课题引领聚焦课堂有效教研
聚焦高效课堂
聚焦高效课堂，转变教学模式以“聚焦高效课堂，转变教学模式”为研修主题，紧紧围绕数学课程标准，以课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的研修活动，培养学生对数学的兴趣。
积极组织学生参加各项丰富多彩的活动，浓厚学习氛围，进一步提高我校数学教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。
从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
一、研修目标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体各课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革繁求的师资队伍。
4，通过“高效课堂”“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
二、研修方式:1.坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的知识对教师进行专业引领式培训。
2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
3、积极探索集体各课制度改革。
教师以年级各课组形式备课，课后必须要有反思。
4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。
5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。
三、时间安排:3月: 学校和教研组建立校本研修QQ群，教师在QQ群中进行交流研讨; 运动员集训和特长出培养工作。
4月：关于高效课堂的专题讲座；2023年春季运动会的筹备工作。
5月: 各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。
6月: 课题研究和论文撰写及相关的评选、研讨、交流活动。
教研组校本研训工作计划范本(三篇)
教研组校本研训工作计划范本新课程教学结构改革，急需转变的就是教师的观念，急待提高的就是教师的科研水平。
为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从教师职业道德和教师专业技术两方面实施“问题引领，任务驱导”校本研修。
为努力打造一支业务能力强、素质高的教师队伍，特制定校本研修工作计划。
一、指导思想坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进教师师德和专业发展，增强教师职业道德素养，转变教师教学方式和学生的学习方式，不断提高教师的整体素质，打造一支符合新课改要求的优秀教师队伍。
二、工作目标通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。
具体目标是：1.教师全员培训全年不少于两次，促使教师教学行为合格率为____%2.班主任培训全年不少于两次，促使班主任教育行为合格率为____%____组织学校层面的教科研菜单式讲座不少于三次，____%以上的备课组能按照“友善用脑”课改模式编写导学案。
4.____%的教研组、备课组能有效实施校本研修工作____%的教师能认真参与课题研究，____%的教师课堂教学有不同程度的提升6.____%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出____%的精品课7、____%的青年教师在学习过程中，有进步、有提高。
三、领导小组组长：____副组长：____成员：____职责：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；实施校本研修考核；落实校本研修的经费及使用；建立教师校本研修档案。
四、基本思路：自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。
五、活动形式（一）自主研修做到____个1，鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修____个1：做好____次集体备课发言、编好____份优秀教学设计、上好____节公开课型、写好____篇教学反思、做好____次听课点评、搞好____次专题发言、写好____篇心得体会、参与____项课题研究、撰写____篇学术论文。
教学引领教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了进一步提升教师的教学水平，提高教育教学质量，我校于XX年XX月XX日组织开展了以“教学引领，共促成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教学引领，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过教学引领，提高教师对教育教学规律的认识，增强教师的教学实践能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的创新意识和研究能力，推动教育教学改革。
4. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 教学观摩：本次活动邀请了学校优秀教师进行公开课展示，旨在让其他教师通过观摩学习，了解优秀教师的教学方法和教学艺术。
2. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，针对教育教学中的热点问题进行深入剖析，帮助教师拓宽视野，提升教育教学水平。
3. 互动研讨：教师们围绕教育教学中的实际问题进行分组讨论，分享教学经验，共同探讨解决方法。
4. 教学反思：教师们针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教学观摩方面：通过观摩优秀教师的公开课，教师们对教育教学有了更深入的认识，纷纷表示要向优秀者学习，提升自己的教学水平。
2. 专题讲座方面：教育专家的讲座内容丰富、深入浅出，使教师们受益匪浅，对教育教学中的热点问题有了新的认识。
3. 互动研讨方面：教师们在分组讨论中积极参与，各抒己见，形成了良好的教研氛围。
通过交流，教师们找到了解决教育教学问题的方法，提升了教学能力。
4. 教学反思方面：教师们认真反思自己的教学实践，总结经验教训，为今后的教学工作打下了坚实基础。
五、活动总结1. 活动组织有序，教师参与度高。
本次活动得到了学校领导和教师们的高度重视，教师们积极参与，活动取得了圆满成功。
2. 活动内容丰富，形式多样。
优质引领常态 提高课堂教学质量
我们把 目光聚焦于细化 目标和学 习评 价上，提升课堂预设的精准度 。细化 目标，即 Ｉ绕本课时的三维 目标 ，依 习
针对学校骨干教师 总量偏少 ， 大
多数教师教学 能力相 当的特点， 们 我 倡导资源共享 、智慧共享 ，体现 “ 前 人种树 ，后人 乘凉 ”的核心理念 。
奋 ，但缺乏创新思维与创新方法，效
从夯 实三 级 教研 入手 ， 改变教 师行 甄别为 引领 ，使评价指标成为优质课
为。行政人员深入课堂 ，发掘教师课 堂 的引领 目标 ，促进教师行为变革。
率意识不强 。近三年 ，学校招聘了近 １ 位应届毕业生，占专任教师的 ２％ ０ ０，
他们的成长需要一定的时间和过程。
学质量改进实践中积累的资料加以整 倡导对教学 资源 二度设计使用 。 在 已有大 量 现成 的教 学资 源 的前提
三 年 实 践 现 象 的 透 视
学校通过 ２ ０ 年至 ２ ０ 年这三 ０６ ０８ 年 的教 学质量 改进 实践， 取得 了一定
标， 这种细化能使教师在预设教学环 理完善，形成学校课程教学资源库。
高教学质量 ，绝大部分教师把教学的
重 心偏 向于 合 格 和 基础 ，忽 视 了学 有
关注生成 ， 改变为完成教案而 教的习
惯 ，提 高 教 师 驾 驭 课 堂 的 能力 ，我 们
传统的评价 以甄别为主，主宰权
在管理层。 学校 尝 试 教 学评 价 改 革 ， 变
余力学生 的潜能开发。教师认真而勤
课 的 比 侈０
课题 引领 ， 提高教学设计 的精准 度。 高质 量的预设是高质量课堂 的基
关注 点， 在观察和讨 论中提高教师把
以课题研究为引领 全面建构有效课堂.汇报doc
以实验项目为引领全面建构有效课堂王兰庄中学自09年我校承担省基础教改综合实验项目区级子课题——课堂教学有效性的实验与研究，已经两年了，通过推行“学案导学、合作探究”的课堂模式，对双有效的研究有了一定的实践积累。
以下分三个方面汇报：一、通过有效教学对我校课堂的分析反思我校课堂教学存在三方面比较突出的问题：一是长期以来，教师对课堂效率有所认识，但缺少行动，所谓应试心理（应试教育与有效课堂并不矛盾），以知识传授为中心，以教师为中心，不能很好地处理教师的主导和学生的主体的关系，教与学脱节，重教法，轻学法，教学目标指向单一，教师教得很苦，学生学得很累，提高教学成绩的主要做法仍是游弋于“题海”之中，低效或无效的课堂教学普遍存在。
二是自新课程标准实施以来，教师有了理念触动，教学方式显性改变了一些，但热热闹闹的一节课下来，很难达到预期效果，现在学生两极分化比较严重。
三是对教材处理的困惑，课堂模式改变后，老师们明显感到课时不够用，教学任务完不成。
我们认为要达到有效教学的目的，取得较好的课堂效果，教师不但拥有有效教学的理论，还应改变教学策略，在转变模式的同时，探索课堂各个环节的有效设置。
三个学期来，我校“学案导学，合作探究”的课堂模式探索，也符合学期初教研室提出的对导学案使用。
二、实验研究的具体做法1、引进理论，加强学习。
从实验项目确立开始，我们进行了一系列的有效教学相关理论的学习，从领导到教师统一布置学习任务和内容，统一学习时间，单周例会领导培训辅导，双周“一师一讲”说反思讲示例，把校本教研与实验研究相结合，理论学习和课堂实践相结合，使全体教师能在短时间内对有效教学形成初步认识。
通过每学期读书报告和经验交流会等形式，广泛借鉴已有的经验和理论，如杨思、东庐等名校先进的教学理念，为课堂模式推行和导学案使用打基础，解决问题。
2、坚守校本，以人为本。
在“三段式”教研模式引领下，进一步规范教研组活动建设。
本着务实求新的态度，扎实开展校本教研。
聚焦式教研活动心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育教学工作的艰辛与挑战。
在教育教学过程中，我们不仅要关注学生的成长，还要不断学习、提升自己的教育教学水平。
近日，我参加了一次聚焦式教研活动，收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、聚焦式教研活动的意义聚焦式教研活动是指针对某一具体问题或主题，通过集体研讨、案例分析、经验交流等方式，深入挖掘教育教学中的问题，共同探讨解决方案，以提高教育教学质量的一种教研形式。
