应用心理学专业心理学史考试复习范围
应用心理学复习大纲30页PPT
三、心理咨询的中期
• 1、帮助来访者解决问题 • 2、应对心理咨询中期的问题 • (1)阻抗 • (2)沉默 • (3)移情与反移情
9.理性-情绪疗法 • 代表人物:艾利斯
• 情绪失调的原因-ABC理论 • A——诱发事件(事、人、行为) • B——认知(信念,对A的评价、认知、理解) • C——情绪及行为后果 • D——治疗
10、心理咨询的误区
(1)心理问题≠ 精神病 (2)心理学≠ 窥见心理 (3)心理咨询≠ 无所不能 (4)心理医生≠ 救世主 (5)心理咨询≠ 思想工作
• 一、心理咨询室在心理咨询中的作用 • 1 心理咨询必须要在心理咨询室中进行:
设置的必要
• 2 咨询关系的重要
第九章 心理咨询的过程
• 一、心理咨询前的受理面谈
• 注意事项 • 1、次数 • 2、来访者与陪伴者关系的处理 • 3、保密的问题 • 4、其他问题
• 二、心理咨询的初期
• 1、回避空头议论 • 2、回避对来访者的表扬和夸奖 • 3、回避过早的解释 • 4、回避过早的诊断 • 5、回避提问敏感的问题 • 6、回避对他人的辩护和责难
应用心理学复习大纲
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
第二章 咨询心理学概论
• 3、来访者中心心理咨询代表人物: 罗杰斯,又被称为非指示的心理咨询。
• 4、精神分析疗法代表人物:弗洛伊 德。心理结构分:意识、前意识、无 意识。人格结构分:本我、自我、超 我。本我:快乐原则。自我:现实原 则。超我:道德原则。
北大应用心理学备考资料
北大应用心理学备考资料前言应用心理学是一门研究人类心理现象与行为,以及如何应用心理学知识解决实际问题的学科。
在北京大学,应用心理学作为一门重要的专业,吸引了众多学生的关注和热爱。
为了帮助学生更好地备考应用心理学,我们特别整理了这份备考资料,希望能为大家提供一些帮助。
第一部分:考试大纲概述北京大学应用心理学专业的考试大纲主要包括以下几个方面的内容:1. 心理学基础知识2. 心理测量与统计方法3. 心理学领域相关知识4. 应用心理学专业知识第二部分:重点知识点梳理1. 心理学基础知识心理学基础知识包括心理学的基本概念、发展历程、理论体系等内容。
学生需要掌握心理学的各种流派和理论,了解心理学的基本研究方法和技术。
2. 心理测量与统计方法心理测量与统计方法是应用心理学中不可或缺的重要内容,学生需要熟悉各种心理测量和统计分析的方法,掌握问卷设计、数据分析等技能。
3. 心理学领域相关知识这部分包括社会心理学、发展心理学、临床心理学、教育心理学等各个领域的相关知识。
学生需要了解不同领域的理论和应用,特别是在解决实际问题时的应用。
4. 应用心理学专业知识应用心理学专业知识主要包括心理健康、组织与管理心理学、人力资源管理、职业发展等方面的知识。
学生需要了解如何将心理学知识应用于实际工作和生活中,解决实际问题。
第三部分:备考策略1. 制定学习计划根据考试大纲和自身情况,制定合理的学习计划,合理安排各个知识点的学习时间,做到有条不紊地进行备考。
2. 多练习,多归纳通过大量的练习题和真题,巩固知识点,加深理解,培养解题的能力。
同时要多归纳总结,将知识点联系起来,形成系统的认知。
3. 注重实际应用应用心理学是以解决实际问题为目的的学科,备考过程中要注意将理论知识与实际案例结合起来,加深对知识点的理解和记忆。
4. 多交流,多讨论与同学、老师以及行业从业者多进行交流,分享备考心得,讨论学术问题,开阔自己的视野,提升自己的专业素养。
应用心理学复习资料考试重点
应用心理学复习资料1、消费心理科学研究中最一般、最方便试用的研究方法是观察法。
2、一种比较微弱而平静又在较长时间里持续存在的情绪状态成为心境。
3、胆汁质的消费者在购物中体现出消费行为的类型是冲动型。
4、把注意对象的心理反映映像或者内容长时间地保持在一定的方向上,直到认识活动的束,达到一定的目的为止,这是注意的维持功能。
5、构成消费者态度的动力和核心是情感。
6、消费者购买过程实质上就是消费者不断进行决策的过程。
7、影响人的态度的最重要的因素是文化。
8、影响消费者群体形成的外在因素是宗教信仰。
9、随着社会的进步,在消费结构的变化趋势上,将取代物质消费而占据主导地位的是感性消费。
10、根据同类商品的质量、档次的不同,包装设计可采用等级包装。
11、声望定价策略主要针对消费者追求名店、名牌和自身地位显示的心理。
12、把化妆品和梳刷商品摆放在一起的方式是连带摆放法。
13、被称为“最终广告”的形式是报纸广告。
14、商业广告是一种经营性传播。
15、消费者对商品还缺乏全面了解,对购买结果估计不高时就会发生一般性拒绝。
16、消费心理学研究应遵循的原则包括发展性原则、客观性原则、全面性原则、理论联系实际原则。
17、消费心理学的具体研究方法包括观察法、访谈法、调查法、问卷法。
18、在认识商品和购买商品的活动中,影响消费者情感变化的因素包括商品质量、购物环境、心理准备。
19、消费者意志品质的基本特征主要体现在自觉性、自制性、坚韧性、果断性。
20、知觉的特性包括主观性、整体性、选择性。
21、根据性质、强度及持续时间长短划分,情绪情感包括心境、激情、热情、应激。
22、消费者的个性特征包括主观性、整体性、选择性。
23、将购买方式划分,消费者的性格类型包括习惯型、理智型、情感型、挑剔型。
24、根据对商品的认识程度,消费者的能力类型包括知识型、略知型、学习型。
