北京名师郭铁良老师的高考的指导

1、明确考点：建立一种高考复习的思维 流程：即考点 ——题型——解法——问 题——措施。 2、学习方法：将平时的学习与高考内容 结合起来。 3、积极的状态：要有积极的准备状态。
• 这种准备状态就是体现在四个方面： • （1）目标——总的目标，第一学期的目标和 第二学期的目标。 • （2）计划——制订本学年或本学期的复习计 划 • （3）落实——根据自己的特点（情况），自 觉的复习。 • （4）质疑——这是反思后的结果。要对自己 复习的情况进行总结，找出自己复习的小窍门 和存在的问题。
•
主要策略： 基础，重点，规律，落实 ——确保基础部分不丢 分，重点部分得高分。
高三语文复习整体思路 • 把握三个点: • 一、试卷：对高考的命题情况 把握 • 二、学情：对“学情”的把 握——学生的状态 三、规律：教师指导复习的重 点
•
实施措施：
•
• • • • •
1、明确考点、题型 2、作好时间的规划 3、规律化的复习题 4、狠抓课堂的落实 5、以规律带复习： 周考、月考和强化考的结合
• 策略二：抓“课” • ——向课上要质量，向 45分钟要成绩
•高三的课有三种： • 1、知识复习课 • 2、能力训练课 • 3、考试讲评课
• 1、知识复习课 • 方法：①以训练带知识 的解析②知识的打通
• 2、能力训练课： • 课堂教学精讲巧练— —向两个45分钟要质 量，要速度。
• 教师指导复习的要点:
2013届语文复习的要点
• 教师的高考的指导： • 1、全局把握 • 2、考点清晰 • 3、题型明确 • 4、指导具体
• 二、2013届高三学生高考复习 的主要策略 • （一）抓计划，重落实 • 1、五大部分分项复习 • 2、综合复习，查漏补缺 • 3、重点复习，抓得分点
目前高考复习存在的问题：
• 2、寒假复习策略：查漏补缺阶段。（两周） • 教师：认真命好模拟题，提升自己的专业水 平。 • 认真钻研高考题，熟悉高考命题思路。 • 认真学习考试说明，把握高考命题方向。 • 认真研究学习方法，有效指导学生学习。 • 补课两周：语言运用,综合测验一次。
• 3、第二轮复习内容及时间的巧妙安排 • 这一阶段：综合练习为主：语文知识和能力的综合；解题 思路、方法和规律的综合。 • 方法：指导学生在头脑中形成运用知识分析 问题和解决问题 的网络。学生的主动识错、析错、改错，参与讲评试卷。 • 【第一阶段】 (2月20日—3月15日) • 安排两次月考：全面结束第一轮复习的阶段，引导学生跨 越好第一个台阶。 • 以综合练习为主，专题复习为主。 • 内容：（1）各区期末试卷—突出其中某一特点讲评 • （2）两次月考—重点内容的强化训练 • 【第二阶段】对主干、核心知识形成网络的阶段。学生顺利 跨越第二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利。（3月15 日——4月10日） • 突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮 流考）
• 【第四阶段】专题突破阶段，培养各项模块的解 题能力。（5月10日——5月29日）通过这一阶段 的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训 练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本 技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶。 • 复习内容：综合练习加各种模拟,重在解题方法、 技巧、规律的总结. 通过对考试说明的进一步钻研，可以进行几个重点 专题突破。,每一个专题都应让学生进一步掌握解 题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要 对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有 能力上来了，才能以不变应万变。 方法： • 1、对各个考点的解题思路进行归纳。 • 2、自主学习，提高应试技巧。
