课程评估表指标内涵及评分标准.

15
1.近三年学生评议调查表（至少1个班），并且计算出平均分；2.教师同行评议表（至少5个教师），并且有评语和分数；3.讲稿（教案）；4.学生评议、教师同行评议、校评估组实地考评结果为优；5.是否有课件或音像教材、教学方法先进度
17
作 业 及
辅导答疑
任课教师对作业、实验报告布置、批改以及辅导答疑的认真负责情况；学生能否独立、按时完成作业
3
1.长远规划根据系的规划；2.年度计划按课程落实并有落实情况记录；3.进修学习、读学位等情况统计表及列表说明
5
教师（学历）
梯队结构
教师的职称、年龄、学历结构是否符合梯队要求（专业教师有接班人，基础课教师形成梯队；一人能开两门以上课程）
3
列表说明其情况；2.有关职称、学历复印件
6
教师业务水平
教师的知识面，运用新知识充实讲课内容的水平；实际知识和实践能力；教材编写情况；科研的开展、科研成果获奖及学术论文发表情况；在省级以上学术组织中的任职情况等
3
1.列示清单；
2.使用情况统计表
分类
序号
评估指标
评估指标内涵
评分
等 级 （隶 属 度）
得分
具 体 资 料 要 求
A(1)
B(0.85)
C(0.7)
D(0.55)
实践教学质量
11
实验装备及
实验开出率
达到部颁实验大纲所需的仪器的装备程度（80%以上）；已开实验个数占教学大纲规定应开实验的百分比
9
1.实验室仪器设备清单，并说明装备程度；
9
1.教材样书；2.使用年限统计说明表；3.使用情况（学生反馈意见）表
9
配套教材
实验（实习）指导书、教学参考书、电化教材等配套教材是否完整，内容是否符合教学大纲要求；深广度是否恰当
3
1.样书；2.配套教材清单；3.使用情况统计表
10
直观教材
是否根据课程性质和教学特点配置必要的挂图、模型、标本、切片等直观教材和演示设备，以及使用情况
4
1.优秀党员、积极分子等先进材料一览表及复印件；2.年度考核的复印件（近三年）；3.参加各种集体活动获奖证书复印件；4.各种奖励及表扬文件；5.教师政治面貌情况
教材建设
8
基本教材
有无自编或统编教材；编写质量如何；教材是否与教学大纲要求相适应；该教材在校内外使用情况（是否已使用三届以上或已出版，国内是否有一定影响）
19
成绩考核
教师对成绩考核是否严格，认真执行考场规划和监考守则；考核成绩分布是否合理；学生是否认真遵守考场纪律，有无作弊现象
4
1.监考的考场记录表；2.样卷及批改，成绩分布；3.试卷分析表及分析说明
20
教学法研究
教研室有无课程教改的计划打算（教改项目情况）；是否重视和组织广大教师开展教育理论的研究（平均每两周一次教研活动），人均每年1篇论文或教学心得文章；有否建立听课评课制度
2
教学日历
教学日历是否按时、认真制订，是否符合规范，有无检查制度
2
1.教学日历填写到节；2.如实填写执行情况；3.有教研室主任、系主任签名；4.有检查（保存三年以上的教学日历）
3
试题库
有无试题库，试卷难度均衡，符合大纲要求
2
1.样卷；2.题库软件
师资队伍建设
4
师资队伍建
设规划和年
度培养计划
有无制订师资队伍建设规划和年度培养计划，措施是否落实，有无检查制度
课程评估表指标内涵及评分标准
分类
序号
评估指标
评估指标内涵
评分
等 级 （隶 属 度）
得分
具 体 资 料 要 求
A(1)
B(0.85)
C(0.7)
D(0.55)
教学文件建设
1
课程质量标准
课程教学基本要求，教学大纲（含实习、设计大纲）；是否完整并符合科学性、先进性的要求
6
1.已制订课程基本要求；2.教学大纲；3.实习大纲、课程设计大纲
5
1.实验人员一览表（职责、职称、职务）；
2.培养计划及落实情况一览表
14
实验室管理
水平及实验
室利用率
实验室主任有否配备；实验室规章制度是否健全，执行是否严格；仪器设备维护保养状况及利用率；实验室卫生状况；实验室有无建设与发展规划
6
1.实验室主任任命书；2.规章制度；3.维修记录；4.实验室建设规划；5.实验室使用情况记录（日志）
3
1.每届学生至少3份作业、实验报告样本；
2.作业、旷缺课、平时测试记录本；
3.答疑记录
18
教书育人
任课教师是否严于律己，为人师表；能否经常深入学生，了解学生的思想、学习与生活，关心学生的全面成长；对学生能否做到严格要求，敢抓敢管，注意培养好学风
3
1.班主任情况；2.参加学生集体活动情况及照片；3.被聘为学生各种社团的顾问及活动情况；4.其它资料
2.实验项目名称；
3.实验实施情况统计表（近三年）
12
实验（实习）
指导与考核
实验指导是否认真；有否坚持实验预做、预习制度；实验报告批改是否认真；实验考核是否严格；有否单独进行基本技能操作考核
5
1.预做记录；2.实验报告样本，并要求批改认真；3.实验指导书
13
实验队伍建设
实验人员是否适应实验教学需要，实验队伍建设及实验人员的培养提高情况（是否有计划、措施，成效显著）
课堂教学质量
15
授课教师情况
高职教师和教龄五年以上的教师开课人数（应达90%以上）；高职教师为本、专科生开课人数（应达60%以上），其授课学时数是否在规定平均数以上
2
1.近三年教师任课情况统计表；
2.教师职称、教龄情况统计表；
16
讲课水平
讲稿（教案）是否完备并不断充实更新，教学内容是否达到大纲要求，以及正确性、深广度、少而精；注意理论联系实际的情况；讲课是否启发式，有条理，重点突出，表达清楚，引导学生思考和分析问题，注意因材施教；是否指定好参考书，引导和启发学生培养自学能力；是否运用音像等形象化教学手段，注意培养学习兴趣，提高学习效果；板书是否端正、简明等
10
1.历年（近三年）任课情况；2.教材编写情况及样书；3.科研成果一览表及成果复印件（参加科研并取得一定科研成果的教师与任该课程教师数之比大于30%）；4.各类讲课比赛获奖证书复印件；5.优秀教师证书复印件等
7
教师政治
思想素质
教师在坚持四项基本原则、参加政治活动和政治学习、主动适应社会主义市场经济体制以及师德、事业心、责任感、组织纪律性、团结协作精神等方面的情况
3
1.教研室活动记录本；2.听评课记录本；3.教学心得及发表的论文（列表）；4.校际交流情况