25、消费者消费兴趣的特点包括倾向性、持久性、差别性。
26、人的注意功能包括选择功能、认知功能、调节功能、监督功能。
071102应用心理学考题
071102应用心理学考题
1. 心理健康,可能涉及到心理健康的定义、评估方法、心理健康问题的预防和干预措施等。
考题可能包括心理健康的保障措施、心理健康问题的早期识别和干预等内容。
2. 心理咨询与治疗,可能涉及到心理咨询的基本原则、技术和方法,以及心理治疗的理论和实践。
考题可能包括不同心理治疗方法的特点、适用范围和效果评估等内容。
3. 教育心理学,可能涉及到学习、记忆、认知发展等方面的内容。
考题可能包括学习困难的原因、教育干预的策略、学习动机和成就动机等内容。
4. 组织心理学,可能涉及到组织中的领导、沟通、决策、团队合作等方面的内容。
考题可能包括有效领导的特质、团队冲突解决策略、员工激励机制等内容。
以上仅是一些可能涉及的考题方向,具体考题还需要根据教学大纲和课程要求进行详细分析。
希望这些信息对你有所帮助。
心理学史复习资料完整版
第二章1.简述冯特心理学的体系。
答:1个体心理学:研究个体的意识过程(实验心理学)2民族心理学:研究人类高级精神过程(社会心理学)2.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的?答:经验科学:1 自然科学:研究间接经验2心理学:研究人类的直接经验心理学的研究对象是人直接经验到的因素:心理学乃“直接经验之学”3.讨论冯特对内省法的使用。
答:实验内省法:——实验法:自然科学的研究方法——内省法:心理学特有的研究方法:通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法——实验内省法:借助于实验进行内省的心理学方法,是一种科学的内省形式4. 试评冯特的历史贡献与历史局限。
答:1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围,具有主观唯心主义倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究,但仍未摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观,但仍具有元素主义的倾向5.简述艾宾浩斯关于的记忆研究。
答:1无意义音节:2艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料,因为其包含了旧经验的影响及意义联想3无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所构成的没有任何语义的音节,如ZOG,NOZ,GHD等4以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性5节省法:要求被试在第一次完全记忆之后,隔一段时间再学再背,然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短,计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数6、对冯特来说,什么是心理元素,它们的特性是什么?你的回答中请论述冯特情感三维说。
答:自己找7、界定冯特理论中所使用统觉。
答:心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的8、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义。
答:1第一次对记忆作数量分析,揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律2康德曾认为高级心理活动不能用实验研究,艾宾浩斯打破了这一禁区,为实验心理学打开了新的局面3在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量4激起了各国心理学家研究记忆的热潮,大大促进了心理学的发展第四章行为主义(对行为主义的评价)一、行为主义的贡献答:(一)强化了心理学的自然科学特征:以客观行为代替了主观意识,以实验法代替了内省法,使心理学可以获得比较客观的研究结果(二)扩大了心理学的研究领域:促进了动物心理学和儿童心理学的发展(三)促进了心理学的应用研究:由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为,因而特别强调社会环境对人的塑造作用二、行为主义的局限答:(一)生物学化倾向严重:否认心理和意识的存在,把行为归结为刺激-反应的联结,而刺激、反应又被分析还原为肌肉收缩和腺体分泌等生理活动(二)缩小了心理学的研究范围:否认意识、心理、内省及相关的概念,使心理学犯了客观主义的错误,成为没有头脑的心理学(三)犯了环境决定论的错误:忽视刺激反应之间人的主体性因素的作用,把人视为一架被动的刺激-反应机器,把环境看作是人的行为的决定力量三;早期行为主义的缺陷答:早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识,但是意识是人类最重要的心理现象之一,是客观存在的,心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它。
山东省考研应用心理学专业课备考重点梳理
山东省考研应用心理学专业课备考重点梳理应用心理学是心理学的一个分支,研究如何运用心理学的理论和方法解决现实生活中的问题。