这种教研活动具有以下意义：1. 提高教育教学质量。
聚焦式教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
聚焦式教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师拓宽视野，提升教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 加强教师团队建设。
聚焦式教研活动有助于增强教师之间的沟通与合作，促进教师团队建设，形成良好的团队氛围。
二、聚焦式教研活动的实施1. 精选主题。
聚焦式教研活动的主题应具有针对性、实用性和可行性。
在选题过程中，要充分考虑教育教学中的热点、难点问题，以及教师在实际工作中遇到的问题。
2. 组建团队。
根据教研活动的主题，选拔具有丰富教育教学经验、责任心强的教师组成教研团队。
团队成员要具备良好的沟通、协作能力。
3. 案例分析。
教研团队要针对所选主题，收集相关案例，进行分析、研讨。
通过案例分析，找出问题产生的原因，提出解决方案。
4. 经验交流。
教研团队要分享各自在教学工作中的成功经验，互相学习、借鉴。
通过经验交流，提高教育教学水平。
5. 制定改进措施。
针对教研活动中发现的问题，教研团队要制定具体的改进措施，确保问题得到有效解决。
三、聚焦式教研活动的心得体会1. 深入了解教育教学问题。
通过聚焦式教研活动，我对教育教学中的问题有了更深入的了解，认识到问题的严重性。
这使我更加关注教育教学工作，努力提高自己的教育教学水平。
2. 学会分析与解决问题。
小学教科研工作总结结尾范文6篇
小学教科研工作总结结尾范文6篇篇1时光荏苒，转眼之间，一学年的教科研工作已经结束。
回顾这一年来，教科研工作在领导的关心和支持下，得以顺利开展。
在这一年里，我深入贯彻教育方针，以教育教学为中心，不断深化教学改革，加强教科研工作，努力提高自己的教科研水平。
在思想上、政治上、业务上都有了不同程度的进步。
一、在思想上我始终以“爱岗敬业、勤奋工作”为宗旨，全身心投入到教育教学工作中。
在学校领导的带领下，我认真学习了《关于进一步规范中小学教科研工作的指导意见》等相关文件，明确了教科研工作的目标和任务。
同时，我也深刻认识到教科研工作对于提高教育教学质量、促进学校发展的重要性。
因此，我始终以积极的态度参与教科研工作，不断提高自己的业务水平和教学能力。
二、在政治上我始终坚持以党的教育方针为指导，热爱教育事业，关心国家大事。
我积极参与学校组织的各种政治活动，认真学习和宣传党的教育方针政策，为培养社会主义合格人才贡献自己的一份力量。
同时，我也时刻严格要求自己，以身作则，为人师表，以高尚的师德影响和带动学生。
三、在业务上我始终以教育教学为中心，不断深化教学改革，探索有效的教学方法和手段。
在过去的一年里，我积极参与了学校组织的各类教科研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，还积累了一定的教学经验。
同时，我也注重个人成长和进步，通过阅读专业书籍、参加培训学习等方式，不断提升自己的业务素养。
在课堂教学方面，我始终以学生为中心，注重培养学生的创新意识和实践能力。
我积极采用多种教学方法和手段，如小组合作、探究学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重课堂管理和纪律维护，确保每位学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
在课外辅导方面，我始终以培养学生的自主学习能力和实践能力为目标。
我组织学生参加了多个课外兴趣小组和竞赛活动，如数学竞赛、英语演讲比赛、科技创新比赛等。
通过这些活动，不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的自主学习能力和实践能力。
2024年小学学校第一学期教学工作计划(二篇)
2024年小学学校第一学期教学工作计划认真____市教育工作会议精神，积极探索集团化办学思路，坚持“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”的发展思路，致力打造“书香北小、锐进北小、优质北小、幸福北小”，努力开创城北小学教育集团新局面。
总体目标：严格常规管理，扎实课堂研究，提高教学质量，提升活动实效。
主要工作：、严格常规管理制度管理严格化。
严格执行“五严”规定，严肃课程法规意识；严格执行各项课程计划，按计划开齐、上足、教好各个课程；严禁随意占课、调课、拖课，坚持按课表上课，；严肃请假制度，严禁教师无故旷课、迟到、早退、中途离堂；严格执行调代课制度，请假天之内的，提倡调课，所有代课必须见教导处的代课通知单；严禁教师上课接打手机。
保质保量上好每一节常态课。
常规管理精细化。
抓实备课。
突出个人备课的独特性，避免教研组备课的雷同。
新教材备课，个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计。
每一份备课，教师从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案要有原创而富有个性的设计，突出每个教师的教学风格和教学优势。
抓实上课。
