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁 退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘 旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女” 们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成 了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
五年级下册语文优秀课件-课文9《老人与海鸥 》语文S版(共21张PPT)
1、在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细 听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独角”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”······
2、“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离 昆明前一天，连连在我帽上歇落了五次，我以为他是跟 我闹着玩，后来才晓得它是给我告别。它去年没有来， 今年没有来······海鸥是吉祥鸟、幸福年鸟！古人说‘白 鸥飞出带诗来’，十多年来，海鸥一来我就知道咱们的 福气来了。你看他们那小模样！啧啧······”
师：当我们不得不去收起遗像的时候意， 想不到的事情又发生了——
生：当我们不得不去收起遗像的时候，海 鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大 声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容 易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
想象练笔：
面对老人的遗像，海鸥们翻飞肃立，声声鸣叫， 是在表达着对老人的呼唤，是在诉说着自己的思 念。假如你是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“ 红嘴”“老沙”“公主”……），此时此刻你会诉说些 什么？
师：十多年来，每逢冬季来临，老人像照顾自己的儿女一样， 与海鸥相依相随，共同谱写了这美妙的歌———— 生：老人把饼干丁很小 心地放在湖边的围栏上，
退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落, 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
师：老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，这是一幅 多美的画啊！读----
男生：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤……
师：十多年来，每逢冬季来临，老人风雨无阻，像赶赴约 会似的，与海鸥相依相随，人们在翠湖边就会看到这幅灵动的 画面，读----
女生：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤……
五年级下册语文课件-9老人与海鸥 语文S版(共31张PPT)
这几句话是对老人喂海鸥的一个细节
描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的
配合又是那么的默契，那么和谐。“扫”
字把海鸥吃食的样子描绘的生动鲜活。
老人顺着栏杆边走边放，
海鸥依他的节奏起起落落，排
成一片翻飞的白色，飞成一篇
有声有色的乐谱。
海鸥有节奏的翻飞，那场面像一 幅灵动的画，又似一首美妙的歌。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼。
思考：从老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么 心思？
看出了老人对海鸥的一片深情和依 依不舍之情。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老 人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
把“和”换成“对” 好不好，为什么？
不好，因为“对”有一方对另一 方的意思，而“和”则有同为一方的 感觉，更能体现出老人和海鸥家人般 的深厚感情。
自主预习
我会读
褪 tuì
挫 cuò
昵 nì
啧 zé
瞻 zhān 鸥 ōu 歇 xiē 驻 zhù
饼 bǐng 俯 fǔ 涡 wō
பைடு நூலகம் 整体感悟
课文朗读, 体会老人与海鸥之间浓 郁的情感。
再次阅读课文，说说课文讲了老 人与海鸥之间的哪些事情。
老人喂海鸥
老人唤海鸥
老人谈海鸥
海鸥送老人
细读品悟
后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海 鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧 啧……”
海鸥停落在老人的帽子上
来向老人告别，这一细节的描述
五年级语文(S版)老人与海鸥课件
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个
褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
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老人啊,老人,_______________
我想摘抄这位老人让我感动的句子。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似 的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们那样 近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
句一
句二
句三
句四
资料
总结
朋友告诉我，这位老人每天步行
二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了
给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
1里=500米
返回
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
五年级 语文 下册
海洲九年一贯制学校小学部
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着 老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是 前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站 成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
返回
老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，
退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一
群海鸥应声而来，几下就把饼干扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起
落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有
色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
返回
老人啊,老人,_______________
我想摘抄这位老人让我感动的句子。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似 的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们那样 近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
句一
句二
句三
句四
资料
总结
朋友告诉我，这位老人每天步行
二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了