考研应用心理学专业课备考是非常重要的一部分,因此需要系统地梳理相关知识点,以便备战考试。
一、认知心理学认知心理学是应用心理学中的重要分支,研究人类的认知过程和信息处理。
备考认知心理学需要掌握以下几个重点知识点:1. 注意力与知觉:了解注意力的定义、特点和心理机制,以及知觉的过程和影响因素。
2. 记忆与遗忘:掌握记忆的分类、编码、存储和检索过程,以及遗忘的原因和影响因素。
3. 归纳与演绎推理:理解归纳和演绎推理的基本原理和方法,以及问题解决中的应用。
4. 语言与思维:了解语言的本质和理解、产生语言的心理过程,以及思维的基本特点和思维方式。
二、社会心理学社会心理学研究人们在社会环境中的思维、情感和行为。
备考社会心理学需要重点关注以下几个方面:1. 自我与自尊:了解自我和自尊的概念,以及自我概念和自尊心对个体行为的影响。
2. 人际关系与沟通:掌握人际关系中的亲近和远离行为,以及有效沟通的基本要素和技巧。
3. 群体心理学:理解群体行为的心理机制,以及群体决策和集体行动中的心理过程。
4. 社会认知与社会认知误差:了解社会认知的基本原理和心理机制,以及心理误判对社会决策的影响。
三、发展心理学发展心理学研究人类从出生至成年的生理、认知、情感和社会发展。
备考发展心理学需重点关注以下几个内容:1. 婴儿与儿童的感知与运动:了解婴儿与儿童的感知过程,以及运动发展和早期运动经验对儿童发展的影响。
2. 认知与语言发展:掌握儿童认知能力和语言发展的阶段和特点,以及儿童学习的重要因素。
3. 社会与情感发展:理解儿童社会认知和情感发展的特点,以及儿童自我概念和情绪调节的发展过程。
4. 青少年发展与家庭教育:了解青少年心理特点和社会适应问题,以及家庭教育对青少年发展的影响。
四、应用心理学方法与技术应用心理学方法与技术是应用心理学研究和实践的基础。
心理学史复习提纲.doc
心理学史复习提纲单项选择题10题,每题2分,共计20分多项选择题10题,每题2分,共计20分名词解释5题,每题2分,共计10分简答题5题,每题4分,共计20分论述题3题,每题10分,共计30分一、学习心理学史的意义1.有助于了解心理学的现在和未来心理学的各个分支和流派如果还有什么共同点的话,那就是心理学的历史发展过程2.有助于对当代心理学全貌的整体把握从历史的进程中发现当代形形色色的心理学之间的内在联系,从所分享的历史发展过程中找到五花八门的理论观点之间的联贯性和统一性。
心理学史将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起,为心理学的学生提供了综合性的经验,也为分裂的心理学提供了整合的动力3.有助于提高理论素养循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹,可以锻炼我们的理论思维能力。
学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论,有助于提高我们判断问题的能力。
在梳理心理学发展的来龙去脉时,我们分析问题、解决问题的能力获得提高4 .有助于培养健康怀疑与批判的精神二、冯特的历史贡献1.使心理学成为了一门独立的学科,明确指出心理学要从哲学中分化出来, 保持学科的独立性。
建立了世界上第一个心理学实验室。
2.创立了新心理学一一实验心理学将实验法运用到心理学研究中,具有划时代的意义,使心理学研究从此真正步入了科学研究的领域。
3.培养了一支国际心理学专业队伍,各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方法,而后将科学心理学的研究方法带向各地三、艾宾浩斯的贡献1.发现了人类记忆保持与遗忘的规律——人类的遗忘规律是“先快后慢”,遗忘的发展是不均衡的:在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较多,以后保持量逐渐趋于稳定地下降,到了相当时间后几乎就不再遗忘2.第一次对记忆作数量分析,揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律,极大地促进了实验心理学的发展。
只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质。
在记忆研究中过分依赖无意义音节,与现实生活有相当距离。
心理学史考核大纲
心理学史考核大纲心理学史考核大纲一、引言A. 简述心理学的定义和研究目标B. 引出心理学史的重要性和意义二、古代心理学思想A. 古代心理学的起源及其对于现代心理学的影响1. 古埃及和古希腊的心灵哲学2. 印度和中国古代哲学对心理学的贡献B. 亚里士多德的心理学思想1. 理性和感性的辨析2. 五官感知和意识的作用3. 思维和记忆的机制三、近代心理学的兴起A. 泛心理学的出现1. 笛卡尔的二分法哲学2. 斯宾诺莎的心理主义观点B. 结构主义心理学1. 早期实验心理学的发展和重要研究2. 威廉·詹姆斯的功能心理学C. 心理学作为一门独立的学科的建立1. 托尔斯特拉普的实验证明意识的测量是可能的2. 约翰·沃特逊和行为主义心理学的出现3. 弗洛伊德和心理动力学的兴起四、现代心理学的发展A. 认知心理学的兴起1. 信息处理理论和计算机对认知心理学的影响2. 萨尔沃斯基的著作和关于记忆和知觉的实验研究B. 人本主义心理学的出现1. 马斯洛的人类需求层次理论2. 卡尔·罗杰斯和他的人本主义治疗方法C. 现代心理学的新兴领域1. 神经科学和脑成像技术对心理学的贡献2. 