____“把课堂还给学生”的教学理念。
课前充分准备，课上充分利用现代教学媒体，保证教学应有的容量和节奏，努力提高教学效率；尽量在课堂上为学生适当留出作业时间，在学生练习时注重巡回检查，个别指导，提高课堂效率。
抓实训练。
对于平时练习，教师要精选习题，严禁“拿来主义”，教研组长要做好教研组练习安排的统一。
教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，切实提高学生作业反馈矫正和评价的有效性。
对于单元练习，教研组教师要通过集体研究，共同命题保证单元练习的质量。
在每次单元练习之后，组内教师要针对普遍出现的问题，找原因，寻对策。
通过优质练习，切实提高各学科教学质量。
教学督查有效化。
本学期教导处将加大月考核的力度，每月制定重点检查的项目，教导处、教研组、备课组采用定期与随机抽查相结合，行政督查与同伴互查相结合，集中调研与分散指导相结合的形式，进行检查。
2024语文教学工作计划范本(三篇)
2024语文教学工作计划范本指导思想以校长室的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以新教材的研究为重心。
课题引领，课堂聚焦。
充分发挥教研组研究基地和自培基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展。
实实在在地提高我校的语文教学质量。
工作要点1、学习：（2）第二周，请教研员章健文老师做有关教学目标的讲座及探讨新教材、新教法的座谈。
2、备课：3、上课：（1）随堂课：以校随堂课教学评比为动力，认真对待每一节随堂课，每节课能认真准备，正确高效地传授知识、技能和方法。
注重培养学生学习语文的兴趣和能力。
每节课能有一、两个精心设计的教学环节，让学生通过____分钟的学习，能有所得。
（2）备课组研究课：继续发扬我校的“校本教研制度”，每位老师在自己的备课组中，上一堂有质量的研究课，上课形式可以多样化，也可以根据教学的需要适当的做些多媒体课件辅助教学。
通过集体备课、上课、评课等一系列过程，互相帮助、互相探讨、互相提高，确实提高语文教研课质量。
（3）展示课：结合校的课题研究，在两年级举行两节研究课（课题：八戒智激猴王执教者：黄访华、赵丽华）课题组成员共同进行研究、实践、反思、再研究，力求通过课题的研究，改变老师的教学观念，改善学生的学习方式。
课后，认真写好反思和课例。
4、作业：认真落实学校对作业布置的规定，语文的预习作业逐步向课堂转移，真正减轻学生的课业负担。
课堂作业要精选习题，回家作业要控制好作业量，不布置大量重复、抄写的作业。
老师作业批改要认真、及时，学生写作业要规范，字迹端正。
5、考试：减少考试的次数，考试命题要合理，不对学生排名，取消期中考试（四、五年级期中有学能抽测）6、听课：组织组内老师认真听学校的课题研究课，并能做好评价工作。
每位老师一学期听____节以上的课，并做好详细的笔记，针对课的优缺点进行点评，要有自己独到的见解和想法。
7、认真记录、并真正用好《教师课堂教学改进计划和实施记载》，实实在在地在一次次的教学实践中提升自己的能力。
2024-2025学年第一学期小学教学工作计划样本(4篇)
2024-2025学年第一学期小学教学工作计划样本一、指导思想：本学期体育艺术工作要认真____教育方针,进一步发挥优势，发展特色，以精细化管理为载体,坚持内涵发展,努力抓好学校体育艺术教育教学工作。
面向全体学生,以生为本,保持学生个性发展,培养学生特长,健全学生人格,使学生身体素质和竞技水平有较明显提高,同时欣赏美、创造美的能力有新的发展,从而保证我校艺体工作持续、快速、健康发展。
二、工作重点：1、根据我校的办学特色，全面____新课程标准，开全课程，开足课时，进一步推进体育艺术教育工作,扎实课堂教学，保证两操质量，继续搞好阳光体育活动。
规范教学行为，认真落实教学常规管理，努力推进新课程改革。
本学期低年级每周新开设一节象棋课，聘请原国家队棋手担任辅导教师，争取在课程建设方面取得新的突破。
2、推进特色项目，继续坚持斯诺克选手的训练和培养，争取扩大队员、活化机制，社团活动队员保证在____人左右，精心选拔培养参赛队员____人左右，争取更多学员能够在高层次上获奖。
3、勤教苦学，全面提高学生的身体素质，增强学生的体质，提高学生的健康水平，积极办好体育节。
4、结合学校实际，进一步加强幸福时光少年宫建设。
管理到位，确保活动时间、活动人员、活动地点、辅导教师、活动考核五落实，开展好合唱、书画、小排球、田径、跆拳道、棋类等各类社团活动，发展学生的特长和才干，积极呈现体育赛场拼搏、艺术舞台展示、书画评比获奖的亮丽风景。
三、工作措施：1、制订计划，措施可行，目标明确。
开学初，首先召开体育艺术工作专项会议，对上学期的工作进行回顾与反思，总结经验，找出不足，同时讨论今后的工作整改方向与工作目标，每位教师制订出本学期的教学工作计划，根据工作计划狠抓落实。
2、加强师资培训。
本学期将采取外出培训与校内培训相结合的原则，珍惜让教师外出学习的机会，再根据我校师资的特点，在本校教师内以名师工程和青蓝结对活动为载体，进行帮扶培训，边培训边教学，以便达到共同提高的效果。
立足校本教研__聚焦课堂教学__全面提升教学质量——在全市教研工作会上的发言
立足校本聚焦课堂全面提升教育科研水平——在全市教研工作会议上的发言同志们：今天咱们召开全市教研工作会议，主若是总结近几年来我市教研工作的体会，分析我市教研工作存在的困难和问题，明确当前教育科研工作的形势和重点，对2021年和尔后几年的教研工作进行安排部署。