给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
1里=500米
返回
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
五年级 语文 下册
海洲九年一贯制学校小学部
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着 老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是 前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站 成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
返回
老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，
退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一
群海鸥应声而来，几下就把饼干扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起
落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有
色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
学习目标 1.在理解语言，感受人文的过程中加深对生字词 的理解。 2.在语言品味的过程中，感受到语句背后深刻的 人文内涵，能够通过有感情的朗读表达出来。 3.领悟作者对人物的描写，并在领悟品味的过程 中明白人与自然和谐相容的道理。
思考 你们从课文中看到了一个怎样的老人？ 看到了一群怎样的海鸥呢？
C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是
为老人守灵的白翼天使。
D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1.理解：“白色漩涡”。 2.它们为什么如此狂叫、如此疾飞？
（二）品读第一个场景：
老人日日喂食，与海鸥相依相伴
（一）品读第二个场景：
海鸥盘旋翻飞，泣老人驾鹤西归
A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，
围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿
势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到பைடு நூலகம்人遗像前
的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。
理解：“瞻仰”中所包含的对老人的敬爱，“家 属” 中所包含中对老人的亲密。老人与海鸥虽 不是亲人，却有着血浓于水的亲情。
座上刻上一段话，你会写上什么呢？
爱
老人
爱
海鸥
只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才
能永远充满爱，充满和谐。
④神态 H：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
I：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
J：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
（三）回扣第二个场景： 老人海鸥相别，道世间真情长存
1. 过渡：可是这一切却已经随风而逝了，再
不会回来，海鸥们只能伫立在老人的遗像
前，默默回忆。
老人的举动感动了昆明的每一个人，人们在 翠湖边为老人塑了一尊铜像。如果要在铜像的底
海鸥们面对着老人的遗像久久不愿离去，它们 站在老人的遗像前肃立着、哀鸣着、盘旋着，遗像 中的老人一动不动，但老人的一言一行一举一动， 一定会再一次在它们的脑海里闪现。
想一想在海鸥们的脑海里会闪现出老人的什么 场景。
①外貌 A：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人 每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。
②动作
B：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
③语言 C.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„ D“当然，哪个都有个名儿。” E“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地 指给我看，他忽然对着水面大喊一声：“独脚！老 沙！起来一下！” F“海鸥最重情义„„啧啧„„” G“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它 们歇在滇池里，可惜我去不了。”
学习目标 1.在理解语言，感受人文的过程中加深对生字词 的理解。 2.在语言品味的过程中，感受到语句背后深刻的 人文内涵，能够通过有感情的朗读表达出来。 3.领悟作者对人物的描写，并在领悟品味的过程 中明白人与自然和谐相容的道理。
思考 你们从课文中看到了一个怎样的老人？ 看到了一群怎样的海鸥呢？
C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是
为老人守灵的白翼天使。
D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1.理解：“白色漩涡”。 2.它们为什么如此狂叫、如此疾飞？
（二）品读第一个场景：
老人日日喂食，与海鸥相依相伴
（一）品读第二个场景：
海鸥盘旋翻飞，泣老人驾鹤西归
A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，
围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿
势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到பைடு நூலகம்人遗像前
的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。
理解：“瞻仰”中所包含的对老人的敬爱，“家 属” 中所包含中对老人的亲密。老人与海鸥虽 不是亲人，却有着血浓于水的亲情。
座上刻上一段话，你会写上什么呢？
爱
老人
爱
海鸥
只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才
能永远充满爱，充满和谐。
④神态 H：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
I：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
J：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
（三）回扣第二个场景： 老人海鸥相别，道世间真情长存
1. 过渡：可是这一切却已经随风而逝了，再
不会回来，海鸥们只能伫立在老人的遗像
前，默默回忆。
老人的举动感动了昆明的每一个人，人们在 翠湖边为老人塑了一尊铜像。如果要在铜像的底
海鸥们面对着老人的遗像久久不愿离去，它们 站在老人的遗像前肃立着、哀鸣着、盘旋着，遗像 中的老人一动不动，但老人的一言一行一举一动， 一定会再一次在它们的脑海里闪现。
想一想在海鸥们的脑海里会闪现出老人的什么 场景。
①外貌 A：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人 每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。
②动作
B：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
③语言 C.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„ D“当然，哪个都有个名儿。” E“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地 指给我看，他忽然对着水面大喊一声：“独脚！老 沙！起来一下！” F“海鸥最重情义„„啧啧„„” G“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它 们歇在滇池里，可惜我去不了。”