实现人生的价值 复习

二、构建知识间联系、突破重难点
物的 价值 （共性） 例题：在感动2010年度网络人物获得者中， 价值有一位“板凳妈妈”，他叫许月华：从小失 去双亲、失去双腿，用板凳当腿走出一条特 人的 殊的人生之路：作为湖南湘潭市福利院的编 价值 外护育员，37年如一日，用博大的爱滋润了 统一 130个孤残儿童的心。她并没有超凡的才能， 靠两条板凳走路，却为孤残儿童撑起一片爱 自我 的天空。她的举动真真切切感动了中国、感 社会 价值 染了世界、感动了网络，2010年许月华被人 价值 民网评为“十大责任公民”，2011年被中央 贡献 索取 电视台授予全国“三农”人物奉献奖。这表 明： 物质贡献 A.人的社会价值与自我价值是统一的 精神贡献 B.社会价值与自我价值之间不存在矛盾 A C.社会价值与自我价值是一回事 人生的真正价值 D.为人类造福需要提高人的自我素质
又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大 人武器，还有个“好与坏”的价值判断问题。
的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀
如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？ (1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足 最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最 紧要和最具有决定性的因素。 (2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自 觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与 他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益， 理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、 集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者 的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊 相衡取其轻。
1.孟瑞鹏的事迹体现了怎样的价值判断与价值选择？
2.孟瑞鹏的事迹对于我们实现人生价值有何启示？
1．人生价值的两个方面是对等关系，贡献越多， 索取越多。 2．机遇是实现人生价值的首要条件。 3．认为追求个人利益就是坚持个人主义。 4．价值观就是指对人生的价值及价值大小的总的 看法和根本观点。 5．价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 6．衡量人的人生价值，首先看他在物质方面对社 会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。 7．自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的 价值判断和价值选择。 8．人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。
典题例析
（陕西师大附中2014模拟试题）39．(26分)当前，我们的社会正 处在剧烈变革时期，在日趋多样多元的社会背景下，中央电视台 创办了《感动中国》这一人物类年终盘点节目。阅读材料，完成 下列各题。 材料一 对于感动，不同的时代有不同的理解，不同的人们有不同 的感觉。但是，感动。一定是属于整个社会群体感陶身受的一种 心理体会，是能让绝大多数人普遍认可的一种价值判断.感动中国》 节目立足于中国特色社会主义的伟大实践，抓住了当今时代文化 需求变化的脉搏，顺应了广大人民崇尚美好构建和谐的心愿，铸 造起一个引领中国特色社会主义主流价值观念的“精神品牌"。 (1)结合材料一，运用“价值判断与价值选择”的知识，分析《感 动中国》成为当前引领我国主流价值观念“精神品牌”的原因。 (8分)
正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系
(1)区别：“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问
题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际 ；“价值 看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。
标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是
(2)联系：“真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对
一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，
原理：（1）价值观对人们认识世界和改造世界 具有重要的导向作用. ①价值观影响着人们对事物的认识和评价； ②价值观影响着人们改造世界的活动。 （2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向 作用。
方法论：我们要树立正确的价值观，作出正确 的价值判断和价值选择。
从三方面正确理解价值观 (1)价值观具有多样性和变化性,不同的阶级具有不同的 价值观。个人价值观的形成,既受到自己所在阶级的影 响,也受到个人具体生活环境的影响。价值观作为一种 社会意识，随着社会存在的变化发展而变化发展。 (2)价值观有正确与错误、先进与落后之分。正确的价 值观能指导人们积极、健康地生活,错误的价值观会使 人误入歧途。 (3)价值观对人的认识评价、实践改造活动和人生道路 选择具有导向作用。但不能说是决定作用,因为决定人 行为的往往是很多因素的总和,不能说价值观就起到决 定作用,它只是其中的一个因素,这个因素具有导向作用, 而不是决定作用。