一、近几年来教研工作简要回忆近几年来，我市教研工作围绕全市教育工作的整体思路和各时期的工作重点，大力强化“科研兴教”意识，以有效效劳教育决策、改善教育教学实践、提高教育教学质量、增进教师专业成长为目标，开展了大量卓有成效的工作，各项工作取得不俗的成绩，为实施素养教育、提升教育教学质量作出了不懈的尽力。
一是教研网络初步形成。
目前，市教研室已改制为XX 市教科所，全市完全中学和县（区）直中小学均成立教科室，有专兼职教研员99人。
初步形成了市、县（区）、乡（镇）、学校四级教研网络。
在此基础上，成立了10个省级名师工作室、12个市级名师工作室，设学科主持人22名，成员220名；成立31个学科教研工作室，涉及初中语文、数学、英语、政治、物理、化学，历史、地理、艺术，小学语文、数学、科学，学前教育等学科。
成员达308名。
二是踊跃推动基础教育和一般高中新课程改革。
增强基础教育课程改革和一般高中新课程改革的效劳指导及体会总结推行工作，针对各县（区）、校在实施新课程中存在的困难和问题，增强了对薄弱县、校进行新课程教材教法的培训指导工作。
三是踊跃开展教育科研课题研究。
制定了“十二五”课题研究目标和课题研究指南，“十二五”以来，全市共立项省级课题21项，市级课题610项，县（区）级课题198项，校级课题299项；结题省级课题9项，市级课题208项，校级课题142项。
四是踊跃推动校本教研工作。
下发《XX市教育局关于增强校本教研的实施意见》、《XX市教育局关于做好一般高中新课程改革校本教研工作的通知》，校本教研气氛慢慢形成。
五是全面开展课堂教学改革。
印发了《XX市十二五课堂教学改革指导意见》，将深化课堂教学改革列入对县（区）、直属学校的年度教育目标考评，强化方法，整体推动，打造了一批较为成熟的课堂教学模式，涌现了一批治理好、质量高、有特色的教学改革示范学校，有效增进了教育教学质量的提高。
九年级数学备课组2024工作计划(4篇)
九年级数学备课组2024工作计划一、指导思想根据学校工作要求，本期全面推行课堂教学改革，加大教学研究力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。
我备课组将以全面提高教育教学质量这一总目标为宗旨，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，聚焦学校数学教学的长远发展，坚持课题引领下的课堂教学的改进和优化，努力提高工作效益，切实提高我校九年级数学教育教学水平。
二、工作目标及措施（一）、目标1、紧扣教材，细读课标，以生为本。
备课组必须深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，资源共享，并保持集体备课的持久性、高效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。
抓教学问题汇聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复出现。
4、抓学生的学习方法。
在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
5、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。
通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
6、抓好培优工程，力争在各级数学竞赛中争得上席之位。
（二）、主要措施：1、加强集体备课，积极进行教研教改组内教师必须按学校要求进行集体备课，即做到“五定”、“五议”、“五统一”。
“五定”即定时间（每周星期四下午）、定地点（初三办公室）、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。
“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息）。
“五统一”即统一教学进度和内容、统一教学目的和要求、统一教学重难点和“双基”要求、统一课堂主要范例、练习与作业内容、统一考查试题。
备课中要重视突出教师如何引导学生学习知识，如何突破重点和难点;对学生学习知识方法的指导;设计的数学学习内容和数学例题、习题尽可能联系生活实际，体现学生的各个层次，同时要充分利用各种途径，指导学生收集、整理、阅读、了解数学家事迹、数学成就、数学史等，增强学生学习数学的热情和激励学生发扬积极向上的精神。
聚焦课堂教学，不断提升质量
高中调研：聚焦课堂教学，不断提升质量——高中课堂教学调研总结新郑市教体局基础教育教研室高中组根据市教体局领导“深入课堂，加强指导”的工作要求，本学期，我们高中组把工作的重点确定为“多深入学校听课、多与教师交流研讨，进一步改进课堂教学，提高课堂效率，提高复习备考质量”。
根据工作计划和上级业务部门的要求，我们召开了学科教研工作会议，参加了我市高考质量分析会议，参加了我市第九届高中课堂教学开放周活动，参加了郑州市教研工作会议，组织教师参加了郑州市高考学科质量分析会议，组织教师参加了郑州市课例研讨活动，组织教师参加了郑州市优质课比赛活动，组织教师参加了河南省优质课比赛活动，组织教师参加了郑州市名师高中物理送课下乡活动，组织教师参加了郑州市名师高中数学送课下乡活动。
在上级教研活动繁多的情况下，我们在教研室徐宏义主任和林继红主任带领下，把大量的时间都用在深入课堂调研、组织教师研讨方面。
三个月来，高中组教研员听课人均已达60多节。