进化心理学和跨学科研究的发展五、心理学史中的重要人物和实验A. 古希腊和古埃及的心灵哲学家1. 柏拉图和他的灵魂三分说2. 亚里士多德的心灵哲学思想B. 结构主义心理学和实验心理学的先驱1. 开普勒和引导注意实验2. 伊万·巴凯和表象的实验研究C. 行为主义心理学的奠基人1. 约翰·沃特逊观察条件反射的研究2. 帕夫洛夫的狗实验和条件反射理论D. 深度心理学的主要代表1. 弗洛伊德和他的潜意识理论2. 阿尔弗雷德·阿德勒和个体心理学的发展六、心理学史的现实意义A. 理解心理学的演变对于理解现代心理学理论的重要性B. 反思心理学史的启示和局限性C. 探索心理学未来发展的可能方向七、结语A. 总结心理学史的重要内容B. 引出对于心理学研究的重要性注:以上大纲为参考,可根据具体情况进行修改和调整,以符合不同考核需求。
心理学史复习资料
心理学史复习资料
心理学史复习资料是一种按照历史顺序介绍心理学理论和实践发展情况的教学资料。
它既可以帮助学生了解心理学的过程,也可以帮助学生更好地理解心理学的重要性和作用。
心理学史复习资料主要包括以下几个方面:
一、心理学发展史
心理学是一门相对较新的学科,它的发展历史也不同于其他学科。
心理学发展史的复习资料一般包括心理学的发展历史、心理学的主要理论和流派、心理学的重要人物等。
二、心理学实践史
心理学实践史是指心理学实践在不同历史时期的发展情况。
心理学实践史复习资料通常包括心理学实践的重要发展历史、心理学中各种技术的发展历史、心理学实践中重要的案例等。
三、心理学教育史
心理学教育史包括心理学教育机构的发展史、心理学学位教育的发展史、心理学课程的发展史等。
心理学教育史的复习资料可以帮助学生了解心理学教育的重要意义和作用,以及心理学教育在不同历史时期的发展情况。
四、心理学研究史
心理学研究史是指心理学研究在不同历史时期的发展情况。
心理学研究史的复习资料一般包括心理学研究的重要成就、心理学研究的发展趋势、心理学研究的重要案例等。
以上就是心理学史复习资料的内容,它可以帮助学生更好地理解心理学的发展历史和实践,从而更好地掌握心理学的知识,并且能够更好地利用心理学的知识来解决实际问题。
应用心理考试大纲
有关“应用心理学”的考试大纲
有关“应用心理学”的考试大纲内容如下:
1.普通心理学:心理学的研究对象、研究方法、主要的心理学流派、心理和行为的生物
学基础等。
2.心理和行为的测量与评估:心理测验的原理和应用、心理评估的方法和技术、心理干
预与治疗的理论与实践等。
3.心理咨询与治疗:心理咨询的基本理论和技术、常见心理问题的识别与处理、心理治
疗方法的选择与应用等。
4.人格心理学:人格的概念、理论与研究方法、人格与行为的关系、人格障碍的诊断与
干预等。
5.心理学研究方法:实验设计、统计分析与资料整理、研究报告的撰写等。
6.社会心理学:社会认知、社会影响、社会行为等。
7.工业与组织心理学:工作动机与员工激励、领导理论与风格、团队沟通与合作等。
8.消费心理学:消费者行为与心理需求、品牌与营销策略等。
9.其他应用领域:运动心理学、法律心理学、教育心理学等。
应用心理学考试内容
应用心理学考试内容
应用心理学考试内容
一、心理学基本理论
1.什么是心理学?
心理学是一门研究人类思想、行为和行为背后的心理过程,感觉、感知、情绪、思维及其互动的科学。
它使用实验、观察、调查和建模的方法来研究人类心理活动,以更好地理解行为和决策的力量,以及复杂的心理加工。
2、心理学研究的范畴有哪些?
心理学研究的范畴包括:
(1)认知心理学:研究如何处理、存储和记忆信息。
(2)发展心理学:研究智力、情绪和行为如何随人的年龄而改变。
(3)社会心理学:研究情绪、行为和思维如何受到社会环境影响。
(4)临床心理学:研究治疗心理健康问题的方法。
(5)分析心理学:研究人类感情、思维和行为的动机。
二、心理学基本概念
1、什么是心理测量?
心理测量是指测量一个人的心理特性,以获得有关其认知、情绪、行为、兴趣、价值观等信息的方法。
通常包括各种量表、问卷和测试,
用于确定一个人的心理能力,如智力、性格、情绪和行为。
2.什么是心理发展?
心理发展是指个体在生长发育过程中各个阶段的心理表现,从婴儿期到老年期,涉及一系列的心理学活动,如认知、情感、行为、性格、价值观等等。
《心理学史、心理统计学》考试大纲
《心理学史、心理统计学》考试大纲适用专业:045116心理健康教育【专业学位】第一部分:心理学史[考查目标]1.理解和掌握各派心理学理论的基本观点和基本理论,了解各派心理学理论产生的历史背景以及发展趋势。
2.在掌握理论观点的基础上,认识和理解科学心理学思想观点发展的脉络。
绪论(一)心理学与心理学史(二)心理学史的范围与内容(三)学习心理学史的意义1. 学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。
2. 心理学史为心理学提供了一种整合的力量。
3. 学习心理学史有助于提高理论素养。
4. 学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神。