• 课堂教学上要狠抓三个点: 【第一点】狠抓课堂上的45分钟学习,要向45分钟要速 度,要质量. • 1、要速度：45分钟应该做完多少试题 • 【课例一】5道基础选择题（5分钟）、一道文言文阅 读大题（含5个小题，10分钟）一道大阅读题（含4道 主观题，20分钟）和三道语言运用的主观题（10分 钟）。 • 【课例二】50分钟一篇作文 • 2、要质量：以上共60分，中等难度的题应该至少 的48分。 【第二点】狠抓课下的45分钟复习，向课外45分钟要 “过程”。 【第三点】狠抓课堂45分钟的讲评，要向讲评要成绩。
• 复习指导流程： • 1、考点（考试说明）——类型题（命题思 路和方法以及主要题型）——解题方法（操作 过程）——主要问题——改进措施 • 2、教师：试题——归类——在具有“类型” 的意识的指导下分步骤做题——发现问题要同 类的批量作题——总结经验教训 • 3、学生：先分散作题——总结归纳题型特 点——再做强化题（在类题的基础上重复训练） 方法：将重点挑出来反复做。
• 过程主要体现在： • 1、平时的复习：知识点—做 题—归纳——复习—掌握 • 2、考试的复习：课下复习— 考试—总结—改正—提高。
(二)重视积累
• 1、知识量的积累 • 2、学习过程中的经验的积累 • 目的：培养语感和提高能力 • 特点：螺旋式提高（非直线性） • 方法：基础抓起，持之以恒。 • 弊端：突击式的学习，想一蹴而就。
• （二）采取的相应措施： • 1、审题要准确。 • 提示语和题目要求要反复阅读领会。命题作文，抓住题眼。 • 2、文体定位。文体要明了，切忌四不象。为此，就要： • 记叙文以记叙描写为主（占四分之三以上），适当议论抒情 （不超出四分之一）以点题旨；议论文以议论为主，举例时叙 述语言力求概括（不作具体的展开）且作一定的分析说理，切 忌在讲述故事或成为事例的堆砌。 3、构思定位。 • ①内容要鲜明集中。开头、中间、结尾都要点题，切忌中途 转换话题，偏离中心。 • ②结构须完整，层次须清楚，过渡须自然。正文力求分层次， 至少三段，力求五段；每段有提纲挈领的话。前后照应，首尾 呼应。 • • 开头定位。以“答案是丰富多彩的”为题，一开头便摄人心 魄：“牛卖了，父亲的魂了丢了。” • • 结尾定位：“拥抱孤单，永远只会是天边最暗的一颗星，而 远离孤单，你会蓦地发现，这世界充满了爱……”这样的结尾， 令人回味！ • 行文时要有波澜，有铺垫，有抑扬。结构上要有层次感和立体 感。
• • • • • 1、学科的复习细致计划不明确 2、复习措施不到 位 不具体，不落实——要将落实进行到底 3、学科考点的复习不实在 现状：撒网式的复习，对语文的某些 考点自己心里没有“谱”。相当于靠天收、 靠苦学收获。语文复习苦不堪言。
• 复习总的策略: • 1、熟悉考点、题型：熟悉近三年的高考 试题，根据高考试题的题型进行复习 • 2、复习规律化：做一题懂一类题，教师 要对各种题型进行归类，总结规律 • 3、集中重点突破：做一定批量的类型题。 平时的课课练与针对问题的集中训练结合起 来。 • 4、面向全体，狠抓个别：提高整体的水 平。 • 5、反复抓，抓反复：别指望做一道题或 几道题会都掌握，要注意遗忘曲线。
•
计划-抓“课”-重 点-落实
•策略：计划 • ——向计划要时间， 向计划要速度。
• 1．第一轮复习：8月日至1月18日 • 主要资料：08年语文高考题和模拟题 复习重点：①古代诗文阅读、现代文阅读、以及作 文训练（以议论文为主） ②穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、 语言表达七个专题的练习讲评。 • 复习方法：综合阅读和专向训练相结合。让学生总 结阅读题的解题思路。 • 月考内容：综合试卷，为期末考试做预考 • 质量分析：综合试卷评讲课， • 后续措施：月考后，进行专题强化训练，保证训练 的实际效果。
• • • • • • • • • • • •
•
例如高考作文常见的失误和补救措施 •1、审题不准。 • （1）“心灵的选择”——协作、互惠、双赢。 • （2）感情与认知的关系，只谈“感情”没有认知，或是只有“认知” 没有“感情”。 2、文体不明。 3、扣题不紧。 4、材路不广。 （1）往一条路上挤 （2）套用时文，复述报刊杂志上与话题有关的故事。 （3）胡编乱造外国故事。 5、立意不高。“学校是牢房，结婚是坟墓”“任何选择皆是徒劳”等。 还有尝试赌博，尝试抽烟，尝试做小偷，甚至尝试偷吃禁果等。 一下笔，就没有一点高雅大气的味道：“现在流行一句话：钱不是万能 的没有钱则是万万不能的。这钱是个好东西，人活着就得学会享受生活。 如今不是都鼓励消费吗？” 还有的同学提出这样的观点：“因为我是 一个爱国主义者，所以我不爱学英语。” 6、书写不佳。错别字太多文面不洁而失分。