根据高中学段学科多、教研活动多的特殊情况，在调研方式上，我们灵活地采用了学段集体调研和个人分散调研相结合的方法。
在学段集体调研方面，我们统一进行了规划。
今年9月份，重点调研了高中一年级的课堂教学情况；今年10月份，重点调研了高中二年级的课堂教学情况；今年11月份，重点调研了高中三年级的课堂教学情况；今年12月份，根据听课调研情况，各学科开展专题性的课例研讨活动和复习备考观摩研讨活动。
为了保证学段集体调研工作的成效，我们注意了三点：1.提前通知学校领导，让学校和相关教师做好准备工作；2.对高中学科教研员提出了严格要求，不是万不得已，必须参加集体调研活动；3.听课后，教研员除了及时与教师沟通之外，还要与备课组全体教师一起研讨如何改进课堂教学问题。
各高中领导对学段集体调研工作非常重视。
新郑一中教导主任平俊杰、新郑二中教导主任王西全、新郑三中教导主任吴俊红、新郑一中分校教导主任吴玉民、新郑二中分校教导主任赵伯伟等学校领导，对教研室在本校的集体调研活动安排得相当细致；新郑二中校长王建民、新郑一中副校长赵宏义、新郑二中副校长吴宏政、新郑三中副校长杨涛、新郑一中分校副校长秦永、新郑二中分校副校长郭卫平等学校领导主动抽出时间陪同教研员听课调研。
依托主题式校本教研 开拓有效教研新思路
依托主题式校本教研开拓有效教研新思路随着校本教研制度的逐步建立和不断完善，各校对教研活动有效性的研究越来越重视。
然而，由于一些学校对教研功能定位的导向偏差，不少教师的教学仍然停留在完成备、教、辅、改、考等常规工作，一本教材、一本教参、一本习题集就是他们全部的教学资源；所谓的教研组活动也只是停留在热热闹闹开课、客客气气评课，却不能真正解决教育教学中存在的实质性问题。
基于此，我们无锡市新城中学通过大量的理论学习、实践积累、反复考证和研究反思，构建了以“参与、互动、实践、高效”为研究理念，理论价值较高、实践操作性强、教研成效显著的“主题式校本教研”模式。
近年来，随着此项活动的扎实开展，我校教师的专业化水平得到明显提高，新的教育教学理念在课堂教学中得以体现，课堂教学效能也相应有了很大的提升，学生的综合素质不断提高，全面推动了学校的发展。
一、围绕主题――主题式校本教研的生成所谓“主题式校本教研”，就是将教育教学实践过程中所遇到的教与学的主要问题提炼为校本教研的主题，以主题引领校本教研的方向，确定校本教研的切入点；以主题提升校本教研的实效性，促进教师的专业化发展。
主题由“自上而下”和“自下而上”两条主线交汇而成。
“自上而下”主线指学校将省、市教研部门近年来的教研核心作为学校教研的大方向。
如：无锡市在“十五”期间的教研方向是“优化教学设计、优化教学过程、优化教学目标，提高教学质量”的“三优化一提高”；“十一五”期间的教研方向是“新课程背景下的课堂教学设计研究”，通过有效教学设计构建高效课堂；“十二五”期间的教研方向是“参与式课堂有效学与教研究”，强调教学主体的参与，从而形成真正的主体参与高效课堂。
“自下而上”主线指由教师根据自己的教与学的困惑提出问题，由学科组长和学校教研部门进行归类、筛选，以确定学校教研的主方向。
如我校近年来新市民子女急剧增加，学生的思想素质、知识水平、学习习惯参差不齐，家庭教育对学校教育的促进功能明显不足，班级内学生之间差异很大，学生学习自觉性不高，目的性不强，缺乏吃苦耐劳和钻研精神等等，都形成了学校教师要研究的问题。
教研工作的引领作用与实践方法
02
引领作用：指导教学实践
制定课程标准与评价体系
确立明确的教学目标
根据学科特点和学生需求，制定具体 、可衡量的教学目标。
构建多元评价体系
注重过程性评价和终结性评价相结合 ，关注学生的全面发展。
制定科学的课程标准
结合国家课程标准和实际情况，制定 符合学校特色的课程标准。
引领课堂教学改革方向
应用大数据、人工智 能等技术，对网络教 研数据进行收集、分 析和应用。
利用视频会议、在线 直播等技术手段，支 持远程教研活动的开 展。
建立网络教研团队，明确职责分工
组建由学科专家、教研员、骨 干教师等组成的网络教研团队 。
明确团队成员的职责分工，如 学科专家负责提供专业指导， 教研员负责组织协调，骨干教 师负责具体实施。
定义
教研即教学研究，是以促进学生全面发展和教师专业进步为 目的，以课程实施过程中教师所面对的各种具体的教育教学 问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合 作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
目的
总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制， 促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校 建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
安排观摩对象和时间地点
观摩对象选择
优先选择具有代表性和先进性的教学实践案例，确保观摩活动具有针对性和实效 性。
时间地点安排
合理安排观摩时间和地点，确保参与人员能够准时到场并顺利开展活动。
准备观摩材料和设备支持
观摩材料准备
提前收集、整理并印制相关教学材料 ，包括教案、课件、学生作品等，以 便参与人员更好地了解观摩内容。
完善评价体系
建立科学、公正的教师评价体系，将科研、教学等成果纳入评价范 围，激发教师的内在动力。
高中教科研课题：《高中美术课堂教学有效教学策略的研究》中期研究报告