(四)心理学史的编纂学原则1. 伟人说与时代精神说2. 现在主义与历史主义3. 内在历史观与外在历史观一西方心理学的历史渊源(一)古代西方的哲学心理学思想(二)近代西方的哲学心理学思想1.近代西方哲学奠基者的心理学思想2.经验主义心理学思想3.理性主义心理学思想(三)西方近代的科学心理学思想1.天文学与心理学2.生理学与心理学3.物理学与心理学二冯特与实验心理学的建立(一)冯特的实验心理学1.冯特的生平2.冯特的心理学体系3.对冯特的评价(二)与冯特同时代的其他德国心理学家1.艾宾浩斯2.格奥尔格.缪勒3.缪勒的学生三构造心理学和实验心理学的对立(一)铁钦纳的构造心理学1.铁钦纳生平2.构造心理学的哲学基础3.构造心理学的体系和方法4.铁钦纳的构造心理学和冯特的心理学思想的联系5.对构造派心理学的评价(二)美国机能主义心理学的兴起1.詹姆斯的心理学思想2.美国机能主义心理学的科学背景3.其他学者的心理学思想对机能主义心理学的影响(三)芝加哥大学的机能主义心理学1.杜威2.安吉尔3.卡尔(四)哥伦比亚大学的机能主义心理学1.桑代克2.伍德沃斯(五)机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较1.机能主义与构造主义心理学的比较2.机能主义心理学的局限性四行为主义(一)行为主义产生的背景1.社会背景2.哲学背景3.神经生理学背景4.心理学背景(二)华生的行为主义心理学1.心理学的性质和研究对象2.心理学的研究方法3.在具体问题上的观点(三)其他早期的行为主义者1.梅耶2.麦独孤3.霍尔特4.魏斯5.亨特6.拉什里(四)对行为主义的评价1.行为主义的贡献2.行为主义的局限五行为主义的发展(一)新行为主义的产生1.哲学背景2.心理学背景(二)托尔曼的目的行为主义1.心理学研究对象——整体行为2.行为的决定因素:中介变量3.学习理论:符号——格式塔4.学习的类型(三)赫尔的逻辑行为主义1.赫尔理论体系的逻辑起点2.心理学的性质和任务3.赫尔的行为原理(四)斯金纳的操作行为主义1.斯金纳心理学的基本立场2.斯金纳的行为原理3.斯金纳行为原理的应用4.对斯金纳行为主义的简评(五)班杜拉的社会认知行为主义六格式塔心理学(一)格式塔心理学产生的背景及主要任务1.格式塔心理学的思想渊源及产生背景2.格式塔心理学的三个主要代表人物(二)格式塔心理学的主要观点及思想1.格式塔心理学的研究对象2.格式塔心理学的研究方法3.格式塔心理学的主要理论观点(三)格式塔心理学对心理学发展的主要影响1.格式塔心理学的贡献2.格式塔心理学的局限(四)拓扑心理学1.勒温的心理动力场理论2.对勒温理论的评价七精神分析(一)精神分析的思想渊源和历史背景1.社会历史条件2.文化思想渊源(二)弗洛伊德的古典精神分析1.弗洛伊德生平2.弗洛伊德精神分析的主要思想3.对弗洛伊德精神分析理论的评价(三)其他早期精神分析学家的观点1.荣格的分析心理学2.阿德勒的个体心理学八精神分析的发展(一)弗洛伊德之后的精神分析的演变1.精神分析的自我心理学2.精神分析的对象关系心理学3.精神分析的社会文化学派4.存在主义的精神分析学5.结构主义的精神分析学(二)哈特曼的自我心理学1.没有冲突的自我领域2.自我的起源及其自主性的发展3.能量的中性化4.自我的适应过程5.对哈特曼自我心理学的评价(三)埃里克森的自我同一性理论1.自我及其同一性2.人格发展渐成论原则3.人格发展八个阶段4.对埃里克森理论的评价(四)克莱因的对象关系理论1.对象和对象关系2.儿童发展观3.游戏疗法4.对克莱因对象关系理论的评价(五)霍尼的社会文化精神分析1.神经症的文化观2.神经症的病理学3.对霍尼的社会文化精神分析的评价(六)弗洛姆的人本主义精神分析1.论人的处境2.论人的需要3.社会性格论4.社会潜意识论5.西方现代人的困境和精神危机6.社会改革论7.对弗洛姆人本主义精神分析的评价九皮亚杰学派(一)皮亚杰理论的思想渊源和历史背景1.皮亚杰的生平2.皮亚杰理论与生物学的关系3.皮亚杰理论与康德哲学的关系4.皮亚杰理论与结构主义5.皮亚杰理论与控制论(二)皮亚杰理论1.皮亚杰理论中的基本假设2.关于认知发展的机能3.关于儿童认知发展阶段的特点和划分依据4.认知发展的阶段5.影响认知发展的因素6.皮亚杰理论对教育实践的影响(三)皮亚杰理论的发展1.早期新皮亚杰主义2.近期新皮亚杰主义(四)对皮亚杰理论的评价1.皮亚杰学派的贡献2.皮亚杰学派的局限十认知心理学(一)认知心理学的思想渊源和理论背景1.认知心理学的开始2.认知心理学的哲学渊源3.现代心理学自身的发展和社会需要的影响(二)信息加工的认知心理学1.信息加工心理学的基本观点2.信息加工心理学的主要研究3.信息加工心理学的主要研究方法(三)联结主义的认知心理学1.联结主义和第二次认知革命2.联结主义的基本观点和理论模型3.联结主义模型的学习规则(四)对认知心理学的评价1.信息加工认知心理学的贡献2.信息加工认知心理学的局限3.联结主义认知心理学的贡献和局限十一人本主义心理学(一)人本主义心理学产生的思想渊源和历史背景1.社会历史背景2.人本主义心理学的思想渊源(二)人本主义心理学的产生和建立1.人本主义心理学的崛起时期2.人本主义心理学的形成时期3.人本主义心理学的迅速发展(三)马斯洛的人本主义心理学1.马斯洛人本主义心理学的的基本主张2.马斯洛的需要动机理论3.马斯洛的自我实现论思想4.马斯洛的高峰体验5.对马斯洛的简要评价(四)罗杰斯的人本主义心理学1.罗杰斯的人性观2.罗杰斯的自我论和人格理论3.罗杰斯的心理治疗观4.罗杰斯的人本主义教育观5.对罗杰斯人本主义心理学的评价(五)罗洛梅的存在主义心理学1.罗洛梅的存在主义心理学观点2.罗洛梅的人格理论3.罗洛梅的焦虑理论4.对罗洛梅存在主义心理学的评价(六)超个人心理学1.超个人心理学的产生2.超个人心理学的基本主张3.超个人心理学的主要理论及实际应用(七)对人本主义心理学的评价1.人本主义心理学的积极意义2.人本主义心理学的局限性第二部分:心理统计学【考查目标】1.正确理解心理统计基本概念,掌握心理统计基本方法。
