2018初中地理课题研究中期报告2

总之，地图是学习地理的必要手段，教师在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力的有效途径。
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）
课题编号
XCXH2017D8DL01
项城市新华学校教育教学研究项目
中 期 报 告
课题名称八年级地理课本插图阅读的技巧
学科分类 中学地理
主 持 人 祁学红
所在校区 新华学校（东校区）
填表日期 2018年03月
新华学校 制
2018年03月
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题报告书
郭峰
3
2017年11月
理论学习案例
学习心得
祁学红
4
2017年12月
对学生学习现状进行调查
调查表
祁学红
5
2018年01月
课题研究的研讨、交流
相关知识材料介绍
祁学红、韩夏楠
6
2018年03月
整理材料，书写中期报告
中期报告书
韩夏楠
7
2018年04月
作图技巧的规范案例
相关案例
韩夏楠、郭峰
8
2018年05月
一是，考试命题更重智能的测试
从最近几年的考试命题来看，题题有图的设计趋势明显，且采用书中原图的较少，越来越多的新图出现在卷面上。以图考图、以文考图、以图代文的考题，从不同侧面，以不同形式考查学生的读图、用图能力。
二是，传统的地理教学方法不利于读图技能的提高
在当前教学实践中有不少地理教师有“重文轻图”的思想，认为用“图”教学的主要目的是为了加强直观，增强感性认识，思维能力培养不够。忽视了对学生读图能力的培养，也没有正确的认识到学生初步利用地图的困难性；同样学生也没有读图的意识，只注重文字，对图像并不重视，也不知如何读图、析图。总之传统的地理教学方法不利于读图技能的提高，也限制了学生思维能力的发展。更为严重的是忽视了学生读图能力的培养。
课题主持人签名：祁学红
2018 年 03 月
六、所在单位教科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年 月 日
针对以上情况，我组成员讨论交流，传授学生一些对课本插图阅读的技巧，用这些方法帮助学生学习记忆。
2.教师学习阅读地图相关知识，整理资料，课堂上给学生讲授相关知识及其做法，用多媒体展示阅读重要性的案例，让学生感受课本插图在地理学习中的重要性，掌握学习地理知识的方法。让学生准确扎实地掌握好地理知识，提高地理学习成绩。
相关知识材料介绍
祁学红
5
2018年01月
收集学生作图案例，并进行案例分析
相关案例及分析
祁学红
6
2018年03月
整理材料，书写中期报告
中期报告书
韩夏楠
三、主要创新点
1.在导入新课环节借助感性思维类插图，培养学生学科兴趣，为自主学习建立动机机制。
2.利用理性类插图指导学生，由“学会”地理到“会学”地理。
检查时间：2018年03月
检查地点：新华学校东校区教导处
评议专家：高莉校长(中教高级教师、新华学校东区课题研究负责人)
方欣荣校长（中教高级教师、新华学校东区课题研究负责人）
参与人员：祁学红 郭峰 韩夏楠
姓名
性别
出生年月
专业职务
工作单位（校区和学科组）
祁学红
女
1985.09
中教二级
新华学校（东区）地理组
做课题研究是一项长久的过程性活动，是促进教师快速发展的助手，可以提高教师的能力和素质，可以活跃教师的课堂，提高教师的收视率，提到教学质量。所以每位教师都要用心搞好研究。建议：
1.课题组是一个团队，是一个整体，成员之间要精诚团结，做好本职工作，
按照开题报告所指定的研究计划按时实施研究，并定期上交各阶段研究材料。建议课题组要在2017年03月完成中期实施阶段，并在寒假开学后上交中期报告和各阶段的研究过程材料。
郭峰
男
1979
中教二级
新华学校（东区）地理组
韩夏楠
女
199
中教二级
新华学校（东区）地理组
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。
一、研究工作的主要进展
1.对学生进行学习状况调查，内容如下：
问题1：你是否喜欢地图
2.课题研究前期，成员的分工不明确，任务不具体，成员研究积极性不高，不
知道从何处下手，建议课题主持人制定详细的研究计划，把任务具体分配到人，调动组员研究的积极性，营造课题研究氛围，搞好课题研究。