高中课题申报\高中美术课题申报“高中美术课堂教学有效教学策略的研究”中期报告研究员编号：CTF1202X年12月经国家级总课题组批准立项，202X年2月履行开题手续，经专家鉴定给予了较高评价，经过近三年的研究，现已完成预定的研究任务，聚焦了美术课堂教学的热点问题,现就主要问题报告如下：《新课程背景下美术课堂教学问题与有效教学策略的研究》课题根据研究的目标与内容，聚焦了课堂教学，关注了热点、难点问题，解决了教师美术课堂教学中的困惑，使课题研究贴近了教师的需要，贴近了问题研究、贴近了课堂教学，更是突出了教学的有效性。
1、教学目标设计的问题研究一节美术课的教学行为一般分为教学设计、教学实施和教学反思等几个主要环节，判断一节课的成功与否，教学目标的预设与达成是衡量一节课的重要标准。
在我们的教学设计中，教学目标的设计是依据课程理念、教学内容、学情实际、教学环境、教学媒体等方面因素预设的。
但是，在美术课堂教学中，往往有的教师忽视了教学目标预设的科学性、针对性和可行性，以大而化之的思路、空洞的文字预设了教学目标，然而在后面的教学中流水似的淌到哪儿就教到哪儿，教学目标的不明和无序成为当前课堂教学的问题之一。
（1）教学目标预设的可行性。
教学是“教”与“学”的双边活动，是向学生提供合适的课程内容与方法，而教学目标是架起“教”与“学”的桥梁，教师根据教学目标的指向，有效组织教学活动，解决教学中的问题，完成教学任务。
根据美术课程三维目标的要求，依据学生认知水平和教材内容、美术课程的理念预设教学目标，每一个目标都有具体的要求与标准，具有可行性。
根据美术学科的特点，往往将三维目标分解为认知目标、技能目标和情感目标。
认知目标环节是解决学生对新授知识的理解与把握，是一节课必须的教学环节；技能目标是学生应该掌握的技能技巧，通过活动、作业或者语言表达，必须把握的技术与能力的要求；情感目标是融会在整节课中，其审美教育、审美能力提升是重点，是在教学中潜移默化的活动。
“聚焦核心素养，构建高效课堂，促进教师专业成长”课题总结
“聚焦核心素养，构建高效课堂，促进教师专业成长”课题总结“聚焦核心素养，构建高效课堂，促进教师专业成长”课题总结学校发展以学生为本，学生发展以教师为本，近一年来，我以“聚焦核心素养，构建高效课堂，促进教师专业成长”为课题研究主题，根据新课程对教师专业素养的要求，结合我校实际，确立了以课堂教学为基地，以校本研修为载体，促进教师专业成长的发展思路。
经过一年的探索与实践，通过各项教研活动、校本培训推动教师专业成长。
在全校教师的积极努力下，本课题实验取得显著的效果。
现具体总结如下。
一、以课堂教学为课题研究基地，促进教师专业成长。
课堂是教师实施教育教学的主要阵地，同时也是教师专业成长的重要基地，教师的专业成长离不开课堂。
课堂之于教师尤如水之于鱼，天空之于鸟一般，离开课堂谈教师专业成长无异于缘木求鱼。
所以，本课题研究始终以课堂为基地，通过对课堂的研究提升教师的专业素养。
在教师教学研究素养成长方面，本课题以抓好常规课、上好展示课、汇报课为主阵地，通过课前提出要求，确立研究主题，提出初步解决思路再到设计教学过程，开课研究，再到最后提炼为教学研究案例等，着力提升教师的教学研究素养。
1.新学期推门课活动求真求实3月6日-19日，学校进行了为期两周的推门听课活动。
本学期推门听课主要考察教师的教学准备、教学内容、教学方法、教学技巧等教学常规的落实情况和学生的课前准备、课堂表现等学习常规的落实情况。
按照“一听、二评、三教研”的步骤有序开展。
每天听课后，我都与授课老师进行了面对面地交流评课，既肯定了老师们上课的优点，也提出了意见和建议，以寻求最佳解决方法。
2.骨干教师下乡送教促进教育资源共享4月20日，组织夏双、冯春涛、马丽姝、刘婕、朱新荣、姜丹、杨帆七位老师在教务处李文侠主任、陈霁主任带领下，到三源浦中心校进行送教活动。
七位老师多次试讲，用心准备，送教课堂上，丰富多彩的组织形式、先进的教学理念、扎实的教学基本功，趣味实用的多媒体课件和亲切的教学语言，赢得了参会教师们的好评。
积极开展教研活动_课题
在新时代教育改革的浪潮中，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的重视。
为了更好地推进教育教学改革，提升教师的专业素养和教学能力，我校积极开展了一系列教研活动，取得了显著成效。
本文将从课题研究、教学研讨、教师培训等方面，详细介绍我校教研活动的开展情况。
一、课题研究：聚焦教学难点，破解教学难题1. 选题精准，立足实际我校教研活动以课题研究为抓手，围绕教育教学中的重点、难点问题进行选题。
例如，针对当前学生阅读能力普遍下降的问题，我们开展了“小学语文阅读教学策略研究”课题；针对信息技术与学科教学融合的问题，我们开展了“信息技术在小学数学教学中的应用研究”课题。
2. 分工明确，协同攻关在课题研究过程中，我们坚持分工合作、协同攻关的原则。
由具有丰富教学经验的教师担任课题组长，负责课题的整体规划、实施和总结；其他教师根据自身特长，分别负责课题的不同环节。
3. 成果丰硕，推广应用通过课题研究，我校教师积累了丰富的教学经验，形成了具有推广价值的成果。
例如，“小学语文阅读教学策略研究”课题成果被应用于全校语文教学，有效提高了学生的阅读能力；“信息技术在小学数学教学中的应用研究”课题成果被应用于全校数学教学，促进了信息技术与学科教学的深度融合。
二、教学研讨：交流教学心得，提升教学水平1. 集体备课，资源共享我校教研活动注重集体备课，通过集体讨论、资源共享，提高教学设计的科学性和合理性。