应用心理学专业心理学史考试复习范围.doc
应用心理学专业心理学史考试复习范围一、填空题(每空1分,共14分)1、心理学史的研究对彖和范围有:心理学形成与发展的______________ 、心理学理论形成与发展的___________ 、心理学理论的当代解读。
2、H文艺复兴以來到科学心理学的诞牛,在西欧逐渐形成了三大哲学心理学发展线索,它们分别是:英国___________________ 、法国___________ 、徳国_______________ 。
3、韦伯定律的数学公式是 _______________ ,费希纳定律的公式是______________ o4、冯特所建构的心理学体系包括 ______________ 和________________ o5、桑代克提出的学习理论被称为 _________ ,格式塔学派提出的学习理论被称为__________ o6、格式塔提出的学习理论被称为 ____________ ,强调 ________ 的作用。
7、在赫尔看来,学习的基本条件有 ____________ 和_____________ 两个方面。
8、托尔曼所说的期待包括感知性期待、 ______________ 和___________ 三种。
9、根据强化的性质与作用,斯金纳将强化分为____________ 和__________ 两种。
10、桑代克捉出的迁移理论被称为__________________ ,格式塔学派提出的迁移理论被称为______________ O11、____________________________________________________________ 栄洛伊徳将人格结构分为三个相互联系的部分,它们分别是______________________________ 、白我和_______ 。
12、____________________________________________________ 在阿德勒看來,人的行为或行动的根本动力源是________________________________________ 和____________ 。
心理学史考试内容复习
绪论第二节1、本书心理学历史与体系,包括:西方心理学史、中国心理学史和苏俄心理学史。
2、(1)首先,西方心理学史是研究西方国家(英国、法国、德国等西欧国家和加拿大、美国等北美国家)中主流心理学存在和发展的历史。
(2)其次,中国心理学史对中国心理学存在和发展的历史的研究,分为中国古代心理学思想史和中国近现代心理学史。
(3)苏俄心理学,指十月革命前俄国的、苏联时期的以及现在俄罗斯的心理学。
绪论第四节1、历史编纂学:是专门研究史学著作的编写方法和原则,即史学家如何向外输出自己的研究成果的一门学问。
大体有三种含义:(1)字面意思指历史写作本身,包括研究技术和研究特定领域的策略(2)指历史编写体系的特征(3)指历史编写中药面临和解决的一些典型的哲学问题。
2、旧史:强调伟大心理学家的成就,关注心理学内部的经典研究和突破性发现,并且以目前的观念来评判以往的理论和成就,即旧史采取的是伟人说、内在历史观和现在注意的编撰学原则;新史与之相反,倾向于时代精神说、外在历史观和历史主义的编撰学原则。
3、伟人说&时代精神说伟人说强调特定人物在特定环境中的决定作用,认为iweiren凭借天才和人格力量而把他们的意志加诸历史。
应采取两者平衡的观点。
4、现在主义与历史主义:我们对心理学理论和心理学家的贡献,要放在过去的历史条件下评价,不能用今天的标准看待;对今天心理学理论的分析,不能忘记其历史继承性和进步性。
5、内在历史观&外在历史观:我们要内外兼顾、内外平衡。
第一章第三节一、天文学&地理学1、人差方程式:一种旨在测定人与人之间反应时误差(常称“人差”)、设法找出形体实际通过时间之间的数值关系的研究,这种数值关系被称作“人差方程式”。
2、人差方程式的研究带来了复合试验和反应试验(简单反应时、选择反应时、辨别反应时)3、减除法:以简单反应时为基数,减去或除掉基数之后,可取的辨别反应时或选择反应时。
二、生理性&心理学1、大脑机能研究有:颅相学(主张“脑是心理的器官”以及脑的机能定位的观点);大脑机能统一学说(法-皮埃尔·弗卢龙“切除法”);言语运动中枢的发现(法-保罗·布洛卡“临床学”);运动和感觉中枢的发现。
应用心理学考研科目
应用心理学考研科目
应用心理学考研科目
一、考试基础知识
1、心理学:基本理论、研究方法、实验方法、实践理论。
2、心理学史:古典心理学、现代心理学、西方心理学思想发展、东方心理学思想发展等。
3、心理学的实验技术:实验设计和实施、实验数据分析和评估、认知任务等。
4、心理学的基本方法:认知心理学、社会心理学、发展心理学、临床心理学、工业心理学等。
二、应用心理学
1、认知心理学:智力和技能测试、注意和记忆、语言心理学、决策过程等。
2、社会心理学:人际关系、沟通行为、激励心理、社会环境等。
3、发展心理学:幼儿心理发展、儿童心理发展、青少年心理发展、成人心理发展等。
4、临床心理学:精神分析、系统治疗、家庭治疗、行为治疗、药物治疗等。
5、工业心理学:领导学、组织行为、工作心理学、职业发展等。
应用心理学是一门旨在应用社会科学原理和研究方法,以改善个人、
社会、和环境的现实问题的学科。
此科致力于研究人的心理过程和能力,以及他们如何与他人和环境交流和互动。
应用心理学的三个主要领域:临床心理学、工业/组织心理学、教育心理学。
