兴趣活动与科技科技创新活动方案

科技创新与兴趣活动方案

一、方案的背景：

为了适应科学技术与经济飞速发展的需要，为培养青少年的科技创新精神和动手实践能力、突出创新意识和科技含量，推动我校科技创新工作。近几年来，我校积极开展少年科技活动，并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果，而且涌现了一批热心指导中学生科技活动的优秀教师。结合师生生活和社会生活的实际，我校开设了以科学活动为特色的兴趣活动小组，旨在让学生通过详实的科普知识介绍，生动有趣的科技小制作，令人着迷的航模、车模等活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，强化科技意识，深化科学知识，培养他们多种能力与良好的科学习惯，加快我校科技创新工作建设的步伐，整体推进素质教育。

二、活动方案的目标：

1、科普知识介绍

（1）介绍一些国内和国外的伟大的科学家，了解他们不平凡的事迹，并自觉学习他们的科学品质。

（2）通过介绍一些科学技术的发展史和物理学史，了解科技发展过程的艰辛，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神；了解科技发展的最新动态。认识在当前科学技术高速发展的时代，社会发展，经济建设更离不开发明。发明能使人们认识世界、改造世界的能力上升到新水平，把人类社会推向更高层次的文明。

2、生活小常识

（1）懂得一些生活小常识、小窍门，并把它们应用到现实生活中，提高我们的生活质量。

（2）意识到科学就在我们身边，物理与生活是密不可分的。

3、科学幻想画

（1）认识人类与地球环境的相互关系，认识到能源危机和生态资源的关系，树立环保意识、节能意识。

（2）引导学生大胆幻想，绘制科学幻想画，培养他们的想象能力。

4、科技小制作

（1）围绕以往学生制作的获奖作品，引导学生探索科学的道理，激发他们的兴趣。

（2）通过动手、动脑搞制作，提高学生思维能力、动手能力和解决问题的能力。

（3）通过操作与讨论，提高学生应用知识的能力，创造能力，养成精益求精的科学品质。

5、科技模型（航模、车模、航空、建筑模型等）

（1）通过展示航空工具实物和工作情景，引导学生自行制作简单的航空模型。

（2）通过观察和查阅资料了解飞机升降和转弯的道理，并能运用此知识来对自己制作的航空模型进行调试，能使模型较好地在空中飞行。

（3）了解车模、航模的工作原理，会拼装车模、航模并较好地

控制它们。培养学生对科技模型的兴趣。

（4）在活动过程中能克服困难，善始善终，乐于与他人合作交流。

（5）组织学生参加学校及省、市、区等举办的科技模型比赛，力争取得好成绩。

6、科学小论文

能在老师指导下进行一些发明创造活动，写一些科学小论文。

总之，通过开展物理兴趣活动培养学生的发明创造意识、创造精神和创造能力，培养学生热爱科学技术的兴趣，克服困难、战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学态度。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、敢于动手、敢于创新的科学态度；了解相关的科普知识，关心科技的新发展、新动态。

三、活动方案所涉及的兴趣小组、教育指导团队

1.教育指导团队

第一组：周进攻肖文山王恩芳陆喜中

第二组：张文翰王希玉郭英王维新

2、兴趣小组：

从榆中六中初二年级十四个班700人中选取有兴趣的100人，并分成5组构成兴趣小组，通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动。

四．需求分析

物理学是初二学生新开设的一门学科，物理学是以实验为基础的自然科学。科学课程中的“科学探究”是指：学生用类似于科学家探索科学问题的方式，以获取知识、领悟科学思想、学习科学研究的方法而进行的各种活动。他是学生体验科学过程、理解科学本质、学习科学知识和培养科学能力的一种学习方式。所以说，科学探究是培养和提高学生科学素养的主要教学方式，又是科学教育的重要内容。“科学探究”所需要的能力，包括观察能力、实验能力、思维能力、运用科学方法的能力、判断决策的能力、想象能力和表达、交流、合作的能力等，具体体现在科学探究的五个基本要素中（提出问题和假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释问题、表达与交流）。

从学校课程发展角度来看，现代学习理论强调“发现、体验、合作、反思”的学力目标，强调关心每一个学生的成长，以学生发展为本的教育。它要求我们在教学中只能选择合理的、基础的、能转化为方法的、对学生终身学习具有普遍意义的少量知识为载体进行探究，引导学生在浩瀚的知识海洋中逐步学会辩明真伪、探求真知，不断获取有效知识，不断提高科学文化素质。让他们在探究实践中体验科学方法的魅力，让科学方法教育成为他们迅速成长的“催化剂”，为他们成长为能适应未来社会发展需要的有用之才奠定坚实的基础。

五、活动方案的主体部分：

1、活动内容：

我们这次活动时间为一年，从2014年9月到2015年7月。分

为“科普知识介绍”、“四小活动（小制作、小发明、小创作、小论文）”、“科学幻想画”、“生活小常识”“科技模型”五个单元；这次活动体现了以下一些思想：

（1）全面性。课程面向全体学生，充分考虑学生的年龄特征、兴趣爱好、生活环境、文化背景，教学内容具有多样性和灵活性。

（2）实践性。强调学生亲身经历，动手操作，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

（3）开放性。课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间，在最大程度上满足不同学生的学习需要。

（4）合作性。在参与科技活动和社会实践活动中，教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责，培养学生的人际交往能力和合作精神。

（5）适应性。课程内容贴近学生生活，选择贴近学生生活的，能及时、方便地获取材料的，符合现代科学技术发展趋势的，适应社会发展需要的，有利于为他们的可持续发展最必需的内容。

2、活动的重点和难点：

重点：

活动内容力求内容的广泛性、真实性和可行性

难点：