三年级美术上册教案课件

教学重点难 点
1、学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
2、实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
教学准 备
课件
教
学
过
程
一、欣赏居室，导入主题
课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？ 讨论并回答。
教学重点难 点
1、学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
2、用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
教学准 备
实物、范画、课件。
教
学
过
程
一、讨论、思索：
1、故事引入。
2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：
（1）、“它们谁的本领最大呢？”
(2)、“它们的用处都很大吧？”
(3)、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”
二、游戏、感受：
游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
游戏2、找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
三、认识、理解：
1、游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
教学准 备
课件。
教
学
过
程
一、情境激趣、互动导入
同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达，你们想过没有？是什么？
板书：线
线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。
二、讲授
（一）表演：
1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，学生说出变化方法，老师画。
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。
2、各小组互赏互评，师评。
六、小结
教学反 思
课 题
线的表现力
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
教学反 思
课 题
我是生活小主人
总第 课时
教学目 标
1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
四、课堂延伸
鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。
五、小结
教学反 思
课 题
红灯停绿灯行
总第 课时
教学目 标
通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
甲直立，乙两手平举，丙弯腰。
2．请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。
（二）讲解。
1线可以把复杂的形体概括出来。
2.线得几种形式：
直线—竖线，水平线，折线，斜线。（直力的树木，烈士纪念碑庄严肃穆。体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。闪电，给人顿挫感。雨光给人运动感，发射感。）
曲线—自由曲线。（火烈鸟。优美，流畅，轻快。）
二、参与比赛展现本领
全员参与居室整理的游戏比赛，
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？
三、书房欣赏培养能力
利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？
四、整理书桌关心生活
学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？
五、参与活动拓展延伸
提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
二、学习染制步骤和方法。
五、小结、评价
教学反 思
课 题
趣味动漫
总第 课时
教学目 标
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
教学重点难 点
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
四、练习、探索：
1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子；几个圆形可以组成动物，圆形、方形、三角形可以组成人物……
2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思——用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。
教学准 备
课件。
教
学
过
程
一、组织教学
学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按六人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
六、小结
教学反 思
课 题
花手帕
总第 课时
教学目 标
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点难 点
1、让学生设计染制各种图案变化效果的花手帕。
2、启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
教学准 备
课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。
教
学
过
程
一、游戏导入新课。
1、教师表演变花手帕魔术
2、教师小结：刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺—染缬的制作方法，不过是把传统制作中的布换成了纸。
3、简介民间手工艺——染缬
4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。板书课题：花手帕
教学重点难 点
1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
2、了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教学准 备
课件。
教
学
过
程
一、激发兴趣、提问导入
用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字，揭题，《有趣的汉字》。
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题
老师，您好
总第 课时
教学目 标
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点难 点
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准 备
课件、任何一种作画工具、白纸。
教
学
过
学生回家参与整理活动。
教学反 思
课 题
方方圆圆
总第 课时
教学目 标
1、了解、掌握用几何形圆圆方方进行概括的方法；圆圆方方运用这一方法认识、观察。
2、：拓展学生的开放性思维、创新意识；圆圆方方和尖尖初步体验运用几何形造型的乐趣；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，圆圆方方和尖尖学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
总第 课时
教学目 标
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点难 点
1、通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
2、线的动感的表现及疏密的组织。
二、新授：
1、看画猜字
请学生猜下面这个是什么字？
板书：象形文字)
（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。
2、欣赏象形文字
（1）先让学生欣赏老师准备的范作让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。
教学重点难 点
1、 交通标志的识记与掌握。2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态。3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。
教学准 备
课件、各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸。
教