考试的主要内容包括对应用心理学、实验技术、基本方法及历史知识的渊博理解;同时要求考生具有良好的表达能力。
另外,考生还需要掌握应用心理学所用到的数理统计方法,以及其他研究工具及其应用方法。
考试的基础知识以及应用心理学领域内的学术讨论都是对考生进入此专业具有重要意义的考察内容,及时了解行业动态,建立理论框架,分析实践领域,可以帮助考生深入掌握应用心理学的知识,掌握最前沿的理论的研究内容和应用者,取得优异的考试成绩。
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应用心理学专业心理学史考试复习范围一、填空题(每空1分,共14分)1、心理学史的研究对象和范围有:心理学形成与发展的、心理学理论形成与发展的、心理学理论的当代解读。
2、自文艺复兴以来到科学心理学的诞生,在西欧逐渐形成了三大哲学心理学发展线索,它们分别是:英国、法国、德国。
3、韦伯定律的数学公式是,费希纳定律的公式是。
4、冯特所建构的心理学体系包括和。
5、桑代克提出的学习理论被称为,格式塔学派提出的学习理论被称为。
6、格式塔提出的学习理论被称为,强调的作用。
7、在赫尔看来,学习的基本条件有和两个方面。
8、托尔曼所说的期待包括感知性期待、和三种。
9、根据强化的性质与作用,斯金纳将强化分为和两种。
10、桑代克提出的迁移理论被称为,格式塔学派提出的迁移理论被称为。
11、弗洛伊德将人格结构分为三个相互联系的部分,它们分别是、自我和。
12、在阿德勒看来,人的行为或行动的根本动力源是和。
13、在阿德勒看来,和是与生俱来的追求优越的动力根源。
14、依据阿德勒的生活风格理论,理解生活风格主要有出生顺序、、三种途径。
15、在阿德勒看来,缺乏社会兴趣的人会产生和两种生活风格。
16、克莱因是精神分析的学派代表人物,该学派强调的重要性。
17、哈特曼将自我的自主性分为和两种,它们的起源不同。
18、在哈特曼看来,自我的初级自主性是先天的独立于的的自我机能。
19、哈特曼认为,自我的次级自主性是从的冲突中发展起来并可以做为健康地适应生活的工具的那些。
20、哈特曼将自我适应分为和。
前者是与心理发展方向相一致的适应;后者则是为了将来或整体上对环境的适应而暂时表现出来的倒退或适应不良,也就是迂回前进。
21、在艾里克森的心理发展阶段理论中,青年期即18-25岁要解决的主要矛盾是对。
22、克莱因所倡导的心理治疗方法是。
23、霍尼将神经症分为和两种。
24、霍尼将神经症人格分为、退缩型和。
25、霍尼将自我分为、和现实自我。
26、霍尼认为,解决自我冲突的三种可能策略分别是自谦、、。
27、弗洛姆认为,人与世界的关系有和。
28、弗洛姆将同化过程中人的性格分为和两大类,其中前者是一种创造性的、完美的性格,是人类发展的目标和希望所在;后者是一种不健康的、非创造性的性格。
29、皮亚杰认为,影响人的心理发展的因素有成熟、、社会环境和。
30、皮亚杰认为,人的心理形成与发展是通过和两个过程来实现的。
31、皮亚杰将人的心理发展分为感知运动阶段、前运算阶段、和四个阶段。
32、当今狭义认知心理学有三个重要取向,它们分别是、和活动主义认知心理学。
33、狭义认知心理学纲领性(最基本)假设是。
34、联结主义认知心理学的核心假设即硬核是。
35、活动主义认知心理学的核心假设即硬核是。
36、罗杰斯将关怀分为和。
37、罗杰斯的心理治疗模式是。
37、罗洛·梅将人的存在方式分为:人与环境的关系方式(周围世界)、和三个方面。
38、行为主义创始人在1913年发表的,标志着行为主义的诞生。
39、依据认知是否涉身,可将认知科学分为和。
第一代认知科学主要包括和。
40、被称为认知科学的三大发现是心智与生俱来是被体验的;思维通常是无意识的;抽象概念大多数是隐喻的。
40、涉身认知心理学可分为和两类。
二、单项选择题(每题1分,共10分)()1、在心理学史上,提出“白板说”思想家是:A、康德;B、洛克;C、莱布尼兹;D、贝克莱()2、有史可考的经验主义的创始人是A、泰勒斯;B、毕达哥拉斯;C、巴门尼德;D、柏拉图()3、有史可考的理性主义的创始人是A、毕达哥拉斯;B、泰勒斯;C、德谟克利特;D、亚里斯多德()4、在弗洛伊德的人格结构的三部分中,最为原始的、基本的部分是A、自我;B、本我;C、超我;D、集体潜意识()5、荣格认为,情结属于下列人的心理结构哪一部分?A、意识;B、个体潜意识;C、集体潜意识;D、原型()6、下列哪个人物是精神分析的对象关系学派的代表人物?A、哈特曼;B、弗洛姆;C、艾里克森;D、克莱因()7、哈特曼是下列哪个精神分析学派的开创者与代表人物之一?A、对象关系理论;B、自我心理学;C、社会文化学派;D、结构主义学派()8、霍尼是下列哪个精神分析学派的开创者与代表人物之一?A、对象关系理论;B、自我心理学;C、社会文化学派;D、存在主义精神分析()9、弗洛姆是下列哪个精神分析学派的重要代表人物之一?A、自我心理学;B、社会文化学派;C、存在主义精神分析;D、结构主义学派()10、拉康是下列哪个精神分析学派的重要代表人物之一?A、社会文化学派;B、存在主义精神分析;C、结构主义学派;D、对象关系理论()11、在艾里克森的心理发展阶段理论中,中学时期即12-18岁要解决的主要矛盾是:A、主动对内疚;B、亲密对孤独;C、自我同一性对同一性混乱;D、勤奋对自卑()12、在艾里克森的心理发展阶段理论中,小学时期即6-12岁所要解决的主要矛盾是:A、主动对内疚;B、勤奋对自卑;C、自我同一性对同一性混乱;D、自主对羞怯和疑