新郑一中2015届高三政治《生活与哲学》二轮复习
十二课 实现人生的价值
最美乡村教师朱敏才
中国氢弹之父于敏
"移民第一责任人"赵久富
陇海大院颁奖词：和风春满园。一场爱的马拉松，长跑 三十九年，没有终点，一座爱的大院，满是善良的人，温 暖的手，真诚的心，春去春回的接力，不离不弃的深情， 鸽子飞走了还会回来，人们聚在一起，就不再离开。
3月2日，就在孟瑞鹏英勇 救人80多小时后，这位被 追授“河南省见义勇为先进 个人”称号，在京参加十二 届全国人大三次会议的河南 代表团多位代表向记者表示 了对吕瑞鹏事件的关注与感 动。
“孟瑞鹏的行为无疑是对雷锋舍己为人精神的一个 极致体现，我们的时代是崇尚英雄的时代，我们这 个民族是不能缺了精神，这种精神是鼓舞很多很多 人的，这种精神追求是永远都不会变化的。”全国 人大代表、河南省工商局局长周春艳表示自己十分 佩服也痛惜年轻的吕瑞鹏。
参考答案：价值判断和价值选择是社会实践的 产物，《感动中国》节目立足于中国特色社会 主义伟大实践，遵循了人类社会发展和社会主 义建设的客观规律；（2分）节目抓住当今时代 文化需求变化的脉搏，做到了价值观念与时俱 进；（2分）节目顺应广大人民崇尚美好构建和 谐的心愿，反映并维护了广大人民的根本利益。 （2分）节目宣扬的人物事迹和精神能够对全社 会起到积极的引领和导向作用。（2分）
积极投身于为人民服 务的实践，是实现人 在劳动和奉献中 生价值的必由之路,也 创造价值 是拥有幸福人生的根 本途径。
价值的创 造与实现
在个人与社会的 统一中实现价值 （客观条件） 在砥砺自我中走 向成功 （主观条件）
社会提供的客观条件是 实现人生价值的基础。 只有正确处理个人与集 体、个人与社会的关系 ，才能在奉献社会中实 现自己的价值
典型题设问回顾：
• （2010年高考· 山东卷29）结合材料四，运用“认识社会与价 值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有 新的时代特点的哲学依据。（7分） • （2011高考安徽卷38）结合材料，从“认识社会与价值选择 “角度谈谈本次探究活动对我们的启示。 • （2012年上海卷）结合人生价值的有关知识谈谈你对世博会志 愿者副口号的认识。（10分） • （2012年北京卷）从价值的创造与实现的角度分析，你认为 “蚁族群体”如何更好的实现自身价值？（12分） • （2013年福建卷）运用价值判断与价值选择的知识，指出消费 主义的错误。 [2014· 新课标全国卷Ⅱ]结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我 的青春· 我的梦”主题班会，请你以“理想· 奋斗· 价值”为关键词 拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应 相应要点，总字数100字左右。
二、构建知识间联系、突破重难点
物的 价值
人的 价值
价值
价值观
统一 社会 价值 自我 价值 认识 世界 改造 世界 人生 道路 选择 如何实现 人生价值
坚持 正确 的价 值观
社会主 义集体 主义价 值观
自觉遵循社会发展 的客观规律 自觉站在最广大人 民的立场上
人生的真正价值
谢谢指导！！！
2015.4.8
思考：这些人物之所以感动社会，感动 中国，有什么共同特点吗？
这些“新闻人物”来自于不同行业和社 会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在 过去一年的岁月里，用真实感人的行动（劳 动）和无私的奉献精神，感动了中国，感动 了社会，成为我们这个年代最可敬佩的人群。
【第四单元知识框架】
社会存在与社会意识的辩证关系 正确认 识社会 社会发展的普遍规律 社会历史的主体 社 会 历 史 观
二、构建知识间联系、突破重难点 社会存在
物的 价值
人的 价值
统一 社会 价值
贡献
总的 （方法论） 看法 社会意识 坚持 价值判 正确 价值 根本 价值观 断与价 观点 （主观） 的价 值选择 驱动 制约 导向 值观 认识 世界 改造 世界 人生 道路 选择
反作用Biblioteka 自我 价值索取人生的真正价值
深剖细析
事物的属性
满足
主体的需要
自我价值 人 人的价值
满足① 满足②
社会价值 他人、社会的需要
思考：自我价值与社会价值之间的关系？ 二者有所区别，但同时又是统一的。自我价值是社会价值 的必要基础和前提；社会价值决定自我价值。 人为什么既要有社会价值又要有自我价值？ 人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己 的活动满足社会和他人的需要（贡献）；另一方面，作为 个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要 的东西（索取）。人的存在的双重性决定了人的价值的两 个方面。
认识 社会 与 价值 选择
历史唯 物主义
价值观的导向作用 实现人 生价值 价值判断与价值选择 实现人生价值
价 值 观 人 生 观
考点考向概览
考点概览 考向定位 1.人生价值：价值和 1.从知识的考查看：试题立足 价值观、价值观的导向 于人生价值这一主线，重点考查价 作用 值观的导向作用、价值判断与价值 2.价值判断与价值选 选择、人生价值的内容与实现等 择：价值判断与价值选 2.从试题类型上看：选择题题型 择的客观依据、价值判 以体现类、启示类为主，价值观的 断与价值选择的社会历 导向作用、价值判断与价值选择的 史性、价值判断与价值 社会历史性、人生价值的内容主要 选择的阶级性、价值冲 立足于材料信息的解读。主观题题 突及评价标准 型以体现类、启示类、措施类为主， 3.价值的创造与实现：往往结合典型人物实现人生价值的 价值的实现方式、个人 材料，考查考生对如何实现人生价 价值与社会价值的统一 值的理解