评议专家组签名：
年 月 日
五、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。
成果名称：插图的运用技巧
成果形式：案例分析
完成时间： 2017年01月
成果影响：
地图是地理学科有别于其他学科最明显的特征。与老教材相比，新教材的一个突出特点是图文并茂，有许多课文是以图为主体，各种地图中储藏着大量的信息。培养学生通过观察和阅读地图并从地图上获取信息是素质教育的要求。离开了地图的地理学习就不是真正意义上的地理学习。俗话说授人以鱼不如授人以渔,要摆脱学生的学习困境，我认为首先应交给学生学习地理的方法，特别是对学生读图、析图能力的培养。
二、阶段性成果
主 要 阶 段 性 及 成 果
Hale Waihona Puke 序号研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2017年10月
申报课题并立项，完成课题立项报告
立项报告书
郭峰
2
2017年11月
进行开题意识，书写开题报告书
开题报告书
郭峰
3
2017年11月
对学生学习现状进行调查
调查表
祁学红
4
2017年12月
课题研究的研讨、交流
作图技巧调查分析
调查表
祁学红、韩夏楠、郭峰
9
2018年06月
整理材料，书写终期报告
终期报告
郭峰
课题主持人签名：祁学红
2018 年 03 月
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。
成果名称：课本插图的分类和使用
成果形式：案例分析
完成时间：2017年12月
A喜欢 B一般 C不喜欢
问题2：你是否在日常生活中使用或翻阅地图
A经常 B偶尔 C很少
问题3：你认为地图是否是学习地理的重要工具
A是 B不是 C不知道
问题4：你在阅读地图时遇到的最大困难是
A地理基础知识欠缺
B缺乏综合的、区域的思维习惯
C没什么困难
1. 调查表明大多数学生还是喜欢地图的，觉的地图有意思，让人感兴趣，但只有少数学生借助网络资料了解相关知识，大多数学生学习地理的方法简单，甚至没有学习方法，大多数都是老师让干啥就干啥，预习内容只是单纯的找答案，大部分学生的比较、分析、归纳能力很一般，有的甚至很差。考前复习都是采用机械式的死记硬背，不能把所学知识串联起来，学习方法欠缺。
2.加强学生总结阅读插图的技巧，注重学生阅读的方法。
3.进行案例分析。
4.总结阅读插图技巧相关研究成果
七、可预期成果
主 要 阶 段 性 及 预 期 成 果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2017年10月
申报课题并立项，完成课题立项报告
立项报告书
郭峰
2
2017年11月
进行开题意识，书写开题报告书
3.综合利用两类插图，提高课堂教学质量，培养学生思维全面发展。
四、存在的问题
在当前教学实践中有不少地理教师有“重文轻图”的思想，认为用“图”教学的主要目的是为了加强直观，增强感性认识，思维能力培养不够。忽视了对学生读图能力的培养，也没有正确的认识到学生初步利用地图的困难性；同样学生也没有读图的意识，只注重文字，对图像并不重视，也不知如何读图、析图。
1.研究时间的变更：由于上学期的时间较长，所以经李校长等领导班子的研究决定，要把下学期新课提前授课，课题研究各阶段的时间往后移，所以我组原本制定的中期实施阶段是到 2018年1月，到时整理上交中期报告，时间更改后，课题组要在2018年3月初，完成中期报告，并定时上交各阶段的研究过程材料。
2.人员分工的变更：之前在立项报告书和课题研究中设置的课题组人员只有两人，分工内容过于笼统，不够明确，任异常繁重，经课题研究组领导建议，我们在实施研究过程中现在变更为三人，并且明确了分工，任务到人，如：郭峰负责完成各项研究报告；祁学红负责制定整个研究计划并参与和督促成员实施，八年级学生的问卷调查，并和韩夏楠一起负责交各阶段的研究过程材料。
五、重要变更
1.人员变更说明：由最初的2个人变更为3人共同承担课题任务。
2.针对以上问题变更，以后教师在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力的有效途径。
六、下一步计划
1.加强课本插图技巧重要性知识的讲解，教师做好示范工作。