教师们在备课过程中，共同研究教材、分析学情，探讨教学方法和策略。
2. 课堂观摩，取长补短为了提升教师的教学水平，我校定期组织课堂观摩活动。
教师们通过观摩其他教师的课堂，学习先进的教学理念和方法，取长补短，不断提高自身教学能力。
3. 教学反思，不断进步在教学研讨活动中，教师们积极参与教学反思，分析自己在教学过程中的优点和不足，总结经验教训，不断改进教学方法，提升教学水平。
三、教师培训：提升专业素养，助力教师成长1. 专家引领，提升理论水平我校邀请教育专家来校进行专题讲座，帮助教师们提升教育教学理论水平。
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课题引领聚焦课堂有效教研
-----奉教院附小2015学年第二学期英语教研组总结本学期，英语教研组在区教研室和学校领导的带领下，继续坚持“基于课程标准的小学英语教学与评价研究”及“学科育人功能”为本教研组的核心理念，继续本教研组TCG的项目研究，以“轻负担、高质量、有特色”为工作重点，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。
我们组的老师，在缺少了一名成员的基础上，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色地完成了教学任务。
以下是我组教学工作的简要回顾。
一、开展课题研究，提升教师教科研能力
“教而不研则浅”，研究是每个优秀教师的重要任务之一。
本学年英语组在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，进一步提升科研水平，同时也营造了浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升了专业能力，成员有了更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
张晓燕老师作为学校英语TCG主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。
本学年诸艳玲老师和许娇娇老师的多篇论文在市、区级刊物上发表，张晓燕老师的区级课题获得优秀奖，并有一项市青年课题立项。
另外，本学年我们组就英语绘本教学与小学英语教学相结合开展了初步的研究。
二、聚焦课堂教学，塑造教师个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。
本学年，英语组教师在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。
同时，通过自身开课、以及与资源联盟学校开展教研活动，相互学习，提高教学水平，在教学风格和特色上下功夫，让每位组员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
本学年，诸艳玲老师在河南洛阳向外省市老师进行了优质课的教学展示，诸老师优秀的教学素养和教学理念获得了听课教师的肯定。
另外，诸艳玲老师参加区教学能手教学比武，获得一等奖，许娇娇老师参加区教学节教学展示，获得听课教师一致好评，李佳佳老师参与区信息技术与英语学科结合教学展示，为英语教学和新媒体的结合开拓了新局面。
在本学期学校厚学杯教学评比中，李佳佳，潘青，傅朝英和诸艳玲老师都有不俗的表现和丰硕的收获。
三、充实自我，追求区域辐射效应
本学年，英语组张晓燕、诸艳玲、俞易、许娇娇、李佳佳老师赴广州参加了研讨活动，张晓燕老师参加了市研训班，李佳佳老师入选区骨干青年班学员。
本
学年晓燕工作室参加区教学节教研活动展示，高思维的教研活动，独特的教学模式得到了教研员和与会老师的一致肯定。
通过导师带学员，借助外力带领学员，老学员帮带新学员等带教模式，各工作室成员经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
同时，积极创造条件参加校级及以上示范展示或教学评奖活动，开设专题教研活动，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
本学年，我校英语教研组继续协同洪庙小学、塘外小学和静安一中心等资源联盟校，通过开展联盟教研活动，如洪庙小学老师来我校试教，静安一中心老师上门上课指导，我们互相取经，互相探讨，取长补短。
四、有效教研，提升学习单质量
本学期我们继续围绕主题针对学习单展开教研研究。
本学年我们教研组继续以教学设计在课堂中的运用为主题，学习任务单设计纳入教学设计范畴。
在实施课堂教学之前，教师对本课时的教学目标、重点、难点以及教学环节已进行深入的分析和定位，在教学预设中也必会通过种种手段与方法以突出重点、突破难点，进而达成目标。
我们在教研活动中也积极讨论，认为学习任务单设计要形成教师独特风格。
要求相对固定，有利于使学生对作业的完成有一个适切的预期，如听说读写的作业的完成分别达到怎样的标准、作业的上交及订正的细节等；而形式相对灵活又可避免一成不变。
除此以外，我们教研组积极发动学生参加区英语竞赛：如科普英语竞赛，区英语小品大赛，未来工坊英语小达人大赛等。
我校三年级组获得了区小品大赛二等奖，多位学生获得历奇英语大赛奖项，表现出了极大的学习英语的劲头。
我们教研组一如既往地努力提高自身的业务水平，一如既往地认真教学和完善自己。
以上仅是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，今后将更加努力工作，奋力拼搏，力争更好！。