虑()13、在艾里克森的心理发展阶段理论中,第一个阶段即0-1岁要解决的主要矛盾是:A、基本信任对基本不信任;B、勤奋对自卑;C、主动对内疚;D、自主对羞怯和疑虑()14、在艾里克森的心理发展阶段理论中,中年期即25-60岁所要解决的主要矛盾是:A、勤奋对自卑;B、亲密对孤独;C、繁殖对停滞;D、自我整合对失望()15、在艾里克森的心理发展阶段理论中,幼儿阶段即3-6岁所要解决的主要矛盾是:A、主动对内疚;B、勤奋对自卑;C、同一性对同一性混乱;D、自主对羞怯和疑虑()16、在艾里克森的心理发展阶段理论中,青年期即18-25岁要解决的主要矛盾是:A、繁殖对停滞;B、亲密对孤独;C、同一性对同一性混乱;D、自我整合对失望()17、霍尼认为,神经症的根源在于A、本我;B、自我;C、超我;D、社会文化()18、克莱因所倡导的心理治疗方法是A、自我分析;B、游戏疗法;C、自由联想法;D、梦的解析()19、依据人的认知发展将人的心理发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段的是A、埃里克森;B、皮亚杰;C、荣格;D、弗洛伊德()20、认为人的心理问题是由社会文化导致的,并据此提出资本主义环境下“病人最健康”,要求改造社会以消除人的心理疾病的心理学家是A、霍尼;B、弗洛姆;C、沙利文;D、埃里克森()21、下列哪项不属于弗洛姆提出的人的处境?A、人在生物学意义上的软弱性;B、人的存在的矛盾性;C、历史的矛盾性;D、自由与实际限制()22、下列哪项不属于弗洛姆所提出的人的存在的矛盾性?A、竞争、成功与友爱、谦卑的矛盾;B、个体化与孤独感的矛盾;C、生与死的矛盾;D、人的潜能实现与生命短暂之间的矛盾()23、“着重研究符号的操作与表征,力图寻找一种形式结构,将人类的认知或智慧活动转换成抽象的符号系统运作”,是下列哪个选项的观点?A、符号主义认知心理学;B、联结主义认知心理学;C、活动主义认知心理学;D、发生认识论()24、认为“认知活动类似于大脑,信息分布在各个单元或单元的联结之中,信息加工采用类似于神经元连接的方式”,是下列哪个选项的观点?A、符号主义认知心理学;B、联结主义认知心理学;C、活动主义认知心理学;D、发生认识论()25、认为“生命的本质就是计算,行为是适应性的,并总是指向一定目标,认知行为是以‘感知-行动’的反应模式为基础”,是下列哪个选项的观点?A、符号主义认知心理学;B、联结主义认知心理学;C、活动主义认知心理学;D、发生认识论()26、通过对林肯、托马斯•杰斐逊等人物的分析,提出自我实现者的特征的人是:A、罗杰斯;B、马斯洛;C、罗洛·梅;D、弗洛姆()27、提出“患者中心疗法”和“以学生为中心的教育模式”的心理学家是A、罗杰斯;B、马斯洛;C、罗洛·梅;D、弗洛姆()28、“把焦虑视为人的存在的一种本体论结构,是人的心理结构的一个必要组成,持性恶论观点”的人本主义心理学家是A、罗杰斯;B、马斯洛;C、罗洛·梅;D、弗洛姆()29、下列哪个选项不属于罗洛·梅的人的存在方式?A、人与环境的关系方式;B、自我与他人的关系方式;C、自我与群体的关系方式;D、人与自我的关系方式()30、“强调人的本性主要是精神性,应重视对意识状态、超越性体验和终极价值问题的研究,心理治疗转向超越自我的意识状态和超个人体验”,是下列哪项的基本观点?A、人本主义心理学;B、超个人心理学;C、精神分析;D、存在心理学三、名词解释(每题4分,共20分)1、反应性抑制2、托尔曼的记忆性期待3、托尔曼的感知性期待4、托尔曼的推理性期待5、操作性行为6、斯金纳的正强化7、斯金纳的负强化8、弗洛伊德的自我防御机制9、阿德勒的生活风格10、阿德勒的社会兴趣11、阿德勒的创造性自我12、艾里克森的自我同一性13、艾里克森的自我14、克莱因的对象关系15、霍尼的基本罪恶16、霍尼的基本焦虑17、霍尼的基本敌意18、弗洛姆的社会性格19、弗洛姆的社会潜意识20、皮亚杰的平衡化21、皮亚杰的同化22、皮亚杰的顺应23、皮亚杰的智力24、皮亚杰的运算25、马斯洛的自我实现的需要26、马斯洛的高峰体验27、罗杰斯的无条件积极关注28、罗杰斯的实现趋向29、罗杰斯的现象场30、罗杰斯的非指导性教学理论31、罗洛·梅的存在32、罗洛·梅的存在感33、Hebb学习规则34、Delta学习规则35、误差反传算法36、口语报告分析法37、计算机模拟法38、涉身认知39、温和的涉身认知40、激进的涉身认知41、认知神经科学四、简答题(每题8分,共40分)1、简述詹姆斯意识流学说的基本观点2、简要论述格式塔心理学在心理学史上的贡献3、简述弗洛伊德的自我防御机制4、简述弗洛伊德精神分析的贡献5、简述荣格的心理类型说6、简述荣格对心理学发展的贡献7、简述阿德勒的生活风格理论8、简述阿德勒的社会兴趣理论9、弗洛伊德之后,精神分析心理学派的发展路线有哪几条?在其发展中,主要形成了那些理论流派?10、简述艾里克森的心理发展的阶段。
11、简述艾里克森的自我同一性及其特征。
12、简要评述霍妮的社会文化精神分析理论。
13、简述弗洛姆人的需要理论。
14、简述皮亚杰心理发展观与心理发展阶段15、简评符号主义认知心理学(信息加工心理学)在心理学发展史上的贡献与局限。
16、简述符号主义认知心理学的基本理论观点。
17、简述联结主义认知心理学的基本假设与特征18、简述活动主义认知心理学的基本理论观点。
19、简述认知心理学对心理学发展的积极意义。
20、简述马斯洛的需要层次理论。
21、简评马斯洛理论的贡献与局限。
22、简述罗杰斯的“个人中心治疗”的条件。