•
自主复习阶段（5月29日至6月5日）， 要在老师的指导下制定一个全面的、科学的 计划。要学会抓关键、抓重点，提高自主复 习的效率。要总结高考应试的基本技巧。 • 考前思考的原则；整体把握的原则；从前 至后的原则；先易后难的原则； • 科学涂卡的原则；规范作答的原则；合理 使用的原则；互不影响的原则。
•
3、能力来源于基础知识的积淀过 程，不能靠临时发酵。 • 因此语文的学习要有一定的量的 积累。例如， 成语、语病以及诗歌阅 读和文言文的阅读等。 • 复习方法:需要不断整理和归纳所 做过的试卷。随着高考时间的推进， 归纳整理的时间越来越短。
• 要求:找规律,勤思考，培养自己的反 思能力 1、自己的错误规律的反思 方法：将每次做的练习按照项目进行 归纳： 看每次错误的项目和原因，找出 改进的方法。 2、自己做题的小窍门
•
• • •
• •
4、力争有闪光点。或作题记；或用小标题；或用修辞(排比、比喻、 拟人、反问等)；或用短句、骈句；或描景抒情（提倡用第一、第二人 称写法）；或引用歌词、诗文名句、格言警句、俗语、谚语、歇后语、 成语典故、神话、寓言、名人轶事、最新报道等；或真情感人，或描 写动人，或哲理服人…… （但并非有意标新立异） 但要注意，不要取“我是猪八戒”这样“不美”的题目而大失其分。 5、立意定位。 ①主题要进步。多表现自己对人生、对社会的思索，反应自我思想 的成长；正确健康，积极进取。 • “作品立意和人物性格趋善”，这善便应是考生立意定位的标准。 ②文从己出。把作文的材料与“自己”的生活嫁接起来。这里的 “自己”既包括自己生活的实践，更包含自己阅读的作品，因为考生 生活枯燥，借他人材料为己用，也许是实用有效的策略。富有个性。 6、书写标点规范整洁 题目居中，写满要求字数。少写错别字和病句。胸中有成竹。5分钟审 题，10分钟列提纲，酝酿成熟后才可誊写到试卷上。
• 【第三阶段】查漏补缺的阶段。达到第三个台阶的 跨越（4月10日-5月7日）（4月12、13日一模统考； 5月8日、9日是二模统考） • 通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学生所 暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这 一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试 所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专 题突破。 这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行 动中发现问题，研究问题，解决问题。 学生应准 备查漏补缺的重点笔记本。 ，按理想目标通过二模考试。 为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。是漂 亮的。 • 这一阶段：专项训练为主，综合复习为辅。
•
学习过程：做篇子（学生：能力检 查）——讲篇子（教师：要查漏补缺）— —归纳篇子（学生：巩固提高）
•
语文高考复习的四要素 （一）重过程 语文是“习得”的产物，它重视的 是一个过程。“习得”中的“习”者， 过去写做“習”，数飞也。从羽 。从 羽,与鸟飞有关。本义:小鸟反复地试飞。 《论语· 学而》有这样一句话“学而 时习之,不亦说乎?”皇侃义疏:“习是修 故之称也。言人不学则已,既学必因仍 而修习,日夜无替也。”
• （三）抓基础 • 复习要求：夯实根底，稳扎稳打，让基础 知识决胜负！（34分） • 1、背诵：6分 • 2、成语或熟语的复习 3分 3、常见的病句的辨析 3分 4、标点符号的用法。3分 • 5、文言文阅读（选择题19分）
• （三）对教师的要求：课堂 是 主战场，向课堂要分数
教师指导复习的主要策略：来自•举例：①将最近2-3年的高考 语文试卷归纳在一起，教师自 己做一遍，②归纳自己的解题 方法③分类归纳题型④按照不 同的题型进行有目的的训练。 坚决反对盲目做题。⑤挑出重 点题型反复做，让学生自己归 纳⑥强化考试⑦总结考试经验。
• （二）对学生的要求： • 重视学情，搞好基础训练 • 走进高考，培养自觉备考 意识